一年級語文微課教案

一年級語文微課教案標(biāo)點符號的使用規(guī)律。一起看看一年級語文微課教案!歡送查閱!教學(xué)目標(biāo)：12教學(xué)重、難點：12教學(xué)預(yù)備：1ppt28教學(xué)過程：1234、用形象化的語言具體分析提示語在句中的位置變化，覺察標(biāo)點符號的使用規(guī)律。1212期望同學(xué)們能嫻熟背誦“提示語”童謠。大家尋常在寫自己的小文章時假設(shè)有人物這樣小文章就更加生動活潑啦!教學(xué)反思(包括教學(xué)設(shè)計特色說明)：給人物的語言描寫加標(biāo)點符號是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的一個重點和難點。特別是遇到整組的對話描寫，隨著提示語在語段中的位置不斷變換，其中的標(biāo)點符號也會跟著相應(yīng)地發(fā)生變化，這時，學(xué)生往往一籌莫展。針對這種現(xiàn)狀，我設(shè)計了《“頑皮”的提進(jìn)一步在習(xí)作中準(zhǔn)確運(yùn)用。本節(jié)微課教學(xué)設(shè)計特色主要表達(dá)在以下幾個方面：一、教學(xué)語言形象化。從課題中的“頑皮”一詞，到實例講解時的生動描述，再到讓孩子們更易于理解和承受。內(nèi)容對學(xué)生來說沒有距離感，學(xué)生面對視頻自主學(xué)習(xí)時能盡快地進(jìn)入思考狀態(tài)。程，使學(xué)生對課中的學(xué)問點能有一個比較全面的、深刻的理解。擇視頻自主學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：”3流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法：學(xué)生通過多種形式的朗讀體會英子的內(nèi)心情感趣。種形式的朗讀體會英子的內(nèi)心情感;四、教學(xué)預(yù)備：PPT(一)導(dǎo)入291、板書課題2、齊讀課題。、說說讀了課題你最想知道什么?(二)教學(xué)課1、學(xué)習(xí)課文第一自然段①師：哦，對呀，是誰在鼓掌?為誰而鼓掌呢?請同學(xué)們用自己寵愛的方式讀一讀第一PPT課文的要求)小兒麻痹癥，用“造句”強(qiáng)化學(xué)生對這兩個詞語的理解)孩”。(板書愁悶、自卑)4、學(xué)習(xí)課文第四自然段師：通過朗讀大家知道了這是一個愁悶的小姑娘，那愁悶是什么意思呢?(引出愁悶，并用“造句”強(qiáng)化學(xué)生對詞語的理解)前面我們知道了英子是一個愁悶的小姑娘，那請4師：誰情愿來讀讀這一自然段?(三)課堂小結(jié)六、板書設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)通過聽讀、看圖想象等方法，生疏“對、云”等7個生字。會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個根本筆畫。正確朗讀課文，背誦課文。【重點】通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字?！倦y點】讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。《對韻歌》課文解析本課是依據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》編寫而成的韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以自然景物為題材，借助對韻歌的形式，讓學(xué)生在識字的同時初步感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語文的興趣?！秾嵏琛饭?句。第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是一、識字寫字識字。76的字?！跋x”是翹舌音，需重點正音。南方地區(qū)的學(xué)生受方言的發(fā)音影響，簡潔把來正音。教學(xué)時可以承受多種方式趣味朗讀課文，在反復(fù)朗讀和背誦中幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。氣氛，播放錄音或教師范讀，然后學(xué)生跟著讀，再仿照邊拍手邊讀韻文，在誦讀中把握字音。6兩兩相對的事物名稱。教師可以借助生字卡片，與一位學(xué)生示范邊對對子邊找生字，內(nèi)容。教學(xué)中可以承受多種方法，引導(dǎo)學(xué)生識記字形，理解字義。圖文比照，理解字義?！傍B”字可回憶前一課的連線練習(xí)感受象形的特點，在此找到對應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形，理解字義。風(fēng)的情景;“鳥”中間的一點似乎它的眼睛，促進(jìn)字形識記，字義理解。等詞語，還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識記。其他詞語列舉：云：烏云、白云、彩云風(fēng)：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)花、花鳥”。寫字。結(jié)合“蟲、云、山”的書寫，生疏提、撇折、豎折3個筆畫。教師在示范時，要順。3二、課文學(xué)習(xí)學(xué)生感受對子間的對應(yīng)關(guān)系，感受對韻歌呈現(xiàn)的美景。朗讀指導(dǎo)。后鼻音。在聽讀、跟讀的根底上，讓學(xué)生同桌之間誦讀，讀準(zhǔn)字音。理解運(yùn)用。詞讀一讀，如“云雨、風(fēng)雪、花鳥、山清水秀、桃紅柳綠”。柳綠桃紅”這兩個詞語的內(nèi)涵學(xué)