《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇大全

第《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇大全

篇1《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1．了解紅軍長(zhǎng)征途中一位軍需處長(zhǎng)由于衣服單薄而被凍死的感人故事。教育學(xué)生學(xué)習(xí)他無(wú)私奉獻(xiàn)的革命精神。

2．弄清課文中哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)，哪些地方寫(xiě)得簡(jiǎn)略。

3．學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)新詞。會(huì)用“濕潤(rùn)”、“晶瑩”造句。

4．有感情地朗讀課文。背誦課文的第7自然段和最后兩個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

1．理解課文的第7自然段，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。

2．為何稱(chēng)大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)是一座晶瑩的豐碑。

教學(xué)難點(diǎn)

理解文章為何稱(chēng)大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)是一座晶瑩的豐碑。

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生宇，學(xué)習(xí)新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（二）按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段意。

（三）練習(xí)讀熟課文，完成預(yù)習(xí)要求。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

分段，概括段意。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）揭示課題：

同學(xué)們，“碑”是一種刻上文字紀(jì)念事業(yè)、功勛或作為標(biāo)志的石頭（邊說(shuō)邊板書(shū)：碑）。所說(shuō)的“豐碑”（邊說(shuō)邊在“碑”前板書(shū)“豐”）意思是高大的石碑。我們這課所說(shuō)的“豐碑”是一塊高大的石頭嗎？是什么呢？請(qǐng)大家齊讀課題。

學(xué)生大聲朗讀課題。

（豐碑）（板書(shū)：豐碑）

師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊找出本課生字和自己不認(rèn)識(shí)的字，注上拼音。（二）學(xué)生自己練習(xí)讀課文，學(xué)生字新詞。

（三）檢查預(yù)習(xí)。

1．填寫(xiě)生字表。

2．讀準(zhǔn)字音。

讓學(xué)生自己練習(xí)讀準(zhǔn)自己不認(rèn)識(shí)的字及生字的讀音。其中，老師特別要指導(dǎo)如下幾個(gè)字音：劣；潤(rùn)；覆。

3．記清字形。

要特別注意以下幾個(gè)字：“碑”右半部的筆順是；“豹”是“豸”（zh@，意思是沒(méi)有腳的蟲(chóng)）部，不能錯(cuò)寫(xiě)成“”；“潤(rùn)”字右半邊是“王”，不能寫(xiě)成“玉”；“覆”是“”部，不能寫(xiě)成“西”。

出示幻燈片練習(xí)判斷。學(xué)生剛學(xué)會(huì)的字，印象是最清晰的。多加練習(xí)，可以加深學(xué)生的印象，從而牢記正確字形。

4．并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。

冰坨：冰塊。坨，成塊或成堆的。

裝備：配備的機(jī)械、器材、武器、被服等。

開(kāi)辟：開(kāi)創(chuàng)，打開(kāi)新的境界、通路。

惡劣：（環(huán)境、態(tài)度等）很壞。

殘酷：兇狠無(wú)情。

襲擊：軍事上出其不意的進(jìn)攻。本課指敵人出其不意地進(jìn)攻我們的部隊(duì)。

嚴(yán)峻：嚴(yán)厲，嚴(yán)肅。

倚靠：身體靠在物體上。

神態(tài)：精神態(tài)度。

鎮(zhèn)定：不慌張，沉著。

安詳：指人的表情平靜，動(dòng)作從容。

抽動(dòng)：本課指臉上的肌肉不自主地收縮顫抖。

軍需：軍隊(duì)所需的給養(yǎng)、被服、裝備等。

濕潤(rùn)：潮濕而滋潤(rùn)（多指土壤、空氣等）。本課指眼睛被淚水打濕。

豐碑：高大的石碑，比喻不朽的業(yè)績(jī)、精神等。

5．結(jié)合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞。

近義詞：

艱難（艱苦）率領(lǐng)（帶領(lǐng)）辨認(rèn)（辨別）

覆蓋（遮蓋）裝備（配備）

開(kāi)辟（開(kāi)拓）思索（思考）抖動(dòng)（顫動(dòng)）

嚴(yán)峻（嚴(yán)肅）

反義詞：

嚴(yán)寒（酷暑）鎮(zhèn)定（驚慌）濕潤(rùn)（干燥）

6．學(xué)生自由讀課文，討論分段和歸納段意。

學(xué)生先各自讀課文，讀完后，左右兩人一組，互相聽(tīng)取意見(jiàn)，商量如何分段及概括段意。討論出結(jié)果后，舉手發(fā)言。

7．明確課文結(jié)構(gòu)，歸納段落大意。

分析課文結(jié)構(gòu)，歸納段意是本課的難點(diǎn)。要教給學(xué)生分段的步驟：

（1）讀全文了解主要內(nèi)容，看看是怎樣安排材料的，找找分段的依據(jù)。本文記敘的是在行軍途中，一位軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人故事。文章先介紹行軍途上冰天雪地的惡劣環(huán)境，又介紹了還將遇到的更多的困難，然后介紹了軍隊(duì)中被凍僵的老戰(zhàn)士就是軍需處長(zhǎng)，最后是作者的想法，紅軍隊(duì)伍一定會(huì)取得勝利。因此，這

第一段（第1自然段）：一支紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。

第二段（第2自然段）：紅軍隊(duì)伍在前進(jìn)中還可能遇到很多困難。

第三段（3～13自然段）：被嚴(yán)寒凍死的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑。第四段（14自然段）：紅軍隊(duì)伍一定會(huì)取得勝利。

8．學(xué)生按分好的段讀熟課文。

自由組合4人小組，每人讀一段，一個(gè)同學(xué)讀時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，指出讀的好與差的地方，提高對(duì)方的熟練程度。同時(shí)，了解、感受文章四段之間的內(nèi)在聯(lián)系和詳略之分，進(jìn)一步體會(huì)軍需處長(zhǎng)的感人之處。

（四）作業(yè)。

1．抄寫(xiě)生字、生詞。

2．讀熟課文，體會(huì)軍需處長(zhǎng)的感人之處。

篇2《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，初步體會(huì)軍需處長(zhǎng)毫不利已、專(zhuān)門(mén)利人的崇高。

2、練習(xí)給課文分段，概括課文段意，了解課文的主要內(nèi)容。

3、練習(xí)朗讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。

4、學(xué)習(xí)課文第一、二段，體會(huì)紅軍行軍的艱難。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、練習(xí)給課文分段，概括段意。

2、學(xué)習(xí)課文一、二段，體會(huì)紅軍行軍的艱難。

教具準(zhǔn)備：錄音、投影

上課性質(zhì)：社渚區(qū)中青年教師基本功競(jìng)賽

上課時(shí)間：1999/12/30

溧陽(yáng)市周城中心小學(xué)五（5）班

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征嗎？

在這偉大的長(zhǎng)征中發(fā)生了許多可歌可泣的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)。

2、揭題，讀題：豐碑

3、你見(jiàn)過(guò)怎么樣的碑？你知道豐碑是什么碑嗎？

擇義：豐1高大2容貌美3多

4、出示投影（老紅軍凍死的情景）：假如老師告訴你，這就是豐碑的話(huà)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？

二、學(xué)生自學(xué)課文：

1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。

（2）劃一劃，課文是怎樣描寫(xiě)老戰(zhàn)士?jī)鏊罆r(shí)的神態(tài)的？

（3）想一想，你覺(jué)得軍需處長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？

（4）議一議，為什么要把軍需處長(zhǎng)稱(chēng)為一座豐碑？

2、學(xué)生討論。

三、整體讀課文：

1、假如要在這豐碑上刻一個(gè)人的名字，你準(zhǔn)備刻誰(shuí)的名字？為什么？

教師板書(shū)：軍需處長(zhǎng)舍已為人

2、速讀課文，課文主要寫(xiě)了軍需處長(zhǎng)的什么事？

3、課文哪幾小節(jié)寫(xiě)了這件事？指名讀課文3—13小節(jié)。

教師板書(shū)：壯烈犧牲

4、指名讀1、2、14自然段，說(shuō)一說(shuō)分別講了什么？

教師板書(shū)：艱難前進(jìn)、嚴(yán)峻考驗(yàn)、必將勝利

5、指導(dǎo)分段。

6、：抓主要事件給課文分段。

四、學(xué)習(xí)課文一、二段：

1、放風(fēng)沙錄音，教師范讀課文第一段。

討論：你聽(tīng)到了什么？指：狂風(fēng)呼嘯

你仿佛又看到了什么？指：大雪紛飛

2、我們的隊(duì)伍怎樣了？想象說(shuō)話(huà)：裝備很差，也許這支隊(duì)伍沒(méi)有什么？

3、齊讀第一段。

4、我們隊(duì)伍的將軍怎樣了？

他把馬讓給了戰(zhàn)士，說(shuō)明他關(guān)心戰(zhàn)士，他更關(guān)心什么？

這支隊(duì)伍有什么重要任務(wù)？他們又是在怎樣的環(huán)境里完成這樣的任務(wù)？（出示：惡劣的環(huán)境）

你能用文中的句子來(lái)回答什么叫“惡劣的環(huán)境”嗎？

5、出示句子：可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。

（1）指名讀

（2）想象說(shuō)話(huà)，還可能遇到什么困難？

（3）接讀

五、全文：

1、這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受得住這么嚴(yán)峻考驗(yàn)?zāi)兀空l(shuí)能給將軍一個(gè)明確的答案？

2、出示句子：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？

3、齊讀。

4、到底是什么原因使我們這支隊(duì)伍戰(zhàn)勝重重困難，翻過(guò)雪山，取得一個(gè)又一個(gè)勝利呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

豐碑

課堂檢測(cè)

一、看拼音，寫(xiě)漢字（把字寫(xiě)在田字格內(nèi)，要寫(xiě)得正確美觀）

beiliexiyi

豐（）惡（）（）擊（）靠

baorunfu

（）子（）濕（）蓋

二、回憶課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：

（）的環(huán)境（）的戰(zhàn)斗

（）的.考驗(yàn)（）的豐碑

三、按要求完成填空：

A：根據(jù)課文內(nèi)容填空

等待著他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，可能_________，可能_________，可能_________，可能_________。

B：自己寫(xiě)一段話(huà)

___________________________，可能_________，可能_________，可能_________，可能_________。

篇3《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容：

贛教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文能力訓(xùn)練第十冊(cè)第8課《豐碑》

二、教材分析：

這

五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀能力和分析能力，但由于他們過(guò)著幸福優(yōu)越的生活，對(duì)紅軍長(zhǎng)征的艱難險(xiǎn)惡知之甚少，為了讓學(xué)生能更好的體會(huì)軍需處長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神，我將在本節(jié)課通過(guò)抓描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、穿著的語(yǔ)句來(lái)讓學(xué)生反復(fù)朗讀、理解、體會(huì)、感悟，力爭(zhēng)將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，從而讓學(xué)生能深刻理解人物高貴品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)英雄的崇敬之情。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解惡劣、思索、依靠、塑像等詞語(yǔ)。

2、了解文中含義深刻的句子，通過(guò)對(duì)軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、穿著及將軍的神態(tài)描寫(xiě)的學(xué)習(xí)來(lái)體會(huì)軍需處長(zhǎng)毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的獻(xiàn)身精神。

3、理解豐碑的含義。

4、有感情地朗讀課文。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)對(duì)軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、穿著及將軍的神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)軍需處長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神。

2、理解為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑。

六、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑

1.背景引入，介紹長(zhǎng)征：

同學(xué)們，在七十多年前，為了反動(dòng)派作斗爭(zhēng)，為了北上抗日，我國(guó)工農(nóng)紅軍在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)之下，進(jìn)行了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。在漫長(zhǎng)的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，紅軍們爬雪山、過(guò)草地，以他們驚人的毅力克服了一個(gè)又一個(gè)意想不到的困難，用他們的生命和鮮血譜寫(xiě)出了一曲又一曲動(dòng)人的英雄贊歌。今天我們就共同學(xué)習(xí)發(fā)生在長(zhǎng)征路上的一個(gè)可歌可泣的感人故事《豐碑》。（板書(shū)課題：豐碑）

2、齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑，讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎？（什么是豐碑？課文講的是一塊高大的石碑嗎在文中具體指什么）

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文。要求：要把課文讀通順、讀流利，不認(rèn)識(shí)的字可借助工具書(shū)，找出課后生字，多讀幾遍。

2、檢查閱讀效果，采用開(kāi)火車(chē)的形式讀課文，好嗎？在這幾名同學(xué)讀時(shí)，同學(xué)們要思考：這軍需處長(zhǎng)為什么會(huì)穿得這么單薄，他不知道自己可能被凍死嗎？他為什么十分鎮(zhèn)定、十分安詳？想象一下當(dāng)時(shí)可能的場(chǎng)景。

（2）能看出軍需處長(zhǎng)的什么品質(zhì)？誰(shuí)還想通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己對(duì)軍需處長(zhǎng)的感情？

（3）師：我們仿佛看到了一位穿著單薄、破舊的老戰(zhàn)士，從云中山的那邊艱難的一步一步的朝我們走來(lái)，他累極了，冷極了，他只想倚靠著光禿禿的樹(shù)干坐下來(lái)歇一歇，但這一歇就再也沒(méi)有起來(lái)。此時(shí)你是怎樣的心情？

（4）讓我們懷著對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬之情齊讀這一自然段。

4、軍需處長(zhǎng)是如此的讓我們感動(dòng)，文中還有一個(gè)人物也讓我們感動(dòng)，是誰(shuí)呢？（將軍）

（1）小組合作：細(xì)讀第3-12自然段

a、畫(huà)出描寫(xiě)將軍神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，自己讀一讀。

b、與小組同學(xué)交流，怎樣讀才能讀出將軍感情的變化。

c、討論：將軍為什么會(huì)有這樣的變化？

（2）匯報(bào)交流

四、總結(jié)全文，升化情感。

戰(zhàn)士們走過(guò)了雪山，紅軍的