人教版三年級語文上冊26《科里亞的木匣》ppt

現(xiàn)在的你和小時候的你相比，有什么變化？說一說26科里亞的木匣人教版三年級語文第七組詞語過關(guān)木匣挖坑冰鞋斧頭手鋸?fù)嬉饷獾梅课輷屪唠y過當(dāng)初隨便仍然算術(shù)管事敵人臺階所以懂得我會辨量liángliàng(量一量)(測量)(數(shù)量)(力量)盛chéngshèng(盛飯)(盛著)(盛開)

認(rèn)真聽讀課文，想一想課文圍繞著木匣寫了科利亞的哪些事？整體感知埋木匣挖木匣得到啟示（1——3）（4——12）（13）輕聲朗讀課文第一段（第1至3自然段），思考問題：1、科里亞為什么要埋木匣和木箱呢？2、他和媽媽是怎樣埋木匣的？研讀課文媽媽把有些東西放進(jìn)箱子里，從家門口向前走了三十步，把箱子埋在地下。科利亞從家門口向前走，數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來?？油诤昧耍岩粋€木匣放進(jìn)坑里。他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。從這些動作詞，你覺得科利亞是個怎樣的人？科利亞從家門口向前走，數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來。坑挖好了，他把一個木匣放進(jìn)坑里。他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。默讀課文第二段（第4至12自然段），思考問題：1、從埋東西到挖東西經(jīng)過了多長時間？

2、找出媽媽挖箱子和科利亞挖木匣的語句。3、科利亞為什么開始時找不到木匣子，后來找到了？媽媽從家門口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。她高興地說：“算術(shù)真有用。如果當(dāng)初我隨便挖個坑把箱子埋了，現(xiàn)在就不好找了?！笨评麃喴材脕礴P子，從家門口向前走了十步，動手挖起來。他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到。科利亞也拿來鏟子，從家門口向前走了十步，動手挖起來。他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到。從這5個“挖”字中你體會到了什么？依然科利亞丟下鏟子，坐在臺階上，用手摸著腦門兒想。討論:科利亞當(dāng)時在想什么？科利亞找不到木匣的可能性有4種:A、木匣可能被法西斯挖走。B、數(shù)步法可能不管用。C、挖的方法可能不對。D、自己的步子可能有問題。討論第1種可能性：木匣可能被法西斯挖走

伙伴們說：“也許，法西斯把你的寶貝挖走了。”科利亞說：“不會的，敵人連我們家的大箱子都沒挖走，還能找到我的小木匣嗎？”讀一讀，想一想，從他們的對話中可以找到什么依據(jù)？討論第2種可能性:數(shù)步法可能不管用

媽媽把有些東西放進(jìn)箱子里，從家門口向前走了三十步，把箱子埋在地下。媽媽從家門口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。討論第3種可能性:挖的方法可能不對“他們家的房子還在，屋里的東西卻被法西斯搶走了?！薄胺孔舆€在”告訴我們什么?（科利亞不可能把方向搞錯）討論第4種可能性:自己的步子可能有問題就在那一天，媽媽、奶奶帶著科利亞到喀山去了，在那兒住了差不多4個年頭。”討論：4個年頭，科利亞會發(fā)生什么變化呢？“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時候我還小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時候大了一倍，所以應(yīng)該走的不是十步，而是五步。你們看，我馬上回找到我的木匣子。”發(fā)現(xiàn)奧秘科利亞量了五步，又動手挖起來，不多一會兒，他果然找到了木匣子。果真埋木匣只有5歲,步子小。挖木匣4年以后,步子大。12345678910第一次:12345678910第二次:12345示意圖從這件事情中科利亞懂得了什么道理？時間一天天過去，我們一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都在起變化么？反問句時間在變化，我們在變化。周圍的一切，都在變化。科利亞能有這么大的收獲，是因為他有一個特別好的品質(zhì)，是什么？愛動腦，善于思考隨著時間的推移，在我們周圍所有的事物都在變化，你能舉個例子嗎？這篇課文告訴我們一個什么道理？