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文檔簡介

早期閱讀是個體進行終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀能力是一個人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來社會一個人必須具備的能力，有關(guān)研究指出，3—8歲是兒童基礎(chǔ)閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。根據(jù)小中大班幼兒年齡特點，我們確立了各年齡班幼兒早期閱讀目標，并隨時根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平調(diào)整目標。一、讀興趣的培養(yǎng)：（1）喜歡看圖書，對圖書產(chǎn)生興趣。（2）喜歡玩一些簡單的猜謎游戲。（3）喜歡聽情節(jié)較復(fù)雜的、冒險的、有懸念的故事。（4）學(xué)習(xí)獨立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣。（5）對涂涂寫寫活動感興趣，樂于描畫圖形。二、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：（1）知道翻閱圖書的一般規(guī)則，能夠從前往后一頁一頁地翻閱。（2）手指點畫的習(xí)慣。（3）在老師的引導(dǎo)下，有目的地看圖書，（4）愛護圖書。（5）能注意傾聽他人的講話，不隨便插嘴。三、閱讀能力的培養(yǎng)：（1）觀察能力—能仔細看圖書；能夠辨認一些漢字，特別是自己的名字；初步了解口頭語言和書面語言是可以對應(yīng)轉(zhuǎn)換的。（2）思維能力——能合理分析畫面中人物或情節(jié)的明顯聯(lián)系；能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩歌。（3）語言表達能力——能看懂并理解畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面運用較連貫語言進行大膽描述；能夠注意語言中可以分解也可以重復(fù)的語音現(xiàn)象；說故事時會用到不少的連接詞，如：“然后”，“后來”，“還有”等；會有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事等。（二）以集體教學(xué)為主要途徑，結(jié)合區(qū)域活動，探討開展早期閱讀活動指導(dǎo)的有效策略為關(guān)鍵問題：1、如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境？2、如何進行有效的閱讀指導(dǎo)？3、如何培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣？4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來？5、如何使圖本與文本密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒對文字的興趣？成為本研究的主要內(nèi)容。四、閱讀安排：三月份：1、《小房子》（凱迪克金獎繪本）南海出版公司作者:(美)維吉尼亞·李·伯頓文·圖譯者:阿甲本書曾入選美國全國教育協(xié)會“教師們推薦的100本書”，孩子都很喜歡，能讓孩子體會到大自然

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