2023年五年級英語教學計劃(通用篇)

2023年五年級英語教學計劃(通用篇)五年級英語教學安排1

一、學生狀況分析

本學期我擔當五年級（1）班和（3）班兩個班的英語教學，（1）班有兩個新插班生，（3）班有1個插班生，從上學期考試狀況來看，成果還可以，但仍需接著努力，兩個班的狀況有較大差距，五一班基礎較好，接受實力強，但學習習慣有待加強，聽課習慣仍舊有待于培育。五三班接受實力比較慢，基礎不牢，學習方法和學習習慣有待于培育！在這學期的教學中我將致力于愛好咬高的學生的愛好的保持和愛好較低的學生的愛好的培育和提高，做好待進生的輔導工作、新轉入的學生應了解其學習狀況，以做好相應的指導，讓其盡快帶入本班級的英語學習中去。

二、教學內容分析

本學期是小學英語二級目標的其次個學期，是《新標準英語》小學階段學習的一個頂峰階段，也是學生能否順當?shù)貜囊患壜犝f為重點的學習轉向以聽說為主、讀寫為中心的學習的一個關鍵的階段，本學期的教學要在原有的基礎上引導學生進一步強化聽說實力，并同時形成初步的讀寫實力。隨著讀寫要求的提高，在這個階段，應當讓學生從以活動為主的動態(tài)學習漸漸過渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學習，因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的重量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的重量。老師在教學中要有目的地轉變三四年級教學的方式，做到心中有數(shù)，逐步過渡到高年級英語的教法，由于學生有前幾年的學習的學問和實力的積累，在教學中，可適當放手讓學生獨立完成學習任務，促進他們各方面實力的提高。

三、教材分析

本冊教材共10個模塊和一個復習模塊。每個模塊獨立講敘一個小的故事情節(jié)或一方面的內容，及語法學問。每個模塊分2個單元，第1單元講授新單詞、新語法、新句型，第2單元針對新學問進行練習鞏固。在本冊課本中，將進一步學習以前已經(jīng)學習過的語法結構、技能等，并將學習依據(jù)圖片獨立地寫出完整的語句，還要進一步復習語音，學習語句和語篇中語音的表達。

四、教學目標及措施：

通過本學期的學習，盡最大努力讓B層學生達到A層水平，讓C層學生達到B層水平，縮小生生之間的差距：

1、選擇每課重點詞匯和句型進行講解。

2、細化重難點，變換題型進行相對應操練。

3、背誦重點段落。

4、默寫單詞，加強詞匯重現(xiàn)認知。

5、小組PK制度促進生生之間的競爭意識，培育良好的聽課習慣以及作業(yè)的完成狀況；師徒結對幫助后進生學習，加強后進生的自信念！

6、以畢業(yè)考為大方向，3A率為總目標，以每個模塊為主題綜合舊學問，以題型的形式呈現(xiàn)，進行反復操練。

7、創(chuàng)設情境操練情景交際。

8、班級目標。

為了使學生能為下個學期的六年級畢業(yè)班打好基礎，本學期的主要目標是殲滅更多的“臨界生”，以提高英語單科的A率和3A率。所以本學期將主要以“小組PK制”和“師徒制”來綜合提高學生的水平，以優(yōu)生幫助差生的方式去提高學生在英語上面的各項技能并進行一對一、或一對幾的輔導。到期末考試為止五（1）班的目標3A率為85%。五（3）班的目標3A率為72%。本學期將以此為目標盡量使本學科不拖班級后退，并取得更加優(yōu)秀的成果。

五、教學進度

序號

周次

日期

教學進度

教學內容

課時

1

第一周

2.17~2.23

Module1Changing

學會運用動詞過去式來描述過去與現(xiàn)在的不同。

2

其次周

2.24~3.2

Module2Grandparents

學會運用過去式來描述家人以前和現(xiàn)在的職業(yè)。

3

第三周

3.3~3.9

Module3EnglishFood

學會運用have的各種用法。

4

第四周

3.10~3.16

Revision

月考前復習

5

第五周

3.17~3.23

Examination

復習及月考

6

第六周

3.24~3.30

Module4Library

學會如何找尋所需的信息。

7

第七周

3.31~4.6

Module5Decisions

學會形容詞的用法來描述物品并幫助自己做選擇。

8

第八周

4。7~4。13

Module6Travel

學會用過去式描述自己去過的地方以及一些地點的描述方法

9

第九周

4.14~4.20

Revision

期中考前復習

10

第十周

4.21~4.27

Examination

復習及期中考試

11

第十一周

4.28~5.4

Module7Communications

學會如何發(fā)送郵件，并用英語表達

12

第十二周

5.5~5.11

Module8Discussion

學會如何提建議并參加探討

13

第十三周

5.12~5.18

Module9LettersfromAbroard

學會書信的寫法

14

第十四周

5.19~5.25

Revision

月考前復習

15

第十五周

5.26~6.1

Examination

復習及月考

16

第十六周

6.2~6.8

Module10Preparations

結合特別疑問詞來描述如何為一項安排做打算

17

第十七周

6.9~6.15

Revision

期末考前復習

18

第十八周

6.16~6.22

Revision

期末考前復習

19

第十九周

6.23~6.29

Examination

復習及期末考試

五年級英語教學安排2

一．學情分析

五年級學生已學過兩年的英語，具備了肯定的聽、說、讀、寫英語的實力。但由于學生學業(yè)成果兩極分化嚴峻，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習愛好。

二．教材分析

五年級上冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍舊是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的探討。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會駕馭（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及啟發(fā)學生主動思索的活動。

Let’stal部分照舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生供應敏捷運用語言的機會，這一部分供應了可供替換的內容。Readandwrite部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會駕馭兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在Let’sspell部分，本冊支配了常見字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。本冊教材的階段復習親密圍繞各單元話題綻開，將全部須要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解實力的語篇，以增進對語言學問的積累。

三．教學目標

1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能完成1個手工制作。

3．能聽懂、會唱6首歌曲。

4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5．能完成6個自我評價活動。

6．能理解6個幽默小故事。

7．能了解6條日常生活諺語。

五年級英語教學安排3

本學期我擔當五年級的英語教學工作，為順當完成教學工作，在教學中，仔細學習教化教學理論，全面貫徹黨的教化方針政策，仔細學習新課改的精神，采納符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。

五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較主動，對學習英語具有比較深厚的愛好，但有個別同學的學習習慣較差，不情愿學習英語，聽說讀寫的實力都有待提高。

五年級英語重在英語學問的整體輸入與融會貫穿，學問量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有肯定難度。因此要敏捷運用教材，不斷提高教學質量。

五年級英語教學安排4

本學期我接著負責五年級1-5班的英語教學，為了更好地完成教學任務，真正地實行學問教授和對學生的素養(yǎng)教化，依據(jù)小學英語新課程不的標準的基本要求以及小學生的生理和心理特點，結合教材，我確定本學期的教學安排。

一、學情分析

五年級的學生已經(jīng)有了肯定的英語基礎，但英語運用實力還有待提高，部分學生發(fā)音技巧和學習方法上還存在著許多問題。還有就是兩極分化嚴峻，后進生愛好嚴峻缺乏，聽講成問題。因此，在教學過程中要抓住少年兒童的心理特征，充分利用電教教具，學習單詞時要多用單詞卡，多讀多練，把單詞的拼讀訓練和書寫練習有機地結合進行。班級的后進生更須要增加愛好提高成果，多種形式組織教學爭取向課堂要效率。開展小組互助，加強學生合作精神，拓展學生的參加面。

二、教材分析

本學期仍運用外研社的新標準教材，本冊書共11個模塊，其中一個復習模塊，各模塊分兩單元，其重點是第一單元的新授課部分。每個新授單元的第一課均是情景對話，側重語言的交際功能，旨在培育學生的聽說實力。其次單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構，通過對前一單元主要內容的回顧而引出重點句型的教學，旨在培育學生的讀寫實力，并幫助學生進一步駕馭主要的語言結構。在駕馭重點語言之后加強學生在應用方面的綜合操練，通過多種形式引導學生復習鞏固所學的語言學問，提高運用語言的實力。從教材的編制來看，本冊的單詞仍以與學生學習、生活親密相關的詞匯為主，較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多,學生學習起來有肯定的難度。本冊教材中支配的情景教學主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式，還有個別兩個模塊為will引導將來時及begoingto…引導的將來式，還有一般現(xiàn)在時。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學重點，但出現(xiàn)了一般將來時，對于他只要求學生理解其意，老師不做語法結構的分析上的重點講解。

三、教學重難點

1.依據(jù)學生不同性格特點，激發(fā)學生學習英語的愛好。

2.培育學生的聽說的實力，并加強學生讀寫實力。

3.培育學生良好的聽講習慣，加強學生合作溝通精神。

4.重點在于培育學生語言運用實力和語言交際實力。

本學期力爭通過自己的努力拔優(yōu)補差。

四、教學目標

1.讓學生順當達成二級目標要求。即對英語學習有持續(xù)的愛好和愛好。能用簡潔的英語互致問候、交換有關個人、家庭和摯友的簡潔信息。能依據(jù)所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講解并描述簡潔的故事。能依據(jù)圖片或提示寫簡潔的句子。在學習中樂于參加、主動合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

2.具備肯定的書寫和閱讀實力。

3.接著加強語音規(guī)則的感知和學習，提高學生的自然拼讀實力。

五、教學措施

1.在課堂中實行“NoChinese”原則，盡量培育學生對日常用語的習慣性和口語表達實力。

2.通過教學用具的運用使學生仿照純正腔調，在課堂上創(chuàng)設情境讓學生運用課文所學學問并表演。

3.通過歌謠和韻句的學習激發(fā)學生學習英語的愛好，營造快樂的英語學習氣氛，鞏固語言學問。

4.嚴抓學生的基礎學問，做到每課必背，每課學問點都消化。

5.嚴格落實學生的作業(yè)狀況，做好學困生輔導工作，縮小兩極分化。評價形式多樣化，使學生重視學習過程，激勵學生不斷看到成果，取得進步。

六、教學進度

10個模塊，平均每模塊3-4課時，詳細時間依據(jù)學校的安排支配做適當調整。

五年級英語教學安排5

一.學生基本狀況分析：

通過四年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都漸漸走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有愛好，主動性很高。隨著時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性相識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。因此，針對學生駕馭英語的程度不一，本學期要實行有效的教化教學措施，將采納整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。

二.教學目標及重難點：

(一)教學目標：本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(TotalPhysicalResponse)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材根據(jù)每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;其次部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固學問的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是消遣部分。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教化思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

(二)學期教學目標和奮斗目標

1、形成學習英語的愛好和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中運用英語進行活動的主動性。

2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日?？陬^交際，如問候有關個人、家庭和摯友的簡潔信息。

3、能參與運用英語組織和開展日常課堂教學和生活嬉戲及其他課內外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能聽懂指令并做成適當?shù)姆磻?，能讀懂配圖小故事，能依據(jù)

圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習慣，仔細仿照語音、語調，以培育語感。

6、培育學生良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

7、樂于了解英語國家兒童的愛好和愛好及外國人的風俗習慣。

教學大綱對學生提出了以下目標要求：

教材教學要求：

1.能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能聽說認讀16個單詞。

3.能學會6個手工制作。

4.能聽懂會唱8首歌曲。

5.能聽懂會吟唱12首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默小故事。

8.能了解6項簡潔的中西方文化學問。

(三)教學的重難點：

1.重點：

(1)提高課堂效率。

(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

(3)發(fā)音清晰，語調正確，書寫工整。

2.難點：給學生滲透音標概念，使學生加強對語音學習的意識，重視學生發(fā)音的練習和培育;使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的實力，全面提高英語成果。

三.教學改革設想：

為了更好地實現(xiàn)教學目標、幫助孩子更輕松的學習英語，應當讓課堂充溢活力，使學生在輕松愉悅的環(huán)境下學習、駕馭一門語言。下面從四方面談一下教學設想：

1.在新課程理念下的小學英語教學，應當是充溢朝氣，以人為本，形式生動活潑的，那么如何在我們的實際教學中，實施新的教學理念，提高學生的素養(yǎng)，提高我們的教學質量，特殊是在我們四年級的新教材。

1)引入項目制作，實現(xiàn)任務教學。

2)提倡合作學習，培育合作精神

2.通過合作學習來完成任務行活動，進一步保證每一個學生參加學習，讓學生體驗學習的過程，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，使學生帶著明確的任務目標，主動主動地進行學習。在任務學習的過程中，讓學生在做中學，在學中用，學以致用，學用結合。

3.強調語言真實自然，培育學生表達真實感受的實力。

給學生創(chuàng)建最貼近生活實際的情景，而且選擇最感愛好的話題。

另外這學期的課文很明顯比上學期要難得多，因此在教學過程中一方面要留意教學方法的運用，同時要留意激發(fā)和愛護學生的學習愛好，老師應憑借生活經(jīng)驗創(chuàng)設生動、真實的語言環(huán)境，讓學生在自主、合作、探究學習中漸漸形成學習英語的愛好和愛好。同時，采納任務型教學法，有效的語言學習不是教化傳授性的，而是經(jīng)驗性的，“任務型”學習就是教學上設計多種形式的教學方法，才能使味同嚼蠟的單詞教學變得形象，生動，充溢趣味性，只有這樣才能提高單詞教學的效率。

4.教材拓展：開展英語教學拓展性活動，活動以口語交際、介紹歐美文化學問為主，以達到有效幫助學生提高口語水平和英語學習愛好的目的?？梢越柚缕瘘c等教材和本教材內容相關的部分，組織學生多唱英文歌曲，多做嬉戲，以增加其對課內學問的理解力。

四.主要的教學措施：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。勤于視察學生駕馭學問的狀況，多向學生介紹學習英語的方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

4、教學中要采納多種教學手段激發(fā)學生學習愛好。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語駕馭狀況，課堂上盡可能照看后進生，面對全體學生。。

5.依據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組實行學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務。

6.教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教化。讓孩子們揚長避短、吸取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的酷愛。

五.學困生輔導轉化措施：

1.首先要分清學困生的類型，我覺得主要有以下幾種：

(1)不想學：他們缺乏學習的動機和愛好，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習看法不端正。

(2)不會學：有些學習困難學生花在學習上的時間許多，卻往往事倍功半，這是受到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習習慣的影響。滿意于學習書本上的學問，不擅長在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學學問解決實際問題。

(3)不是有效的學：有些學困生消極的學習焦慮和自我效能感低，往往是消極的學習焦慮產(chǎn)生的干脆緣由。這三類學困生通過家庭、學校的協(xié)作、協(xié)作，通過老師的耐性輔導是能得到提高、取得進步的。

(4)不能學：生理和心智有某些缺陷的學生。

2.理解、寬容差生，增加他們學習英語的信念。

平常要留意了解每位學困生的狀況，了解他們的特長和愛好，并且要多在他們身上找尋“閃光點”。當他們在學習中出錯，就會產(chǎn)生挫敗的心理，所以要多表揚，多激勵來增加他們的上進心?？梢栽诮绦抡n文之前事先幫他預習新課的單詞，一遍遍地教會他讀新單詞，等到隔天教新單詞后就請他當小老師，給同學們帶讀新單詞，這樣就大大地滿意了他們的表現(xiàn)欲，增加了他學英語的信念和愛好。

3.作好充分地補課打算

老師自己也要依據(jù)教材的重、難點和班級自身狀況確定補課內容，這些內容往往是學困生共同的薄弱環(huán)節(jié)。補課時，我一般采納先歸納學問點，再進行分類練習的方法。歸納時，可從縱、橫兩方面進行。橫向歸納就是將某一學問點所能運用的題型進行整理，并配以相應的例子，使學生在做到某一題型時，迅

速反應出相應的學問點，從而確定解題方法?？v向歸納就是將有前后聯(lián)系的眾多學問點整理成綱，形成網(wǎng)絡。分類練習須要在補課前參閱各種教輔材料(我校的圖書館有許多)并精選出其中有價值、有針對性的拼成講義，補課時邊講邊練。

在課堂上不把目光總停留在優(yōu)秀生身上，要時刻為學困生著想，盡量用難易適度的問題去提問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已讀過多遍的課文。當他們回答正確時，報以贊許的目光、真實的笑容和熱忱的表揚，那么他們就有了參加課堂教學的信念，這樣學困生開口說英語的習慣便會漸漸地養(yǎng)成。

4.爭取中下生家長的協(xié)作：英語是一門語言，要進行“聽、說、讀、寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的主動協(xié)作，學困生是很難完成學習任務的，因為他們還是缺乏自覺性。因此要抓住家長一般都關切孩子學習這一特點，利用家長會、家訪、電話聯(lián)絡等形式常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)、聽磁帶跟讀、背書、記單詞等。有了家長的協(xié)作，與老師齊抓共管，這對學困生英語成果的提高有很大的幫助。

五年級英語教學安排6

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的須要，面對全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增加實踐實力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，主動提倡合作探究的學習方式。培育學生主動地情感看法和正確的人生價值觀，提高學生綜合素養(yǎng)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

二、全期教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和主動主動的學習看法。能聽懂老師對有關熟識話題的陳述并能參加探討。能讀供七至八年級學生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中相互幫助，克服困難。能合理安排和支配學習任務，主動探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、教材簡要分析

《新目標英語》五年級（下冊），全書共有十個模塊，另一個復習模塊。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法學問點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時等。同最終供應了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀實力，擴高校生的閱讀量。

四、學情簡要分析

五年級共有學生人數(shù)32人，其中男生13人，女生19人。通過兩年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的'故事。能與老師或同學就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

五、提高教學質量的可行措施及教改措施

1、面對全體學生，注意素養(yǎng)教化。

2、以學生為主體，敬重學生個體差異。

3、采納活動途徑，提倡體驗與參加。

4、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

詳細來說：

1、仔細專研教材和課標，細心備課，仔細上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿意不同層次學生的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，剛好改進教學中存在的問題和不足。

4、主動開展豐富多彩的英語活動，提高學生愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語手抄報競賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5、注意個別輔導，在面對全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。

五年級英語教學安排7

一、學情分析

這學期接著接任xx，xxx班教學任務，xx班共有學生人數(shù)xx人，xxx共有學生人數(shù)xx人。通過兩年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難?？偟膩碚f，這兩個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱忱，xx班學生兩極分化較嚴峻，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的“盛氣凌人”下變得越來越緘默，課堂有時候淪為優(yōu)秀學生的秀場。xxx班學生的心情簡單激發(fā)，課堂上，老師簡單掌控學生的學習進度?？傊?，兩個班級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。

二、教材分析

三年級上冊、四年級上冊學生用書中支配呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了x個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了x個常見字母組合的發(fā)音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級上冊學生用書的階段復習親密圍繞各單元話題綻開，將全部須要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解實力的語篇，以增進對語言學問的積累。

三、教學內容目標

1、能聽、說、讀、寫xx個短語和單詞以及xx組句子和xx個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀xx個單詞。

3、能學會x個手工制作。

4、能聽懂、會唱x首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱xx首歌謠。

6、能完成x個自我評價活動。

7、能理解x個幽默小故事。

8、能了解x項簡潔的中西方文化學問。

四、教學措施

1、仔細鉆研教材和課標，細心備課，仔細上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿意不同層次學生的不同需求。

2、盡可能運用多種方式教學，激發(fā)學生的課堂愛好。

3、剛好與學生溝通，剛好改進教學中存在的問題和不足

4、注意個別輔導，在面對全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。

5、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

6、扎實訓練四會句型，切實駕馭語言材料。

7、在課堂上多開展一些好玩活動、嬉戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

五年級英語教學安排8

一、教材分析：

本冊教材共6個單元，2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三各部分，共12頁，復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話及閱讀。通過各種形式教學生字和單詞，并培育學生的閱讀實力，C部分作為拓展內容主要通過畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并拓展所學語言，通過聽力活動來評價學生的學習效果。

二、學情分析：

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有肯定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成，但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習愛好難以保持，兩極分化比較嚴峻，口語實力較差，因此，本學期應注意轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習愛好，留意加強口語、閱讀實力的訓練。

三、教學總目標：

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單詞（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西方文化生活學問。

四、全冊教學重難點：

1、重點：

（1）能按四會句型、單詞的要求駕馭所學句型和詞語。

（2）在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

（3）運用所學的簡潔的日常用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調正確。

2、難點：

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

五、主要措施：

1、依據(jù)學生的年齡特點，充分利用直觀教具和協(xié)助手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習主動性。

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生的實際運用語言的實力。

3、活用教材，依據(jù)學生的實際狀況，可將每單元各個板塊重新組排降低難度。

五年級英語教學安排9

1、仔細備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂駕馭。

2、剛好批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生剛好賜予指導，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學法來協(xié)助教學，如：情景教學法、干脆教學法并開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，實行合作學習的方式，讓學生相互學習，相互幫助，使他們共同提高。

5、激勵學生大膽說英語，確定他們的進步，樹立學生的信念，培育學生朗讀和書寫的習慣。

五年級英語教學安排10

一.指導思想

全面貫徹“三個面對”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素養(yǎng)教化為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素養(yǎng)和自學實力。

二.學情分析

五年級有四個班，每班學生數(shù)均在50以內。學生已學過兩年多的英語，具備了肯定的聽、說、讀、寫英語的實力。但由于學生學業(yè)成果兩極分化嚴峻，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習愛好。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業(yè)成果可以穩(wěn)步提高。

三.教材分析

五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍舊是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的探討。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會駕馭（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思索的活動。

五年級下冊學生用書的Let’sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。不同的是，本冊的Let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都支配了一個任務型活動，須要學生通過問答、思索或探討來完成。

Let’stalk部分照舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生供應敏捷運用語言的機會，這一部分供應了可供替換的內容。

Readandwrite部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會駕馭兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在Pronunciation部分，本冊支配了21個常見字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

本冊教材的階段復習親密圍繞各單元話題綻開，將全部須要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解實力的語篇，以增進對語言學問的積累。

四.學期教學目標

1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能聽、說、認讀21個單詞。

3．能學會4個手工制作。

4．能聽懂、會唱8首歌曲。

5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6．能完成6個自我評價活動。

7．能理解6個幽默小故事。

8．能了解6項簡潔的中西方文化學問。

五.教學重點難點

1．重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六.主要措施

1．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.活用教材，依據(jù)學生的學習狀況，將每單元的學問點進行重組編排，以降低難度。

4.注意教學評價，調動學生學習愛好，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

5.設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

6.剛好、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

7.虛心向閱歷豐富的教學骨干老師求教，努力學習現(xiàn)代教化教學理論，提高自身教化教學技能。

七.學期教學進度及課時支配

周次

教學內容及課時支配

備注

1Unit1P.ALet’slearn,1課時

2Unit1P.A,2課時/Unit1P.BLet’slearn,1課時

3Unit1P.B,2課時/檢測,1課時

4Unit2P.A,3課時

5Unit2P.B,3課時

6Unit3P.A,3課時

清明節(jié)

7Unit3P.B,3課時

8Recycle1,3課時

9期中復習，期中考試

10Unit4P.A,3課時

勞動節(jié)

11Unit4P.B,3課時

12Unit5P.A,3課時

13Unit5P.B,3課時

14Unit6P.A,3課時

15Unit6P.B,3課時

16Recycle2,3課時

端午節(jié)

17期末復習,3課時

18期末考試

五年級英語教學安排11

一、基本狀況分析

五年級共有學生160多位學生，其中新生有二十幾位，但是年級中英語基礎相當薄弱的有五分之一左右，還是有相當一部分學生對于英語學習沒有肯定的規(guī)范的學習方法。而五年級學生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有新奇、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點。他們喜愛簇新事物，對生疏語言的新奇心能激起他們對外語的愛好。五年級的學生對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學期應做好待進生的轉化工作。

二、教材分析

教材是繼承了前兩個年級的學習來設計的，快樂英語的教材對大部分學生來說并不生疏。這套教材的設計使教學具有肯定的彈性和敏捷性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與實力，也適合小學生的須要，有助于他們快樂學英語。突出愛好培育，愛護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小學五年級英語教材突出對學生的愛好培育。教科書全部采納彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新穎 、愛活動、善仿照、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中支配了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、嬉戲、等和一些淺顯易懂的故事。

三、全冊教學目標及重難點

a、全冊教學目標：

1)能聽、說、讀、寫72個單詞或短語以及9組情景句子。

2）能復習駕馭好上學期所學內容。

3)能聽、說、認讀每個單元的重點單詞。

4)能學會單元的情景對話訓練。

5)能聽懂、會唱9首歌曲。

6)能聽懂、會吟唱18首歌謠。

8)能完成背誦任務。

9)能理解并復述9個小故事。

10)能了解簡潔的中西方文化學問。

b、教學重難點：教學重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學任務為單元的教學重點，各課的語言點、詞匯和句子為重點語言學問。教學難點：某些句子比較困難；英語學習基礎差異大，難以進行同步教學；在真實的情景中正確運用所學句型。

四、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

4、培育學生拼讀音標的實力，確保學生自主學習的質量。

5、依據(jù)學生的年齡特征，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習主動性。

6、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的實力。

五年級英語教學安排12

一、指導思想

堅持英語教學的實踐性原則變更過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向提倡語言學問與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式針對小學生的特點正確把握語言學問與語言技能之間的關系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上要培育學生良好的語感和良好的語音、語調基礎正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法為進一步學習打下基礎。

二、學生學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語學生已有肯定的基礎良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內容較以前增加難度加大因此學生的學習愛好較以前難以保持簡單出現(xiàn)兩極分。因此本學期應注意轉化后進生因材施教分層教學兼顧各梯度的學生保持學生的學習愛好。雖然五年級學生已經(jīng)升入高年級但是他們依舊保持著兒童的特性。他們活潑好動對新事物有著劇烈的新奇心探究學問的欲望很劇烈并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應一如既往地采納新奇活潑好玩的教學形式進行教學保持并提高學生學習英語的愛好。

三、教材分析

本教材難易度合理過渡平和主要采納的是全身反應TotalPhysicalResponse教學法讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語使得學生在做中學在唱中學在玩中學。本冊教材內容在前面兩年的基礎上接著選擇緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際選擇了切合學生需求的話題四個單元依次涉及了家庭、國家、旅行、中國節(jié)日。這些語言材料真實地道、活潑好玩使學生在學中樂樂于學。教材的教學形式豐富多樣其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務等使學生能夠在豐富多彩、生動好玩的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生實力培育方面本冊教材通過let’sstart/pairwork/groupwork//let’scheck/writeandread/storytime等活動按部就班培育了學生自主學習和對立運用語言的實力。由此也發(fā)掘了學生主動求知、努力進取的潛能。

四、教學重難點重點

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、運用日常交際用語活用四會句型進行簡潔的溝通做到大膽開口發(fā)音正確

4、在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能完成某項任務

5、進一步培育良好的書寫習慣能做到書寫整齊、規(guī)范難點養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣

五、教學措施

1、依據(jù)學生的年齡特征充分利用直觀教具和電教手段創(chuàng)設良好的語言氛圍調動學生的學習主動性。

2、在教學過程中采納情景教學法讓學生身臨其境主動主動地參加到課堂教學中去調動學生的非智力因素提高學生實際運用語言的實力。

3、活用教材依據(jù)學生會的實際狀況將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

4、設計全面、高效的課后作業(yè)落實鞏固學問并加以運用

五年級英語教學安排13

教科書分析

本教材由6個單元和2個復習單元組成。每個單元分為“A、B、C”三個部分，共12頁。復習單元共6頁。a部分和b部分主要教單詞和對話。多種形式教生詞和單詞，培育學生閱讀實力；C部分作為拓展內容，主要是通過填色、畫圖、填問卷、手工制作等方式對所學語言進行復習和適當拓展，通過聽力活動評價學生的學習效果。

一、學術條件分析

五年級學生學了兩年多英語，基本養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫英語的習慣，有肯定的基礎。但由于教材難度大，教學內容與課時不成比例，學生學習愛好難以保持，兩極分化嚴峻，導致口語實力較差。所以這學期要留意轉化后進生，因材施教，分層次教學，保持學生的學習愛好，加強口語和閱讀實力的訓練。

二、教學目標

1、養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。

2、養(yǎng)成良好的寫作習慣。

3、能夠根據(jù)第三次會議和第四次會議的要求駕馭所學單詞。

4、能夠學習四項技能，須要駕馭所學的句型。

5、能夠將所學的日常溝通語言用于簡潔的日常溝通，說話大膽，主動參加，發(fā)音清楚，語調正確。

6、能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡潔的文字和錄音材料。

7、能夠在任務型學習過程中運用相關語言學問和技能完成一項任務。

8、能唱學過的英文歌，讀學過的英文歌謠。

三、教學的重點和難點

1、焦點：

四個句子和單詞。

在任務型學習過程中，運用相關語言學問和技能完成一項任務。

運用所學的日常交際語言進行簡潔溝通，大膽發(fā)言，主動參加，發(fā)音清楚，語調正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。

四、主要措施

1、依據(jù)學生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習主動性。

2、在教學過程中，采納情境教學法，讓學生沉醉在課堂教學中，主動參加課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生運用語言的實踐實力。

3、利用教材，依據(jù)學生會的實際狀況，降低每個單元各節(jié)的復制難度。

五、教學安排支配

單元課時和周數(shù)

第1單元6課時1—2周

第2單元6課時3—4周

第3單元6課時5—6周

復習1/3課時和7周

第4單元6課時8—9周

第5單元6課時10—11周

第6單元6課時12—13周

復習2—3課時，14—15周

復習16—17周

共42學時，18周

五年級英語教學安排14

一、學生分析

五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展，他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的實力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經(jīng)過兩年英語的學習，他們學習了有關衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭關系、時間、運動等一系列的主題活動，在聽、說、讀、寫等方面也有肯定的提高，目前駕馭詞匯量一共是772個，其中四會單詞505個，三會單詞267個；而句型大約是192。

但是從我校五年級的學生實際狀況來看，還存在一些較突出的問題：

1、缺乏良好的英語學習習慣：單詞識記差，大多數(shù)學生沒有主動記單詞、聽錄音、讀書、背書的習慣。

2、讀寫實力差：學生還沒有練習寫英語短文，在閱讀理解這方面實力也特別有限。

3、語法基礎學問體系混亂。這個階段的孩子已學了幾種時態(tài)，如現(xiàn)在進行時，一般現(xiàn)在時等。但對于人稱和動詞形式簡單混淆。缺乏自主學習的實力

4、學困生面大，尖子生不多。

二、教學策略分析

1、要留意遵循課程標準提出的教學原則，依據(jù)學生的實際狀況優(yōu)化課堂教學，留意精講多練，讓學生有足夠的時間在口、筆頭方面進行操練運用。

2、留意階段特點，學生從中年級到高年級的過渡，他們的英語學問應留意以舊引新，學會對所學學問進行科學地整理與歸納。

3、要留意教材的特征，依據(jù)學生的狀況對教學內容進行整合(增加、刪減、改造、重新組合)。

4、抓好學生單詞的識記，課文的讀背，學習實力強的學生可以嘗試