小學科學-8 玩彩泥教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計一、玩彩泥,初步發(fā)現(xiàn)彩泥的特點師:同學們喜歡彩泥嗎?老師這里有好多彩泥呢!來,大家先玩一玩,看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。(學生興高采烈地玩彩泥。)師:我發(fā)現(xiàn)同學們玩得非常投入,好像還沒玩夠呢,通過玩彩泥,你們發(fā)現(xiàn)了什么?生:我發(fā)現(xiàn)彩泥很軟,容易變形。生:彩泥還很黏,能粘到別的東西上畫。生:彩泥是五顏六色的,非常好看。生:彩泥能變成多種多樣的形狀。師同學們很善于觀察,這么快就發(fā)現(xiàn)了彩泥的特點,彩泥又黏又軟、容易變形,區(qū)是五顏六色的。二、彩泥大變身師:既然彩泥這么容易變形,那請同學們再次來玩一玩,玩的時需要注意思考到底有多少種變身的方法?或者說你們能找到多少方法讓彩泥變形?師:誰來說一說有哪些方法可以讓彩泥變形?生:擠一擠、按一按、每一捏、拉一拉。師:還有誰可以補充一下嗎?生:壓一壓、揉一揉、團一團、拍一拍。師:同學們太聰明了,找到這么多可以讓彩泥變身的方法。你們這些方法有什么之處嗎?擠、按、捏、拉、壓、揉、團、拍等都是對彩泥怎么樣呢?生:都是對彩泥使勁了生:都是用力了。師:說得很好,還可以說是什么可以使彩泥的形狀發(fā)生改變?生:力。師:是的,力可以使彩泥的形狀發(fā)生改變。這是咱們剛才玩彩泥的一個重大發(fā)現(xiàn)。三、做彩泥菠蘿師:剛才玩彩泥的時候,我發(fā)現(xiàn)有好多學生對彩泥愛不釋手,所以老師還想給大家次機會,用你們的小巧手把彩泥做成多種多樣的形狀,如水果、玩具、學習用品等?？凑l做的又精致又美觀?到底誰是玩彩泥的高手,一會就會見分曉了,給大家5分鐘的時間。好,開始。(學生展示自己的作品。)四、試一試,它們的形狀能不能改變師:剛才我們發(fā)現(xiàn),力可以改變彩泥的形狀。那么,對其他物體用力,它們的形狀會不會也發(fā)生改變呢?生:我認為能。師:同學們取出課前準備的材料,想辦法對它們用力,觀察它們的形狀會不會變化?(學生折紙、疊毛巾、捏海綿、拉橡皮筋等。)師:誰能把玩法和發(fā)現(xiàn)對大家說一說?生:我把彩紙折成了飛機。生:我用力向兩邊拉橡皮筋,發(fā)現(xiàn)橡皮筋變細變長了。師:我們發(fā)現(xiàn)力可以改變彩泥的形狀。對毛巾、皮筋、海綿、橡皮筋等物體用力時、它們的形狀也會發(fā)生改變。所以,我們可以知道,力可以使物體的形狀發(fā)生改變。教師板書力可以使物體的形狀發(fā)生改變。四、課后拓展通過這節(jié)課的學習我們知道了力可以使物體的形狀發(fā)生改變。生活中,這樣的現(xiàn)象很多,同學們課后再仔細觀察力改變物體形狀的現(xiàn)象,下節(jié)課匯報給大家,看準發(fā)現(xiàn)的多。板書設計：8玩彩泥力捏拉搓形狀變化細長扁課標分析小學科學課程標準2017版關于力的目標記載如下：力作用于物體，可以改變物體的形狀和運動狀態(tài)。學習內容學習目標1-2年級3-4年級5-6年級有的力直接施加在物體上。有的力可以通過看不見的物質施加在物體上。知道推力和拉力是常見的力。知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。知道日常生活中常見的摩擦力、彈力、浮力等都是直接施加在物體上的力。知道地球不需要接觸物體就可以對物體施加引力。物體運動的改變和施加在物體上的力有關。舉例說明給物體施加力，可以改變物體運動的快慢，也可以使物體啟動或停止。遵循不同年級涉及的科學知識層次不同，一年級設置的是初步感知、了解物體變化。本課教學目標設定如下：1.知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變;了解生活中力改變物體的現(xiàn)象。2.在教師的指導下,學生能通過觀察、比較提出與力有關的、自己感興趣的問題;能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象;能簡要描述力改變物體形狀的他探究過程與結論,并與學生交流。3.能在好奇心的驅使下,對彩泥的形變現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣;愿意傾聽分享他人的信心;樂于表達、講述自己的觀點;能按要求進行合作探究。4.了解生活中常見物品形狀的改變與生活的聯(lián)系;初步了解力改變物體的形狀在生活中的應用。教學重難點:了解生活中常見物品形狀的改變與生活的聯(lián)系;初步了解力改變物體的形狀在生活中的應用。教材分析本節(jié)課是第三單元《玩中學》的第2課，本單元的課題是《玩彩泥》，一年級學生從來沒有接觸過科學課，生理和心理發(fā)展水平還不能從事較為獨立、完整的科學活動，學生的自主性學習的能力比較薄弱，玩彩泥更是讓學生在玩中學到知識，體會到力可以改變物體的形狀，對學生感知物質世界奠定基礎。教材從除了以玩彩泥為核心活動外，還設計了玩彩紙、玩毛巾、玩海綿等其他生活常見物質。從不同物質作用力發(fā)生變化上感性體驗力的作用和物體的變化。一年級學生不會做實驗記錄，在課上要有意識的培養(yǎng)他們說出實驗現(xiàn)象的習慣。學情分析一年級學生非常喜歡做手工，美術課上經常玩彩泥和折紙，這對本課的探索有很大的幫助，但是要避免把科學課上成手工課。在前一節(jié)課中，學生玩的主題分別是《玩磁鐵》，在玩磁鐵中學生已經能夠通過玩來探索發(fā)現(xiàn)科學的現(xiàn)象，說出自己發(fā)現(xiàn)的科學的道理，相信通過這節(jié)課學生喜聞樂見的形式，能夠更好的觀察和發(fā)現(xiàn)力的作用和物體的變化規(guī)律。鐵絲折彎分組合作完成鐵絲折彎成各種形狀的實驗。在實驗記錄單上打鉤能折成正方形能折成三角形能折成圓形折紙分組合作完成折紙實驗。在實驗記錄單上打鉤能折成紙團能把紙撕成碎片能折成紙飛機捏彩泥分組合作捏彩泥，可以選擇不同顏色的彩泥做主題作品。在實驗記錄單上打鉤能把彩泥捏成圓球能把彩泥搓成長條能把彩泥壓成扁餅效果分析學生從家里帶來很多彩泥，非常興奮?；卮饐栴}也比較踴躍。通過老師的引導，學生從動手實踐中，總結出形狀的變化和力的作用這些科學知識。在總結了科學知識以后，老師出示PPT菠蘿彩泥，有了范例，學生創(chuàng)作更起勁了。從彩泥拓展到更多物品，讓學生認識到科學的普遍現(xiàn)象，以及生活中的應用。課后反思本課符合學生年齡認知特點，學生動手欲望強，概念總結差。多設計一些彩泥捏成的形狀，學生的興趣自然能