2023年關于六年級下冊數(shù)學教學計劃范文集合6篇

2023年關于六年級下冊數(shù)學教學計劃范文集合6篇六年級下冊數(shù)學教學安排篇1

一、班級狀況分析

六年級3班共有學生42人，六年級4班共有學生44人，兩個班的學生對學問的駕馭方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于學問脫節(jié)，單元學問能過關，但綜合實力較差，對于概念理論學問理解過于膚淺，對學問運用也欠敏捷，有一部分學生學習看法比較浮躁，計算實力較差，還需進一步提高，應用題分析實力還可以，個別學生仍需接著輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。例如王俊梁、王輝煌、項釵釵、項瑤瑤、楊依婷等同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學習習慣有待改善；例如項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項晨洋、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽等學生由于缺乏自信念，并且懶散，得過且過造成成果不志向。從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現(xiàn)在部分學生精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠主動等。依據(jù)現(xiàn)狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養(yǎng)成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好的學風，在開心氛圍中獲得學問，成為學習的主子；本學期在的數(shù)學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，接著讓學生保持學生習的深厚愛好，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，爭取使的數(shù)學成果在原來的基礎上再上一個臺階。

二、雙基狀況

大部分學生上冊應駕馭的學問基本駕馭，但分數(shù)計算方面精確率不高，在實際應用類，如解決問題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。

三、學習實力

大部分學生學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較主動，但有個別學生依靠性較強，思維實力和分析實力都較差，聽課時較易分神，學習成果較不志向。

四、差生狀況：

姓名：項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽

主要缺漏補缺措施

解決問題、概念的應用1、加強應用題的分析、理解，梳理解題思路。

2、加強概念間的理解、比較、分析。

五、教材分析

第（一）單元內容：負數(shù)

教學重點：會讀寫負數(shù)，比較負數(shù)的大小

教學難點：比較負數(shù)的大小

教學措施：

1、結合學生熟識的生活情境，引導學生相識負數(shù)的意義。

2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結合的思想。

第（二）單元內容：圓柱與圓錐

教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物視察，使學生相識圓柱的形態(tài)，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及學生試驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。

第（三）單元內容：比例

教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。

教學難點：比例的有關概念及應用

教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最終再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及推斷，避開發(fā)生混淆；對于應用題，支配用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的相識，又可以提高學生敏捷運用各種學問的解題實力。

第（四）單元內容：統(tǒng)計

教學重點：學會看統(tǒng)計圖表

教學難點：通過統(tǒng)計表回答問題

教學措施：

讓學生知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓學生依據(jù)圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學生解決實際問題的實力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習慣。

第（五）單元內容：數(shù)學廣角

教學重點：會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學措施：

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經(jīng)驗“數(shù)學證明”的過程。

2、有意識地培育學生的“模型”思想。引導學生先推斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何找尋隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第（六）單元內容：整理和復習

教學重點：梳理小學階段所學的數(shù)學學問形成學問體系。

教學難點：正確運用所學學問解決實際問題。

教學措施：復習時重視基礎學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導學生主動地對所學學問進行整理和復習，形成學問網(wǎng)絡。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，剛好補習學生的學問缺漏。

六、全冊教材教學目標

1、結合生活實例使學生初步相識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學問解答比較簡單的應用題。

3、使學生相識圓柱、圓錐的特征，初步相識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和掌握，更好地培育比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展學生的思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的實力。

6、結合新的教學內容和系統(tǒng)的整理和復習，培育學生良好的思維品質，進行思想品德教化。

7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

8、經(jīng)驗對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理實力。

七、全冊重點難點關鍵

（1）重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數(shù)學學問。

（2）難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數(shù)學有關學問體系的建構。

（3）關鍵：①運用學問遷移，采納對比的教學方法，促使學生理解駕馭比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，推斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生試驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育學生解決問題的實力。③做好小學數(shù)學相關學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構。

八、提高教學質量措施

（1）貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培育學生的數(shù)學學習愛好、數(shù)學意識和實踐實力，指導學生的學習方法。仔細鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

（2）比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最終再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆；對于應用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的相識，又可以提高學生敏捷運用各種學問的解題實力。

（3）圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物視察，使學生相識圓柱的形態(tài)，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生試驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

（4）統(tǒng)計圖教學時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關數(shù)量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓學生依據(jù)圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學生解決實際問題的實力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習慣。

（5）復習時重視基礎學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導學生主動地對所學學問進行整理和復習，形成學問網(wǎng)絡。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，剛好補習學生的學問缺漏。

九、課外活動支配

1、結合“自行車里的數(shù)學”，組織學生分小組實際操作，獲得數(shù)據(jù)，增加學問的應用實力。

2、接著進行“奧數(shù)”輔導。

3、加強計算過關練習。

十、專題落實措施

1、依據(jù)班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。

2、結合整理與復習，設計系統(tǒng)性較強的練習，幫助學生更好地駕馭小學階段的數(shù)學學問。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習。

六年級下冊數(shù)學教學安排篇2

一、學生基本狀況分析

本班學生大部分學習基礎差，學生思維敏捷性差。接受新學問、新事物的實力也較差，對數(shù)學愛好不非常強，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰慧，學習勤奮，成果突出。對數(shù)學的基礎學問和基本技能駕馭較好，學問的探究方面較為主動。能夠敏捷的駕馭學問，思維實力很好。口算實力較強，綜合運用學問實力好。但還有少數(shù)學生認知實力較差，特殊是對較困難的應用題駕馭理解欠缺。

二、教材簡析

（一）本冊教材的內容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

（二）各單元教材簡析：

第一單元：負數(shù)。

本單元內容是在學生相識了自然數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的基礎上，結合學生熟識的生活情境初步相識負數(shù)。以往負數(shù)的教學支配在中學階段，現(xiàn)在支配在本單元主要是考慮到負數(shù)在生活中有著廣泛的應用，學生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負數(shù)，在了初步相識負數(shù)的基礎。在此基礎上，初步相識負數(shù)，能進一步豐富學生對數(shù)概念的相識，有利于中小學數(shù)學的連接，為第三學段進一步理解有理數(shù)的意義和運算打下良好和基礎。

其次單元：圓柱與圓錐。

本單元加強了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系；加強了對圖形特征、計算方法的探究；加強了在操作中對空間與圖形問題的思索，使學生在經(jīng)驗視察、操作、推理、想象過程中相識駕馭圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法，進一步發(fā)展空間觀念。

第三單元：比例。

本單元是在學習了比的有關學問并駕馭了一些常見數(shù)量關系的基礎上，學習比例的有關學問及其應用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應用，如，繪制地圖須要應用比例尺的學問。比例的學問還是進一步學習中學數(shù)學、物理、化學等學問的基礎。另外通過對正比例與反比例學問的學習，還可以加深學生對數(shù)量之間關系的相識滲透函數(shù)思想，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教化。

第四單元：統(tǒng)計。

本單元是在學生已經(jīng)了解幾種常見的統(tǒng)計圖表的特點和作用，會從統(tǒng)計圖表中提取有關信息進行簡潔的統(tǒng)計分析，會依據(jù)分析結果做出簡潔推斷或預料的基礎上通過簡潔事例，使學生相識到：統(tǒng)計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析、推斷或預料。這冊教材主要是結合扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖幫助學生體會的。

第五單元：數(shù)學廣角

本單元教材通過幾個直觀例子，借助實際操作,向學生介紹“抽屜原理”,使學生在理解“抽屜原理”這一數(shù)學方法的基礎上,對一些簡潔的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。教學中用直觀的方式，介紹了“抽屜原理”的兩種形式。描述的是最簡潔的“抽屜原理”，把一個物體隨意分放進一個空抽屜里,那么肯定有一個抽屜中放進了至少花錢多辦事個物體?！俺閷显怼钡淖兪骄毩?，幫助學生加深對“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

第六單元：整理和復習

本單元是數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)，特殊是在學生學完了小學數(shù)學的全部內容之后，進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，是非常必要的。學生對數(shù)學理解，由淺入深，由此及彼，進而相識相關學問之間的內在聯(lián)系，這個過程不是一次就能完成的，須要有個反復。所以，通過整理與復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結構，增進長久記憶。

（三）、教學重難點

第一單元：負數(shù)

教學重點：相識負數(shù)，正確讀出寫出正數(shù)和負數(shù)。

教學難點：用負數(shù)表示生活中的實際問題。

其次單元：圓柱與圓錐

教學重點：駕馭圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱與圓錐體積的計算公式。

教學難點：

1、學生經(jīng)驗視察、操作、推理、想象過程中相識駕馭圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法。

2、運用公式圓柱與圓錐的相關學問，解決有關的簡潔的實際問題。

第三單元：比例

教學重點：

1、理解比例的意義和基本性質，會解比例。

2、能運用比例學問解決生活中的實際問題。

教學難點：學生通過視察、比較、推斷、歸納等方法建立明晰的概念。

第四單元：統(tǒng)計

教學重點：會從統(tǒng)計圖中提取統(tǒng)計信息，能夠正確說明統(tǒng)計結果。

教學難點：會從統(tǒng)計圖中提取統(tǒng)計信息，能夠正確說明統(tǒng)計結果。

第五單元：數(shù)學廣角

教學重點：經(jīng)驗“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學難點：經(jīng)驗“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

第六單元：整理和復習

教學重難點：

1、能比較嫻熟地進行四則運算，會運用簡便算法，會解學過的過程。

2、駕馭幾何體形的特征，能夠比較熟識地計算一些幾何體形的周長、面積和體積，并能應用。

3、駕馭統(tǒng)計的初步學問，能夠看和繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

4、能夠比較敏捷的運用所學的學問解決生活中的簡潔的實際問題。

三、教學目標

1、負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學問解決比較簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)估計另一個量的值。

3、比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔形放大或縮小。

4、相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的預料;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7、經(jīng)驗對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理的實力。

8、通過系統(tǒng)的整理和復習,加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和駕馭,形成比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問和理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計算實力,發(fā)展思維實力和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的實力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫整齊的良好習慣。

四、教改措施

通過上學期的教學，我發(fā)覺我班與龍頭班級相比，存在肯定的差距，我深感壓力和緊迫感。都說六年級是“出口班”，為了保證“出口”質量，我進行了仔細的分析與思索，確定了如下安排、措施方案。

制定的目標：仔細備課、選題、組題、高效率、高質量的上好每一節(jié)復習課。

首先，要明確復習課的要求。

一、概括學問。

老師與學生一起回顧本單元或專題復習的主要學問與方法。

二、講清思路。

數(shù)學復習離不開例題，對于例題要圍繞復習主題而精選。例題重在分析，在老師引導下，讓學生自主探究解題思路。

三、注意評價。

學生探究的多種思路，師生要進行評價，挖掘其長，找尋其短，促進學生思維優(yōu)化。學生探究是思維發(fā)散，評價是優(yōu)質思維向優(yōu)法聚斂。

四、重視引申。

課堂要把問題開放，或對結論開放，或對條件開放，使學問遷移、引申，變會一個題為會一串題，讓學生從模式中釋放出來。

其次，了解復習課留意的問題。

⑴精確合理的劃分復習內容，確定復習課型。

⑵單元復習和專題復習必需落實到位，不能把復習課上成單做題或新授課的簡潔重復。

⑶復習課備課必需發(fā)揮集體優(yōu)勢，做到節(jié)節(jié)集體備課，統(tǒng)一復習進度。

⑷注意基礎學問的鞏固與復習，不能隨意拔高復習內容，克服偏難、脫離教學目標現(xiàn)象。

⑸注意學生自我復習，不能以講代學或以練代學。

⑹小組反饋矯正是復習中的重要形式，小組內的相互檢測、溝通、展示是必不行少的。做到有反饋有矯正，沒有反饋的矯正是盲目的無效矯正，而沒有矯正的反饋也是徒勞的反饋。

⑺強調學生的參加度(提出、溝通、探討問題的人次，密度，要人人有份)，不能是少數(shù)尖子生的課堂，應面對每一個學生，讓每一個學生的學問缺陷都能得到彌補。

⑻復習課不能沒有老師的總結提煉歸納，老師在關鍵時候要發(fā)揮指導提升的作用，克服隨意性。

三、后段工作措施——追求復習課的藝術和效率。

（一）兼顧好、中、差的學生，調動每位學生復習的主動性。

1、遵循課程標準的要求確定適當?shù)慕虒W目標和內容。我們的復習應使每一類學生都學有所得，包括學習困難的孩子，因此，復習工作要從學生的實際動身，把復習的起點定低一些，使學生通過復習能有所進步。

2、在教學中，要注意運用激勵性評價，對于困難的學生也要愛護他們的主動性。讓學生分析自己的優(yōu)缺點，一個問題一個問題的去補，每天解決一些問題，小步快跑，這樣，學生就會覺得自己每天都有收獲，讓學生體驗勝利的喜悅。

3、在復習中，要留意剛好調整教學過程，針對本班教學實際，改進教學。

（二）全面了解教材、了解學生，實行“分層復習，分層要求”措施。

復習課既要有助于對學習差的學生的幫助和提高，彌補平常學習中的不足，又要兼顧優(yōu)秀生，讓他們通過復習課對已經(jīng)駕馭的學問能夠有進一步的理解和深化。復習課對于優(yōu)等生來說，總認為這些學問、這些練習我早就懂了，感覺很沒勁，從而影響課堂的實效性與時效性。而學困生則倍感學習的困難，復習與不復習沒多大區(qū)分。針對這樣的狀況，中上學生在復習課中選擇重要的練習題目進行練習以加強對概念和原理的理解，課后編寫錯題集，提興奮趣和有效性?；A差的學生往往是由于學習實力和學習習慣不足以完成課上得內容造成的，這種狀況下，假如我們只在課外給他增加補課的任務，他就不能勝任，我們想：在“加”的同時還要“減”，比如課上只對那些他必需駕馭的基礎性學問要求他必需聽好、記好，課下要求他必需完成作業(yè)中的部分基礎題，有難度的作業(yè)可以適當放寬甚至減免，對他的作業(yè)做到面批面改。當然情感因素更不能忽視，注意表揚和激勵學生，建立和諧、融洽的師生關系，課堂教學的過程是師生情感溝通的過程，教化心理學認為：良好的師生關系能產(chǎn)生"愛屋及烏"的效應。假如學生不喜愛、不酷愛任課老師，對所學課沒有愛好，他們就不行能有主動的、主動的、高效率的思維活動。

在老師全面了解教材、全面了解學生的同時，做到分層復習，分層要求，使他們通過復習能感到學到了東西，有些勝利的體驗。

（三）講究作業(yè)布置的藝術性。

作業(yè)布置要少而精，有肯定的挑戰(zhàn)性和趣味性，避開重復枯燥的作業(yè)給學生對數(shù)學的學習愛好或師生間的感情帶來不良影響。

（四）總體主攻方向。

1、夯實基礎。每天進行一次以計算、解方程為主的課堂小測，加強學生計算實力的培育，訓練他們的計算速度和一次計算的正確率。

2、強化實力。有人說：“才智不是別的，而是一種組織起來的學問體系?！笨梢哉f,形成系統(tǒng)化的學問這正是復習的中心任務。

3、查漏補缺。完整的學問學下來，難免出現(xiàn)漏洞和欠缺，學生通過復習，把自己學習中的漏洞和欠缺檢查出來后就可以剛好補上，達到學問的完整性。

最終想說的是：我們會向學生要學風，向課堂要質量，培育學生質疑、釋疑、傾聽的實力；關注每一個學生，讓每一個學生參加學習的全過程；側重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄一個學生，保證每個學生合格畢業(yè)。

五、教研課題

六、教學課時支配

各部分教學內容教學課時大致支配如下：

負數(shù)（3課時）

圓柱與圓錐（9課時）

圓柱------------------------------------------6課時左右

圓錐------------------------------------------2課時左右

整理和復習------------------------------------1課時

比例（14課時）

比例的意義和基本性質---------------------------4課時左右

正比例和反比例的意義--------------------------4課時左右

比例的應用------------------------------------5課時左右

整理和復習-------------------------------------1課時

自行車里的數(shù)學---------------------------------1課時

統(tǒng)計（2課時）

節(jié)約用水---------------------------------------1課時

數(shù)學廣角（3課時）

整理和復習（27課時）

數(shù)與代數(shù)---------------------------------------10課時左右

空間與圖形-------------------------------------9課時左右

統(tǒng)計與概率-------------------------------------4課時左右

綜合應用---------------------------------------4課時

七、教學進度（見進度表）

六年級下冊數(shù)學教學安排篇3

一、指導思想

仔細學習新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學生的數(shù)學成果，并對學生進行適當?shù)乃枷虢袒?，培育其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。仔細培育其數(shù)感，提高其計算實力，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、學情分析

我現(xiàn)任六年級一班的數(shù)學。學生整體學習習慣比較好，個別同學基礎差，對數(shù)學學習沒有愛好，大多數(shù)同學能夠完成自己的學習任務，并且效果較好。新的學期里，我將依據(jù)學生的學習狀況，實行不同的學習方法，使學生在老師的引導下能夠喜愛數(shù)學，我還要加強培育他們的各種學習數(shù)學的實力，利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

三、全冊教學內容及重點、難點、關鍵

這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

(1)重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數(shù)學學問。

(2)難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數(shù)學有關學問體系的建構。

(3)關鍵：①運用學問遷移，采納對比的教學方法，促使學生理解駕馭比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，推斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生試驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育學生解決問題的實力。③做好小學數(shù)學相關學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構。

四、教學措施：

1、仔細備課，鉆研教材，仔細制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設計教學環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學生的主體地位，要特殊照看到后進生。

2、平常的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育學生用數(shù)學學問解決實際問題的實力。

5、加強實力的培育。主要培育學生的分析、比較和綜合實力;抽象概括實力;推斷、推理實力;遷移類推實力;揭示學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結規(guī)律;培育學生思維的敏捷性和靈敏性。

6、設計出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設計有效的預習作業(yè)。

7、做好后進生輔差工作，采納兵教兵的方法。

8、制定好總復習安排，把復習工作做細，做實，爭取提高六年級畢業(yè)成果。

五、可滲透的法制內容

1、六下/第三單元/比例/1.比例的意義和基本性質/比例的意義當中可滲透的內容《中華人民共和國國旗法》。

2、六下/第五單元/數(shù)學廣角/節(jié)約用水可滲透的內容《中華人民共和國水法》。

六、課時支配

六年級下學期數(shù)學教學支配了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致支配如下，老師教學時可以依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷駕馭：

1、負數(shù)(3課時)

2、圓柱與圓錐(9課時)

(1).圓柱………6課時左右

(2).圓錐………2課時左右

整理和復習……………………1課時

3、比例(14課時)

(1).比例的意義和基本性質…………………4課時左右

(2).正比例和反比例的意義…………………4課時左右

(3).比例的應用………………5課時左右

整理和復習…………………1課時

自行車里的數(shù)學……………1課時

4、統(tǒng)計(2課時)

節(jié)約用水……………………1課時

5、數(shù)學廣角(3課時)

6、整理和復習(27課時)

(1).數(shù)與代數(shù)…………………10課時左右

(2).空間與圖形………………9課時左右

(3).統(tǒng)計與概率………………4課時左右

(4).綜合應用…………………4課時

六年級下冊數(shù)學教學安排篇4

一、教學內容

冊教材包括下面內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

教學：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學

冊教材的教學是讓學生：

1.負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量成正比例或反比例，會用比例學問解決簡潔的問題；能給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估計另量的值。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，說明統(tǒng)計結果，并能的推斷或簡潔的預料；體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導。

6.經(jīng)驗從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7.經(jīng)驗對“抽屜原理”的探究過程，“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的問題，發(fā)展分析、推理的實力。

8.系統(tǒng)的整理和復習，對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和，的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的實力。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的愛好，學好數(shù)學的信念。

10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整齊的習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)，冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。生活實例使學生相識負數(shù)，負數(shù)在生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形，冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使學生對圓柱、圓錐特征和學問的與學習，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計，本冊教材支配了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導的內容。簡潔事例，使學生相識到統(tǒng)計圖表雖便于推斷或預料，但如不分析也有不的信息錯誤推斷或預料，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。

在用數(shù)學解決問題，教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一支配了“數(shù)學廣角”的教學內容，學生視察、揣測、試驗、推理等活動，經(jīng)驗探究“抽屜原理”的過程，體會如何對簡潔的問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的實力。

本冊教材學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會的樂趣和數(shù)學的應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐實力。

整理和復習單元是在小學數(shù)學的教學內容之后，學生對所學內容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的環(huán)節(jié)。整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網(wǎng)，從而幫助學生頭腦中的數(shù)學認知結構，為初中的數(shù)學學習打下的基礎；學生綜合運用所學學問分析問題和解決問題的實力。

四、學情分析

本班共有學生58人，高校生對數(shù)學有上進心；有些學生的學習還需端正；有學生自覺性，上課留意力不；作業(yè)等；還有學生（張宇豪。朱慧明）基礎學問，學習數(shù)學有。在新的學期里，在端正學生學習的，應培育的學習數(shù)學的實力，的學習，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發(fā)，找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，反思，真正領悟教學設計意圖，駕御課堂的實力。老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調動學生學習，教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不要求，不購買復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定，課堂訓練的多樣化，一題多解，從不同角度解決問題。

4、基礎學問的教學，使學生好基礎學問。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展的教學資源和空間。要教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中特性化學習需求，從而基礎學問技能，培育學生創(chuàng)新意識和實踐實力的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育學生情境選擇方法解決問題的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在，培育學生的應變實力。

6、練習的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。同的學

生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)。數(shù)學實踐活動，讓學生相識數(shù)學學問與生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的意義來誘發(fā)和培育學生酷愛數(shù)學的情感。

7、對家庭教化的。家長遵循教化規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人。學生對待與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的，做學習和生活的強者。

學習：

①預習教材，學問，是途徑理解的，還有哪些疑問。

②查閱資料找出解決問題的方法。

③老師課堂教學的者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

④的學習，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發(fā)，找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

六、課時支配

六年級下學期數(shù)學教學支配了60課時的教學內容，各教學內容教學課時大致支配如下，老師教學時可以本班狀況敏捷：

一、負數(shù)（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）

1.圓柱……6課時左右

2.圓錐……2課時左右

整理和復習……1課時

三、比例（14課時）

1.比例的意義和性質……4課時左右

2.正比例和反比例的意義……4課時左右

3.比例的應用……5課時左右

整理和復習……1課時

自行車里的數(shù)學……1課時

四、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)約用水……1課時

五、數(shù)學廣角（3課時）

六、整理和復習（27課時）

1.數(shù)與代數(shù)……10課時左右

2.空間與圖形……9課時左右

3.統(tǒng)計與概率……4課時左右

4.綜合應用……4課

六年級下冊數(shù)學教學安排篇5

教學內容

分析義教課標試驗教科書六年級下冊P13—14頁,例3、4。

本節(jié)課的教學內容是在學生相識駕馭圓柱基本的特征，進而在理解的基礎上駕馭圓柱的'側面積、表面積的計算方法。教材是在學生駕馭長方形面積、圓的周長和面積計算方法的基礎上支配的，因而要以上述學問為基礎，運用轉化、遷移的方法理解和駕馭圓柱體的側面積、表面積的計算方法，并且能運用這一學問解決一些簡潔的實際問題。另外學好這部分內容，可以進一步發(fā)展學生的空間觀念，為以后學習其它幾何形體打下堅實的基礎。

教學目標

1、理解圓柱的表面積的含義。

2、探究并駕馭圓柱側面積和表面積的計算方法。

3、會正確計算圓柱的側面積和表面積。

教學重難點教學重點：

理解圓柱的表面積的含義。

教學難點：探究并駕馭圓柱側面積和表面積的計算方法。會正確計算圓柱的側面積和表面積。

教具學具打算圓柱體的瓶子、剪子、圓柱的模型等。

教學設計思路

本課由于概念抽象，學問難懂，易使部分學生感到味同嚼蠟甚至越聽越模糊。我依據(jù)學生由感知——表象——抽象的相識規(guī)律和教學的啟發(fā)性、直觀性等教學原則，采納多媒體協(xié)助教學，以引導法為主，輔之以實物演示法、設疑激趣法、探討法等，讓學生全面、全程的參加教學的每一個環(huán)節(jié)，充分調動學生學習的主動性，培育學生的視察力、動手操作實力和想象力，發(fā)展學生的空間觀念，總結出圓柱的側面積、表面積的計算方法。

教學環(huán)節(jié)教學內容與老師活動學生活動

設計意圖

一、創(chuàng)設情境，提出問題

二、自主學習，合作探究

三、匯報溝通，評價質疑

一、創(chuàng)設情境，提出問題

拿出圓柱體茶葉罐，誰能說說圓柱由哪幾部分組成的?想一想工人叔叔做這個茶葉罐是怎樣下料的?

那么大家猜猜側面是怎樣做成的呢?

二、自主學習，合作探究

探討圓柱側面積：

1.獨立操作：利用手中的材料(紙質小圓柱，長方形紙，剪刀)，用自己喜愛的方式驗證剛才的猜想。

2.視察對比：視察綻開的圖形各部分與圓柱體有什么關系?

3.小組溝通：能用已有的學問計算它的面積嗎?

4.小組匯報。(選出一個學生已經(jīng)綻開的圖形貼到黑板上)

三、匯報溝通，評價質疑

重點感受：圓柱體側面假如沿著高綻開是一個長方形。(這里要強調沿著高剪)w

這個長方形與圓柱體上的那個面有什么關系?(長方形的長是圓柱體底面周長、長方形的寬是圓柱體的高)

長方形的面積=圓柱的側面積即長×寬=底面周長×高，所以，

圓柱的側面積=底面周長×高

S側==C×h

假如已知底面半徑為r，圓柱的側面積公式也可以寫成：

S側=2πr×h

假如圓柱綻開是平行四邊形，是否也適用呢?

探討圓柱表面積：

1.現(xiàn)在請大家試著求出這個圓柱體茶葉罐用料多少。

給出數(shù)據(jù)：高10厘米，底面半徑是4厘米。

2.圓柱體的表面積怎樣求呢?

得出結論：圓柱的表面積=圓柱的側面積+底面積×2

做兩個圓形的底面再加一個側面

(說說自己的猜想)

上節(jié)課已經(jīng)學習過圓柱側面綻開圖的初步學問，但沒有細致探討側面綻開長方形與圓柱高及底面的關系。在本節(jié)課，通過小組合作來共同探討。

動手操作，動筆驗證，得出了同樣適用的結論。(因為剛才是用自己喜愛的方式剪開的，所以可能出現(xiàn)種種狀況。此時可以讓已經(jīng)得出平行四邊形的學生介紹一下他的剪法，然后大家拿出打算好的圓柱紙盒用此法綻開)

小組視察探討：側面綻開的長方形的長是圓柱底面的周長，側面綻開長方形的寬是圓柱的高。

理解長方形與圓柱的關系后，在老師引導下推導出圓柱側面積計算公式，

并試著推導和理解圓柱表面積計算公式。

計算表面積。

教學環(huán)節(jié)教學內容與老師活動學生活動設計意圖

四、抽象概括，提煉升華

五、拓展應用，鞏固提高

四、抽象概括，提煉升華

4、老師出示例題4：一頂廚師帽，高28cm，帽頂直徑20cm，做這樣一頂帽子至少須要用多少面料?(得數(shù)保留整十平方厘米。)

這道題目已知什么，要求什么?你覺得該怎樣求?

要計算做這個帽子須要用多少面料，我們可以用求解圓柱風光 積的方法得到，那么，應當分哪幾步?

指定兩名學生板演，其他學生獨立進行計算。行間巡察，留意察看最終的得數(shù)是否計算正確。

指出：這道題運用的材料要比計算得到的結果多一些。因此，這里不能用四舍五人法取近似值。這道題要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進1。這種取近似值的方法叫做進一法。

小結：在實際應用中計算圓柱形物體的表面積，要依據(jù)實際狀況計算各部分的面積。如計算煙筒用鐵皮只求一個側面積，水桶用鐵皮是側面積加上一個底面積，油桶用鐵皮是側面積加上兩個底面積，求用料多少，一般采納進一法取值，以保證原材料夠用。

五、拓展應用，鞏固提高

1.填空。

圓柱的側面沿著高綻開可能是()形，也可能是()形。其次種狀況是因為()。

2.要求一個圓柱的表面積，一般須要知道哪些條件()。

4.教材第六頁試一試。

分組探討：是求圓柱形的表面積，但是須要少算一個底面的面積)

獨立完成。

做完后，集體訂正。

理解實際生活中計算圓柱表面積的幾種狀況：有時須要計算三個面，有時只需計算一個底面和側面的面積。

要視狀況而定。

完成練習。

鞏固所學。

作業(yè)設計(可附頁)

一、填空題

1.用一張長4.5分米，寬2分米的長方形紙，圍成一個圓柱形紙筒，它的側面積是()。

2.用一張邊長是20厘米的正方形鐵皮，圍成一個圓柱體，這個圓柱體的側面積是()。

3.直圓柱的底面周長6.28分米，高1分米，它的側面積是()平方分米。(π取3.14)。

二、應用題

1.用一張長2.5米，寬1.5米的鐵皮做一個圓柱形煙筒，這個煙筒的側面積是多少?(接口處忽視不計)

2.一個無蓋的圓柱形鐵皮水桶，高50厘米，底面直徑30厘米，做這個水桶大約需用多少鐵皮?(π取3.14。得數(shù)保留整數(shù))

個人調整看法

板書設計

長方形面積=長×寬

圓柱側面積=底面周長×高

S=2∏r×h

圓柱的表面積

長方形長寬

圓柱側面底面周長高

六年級下冊數(shù)學教學安排篇6

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、百分數(shù)的應用、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問

題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的預料；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7、經(jīng)驗對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理的實力。

8、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的實力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單

元。結合生活實例使學生初步相識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比