八年級(jí)政治教案-魯教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)《正義是人類良知的“聲音”》學(xué)案

Word八年級(jí)政治教案-魯教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)《正義是人類良知的“聲音”》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)正義充滿向往和追求，做有正義感的人的情感。

2、知識(shí)與能力目標(biāo)：

⑴明確實(shí)施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。

⑵了解正義與非正義的含義。理解公平與正義的區(qū)別與聯(lián)系。

⑶具有分辨正義行為與非正義行為的認(rèn)知能力，自覺(jué)維護(hù)正義的實(shí)際行動(dòng)能力。

3、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)案例分析法、情景教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法等方法，讓學(xué)生們身臨其境地體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)判斷是否正義行為并汲取榜樣的力量，從而自覺(jué)追求正義。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)正義全面的認(rèn)識(shí)（含義、表現(xiàn)及作用）。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的正義感，嘗試做一個(gè)正義的人。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、活動(dòng)法、案例分析法等。

教學(xué)器具：

多媒體教學(xué)用具。

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

【前置學(xué)習(xí)】

1、導(dǎo)入新課：

投影：撒貝寧與《今日說(shuō)法》。即用法律與正義的關(guān)系引入課題。

思考：

你喜歡這個(gè)節(jié)目嗎？為什么？

教學(xué)目的：重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，找到新舊知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、圍繞以下問(wèn)題，自讀課本P108—111內(nèi)容：

（1）做人的基本要求是什么？

（2）什么是正義的行為、非正義的行為？

（3）正義的要求是什么？

（4）理解制度的正義性。

（5）為什么社會(huì)發(fā)展需要正義？

【協(xié)進(jìn)學(xué)習(xí)】

1、投影：任長(zhǎng)霞與李真的對(duì)比照片。

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：（1）教師簡(jiǎn)要介紹案例。

（2）學(xué)生對(duì)兩人作出評(píng)價(jià)并說(shuō)明理由。

教學(xué)目的：通過(guò)鮮明的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的正義感：對(duì)邪惡的憤恨和對(duì)正義的渴望。

2、詞匯游戲：說(shuō)出與正義相關(guān)的詞語(yǔ)。

如：天理、公正、見(jiàn)義勇為……

學(xué)生回答：略。

3、案例分析：投影蔣慶及其事跡。

討論：蔣慶的哪些做法表現(xiàn)了正義？

提到“正義”，你還會(huì)想到哪些人和事？為什么？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。

回歸課本：P109第一段即正義與非正義的含義。

4、活動(dòng)：我為維護(hù)正義出份力。

教師提問(wèn)：有同學(xué)想我不是法官，也不是公安局長(zhǎng)，我可以為正義做些什么呢？

放影：我校校運(yùn)會(huì)裁判員和運(yùn)動(dòng)員宣誓錄像。

學(xué)生討論：（1）校運(yùn)會(huì)上裁判員和運(yùn)動(dòng)員是如何體現(xiàn)正義的？

（2）我們身邊可以做的正義的事還有哪些？

教學(xué)目的：聯(lián)系學(xué)生生活[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]實(shí)際，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)正義就在身邊,能自覺(jué)踐行。

5、過(guò)渡語(yǔ)：正義除了體現(xiàn)在行為方面，還體現(xiàn)在制度和思想等方面。

6、（1）學(xué)生列舉社會(huì)生活中的各項(xiàng)制度。

（2）教師引導(dǎo)：制度的正義性在于，它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會(huì)成員的利益制定的。

7、暢所欲言。

（1）多勞多得與交納個(gè)人所得稅矛盾嗎？為什么？

（2）對(duì)一些貧窮地區(qū)實(shí)行優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策是正義嗎？為什么？

（3）制定這些政策體現(xiàn)了什么追求？

小組討論后總結(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生回歸課本：正義與正義制度的作用。正義的制度與公平的關(guān)系。

【提升學(xué)習(xí)】

1、由學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)。

2、情感升華。

投影：馬丁神父的悔恨詩(shī)。見(jiàn)書(shū)中P113相關(guān)鏈接。

朗讀并思考：這首小詩(shī)給我們什么啟示？

答案略。

教師的話：正義是人類良知的“聲音”，社會(huì)發(fā)展需要正義。“正義可能遲到，但絕不會(huì)缺席?！毕Ｍ瑢W(xué)們都做一個(gè)追求正義