【高中語文】琵琶行（并序）+統(tǒng)編教材重點課文講與練

行琵琶學(xué)習(xí)目標行業(yè)PPT模板http:///hangye/壹貳叁賞析詩中的音樂描寫和景物描寫。分析琵琶女形象，了解白居易和琵琶女兩人身世的相似性，理解詩人的思想感情。體會“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的內(nèi)涵?！杜眯小穯柺篮螅瑐鞒葮O高，以至于“胡兒能唱琵琶篇”。新時代新時期，為了弘揚傳統(tǒng)文化，學(xué)校文學(xué)社和音樂社聯(lián)合舉辦古典音樂劇《琵琶行》演出活動。作為策劃人，你所在的策劃組需要做一系列準備工作。情境任務(wù)傳承經(jīng)典文化，舉辦古典音樂劇活動活動一：繪制宣傳海報，為劇幕命名1.為了提升宣傳度，需要制作宣傳海報。請為古典音樂劇《琵琶行》演出活動寫一句宣傳語。

(示例一)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識/千古一聲，邀你共赴(示例二)誰讓東船西舫無言？誰讓司馬青衫淚濕？看《琵琶行》音樂劇，讓我們共赴一場詩歌與音樂完美結(jié)合的盛宴2.為了跟原創(chuàng)保持高度契合，本音樂劇根據(jù)原文五段內(nèi)容，分為五幕劇。每一幕都需要取一個名稱，呈現(xiàn)在海報上。請根據(jù)示例，為音樂劇篇章命名。示例：第一幕——江頭送客聞琵琶第二幕——____________________________________________________第三幕——____________________________________________________第四幕——____________________________________________________第五幕——____________________________________________________(示例)江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世苦同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕活動二：分析序言作用，繪制音樂劇環(huán)境布景3.音樂劇的第一個活動是主持人朗誦《琵琶行》序言，因為大家一致認為此詩的序言也非常重要，必不可少。請說明理由。1.交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過，2.概括了琵琶女的身世，3.定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。4.現(xiàn)在，需要你根據(jù)課文中的景物描寫為前四幕劇準備四幅舞臺背景圖，請你找出這些景物描寫，然后思考：這些景物分別營造了怎樣的意境？它們在詩中的作用分別是什么？然后填寫下表。劇幕景物描寫意境特點作用第一幕

第二幕“楓葉荻花秋瑟瑟”“別時茫茫江浸月”感傷、凄清情景交融，表達了悲傷的離別之情。營造出哀傷的氛圍，為故事定下凄切的感傷基調(diào)?！拔ㄒ娊那镌掳住鼻謇洹庫o表達了琵琶女高超技藝的感染力，天、地、人都沉浸其中。劇幕景物描寫意境特點作用第三幕

第四幕

“繞船月明江水寒”凄涼、孤獨、悲哀情景交融，烘托了琵琶女孤獨、悲哀的心情，描寫其年老色衰后被人冷落的命運?！包S蘆苦竹繞宅生”“杜鵑啼血猿哀鳴”凄冷、孤獨、悲哀情景交融，烘托出詩人被貶后孤獨、凄冷、悲哀的生活和內(nèi)心世界。第2課時賞琵琶之聲，析“天涯淪落”之人活動一：賞析音樂場景，析琵琶音的起伏變化1.琵琶女一共彈奏了幾次？請找出詩中描寫琵琶女彈奏琵琶的詩句，思考：詩人每次聽后有怎樣的感受？詩人的感受有何作用？對琵琶女的這幾次彈奏分別采用了哪種描寫方式？然后填寫下表。詩句感受作用特點

一共彈奏了三次。如下表：詩句感受作用特點第一次：忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。詩人被深深吸引。(一聞琵琶邀相見)從側(cè)面烘托琵琶女的高超琴技。略寫。側(cè)面描寫，未見其人，先聞其聲。第二次：輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。同情琵琶女，頓感遷謫意。(再聞琵琶訴淪落)正面描寫琵琶女的琴技高超，點明“同是天涯淪落人”這一主旨。詳寫。以正面描寫為主。連用八個比喻，運用擬聲詞、疊音詞。第三次：感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。詩人因感傷而“青衫濕”。(三聞琵琶青衫濕)從側(cè)面烘托琵琶女的琴技高超，琴聲悲凄感人。略寫。正面、側(cè)面描寫相結(jié)合。2.第二段詳寫琵琶之音。閱讀文段，尋找聲音的變化特點。根據(jù)提示，填寫下表。比喻詩句聲音特點①粗重急促小弦切切如私語②③錯落有致、清脆圓潤間關(guān)鶯語花底滑④⑤低沉凝澀銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴⑥⑦凄厲大弦嘈嘈如急雨輕柔尖細(委婉纏綿)嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤悠揚婉轉(zhuǎn)幽咽泉流冰下難激越雄壯、高亢激昂曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語間關(guān)鶯語花底滑凝絕不通聲暫歇水漿迸刀槍鳴四弦一聲如裂帛音樂旋律單擊此處編輯母版標題樣式傾訴悲情急切愉悅幽愁暗恨激憤難言郁結(jié)胸中旋律：清脆錯落-逐漸幽咽滯澀-間歇停頓-激越雄壯-戛然而止活動二：分析天涯淪落人之“同”，賞析人物形象3.賞析人物形象(1)詩人認為自己與琵琶女“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！”他們同在何處？試填寫下表。相同之處具體內(nèi)容都來自京都琵琶女本是京城女白居易①去年辭帝京相同之處具體內(nèi)容皆有出色才華琵琶女②白居易才華橫溢的詩人如今都落魄失意琵琶女③白居易因直言進諫而遭貶謫名滿京都的藝人因年長色衰而嫁給商人作者與琵琶女哪些地方“同是？”他們有何相似之處？同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！同是琵琶女白居易天涯琵琶女白居易淪落人琵琶女白居易色藝超群

紅極一時才華出眾

少年得志京城女湓浦口帝京人潯陽城年長色衰

孤獨寂寞謫居臥病

孤獨寂寞29歲中進士；32歲以“拔萃”登科；35歲復(fù)應(yīng)制舉；“十年之間，三登科第，名人眾耳?！?3)概括形象特點①琵琶女：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②詩人：______________________________________________________________________________________________________________________

漂泊江湖的，曾經(jīng)名噪京都、紅極一時的長安歌伎。青春歡笑，老大淪落，年老色衰。她有一種“曾經(jīng)滄?！?，卻仍不失其率真及女性矜持、端莊風格的成熟美。

曾經(jīng)胸有大志，志得意滿而今被貶謫苦地，壓抑悲涼的知識分子。《琵琶行》白居易江頭月夜送客月夜彈琵琶月夜聽琵琶歌女訴身世之苦詩人述遷謫之恨同是天涯淪落人相逢何必曾相識琵琶女詩人線明線暗引出引出以人物為線索雙線交織，兩個形象心靈溝通，怨恨相交，謫情離恨奔涌而出，唱出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的主題。

白香山《江上琵琶》，韓退之《穎師琴》，李長吉《李憑箜篌》，皆摹寫聲音至文。韓足以驚天，李足以泣鬼，白足以移人?！?/p>