春景 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

音樂單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息序號(hào)姓名學(xué)校聯(lián)系電話1汪瞳瞳池州市貴池區(qū)人民路小學(xué)180566161522李倩池州市貴池區(qū)人民路小學(xué)138566661463王金丹池州市貴池區(qū)人民路小學(xué)133556630064葛兆霞池州市貴池區(qū)人民路小科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱音樂五年級(jí)第二學(xué)期人音版《春景》單元

組織方式自然單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1聆聽《致春天》《春到沂河》第一單元第一課時(shí)2演唱《小鳥，小鳥》第一單元第二課時(shí)3演唱《春雨蒙蒙地下》第一單元第三課時(shí)二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本章內(nèi)容是人民音樂出版社小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容。按照《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

1.通過對(duì)比聆聽兩首風(fēng)格鮮明的中外器樂作品，體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的不同“春景”和情緒，感受人們對(duì)春天的期盼以及對(duì)美好生活的向第1頁共13頁往。 2.通過兩首歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造中，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度。3.結(jié)合歌曲《春雨蒙蒙地下》的學(xué)唱，學(xué)習(xí)兩種切分音。4.通過聆聽樂曲，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)柳琴的基礎(chǔ)上記住它的音色。 5.側(cè)重在“聽、說、唱、找、編、奏”等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生欣賞音樂的能力與表現(xiàn)音樂的能力。（二）教材分析

春天，是播種的季節(jié)，也是蘊(yùn)含希望的季節(jié)。教科書以春天為主題，從一年級(jí)開始分別編排了《春天》、《春天來了》和《春天的歌》三個(gè)單元主題，本課《春景》是春天主題這一系列的最后一課。1.鋼琴曲《致春天》描繪了春天降臨大地的情景，表達(dá)了人們喜悅激動(dòng)的心情。樂曲為單三段體結(jié)構(gòu)。由主三和弦構(gòu)成、在明朗的高音區(qū)奏出的兩小節(jié)前奏，向人們傳達(dá)了春天到來的信息。在這高音區(qū)清亮的和弦伴奏下，左手奏出了A段柔美、質(zhì)樸、富有北歐風(fēng)格的旋律，平靜而深情。中段（B）出現(xiàn)了一個(gè)深沉而富有動(dòng)力性的音調(diào)。它在低音聲部的低八度音的配合下，由中音區(qū)不斷向上推進(jìn)，高音聲部以八度奏出強(qiáng)而有力的長音，中、低音聲部則以四分音符的和弦為之伴奏。隨著旋律不斷上移，情緒益顯激動(dòng)，仿佛人們?cè)谙虼禾彀l(fā)出呼喚。在小節(jié)之間的短暫間奏后，A段柔美的旋律再次出現(xiàn)。但音區(qū)移高，并且八度演奏，加上亮麗、晶瑩的分解和弦音型伴奏，顯得格外絢麗多彩，人們的情緒也更為歡暢熱烈。尾聲是一連串的分解和弦，第2頁共13頁清澈明亮，好似花蕾初綻，色彩繽紛，引起了人們對(duì)美好春天的無窮遐想。2.柳琴曲《春到沂河》描繪了位于山東省的沂河兩岸春光明媚、流水潺潺和萬物生輝的動(dòng)人景象，表現(xiàn)了在田間愉快勞動(dòng)的人們對(duì)豐收的展望，對(duì)美好未來的熱烈向往。樂曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以《沂蒙山小調(diào)》為素材，加以提煉和發(fā)展而成。歌曲的音調(diào)分別在引子和第一部分中作節(jié)奏拉開和緊縮的處理，描繪了沂河兩岸的大好春色，以及歡快熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面。第二部分的旋律由中板轉(zhuǎn)慢板，以山東琴書和山東柳琴戲?yàn)榛{(diào)，加以演變發(fā)展。通過調(diào)式和調(diào)性的變化，以及演奏上用推、挽、吟和揉的技巧潤飾曲調(diào)，使音樂更富韻味，表達(dá)了人們對(duì)幸福生活的向往。最后部分是第一部分的變化再現(xiàn)，熱烈而快速，以活躍和強(qiáng)烈的音響，表現(xiàn)了歡騰的場(chǎng)景。柳琴在樂曲尾部充分發(fā)揮了“夾掃”技巧的威力，使旋律在強(qiáng)而有力的和音襯托下，渲染了異常熱烈的氣氛。3.歌曲《小鳥，小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡悅而又奔放，歌曲為6/8拍!二段體結(jié)構(gòu)。第一段為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂句組成，音樂素材十分精練而集中。第一樂段以每三個(gè)音構(gòu)成一個(gè)活潑、歡樂的音樂動(dòng)機(jī)，這個(gè)主導(dǎo)樂匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中,給人以明亮和輕快的感覺,表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔、歡樂幸福的形象。第二樂段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音第3頁共13頁反復(fù)和下行級(jí)進(jìn)進(jìn)行，并用“XXXXX”這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦……”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。4.歌曲《春雨蒙蒙地下》是影片《綠色錢包》中的一首插曲。曲調(diào)細(xì)膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復(fù)蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情景交融，純樸而富有詩意。歌曲為2/4拍，宮和徵交替調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由弱起開始，中間不斷出現(xiàn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏，使音樂充滿生氣和活力。象聲詞“刷刷刷刷”處的二聲部手法及其間奏的插入，十分形象生動(dòng)。尾聲時(shí)“刷刷刷刷”再現(xiàn)，三次重復(fù)及力度的漸弱，最后結(jié)束在徵音上，給人以曲終意未盡之感，令人尋味。（三）學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極、思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對(duì)于新事物葆有興趣。對(duì)音樂要素已有初步了解，能用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。但對(duì)于音樂知識(shí)內(nèi)容的掌握還不夠多，深度分析歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力還略顯不足。本單元的教學(xué)以演唱、欣賞歌曲為載體，提高學(xué)生知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和熱愛美好生活的情感，感受人們對(duì)春天的期盼以及對(duì)美好生活的向往。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽辨出《致春天》的樂曲結(jié)構(gòu)以及主題每次出現(xiàn)時(shí)的情緒變化。第4頁共13頁 2.在聆聽柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》的過程中，認(rèn)識(shí)民族樂器柳琴，并記住柳琴的音色。能簡(jiǎn)單描述樂曲所表現(xiàn)的“春到沂河”的意境。3.用輕快、活潑的聲音演唱二聲部歌曲《小鳥，小鳥》，表現(xiàn)熱愛生活、熱愛大自然的情感。并能說出歌曲各樂段在節(jié)奏、旋律、歌詞內(nèi)容上的不同。 4.能用優(yōu)美的歌聲演唱《春雨蒙蒙地下》，并背唱歌曲，能選擇打擊樂器或自制打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏，在合適的地方為歌曲伴奏和表演。 5.認(rèn)識(shí)切分音（一），能正確運(yùn)用于音樂實(shí)踐活動(dòng)，初步懂得切分音在音樂表現(xiàn)中的作用。（二）單元作業(yè)目標(biāo)

1.能有感情、準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛。2.通過選擇或自制打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏，鞏固復(fù)習(xí)本單元音樂知識(shí)。 3.通過了解作品創(chuàng)作背景、作曲家生平，感受春天來臨，人們喜悅激動(dòng)之情，并能通過編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)不同的音樂情緒。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

“以美育人”、“培養(yǎng)愛國主義情感”是《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的要求。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是在“雙減”背景下，依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、重視音樂實(shí)踐和創(chuàng)造”的課程理念，緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)展開布置，遵從作業(yè)設(shè)計(jì)的“整體性”、“科學(xué)性”、“趣味性”、“體驗(yàn)性”、“開放性”、“靈活性”、“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原則，分類、分層布置，做到難易適中、層層遞進(jìn)，可操作性強(qiáng)，在多種審美實(shí)踐活第5頁共13頁動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，激發(fā)愛國熱情。根據(jù)本單元內(nèi)容，課時(shí)作業(yè)設(shè)為三個(gè)欄目，分別為：“小樂迷”“小樂手”和“小樂評(píng)”。每人根據(jù)實(shí)際情況任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為視頻，并附上自評(píng)星級(jí)?！靶访浴睓谀繛榛A(chǔ)題：通過聆聽樂曲、演唱歌曲，準(zhǔn)確理解和表達(dá)樂（歌）曲的音樂形象和情感，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和熱愛美好生活的情感?！靶肥帧睓谀繛閷?shí)踐題：通過選擇或自制打擊樂器對(duì)歌曲進(jìn)行編創(chuàng)，給音樂作業(yè)注入生機(jī)和活力，讓音樂課不僅僅是掌握知識(shí)技能，更是激發(fā)創(chuàng)造能力?！靶吩u(píng)”欄目為探究題：通過深度挖掘音樂作品、編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作、了解音樂文化、結(jié)合日常生活感受音樂，拓展音樂視野，全面提升音樂素養(yǎng)。單元檢測(cè)以“愛春天、愛大自然”為主題，設(shè)計(jì)多種活潑生動(dòng)、深受學(xué)生喜愛的形式，以節(jié)目展演、視頻分享、互動(dòng)搶答等方式，全面考察本單元課程內(nèi)容所涉及的三維目標(biāo)達(dá)成情況，通過學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)，深度激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天及大自然的熱愛之情。五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。第6頁共13頁 小樂迷：聆聽鋼琴曲《致春天》和柳琴曲《春到沂河》，認(rèn)識(shí)柳琴并記住它的音色，感受樂曲中所描繪的春天的畫面。 小樂手：請(qǐng)用繪畫的形式畫出樂曲中春天的景色，可以在圖形譜上添加春景圖畫，還可以制作樂器來表達(dá)春天熱烈的情景等。 小樂評(píng)：讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用肢體語言或豐富的表情來表演對(duì)春天來臨時(shí)人們的期盼心情，表達(dá)出每個(gè)樂段的發(fā)展變化過程。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

《致春天》、《春到沂河》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)小樂迷能通過哼唱來熟悉主題音樂，表現(xiàn)樂曲的意境。能用簡(jiǎn)單的語言描述音樂中的春天，記住柳琴的音色。能隨著主題音樂的出現(xiàn)模仿柳琴演奏的動(dòng)作!小樂手能制作樂器，精美有創(chuàng)意，編創(chuàng)合理、演奏準(zhǔn)確。能在圖形譜添加春景圖畫。小樂評(píng)能根據(jù)理解用肢體或表情表演出人們對(duì)春天的期望。能根據(jù)理解用語言表達(dá)出樂曲每個(gè)樂段的發(fā)展變化。第7頁共13頁評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“小樂迷”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)等級(jí)；“小樂手”和“小樂評(píng)”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。 3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

（1）作業(yè)分析：

小樂迷：通過聆聽樂曲，了解樂器的外形以及音色，能提高學(xué)生的積極性，高效完成課時(shí)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 小樂手：自制音高樂器為體驗(yàn)創(chuàng)造性題目。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，用身邊的物品發(fā)出不同的聲音，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、探索能力。 小樂評(píng)：通過感受春天，用肢體、表情或語言來表達(dá)樂曲，展現(xiàn)人們對(duì)春天的期盼以及對(duì)美好生活的向往。 （2）設(shè)計(jì)意圖：

小樂迷：通過了解樂曲作者和創(chuàng)作背景，聽辨樂器的音色，感受當(dāng)春天降臨時(shí)，人們喜悅激動(dòng)的心情。 小樂手：通過繪畫和自制樂器讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生感受音樂，更好的了解本課主題內(nèi)容。 小樂評(píng)：通過簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作和豐富的表情變化來激發(fā)學(xué)生自主參與活動(dòng)及他們對(duì)春天的向往的心情，并感受春天帶給我們的美好。第二課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。小樂迷：請(qǐng)將歌曲《小鳥，小鳥》演唱給自己的家人聽吧！第8頁共13頁小樂手：請(qǐng)你選擇打擊樂器或自制打擊樂器為歌曲伴奏！小樂評(píng)：請(qǐng)你為歌曲《小鳥，小鳥》設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作吧！2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

《小鳥小鳥》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)小樂迷能將歌曲演唱完整、準(zhǔn)確，并富有感情。能將歌曲演唱完整、準(zhǔn)確。能將歌曲演唱完整。小樂手能自制打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏；編創(chuàng)合理、演奏準(zhǔn)確。能選擇合適的打擊樂器編配節(jié)奏。小樂評(píng)能設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作、富有創(chuàng)意、節(jié)奏準(zhǔn)確、表現(xiàn)力強(qiáng)。能設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“小樂迷”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)等級(jí)；“小樂手”和“小樂評(píng)”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

（1）作業(yè)分析：

小樂迷：讓學(xué)生在真實(shí)的情境中明確歌唱對(duì)象，真切的表達(dá)自己第9頁共13頁的情感。小樂手：通過引導(dǎo)學(xué)生選擇或自制打擊樂器來體驗(yàn)不同的節(jié)奏型，并引導(dǎo)學(xué)生探索身邊哪些物體還可以表現(xiàn)不同的節(jié)奏，讓音樂回歸生活。 小樂評(píng)：通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的舞蹈動(dòng)作，感受歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)涵，并在編創(chuàng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣。 （2）設(shè)計(jì)意圖

小樂迷：通過讓學(xué)生演唱歌曲，表現(xiàn)少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔，抒發(fā)了少年兒童熱愛大自然和熱愛美好生活的情感。 小樂手：學(xué)生能夠選擇或自制打擊樂器，加上自己的個(gè)人創(chuàng)意，對(duì)比探究不同節(jié)奏，層層深入，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)。 小樂評(píng)：進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索更多的音樂表現(xiàn)形式，深入地挖掘了歌曲的內(nèi)涵。第三課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。小樂迷：請(qǐng)隨音樂哼唱歌曲，如能完整演唱歌曲，你就是最棒的！小樂手：請(qǐng)你選擇打擊樂器或自制打擊樂器為歌曲伴奏！小樂評(píng)：請(qǐng)你為《春雨蒙蒙地下》設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作！2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)第10頁共13頁《春雨蒙蒙地下》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)小樂迷能將歌曲演唱完整、準(zhǔn)確，并富有感情。能將歌曲演唱完整、準(zhǔn)確。能將歌曲演唱完整。小樂手能自制打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏；編創(chuàng)合理、演奏準(zhǔn)確。能選擇合適的打擊樂器編配節(jié)奏。小樂評(píng)能設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作、富有創(chuàng)意、節(jié)奏準(zhǔn)確、表現(xiàn)力強(qiáng)。能設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“小樂評(píng)”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)等級(jí)；“小樂迷”和“小樂手”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。 3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

（1）作業(yè)分析：

小樂迷：讓學(xué)生在真實(shí)的情境中明確歌唱對(duì)象，真切的表達(dá)自己的情感。 小樂手：通過引導(dǎo)學(xué)生選擇或自制打擊樂器來體驗(yàn)不同的節(jié)奏型，并引導(dǎo)學(xué)生探索身邊哪些物體還可以表現(xiàn)不同的節(jié)奏，讓音樂回歸生第11頁共13頁活。 小樂評(píng)：通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的舞蹈動(dòng)作，感受歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)涵，并在編創(chuàng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣。 （2）設(shè)計(jì)意圖

小樂迷：通過讓學(xué)生演唱歌曲，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)中，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了他們對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度。 小樂手：學(xué)生能夠選擇或自制打擊樂器，加上自己的個(gè)人創(chuàng)意，對(duì)比探究不同節(jié)奏，層層深入，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)。 小樂評(píng)：進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生