從語(yǔ)言的形式走進(jìn)文本我和祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)與解讀VIP

從語(yǔ)言的形式走進(jìn)文本我和祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)與解讀

01一、設(shè)計(jì)理念三、教學(xué)重難點(diǎn)參考內(nèi)容二、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、細(xì)讀課文，品詞析句。目錄03050204從語(yǔ)言的形式走進(jìn)文本《我和祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)與解讀一、設(shè)計(jì)理念一、設(shè)計(jì)理念《我和祖父的園子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，節(jié)選自著名作家蕭紅的自傳體小說(shuō)《呼蘭河傳》。課文重點(diǎn)寫(xiě)了作者童年時(shí)在祖父的園子里快樂(lè)自由、無(wú)拘無(wú)束的生活，而作者和祖父的對(duì)話(huà)，祖父的幽默風(fēng)趣以及與作者之間的親密親情更是字里行間流露了出來(lái)。一、設(shè)計(jì)理念對(duì)于這樣一篇美文，如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，解讀文本，讀出文本的言外之意，讀出文本的豐富內(nèi)涵，讀出文本的個(gè)性解讀，我在設(shè)計(jì)理念上是這樣考慮的：一、設(shè)計(jì)理念1、珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)作者童年的快樂(lè)和作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)祖父的懷念。一、設(shè)計(jì)理念2、提倡學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：學(xué)生在自讀、自悟、合作、交流中體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，通過(guò)品讀文中的詞句，理解文本的意思，感受作者童年時(shí)自由、快樂(lè)、幸福的生活，了解作者對(duì)童年生活的眷戀和感傷。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，感受“借物抒情”的表達(dá)方法及其作用。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。3、能感情地朗讀課文。三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，通過(guò)品讀文中的詞句，理解文本的意思，感受作者童年時(shí)自由、快樂(lè)、幸福的生活，了解作者對(duì)童年生活的眷戀和感傷。2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。四、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文《我和祖父的園子》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。2、下面請(qǐng)同學(xué)們回憶一下課文講了一件什么事？在園子里發(fā)生了什么？你有什么感受？3、下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第17課《我和祖父的園子》，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和快樂(lè)的世界吧！2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)意圖：回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生把握整體文脈，再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、細(xì)讀課文，品詞析句。（一）品讀第一部分（第1-3自然段）（一）品讀第一部分（第1-3自然段）1、指名讀第1-3自然段。思考你從這三個(gè)自然段中讀懂了什么？還有什么不明白的地方？學(xué)生自由發(fā)言。（一）品讀第一部分（第1-3自然段）2、交流匯報(bào)：你讀懂了什么？（作者對(duì)園子的喜愛(ài)、眷戀等）你還有什么不明白的地方？（重點(diǎn)詞句：①倭瓜……都要開(kāi)花了②謊花③狗尾草④谷穗）這些詞語(yǔ)中哪些詞你不理解？誰(shuí)來(lái)談一談？其它同學(xué)有不同的理解嗎？（學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談自己的理解）教師補(bǔ)充一些圖片幫助學(xué)生理解。（一）品讀第一部分（第1-3自然段）倭瓜開(kāi)了花讓我想起了南瓜開(kāi)花結(jié)果的情景；狗尾草像狗的尾巴毛茸茸的；谷穗沉甸甸的說(shuō)明已經(jīng)成熟了。這些植物都是有生命的，充滿(mǎn)了活力。這就為下文寫(xiě)園子里發(fā)生的事做了鋪墊。因此這部分要讀出對(duì)園子的喜愛(ài)之情。（一）品讀第一部分（第1-3自然段）3、再讀第1-3自然段。思考：作者對(duì)園子的喜愛(ài)僅僅是這些嗎？還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？（園子里的動(dòng)物也很多……蟬兒在唱……草在結(jié)種子……云在慢慢地飄……鳥(niǎo)在唱……）這些發(fā)現(xiàn)說(shuō)明什么？（園子里充滿(mǎn)了生機(jī)和活力）因此這部分要讀出對(duì)園子的喜愛(ài)之情。（一）品讀第一部分（第1-3自然段）4、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)理解了課文的意思，那么誰(shuí)來(lái)試著讀一讀這部分內(nèi)容？指名讀。（教師范讀）其他同學(xué)想不想也來(lái)試一試？男女生分角色讀。（教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）相信同學(xué)們一定能讀得更好了！齊讀第1-3自然段。設(shè)計(jì)意圖：以讀為主線，通過(guò)不同形式的朗讀來(lái)幫助學(xué)生理解文本；同時(shí)結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行拓展性思維訓(xùn)練和語(yǔ)言積累。（二）品讀第二部分（第4-13自然段）。（二）品讀第二部分（第4-13自然段）。過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)第一部分我們已經(jīng)走進(jìn)了作者的園子，但是作者僅僅是要我們走進(jìn)園子嗎？不是的，還要走進(jìn)她童年的生活。請(qǐng)同學(xué)們默讀第4-13自然段思考：這部分寫(xiě)了什么內(nèi)容？作者寫(xiě)了她和祖父在園子里做了哪些事？做這些事時(shí)的心情怎樣？畫(huà)出有關(guān)詞句體會(huì)一下。參考內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，感受作者童年時(shí)自由自在、幸?？鞓?lè)的生活，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的感激、尊敬之情。2、了解作者采用并列段式、擬人、比喻、排比等表達(dá)方法。3、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞句的理解，了解作者童年時(shí)自由自在、幸?？鞓?lè)的生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的留戀和對(duì)祖父的感激、尊敬之情。【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解作者采用并列段式、擬人、比喻、排比等表達(dá)方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課有一篇課文，每當(dāng)讀到它，就好像走進(jìn)了一個(gè)自由自在、幸?？鞓?lè)的天堂，這里流淌的是詩(shī)，跳動(dòng)的是夢(mèng)，升華的是歌。你們想不想了解這篇文章？（想）這篇文章的題目就是《祖父的園子》。（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知（1）借助拼音，自由輕聲讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）借助拼音，自由輕聲讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）思考：這篇課文講了什么？祖父的園子里有什么？作者對(duì)祖父的園子懷著怎樣的感情？哪些句子最能體現(xiàn)出作者的這種感情？用筆把你找到的句子勾畫(huà)下來(lái)。自己還可以在空白處寫(xiě)下你的理解或感悟。2、學(xué)生根據(jù)自讀要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。（教師巡視，答疑解惑。）21、交流自學(xué)情況。（1）指名讀課文，正音。（1）指名讀課文，正音。（2）回答問(wèn)題。①這篇課文講了什么？②祖父的園子里有什么？③作者對(duì)祖父的園子懷著怎樣的感情？④哪些句子最能體現(xiàn)出作者的這種感情？把你找到的句子勾畫(huà)下來(lái)。⑤自己還有什么感悟？暢所欲言。三、再讀課文，理清層次1、快速瀏覽課文，根據(jù)自己對(duì)課文的理解，給課文分段。第一段（1～2）：寫(xiě)“我”家有一個(gè)大花園。第一段（1～2）：寫(xiě)“我”家有一個(gè)大花園。第二段（3～15）：寫(xiě)“我”在園子里玩耍以及與祖父的對(duì)話(huà)等情景。這是文章的重點(diǎn)部分。其中第13段是全文中最具特色的段落，作者采用“舞臺(tái)劇”的表現(xiàn)手法，敘述“我”與祖父在園子里邊勞動(dòng)邊問(wèn)答的情景。表現(xiàn)了“我”對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)以及對(duì)自由自在生活的向往。第14～15段寫(xiě)園子里的景物以及“我”與祖父在園子里邊勞動(dòng)邊問(wèn)答的情景。第一段（1～2）：寫(xiě)“我”家有一個(gè)大花園。這兩段文字中洋溢著濃濃的生活氣息，再現(xiàn)了兒時(shí)的一幕幕，增強(qiáng)了文章的感染力。第16～17段寫(xiě)“我”鏟地時(shí)與祖父的一段對(duì)話(huà)場(chǎng)景以及對(duì)童年往事的追憶和懷念之情等。這兩段文字中既流露出“我”對(duì)童年往事的留戀與熱愛(ài)之情，又抒發(fā)了對(duì)慈愛(ài)的祖父的感激與尊敬之情，較好地突出了文章的中心思想。第三段（18～結(jié)尾）：寫(xiě)“我”鏟地時(shí)發(fā)現(xiàn)祖父在微笑，“我”時(shí)更加放肆了。第一段（1～2）：寫(xiě)“我”家有一個(gè)大花園。這一段文字中作者采用排比和比喻等修辭手法，描述了花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲(chóng)的繁忙景象以及它們快樂(lè)地鳴叫著的聲音等。這一段文字所描繪的景象與前一段文字所表達(dá)的情感形成了鮮明的對(duì)比：前一段文字所表達(dá)的情感是溫馨的、愉悅的；后一段文字所抒發(fā)的情感則是熱烈的、奔放的。第一段（1～2）：寫(xiě)“我”家有一個(gè)大花園。這樣更加突出了文章的中心思想：對(duì)童年往事的留戀與熱愛(ài)之情以及對(duì)慈愛(ài)的祖父的感激與尊敬之情等。本段也是全文的重點(diǎn)部分之一。通過(guò)本段的學(xué)習(xí)體會(huì)作者用詞造句的藝術(shù)魅力。））采用并列段式敘述“我”在園子里玩耍以及與祖父的對(duì)話(huà)等情景。）寫(xiě)“我”鏟地時(shí)與祖父的一段對(duì)話(huà)場(chǎng)景以及對(duì)童年往事的追憶和懷念之情等。）寫(xiě)“我”鏟地時(shí)發(fā)現(xiàn)祖父