小學(xué)語文-《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題元日課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析《元日》是人教部編版教材第六冊的一首詩，作者王安石在詩中通過“爆竹聲”、“屠蘇酒”“換桃符”以及開始送暖的春風(fēng)等新年特有景物的描繪，展現(xiàn)了人們在春節(jié)的歡快情景和萬象更新的情景。結(jié)句“總把新桃換舊符”既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。古詩大致的意思是：人們在一片爆竹聲中送走了舊的一年，飲著醇美的屠蘇酒，感受到了春天的氣息。初升的太陽照耀著千家萬戶，家家戶戶門上的桃符都換成了新的。前兩句緊扣題目，寫出春節(jié)人們放鞭炮、暢飲美酒熱鬧歡樂的節(jié)日氣氛。后兩句緊接著上兩句的歡樂氣氛，用早上的太陽象征無限光明的未來，用“新桃換舊符”的習(xí)俗，表現(xiàn)出萬象更新的景象。按照古代的習(xí)俗，正月初一清晨人們會(huì)把舊的桃符取下，換上新的桃符掛在門上，用來辟邪和祈求平安；全家還要喝屠蘇酒，有的地方還會(huì)用紅布把渣滓包起來，掛在門框上，希望能驅(qū)邪和躲避瘟疫。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“屠、蘇”兩個(gè)字，會(huì)寫“舊、符”兩個(gè)字。2.正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。3.理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白本首詩的大意。4.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。5.小組合作體驗(yàn)民俗包餃子、寫福字、畫年畫、做年糕、剪窗花、寫春聯(lián)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解詩句的意思，感受、想象詩中所描繪的氣氛，體會(huì)人們的美好愿望難點(diǎn)：通過小組合作，動(dòng)手操作體驗(yàn)民俗活動(dòng)，感受過年的節(jié)日氣氛教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件民促體驗(yàn)材料：面團(tuán)、面板、搟面杖、餃子餡、彩筆、毛筆......（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)法、閱讀感悟、合作探究、動(dòng)手操作、自主表達(dá)在新課程的背景下，課堂的有效性得到了前所未有的關(guān)注，如何有效地讓學(xué)生走進(jìn)古詩的世界，我打破過去一句一句講解的方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去讀詩，自己去解決詩中的生字，自己去找詩的節(jié)奏、韻味，在教學(xué)中通過多層次的吟誦、多層次地問、拎出一條主線等方法讓詩中的畫面和詩人表達(dá)的情感在學(xué)生的腦中活起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。不光如此，課外知識(shí)拓展讓學(xué)生走出課本。擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。整堂課以問為針、以讀為線，力求創(chuàng)建語感共生的課堂。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入，揭示課題。二、解詩題、知作者。三、初讀古詩，讀準(zhǔn)節(jié)奏。四、品讀詩文,感受畫面。學(xué)習(xí)生字：“屠、蘇”。理解“暖”區(qū)別兩個(gè)“日”理解“曈曈日”理解“千門萬戶”五、看圖指導(dǎo)背誦古詩。六、小組合作，體驗(yàn)春節(jié)習(xí)俗。七、課堂延伸，看圖說傳統(tǒng)節(jié)日八、布置作業(yè)一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1.欣賞音樂，感受歡慶。師：老師給大家?guī)硪欢我魳?，請欣賞。（播放課件：配樂《春節(jié)序曲》師：好聽嗎？從剛才的音樂里，聽出了什么？(歡樂、喜慶......)師：什么時(shí)候聽到過這個(gè)音樂呢？（春節(jié)、過年、看春晚）2.寫下節(jié)日氣氛、習(xí)俗。師：說到過年，你能用一個(gè)詞來形容過年的情景嗎？學(xué)生說詞語，指名把想到的詞寫到黑板上，比如：熱鬧歡騰、敲鑼打鼓、團(tuán)團(tuán)圓圓、辭舊迎新、萬象更新、喜氣洋洋、張燈結(jié)彩、載歌載舞......師：聽到喜慶的音樂，此時(shí)你最想做什么？放鞭炮、包餃子、吃好吃的、做年糕、寫春聯(lián)、寫福字......（寫到黑板上）3.揭示課題，板書課題。師：是啊，在中國傳統(tǒng)節(jié)日里，最熱鬧，最喜慶的就是——春節(jié)。這么熱鬧的場面，宋代著名詩人王安石，只用了28個(gè)字就把它寫出來了。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)古詩《元日》。師：伸出你的右手食指，跟老師一起寫課題，一邊說筆順一邊寫。（板書：元日王安石）齊讀課題。二、解詩題、知作者。1.解詩題。師：古詩的題目是《元日》，跟春節(jié)有什么關(guān)系呀？學(xué)生：元日就是正月初一，新年的第一天，就是春節(jié)。（看注釋是學(xué)古詩的好方法）補(bǔ)充：“元”是開始、第一的意思，“日”在這里是天的意思。一句話，“元日”就是一年的第一天。（元帥狀元）2.知作者。師：誰能結(jié)合課前預(yù)習(xí)用自己的話簡單介紹一下詩人？中國北宋著名政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。板書：宋師：其實(shí)王安石我們早就認(rèn)識(shí)了，大家可能就想起來了，不信你聽：《泊船瓜洲》，“春風(fēng)又綠江南岸......”生：明月何時(shí)照我還?！睹坊ā?，師：墻角數(shù)枝梅，生：凌寒獨(dú)自開。師：遙知不是雪生：為有暗香來。三、初讀古詩，讀準(zhǔn)節(jié)奏。師：宋代距今已經(jīng)有千年了，那么王安石的《元日》到底描繪了什么樣的情景呢？1.自讀古詩。（出示自讀要求：一讀準(zhǔn)字音，二讀通詩句，三讀出節(jié)奏。）2.讀給同桌聽一聽，相互糾正字音。3.指名讀，師生評(píng)議。3.再讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。師：古詩的朗讀是介于讀和唱之間的一種形式。節(jié)奏的劃分相對(duì)來說比較固定。元日（宋）王安石爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/入屠蘇。千門/萬戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。4.和詩（配樂）：（新年好）師：同學(xué)們讀的越來越好!老師想跟你們來和詩，老師和后面的三個(gè)字。題目作者我來讀。咱們加上音樂。師生和詩。男女和詩。四、品讀詩文,感受畫面。（一）賞析“爆竹聲中一歲除”。（課件，鞭炮、煙花背景）1.春節(jié)習(xí)俗：放爆竹。師：從這句詩里面，看到了什么畫面？2.理解詩句意思。師：找個(gè)同學(xué)說一說詩句的意思?！氨衤曋幸粴q除”：過春節(jié)了，人們放起了鞭炮，鞭炮聲中一年又過去了。3.理解“爆竹”。指名寫到黑板上。師：聽著此起彼伏的“噼里啪啦”的鞭炮聲，我們的心都情不自禁地被感染了。詩中的哪個(gè)詞指鞭炮？理解“爆竹”。你知道為什么要放爆竹嗎？（古人燃放爆竹是用來嚇跑妖魔鬼怪，以求得新年的安寧?！氨瘛惫湃藷褡訒r(shí)使竹子爆裂發(fā)出的響聲。用來驅(qū)鬼避邪，后來演變成放鞭炮。到了宋朝，人們用鞭炮替代了爆竹,但仍蘊(yùn)含著美好的祝福，他們希望新年大吉大利。）4.理解“一歲除”。師：新年的炮聲似乎在說：舊的一年過去了，哪個(gè)字告訴我們？（除）“除”的意思就是過去。（表示去掉：排除為民除害除塵布新除名掃除）“歲”是年的意思，“一歲除（一年過去了）？（表示年齡：幾歲歲數(shù)）師：過年除了鞭炮聲，還會(huì)有什么聲音？學(xué)生：鑼鼓聲、歡笑聲、歡歌聲......師：我們可以一起創(chuàng)作一句詩：鑼鼓聲（歡笑聲）中一歲除......我們竟然也成了小詩人。5.指導(dǎo)讀。師：男生會(huì)更喜歡放鞭炮？放鞭炮時(shí)的心情是怎樣的？6.指名、全班用快樂、激動(dòng)的心情的讀一讀這句詩。（二）賞析“春風(fēng)送暖入屠蘇”。（課件）師：過年的時(shí)候，除了放鞭炮迎接新年，還有一家人圍坐在一起吃團(tuán)圓飯。大人們還要——喝點(diǎn)酒。讓我們來看下一句：春風(fēng)送暖入屠蘇。1.學(xué)習(xí)生字：“屠、蘇”。教師板書“屠、蘇”，（畫好的燈籠里）師：你打算用什么方法記住這兩個(gè)生字呢？讓學(xué)生講一講識(shí)字方法，每個(gè)字組兩個(gè)詞語。2.了解古人喝屠蘇酒的意義?！昂染啤睂懙胶诎迳?。屠蘇：這里指一種酒，根據(jù)古代風(fēng)俗，常在元日飲用。（一般在元日飲用，據(jù)說可以驅(qū)除瘟疫，健康長壽）教師總結(jié)：屠蘇酒的傳說有很多：屠蘇是一種植物，放在酒里面成為屠蘇酒。屠蘇是一個(gè)茅草屋......3.理解詩句，想象畫面：教師引導(dǎo)學(xué)生講一講句意，：和暖的春風(fēng)吹來了新的一年，人們歡快的暢飲美酒。師：大人喝酒，小孩兒干什么呢?學(xué)生回答。不管做什么，新年的第一天大家相互祝福。人們會(huì)說什么？（生看畫面，師描述：大年初一一大早，全家人迎著暖洋洋的春風(fēng)，品嘗新年的第一口酒！現(xiàn)在，你聽到他們在說什么呢？）加上動(dòng)作朗讀說一說。課件出示：全家人圍坐在一起，享受著節(jié)日的快樂，喝著屠蘇酒，心里暖暖的。孩子們會(huì)說：（）年輕人會(huì)說：（）老年人會(huì)說：（）。4.理解“暖”。師：鞭炮聲中辭舊迎新的快樂溫暖；喝了酒心里暖洋洋；小孩子長大了感到快樂，年輕人覺得自己是家里的頂梁柱，心里又責(zé)任感，老年人非常幸福，健康長壽，心里高興。）5.這濃濃的屠蘇酒、深深的祝福中蘊(yùn)涵著全家人對(duì)新得一年的？（希望、祝福......）指名帶上朗讀。帶上開心、溫暖的心情、美好的愿望再讀一讀這句話。（三）品讀“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”?！?.合作學(xué)習(xí)，理解、交流。同桌相互說說對(duì)關(guān)鍵字詞的理解，再交流詩句的意思。指名說說兩句詩的意思。2.區(qū)別兩個(gè)“日”。“元日”、“千門萬戶曈曈日”。師：詩中出現(xiàn)了兩個(gè)日，意思一樣嗎？（天、太陽）3.理解“曈曈日”。“曈曈”是太陽剛剛升起時(shí)光亮的樣子。（“曈”日字旁，跟太陽有關(guān)。）你能用上哪些詞形容你現(xiàn)在看到的太陽呢？（噴薄而出、霞光萬道、光芒四射）4.理解“千門萬戶”。燦爛的陽光照著（千門萬戶），你可以用哪些詞來代替它？（千家萬戶、家家戶戶、每家每戶）初升的太陽把明亮耀眼的光輝灑向千家萬戶，人們都出門迎接朝陽。人們會(huì)有怎樣的感覺？（溫暖的陽光，生活更有希望）5.理解“新桃換舊符”的意義。這里的“桃”和“符”指的都是“桃符”，結(jié)合注釋說說桃符是什么？（是用桃木做的，上面繪有神像，據(jù)說掛在門上可以求福避禍，是春聯(lián)的前身。）桃:桃符。桃和符指的是同一樣?xùn)|西，我們可以連起來用——桃符。瞧！這就是桃符(出示課件：門神對(duì)聯(lián))古人認(rèn)為桃木是一種神木，可以避邪。農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上神荼、郁壘兩位神靈的名字或像這樣畫上畫，懸掛在門旁，用來壓邪。明代以后演變成現(xiàn)在的春聯(lián)。都是祈求全家平安、生活幸福?？偨Y(jié)：（對(duì)于現(xiàn)在來說“新桃”就是新春聯(lián)；“舊符”就是舊的春聯(lián)。“新桃換舊符”就是舊春聯(lián)換成新春聯(lián)。）6.猜字謎“舊、符”。師：猜燈謎也是過年的習(xí)俗之一，今天老師也帶來了一個(gè)燈籠，咱們也來猜燈謎好不好？老師提醒大家的是，謎底就在最后一句詩里面。（課件出示1、2、3個(gè)謎語）第一個(gè)字謎：三橫左右一樣長，三豎上下一樣很高，算來算去只一日，看看時(shí)間已跑掉。（舊）“舊”字變形游戲：漢子構(gòu)成非常奇妙，“舊”字由豎和日組成的，他們還可以組成很多字。第二個(gè)謎語：一人易存高，竹子頭上搖。（符）古代的符是用竹子做的，所以用竹字頭?？吹健胺边@個(gè)生字，你想到了和它相近的哪個(gè)字？相機(jī)出示：附付；引導(dǎo)填空：桃符符號(hào)附近付出7.指導(dǎo)書寫“舊、符”。范寫、巡視、評(píng)價(jià)（抽獎(jiǎng)的形式展示學(xué)生的書寫）五、看圖指導(dǎo)背誦古詩。1.再讀古詩。師：短短的28個(gè)字在同學(xué)們的細(xì)細(xì)品讀下成了一幅幅熱鬧的畫面。請同學(xué)們有感情地朗讀這首詩。2.看圖背誦古詩。六、小組合作，體驗(yàn)春節(jié)習(xí)俗。師：春節(jié)習(xí)俗有很多，你們想體驗(yàn)體驗(yàn)，今天老師就帶領(lǐng)大家實(shí)現(xiàn)一些愿望，好不好？六個(gè)小組，每個(gè)小組體驗(yàn)一項(xiàng)，請同學(xué)們看電視屏幕。1.選活動(dòng)（包餃子、寫春聯(lián)、畫年畫、寫福字、前窗花、做年糕）2.合作體驗(yàn)新年習(xí)俗3.展示小組成果。介紹一下作品并送上你們的祝福。同學(xué)們，新的一年到了，家家戶戶貼上了紅紅的春聯(lián)，掛上了紅紅的燈籠，人們走家串戶，到處洋溢著一片喜慶。同學(xué)們，把你們的感受用讀表達(dá)出來吧！4.齊讀古詩。七、課堂延伸，看圖說傳統(tǒng)節(jié)日1.看圖猜傳統(tǒng)節(jié)日師：請你猜一猜，這是哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？這個(gè)節(jié)日有什么習(xí)俗？清明節(jié)：祭祖、踏青、掃墓、蹴鞠、蕩秋千、打馬球、插柳、禁火端午節(jié)：吃粽子、賽龍舟、佩戴香囊重陽節(jié)：登高、賞菊、插茱萸、放紙鶴、飲菊酒中秋節(jié)：賞月、吃月餅、一家團(tuán)圓師：傳統(tǒng)文化，是我們中國人的根，傳統(tǒng)節(jié)日使我們中國傳統(tǒng)文化的一部分，我們不僅要學(xué)習(xí)，還要去繼承和發(fā)揚(yáng)那些優(yōu)秀的傳統(tǒng)。八、布置作業(yè)師：其實(shí)，王安石寫這首詩不僅是描繪新年新氣象，他還有更深的用意。作業(yè)1.閱讀學(xué)習(xí)單反面資料，了解王安石當(dāng)時(shí)寫這首詩的背景，體會(huì)更深的用意。作業(yè)2.做一張有關(guān)我國傳統(tǒng)節(jié)日的手抄報(bào)，要求：紙張A3；版面設(shè)計(jì)合理美觀；寫清楚節(jié)日名稱及習(xí)俗。九、結(jié)束語：古詩文是我國傳統(tǒng)文化的精髓，經(jīng)過千百年的沉淀流傳下來的,是先人留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。我們要不斷學(xué)習(xí),更好地傳承與傳播我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化!多媒體課件播放《春節(jié)序曲》，渲染喜慶的節(jié)日氣氛，帶動(dòng)起學(xué)生的情緒來孩子們能夠體會(huì)到作詩的快樂和成就感。引導(dǎo)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中詞語的含義采用猜謎語的方式，孩子們有高度的興趣，讓孩子們自主發(fā)言，解析字的構(gòu)成、分享識(shí)字方法，字詞掌握牢固，同時(shí)提高了孩子們的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中比較大膽的嘗試。六個(gè)小組長代表小組成員分別選擇了包餃子、畫年畫、寫春聯(lián)、剪窗花、寫福字、做年糕。了解更多的中國傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗。注重積累作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁）1.閱讀學(xué)習(xí)單反面資料，了解王安石當(dāng)時(shí)寫這首詩的背景，體會(huì)更深的用意。2.做一張有關(guān)我國傳統(tǒng)節(jié)日的手抄報(bào)，要求：紙張A3；版面設(shè)計(jì)合理美觀；寫清楚節(jié)日名稱及習(xí)俗。板書設(shè)計(jì)學(xué)情分析小學(xué)語文三年級(jí)學(xué)生的共同特點(diǎn)是好奇心重，但學(xué)習(xí)能力方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。要重視組織好學(xué)生自學(xué)，對(duì)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)提出具體明確的要求，重視培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在合作中交流并解決問題。?三年級(jí)學(xué)生仍舊是對(duì)顯性的畫面感興趣，在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)將讀詩時(shí)的畫面與自己的生活實(shí)際相結(jié)合來理解，進(jìn)而能夠感受到詩中洋溢著的歡快氣氛，也能夠體會(huì)一系列春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗背后蘊(yùn)含著人們對(duì)幸福美好未來的期盼之情。而對(duì)王安石的除舊革新的思想，很多學(xué)生是無法理解的，只需要了解即可?；谝陨蠈?duì)教材和學(xué)情的分析，根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的新要求，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。1.會(huì)認(rèn)“屠、蘇”兩個(gè)字，會(huì)寫“舊、符”兩個(gè)字。2.正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。3.理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白本首詩的大意。4.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。5.小組合作體驗(yàn)民俗包餃子、寫福字、畫年畫、做年糕、剪窗花、寫春聯(lián)。效果分析小學(xué)語文創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。利用多媒體課件播放《春節(jié)序曲》，渲染喜慶的節(jié)日氣氛，讓學(xué)生的情緒被帶動(dòng)起來。將過年場景用一個(gè)詞語進(jìn)行描繪，并且讓學(xué)生寫到黑板上。讓學(xué)生說一說在《春節(jié)序曲》音樂下，最想做什么，也讓孩子寫到黑板上，孩子寫下了：包餃子、要紅包、放鞭炮、畫年畫、寫福字、寫春聯(lián)等等，為后面的民俗體驗(yàn)做了鋪墊。此環(huán)節(jié)孩子被音樂帶入情境，參與也非常積極，想起了很多有關(guān)春節(jié)的詞語，敲鑼打鼓、紅紅火火、辭舊迎新、團(tuán)團(tuán)圓圓等都被孩子寫到了黑板。字詞教學(xué)環(huán)節(jié)：本課要寫的兩個(gè)生字采用了猜謎語的方式進(jìn)行，舊和符。第一個(gè)字謎：三橫左右一樣長，三豎上下一樣很高，算來算去只一日，看看時(shí)間已跑掉。（舊）第二個(gè)謎語：一人易存高，竹子頭上搖。（符）古代的符是用竹子做的，所以用竹字頭?？吹健胺边@個(gè)生字，你想到了和它相近的哪個(gè)字？采用猜謎語的方式，孩子們有高度的興趣，讓孩子們自主發(fā)言，解析字的構(gòu)成、分享識(shí)字方法，字詞掌握牢固，同時(shí)提高了孩子們的能力。創(chuàng)作詩句環(huán)節(jié)：在講解“爆竹聲中一歲除”時(shí)，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩句創(chuàng)作，創(chuàng)作效果還是非常不錯(cuò)的：鑼鼓聲中一歲除、歡笑聲中一歲除、做飯聲中一歲除......孩子們能夠體會(huì)到作詩的快樂和成就感。四、看圖背誦古詩。總結(jié)：看圖背誦古詩。出示本古詩的四個(gè)畫面，讓孩子根據(jù)畫面猜詩句，幫助孩子記憶。五、小組合作體驗(yàn)春節(jié)習(xí)俗與活動(dòng)成果展示。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中比較大膽的嘗試。六個(gè)小組長代表小組成員分別選擇了包餃子、畫年畫、寫春聯(lián)、剪窗花、寫福字、做年糕。體驗(yàn)過程中孩子們聽從組長的分配，出色完成任務(wù)，每個(gè)小組的活動(dòng)成果都非常理想，最讓我驚喜的是，在上臺(tái)進(jìn)行展示的過程中，孩子們自信表達(dá)，送上的新年祝福語與小組活動(dòng)內(nèi)容相輔相成，之前低估了孩子們的臨場發(fā)揮水平。一組的同學(xué)們端著水餃祝福大家團(tuán)團(tuán)圓圓；二組的年畫是一條鯉魚和一個(gè)大元寶，祝福大家年年有余，招財(cái)進(jìn)寶發(fā)大財(cái)；三組創(chuàng)編的春聯(lián)是，尊老愛幼每一天、團(tuán)團(tuán)圓圓過大年；剪窗花的四組希望大家像他剪的窗花中的形狀一樣聚在同一張紙上、紅色代表喜慶、紅紅火火；做年糕的同學(xué)希望大家步步升高；寫福字的小組祝大家身體健康萬事如意，把最快樂的時(shí)代給大家。給孩子展示的機(jī)會(huì)，孩子定會(huì)還給你一個(gè)大大的驚喜，他們的超強(qiáng)的表現(xiàn)力能力體現(xiàn)得淋漓盡致。設(shè)計(jì)新穎的板書。利用簡筆畫，在黑板上畫上了四個(gè)紅色的燈籠，將兩個(gè)需要認(rèn)識(shí)的字、兩個(gè)需要寫的生字寫在燈籠里。將孩子們現(xiàn)場創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)呈現(xiàn)在黑板上，六組寫的福字展示在黑板上，為本堂課設(shè)置了濃厚節(jié)日氣氛，學(xué)生也耳目一新?？傊?，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課也應(yīng)該讓孩子們動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)，課堂定會(huì)很精彩。教材分析小學(xué)語文《元日》是人教部編版教材第六冊的一首詩，作者王安石在詩中通過“爆竹聲”、“屠蘇酒”“換桃符”以及開始送暖的春風(fēng)等新年特有景物的描繪，展現(xiàn)了人們在春節(jié)的歡快情景和萬象更新的情景。結(jié)句“總把新桃換舊符”既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。古詩大致的意思是：人們在一片爆竹聲中送走了舊的一年，飲著醇美的屠蘇酒，感受到了春天的氣息。初升的太陽照耀著千家萬戶，家家戶戶門上的桃符都換成了新的。前兩句緊扣題目，寫出春節(jié)人們放鞭炮、暢飲美酒熱鬧歡樂的節(jié)日氣氛。后兩句緊接著上兩句的歡樂氣氛，用早上的太陽象征無限光明的未來，用“新桃換舊符”的習(xí)俗，表現(xiàn)出萬象更新的景象。按照古代的習(xí)俗，正月初一清晨人們會(huì)把舊的桃符取下，換上新的桃符掛在門上，用來辟邪和祈求平安；全家還要喝屠蘇酒，有的地方還會(huì)用紅布把渣滓包起來，掛在門框上，希望能驅(qū)邪和躲避瘟疫。王安石既是詩人，又是政治家，他的不少描景繪物詩都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容，這首詩就是通過新年新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國富民的抱負(fù)和樂觀自信的情感。全詩文筆輕快、色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，洋溢著節(jié)日的歡快氣氛。教材在出示古詩的同時(shí)，還精心繪制了一幅人們歡快過年的圖畫。學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)觀察，就會(huì)被圖畫中的熱鬧場景所吸引。《元日》同步練習(xí)學(xué)習(xí)單一：加拼音。屠蘇學(xué)習(xí)單二：漢字書寫我最棒。舊舊舊舊符符符符《元日》教學(xué)反思小學(xué)語文2019年6月6日帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了《元日》錄課。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了大膽的修改，重點(diǎn)加入了春節(jié)習(xí)俗體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們充分進(jìn)行了小組合作,注重孩子們的自主學(xué)習(xí)和合作，與之前上的這節(jié)課效果進(jìn)行了對(duì)比，感覺孩子們獲得更多、成長空間更大。幾點(diǎn)作法感覺效果非常理想，做如下反思：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。環(huán)節(jié)：多媒體課件播放《春節(jié)序曲》，渲染喜慶的節(jié)日氣氛，讓學(xué)生的情緒被帶動(dòng)起來。將過年場景用一個(gè)詞語進(jìn)行描繪，并且讓學(xué)生寫到黑板上。讓學(xué)生說一說在《春節(jié)序曲》音樂下，最想做什么，也讓孩子寫到黑板上，孩子寫下了：包餃子、要紅包、放鞭炮、畫年畫、寫福字、寫春聯(lián)等等，為后面的民俗體驗(yàn)做了鋪墊?？偨Y(jié)：此環(huán)節(jié)孩子被音樂帶入情境，參與也非常積極，想起了很多有關(guān)春節(jié)的詞語，敲鑼打鼓、紅紅火火、辭舊迎新、團(tuán)團(tuán)圓圓等都被孩子寫到了黑板。字詞教學(xué)環(huán)節(jié)：本課要寫的兩個(gè)生字采用了猜謎語的方式進(jìn)行，舊和符。第一個(gè)字謎：三橫左右一樣長，三豎上下一樣很高，算來算去只一日，看看時(shí)間已跑掉。（舊）第二個(gè)謎語：一人易存高，竹子頭上搖。（符）古代的符是用竹子做的，所以用竹字頭?？吹健胺边@個(gè)生字，你想到了和它相近的哪個(gè)字？總結(jié)：采用猜謎語的方式，孩子們有高度的興趣，讓孩子們自主發(fā)言，解析字的構(gòu)成、分享識(shí)字方法，字詞掌握牢固，同時(shí)提高了孩子們的能力。創(chuàng)作詩句環(huán)節(jié)：在講解“爆竹聲中一歲除”時(shí)，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩句創(chuàng)作，創(chuàng)作效果還是非常不錯(cuò)的：鑼鼓聲中一歲除、歡笑聲中一歲除、做飯聲中一歲除......總結(jié)：孩子們能夠體會(huì)到作詩的快樂和成就感。四、看圖背誦古詩?？偨Y(jié)：看圖背誦古詩。出示本古詩的四個(gè)畫面，讓孩子根據(jù)畫面猜詩句，幫助孩子記憶。五、小組合作體驗(yàn)春節(jié)習(xí)俗與活動(dòng)成果展示。環(huán)節(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中比較大膽的嘗試。六個(gè)小組長代表小組成員分別選擇了包餃子、畫年畫、寫春聯(lián)、剪窗花、寫福字、做年糕。體驗(yàn)過程中孩子們聽從組長的分配，出色完成任務(wù)，每個(gè)小組的活動(dòng)成果都非常理想，最讓我驚喜的是，在上臺(tái)進(jìn)行展示的過程中，孩子們自信表達(dá)，送上的新年祝福語與小組活動(dòng)內(nèi)容相輔相成，之前低估了孩子們的臨場發(fā)揮水平。一組的同學(xué)們端著水餃祝福大家團(tuán)團(tuán)圓圓；二組的年畫是一條鯉魚和一個(gè)大元寶，祝福大家年年有余，招財(cái)進(jìn)寶發(fā)大財(cái)；三組創(chuàng)編的春聯(lián)是，尊老愛幼每一天、團(tuán)團(tuán)圓圓過大年；剪窗花的四組希望大家像他剪的窗花中