小學(xué)音樂-跳圓舞曲的小貓教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過仔細(xì)聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。2.通過聆聽，身體動作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點。3.通過欣賞，學(xué)生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。學(xué)情分析：二年級學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣較濃厚，由于年齡小，形象思維較強，在教學(xué)中適合采用律動、圖譜等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗并參與音樂活動。重點難點：在音樂實踐活動中感受體驗樂曲中速度、情緒的變化，并能通過身體律動表現(xiàn)出來。感受體驗樂曲鮮明的音樂形象。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)隨音樂《杜鵑圓舞曲》進(jìn)教室。(感受三拍子的節(jié)奏,說說自己的感受)教師總結(jié)三拍子的特點。介紹圓舞曲的特點。今天的音樂課馬上要開始了。如果你準(zhǔn)備好了，請給老師一個甜甜的微笑！哇，笑的好開心。今天邢老師要帶領(lǐng)大家去參加一場有趣兒的“舞~會~”，舞會的主角兒呢是一只可愛的……（老師動作，等待學(xué)生觀察到主動說）對極了！聽音樂！欣賞教學(xué)1.整體感受樂曲。初聽全曲《跳圓舞曲的小貓》老師板書圖形譜。孩子們，你們在剛才的音樂中，聽到小貓的叫聲了嗎？哪個同學(xué)愿意上來指一指，老師用哪個符號標(biāo)記小貓的叫聲？哇，你好厲害，聽的很認(rèn)真，觀察的很仔細(xì)。老師確實是用紅色的符號，標(biāo)記了小貓的叫聲，小貓的叫聲是用一種樂器來模仿的：小提琴！讓我們再來聽一次音樂，感受一下小提琴的音色，并伸出你的小手畫一畫。2.再聽全曲，跟老師畫圖形譜剛才我們聆聽的這段好聽的音樂，是來自美國的一位作曲家安德森創(chuàng)作的管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》。一起讀？讓我們再來跟隨樂曲，來尋找小貓的叫聲，當(dāng)聽到小提琴模擬小貓叫聲的時候，我們一起來模仿小貓的樣子。一起來試一試。喵~好可愛的聲音。再來一次。喵。。。3.老師帶領(lǐng)大家欣賞第一樂段。模仿小貓。4.你們自己也來試試吧?學(xué)生自己表演。5.我發(fā)現(xiàn)了幾只非?？蓯鄣男∝?。。我們來觀察一下，誰的表演最棒，誰的表情最好。個生上臺展示。評價：你喜歡哪只小貓？為什么？6.我們是不是要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點？學(xué)習(xí)動作的優(yōu)美，表情的可愛。。一起來一次？再次模仿提升表情動作?？蓯鄣男∝埐粌H能發(fā)出可愛的叫聲，它還會唱歌呢。7.教師示范演唱。孩子們你們覺得小貓在唱歌時心情怎么樣？開心時候的表情是怎樣的？帶著這樣的微笑，我們也來試試。8.學(xué)生跟琴演唱第一樂段主旋律一直優(yōu)雅的小貓上場了，我們輕柔的連貫的唱一唱一直活潑的調(diào)皮的貓也來了。短促有力一點。哇，小貓的舞會真是太精彩了。小貓越唱越開心，越跳越高興，馬上就要旋轉(zhuǎn)起來了。三、分段欣賞第二樂段樂曲。教師示范。伸出你們的小手，跟老師一起拍起來。1.老師帶領(lǐng)學(xué)生拍3個強拍2.一組來一遍。3.二組來一遍…..同學(xué)們只拍幾次？3個強拍。4.起立，跟音樂。旋轉(zhuǎn)起來。。5.拿出你的小樂器，老師要跟你對話。先練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)三拍子，強拍的感覺。6.跟音樂。7.老師要找朋友了。老師走到誰那里，誰就跟我對話。沒有找到你的，你就不要發(fā)出聲音。準(zhǔn)備好了嗎？哇，反應(yīng)很快奧。敲擊的節(jié)奏也非常準(zhǔn)確。音樂又要響起了，請聽一聽第三段音樂與哪段音樂相似，很像。三、聽賞第三樂段。三段音樂聽完了，你們回想一下。剛才的三段音樂速度有變化嗎？誰愿意，準(zhǔn)確的貼到黑板上。出示：慢速、快速、慢速。9.師：樂曲的結(jié)尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結(jié)束了全曲。四、小結(jié)：完整表現(xiàn)全曲。讓我們就來做一只優(yōu)雅的小貓，在這舞池翩翩起舞。當(dāng)聽到小狗叫聲的時候?？焖儆行虻奶与x舞池！《跳圓舞曲的小貓》學(xué)情分析二年級的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強， 他們善于利用自身的多種感官來欣賞音樂和用身體動作來表現(xiàn)音樂帶給他們的感受。 因此，在實際的課堂教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的多種感官參與到音樂欣賞教學(xué)中，并用身體動作去表現(xiàn)音樂是教師首先要考慮的問題，要根據(jù)學(xué)生的這一特點來設(shè)計教學(xué)。我們還要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖型譜、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。小學(xué)生的好勝心、榮譽感、表現(xiàn)欲特別強，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可 ,老師適當(dāng)?shù)墓膭钜龑?dǎo)是學(xué)生上好音樂課程的一劑良藥。所以在本課的課件內(nèi)容設(shè)計上盡量利用學(xué)生活潑好動、好奇的天性，采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生聆聽樂曲《跳圓舞曲的小貓》的積極性，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。但是，我校二年級學(xué)生的音樂素養(yǎng)有一定差異性，有些參加過音樂方面輔導(dǎo)的孩子，對樂曲的理解力要強一些，關(guān)于音樂要素的方面了解的表較多。對其他孩子讓他們直接分辨樂曲的結(jié)構(gòu)難度會大一些?！短鴪A舞曲的小貓》效果分析本人對這堂課的檢測進(jìn)行一下分析：本人選取的檢測內(nèi)容主要是讓學(xué)生能說出本節(jié)課學(xué)習(xí)的樂曲的速度情緒變化，模仿小貓叫聲的樂器是小提琴，能夠熟記樂曲的主題旋律。通過檢測可以看出：大部分的學(xué)生能正確的說出本節(jié)課學(xué)習(xí)樂曲作者和曲式結(jié)構(gòu)，能說出模仿小貓叫聲的樂器是小提琴；90%的學(xué)生能熟唱主題旋律。在檢測過程中有幾個學(xué)生演唱主題的聲音特別小，不敢參與表現(xiàn)音樂活動，甚至還有幾個學(xué)生出現(xiàn)跑調(diào)的跡象。針對學(xué)生對節(jié)奏、音準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，或者缺乏自信大膽地參與、表現(xiàn)音樂活動等方面，還需循序漸進(jìn)，啟發(fā)誘導(dǎo)等方法進(jìn)行教學(xué)。注重提高學(xué)生的演唱水平能力，引導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱，從學(xué)生的唱歌姿勢、發(fā)聲、運氣、節(jié)拍、節(jié)奏、視唱等方面按各年級的要求嚴(yán)格做好。讓學(xué)生在課堂多鍛煉，多開展小組表演形式。在平時的課堂中采用新的多樣化的考核形式帶來學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性?？梢杂煤唵蔚墓P試、音樂會、歌手擂臺、小組表演（獨唱、小組唱、合唱）等方式對學(xué)生進(jìn)行平時測驗。充分展示學(xué)生的表演才能，個性能得到充分的張揚，學(xué)生的興趣濃，積極性高，那么檢測效果也會較好。在今后的教學(xué)過程中還需不斷的努力，認(rèn)真讀文本，吃透教參，備好每一堂課?！短鴪A舞曲的小貓》教學(xué)反思《跳圓舞曲的小貓》管弦樂曲。是一首專為孩子們寫的管弦樂曲，由（美）R?安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了美麗的圓舞曲。一說到欣賞課就頭疼，總感覺孩子們不感興趣，老師上欣賞課難度也大。沒辦法還是硬著頭皮開始了我的備課之旅。開始根據(jù)教材備出了第一稿，結(jié)果試講的時候出現(xiàn)了我講我的，孩子們玩孩子們的現(xiàn)象，組內(nèi)成員評課的得出結(jié)論，沒有結(jié)合學(xué)情，語言也太板、太書面，不夠生動親切，要從學(xué)生的角度去設(shè)計問題。之后半天時間我對學(xué)情做了分析，得出結(jié)論二年級的孩子們好動，好奇心強，所以在教學(xué)設(shè)計上以游戲、律動、直觀的圖形譜為主比較好，一些專業(yè)的音樂術(shù)語孩子們不懂，所以設(shè)計問題不要太大，太專業(yè)。經(jīng)過修改的第二稿試講要比第一次好太多，但是在教表演環(huán)節(jié)還是出現(xiàn)了問題。在第二部分小貓旋轉(zhuǎn)舞步時，我設(shè)計讓孩子們兩兩一組，拉手旋轉(zhuǎn)跳，結(jié)果這個環(huán)是孩子們動作散亂不和節(jié)拍，經(jīng)過評課得出結(jié)論：太急于想把這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)完，想一步到位，孩子們學(xué)習(xí)不得要領(lǐng)，每個教學(xué)設(shè)計要解決一個問題，目標(biāo)明確。在音樂教學(xué)中一切要以孩子的感受力為出發(fā)點，再來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和問題，注意問題的針對性和深入度。在準(zhǔn)備這次一師一優(yōu)課中我還深深的明白了圖形譜和律動在音樂教學(xué)中的作用，尤其是給復(fù)雜的欣賞課帶來的幫助是絕對不容小覷的。 《跳圓舞曲的小貓》中第一部分我運用了貓爪圖形譜和律動，用圖形譜在 ppt上形象地繪出了樂曲的旋律線，讓樂曲的旋律、節(jié)奏可以以一種直觀的、簡單的圖像呈現(xiàn)在學(xué)生面前， 因此就大大地減小了學(xué)生聆聽音樂、聽懂音樂的難度。上好一堂課不容易，在不斷修改磨課，修改磨課過程中也有過崩潰和煩躁的時候，但是堅持下來后發(fā)現(xiàn)自己的收貨是意想不到的大。在以后的教學(xué)中，要多吸取百家之長，珍惜每次集體備課和講課的機會，讓自己的成長更快更好！《跳圓舞曲的小貓》教材分析《跳圓舞曲的小貓》管弦樂曲。是一首專為孩子們寫的管弦樂曲，由（美）R?安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了美麗的圓舞曲。

樂曲具有擬人化與寫實的特點，為三部曲式（A+B+A1），四小節(jié)的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場”，預(yù)備翩翩起舞；A段主題旋律美麗抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動的性格。B段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現(xiàn)了十分熱烈的場面。用木管樂器主奏。它描繪小貓越跳越興奮，在快速地轉(zhuǎn)，音樂進(jìn)行中不時傳宋幾聲貓的叫聲，似乎時刻提醒著欣賞者：這是小貓在跳舞。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，忽然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震動，音樂用了一連串的上行音忽然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結(jié)束了全曲。

《跳圓舞曲的小貓》評測練習(xí)1.這是一首曲子可以分為幾部分？2.曲子中出現(xiàn)的小貓的叫聲是用什么樂器演奏的？3.你印象最深的是哪一段音樂？能哼一哼嗎？4.是誰寫了這首優(yōu)美可愛的樂曲？《跳圓舞曲的小貓》課標(biāo)分析課標(biāo)中指出音樂音響不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性。音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。

這一課，以低年級學(xué)生生活中最熟悉的小貓為音樂形象，利用生活中的經(jīng)驗幫助學(xué)生理解音樂。在充滿樂趣的音樂聆聽中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力和想象能力及熱愛小動物的能力。本課在音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程中，能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強集體意識和協(xié)調(diào)能力。充分體現(xiàn)了音樂課程的價值：“為學(xué)生提供審美體驗、陶冶情操、啟迪智慧、提升創(chuàng)造力；開發(fā)青少年創(chuàng)造