如何把游戲融入到學(xué)前教育中獲獎科研報告

如何把游戲融入到學(xué)前教育中獲獎科研報告【摘要】每個幼兒的內(nèi)心都有美麗的種子。教師的工作是幫助幼兒照顧這種美麗的種子，使其扎根在幼兒的心中，并開出美麗的花朵。如何使幼兒在幸福中學(xué)習(xí)？為了提高幼兒園教學(xué)的效率并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在教學(xué)過程中將游戲和教學(xué)結(jié)合起來，以有效的提高教學(xué)效果并豐富課堂學(xué)習(xí)研究。將幼兒興趣之類的游戲結(jié)合到幼兒園的教學(xué)實踐中，可以幫助教師更好的發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)技能和發(fā)展幼兒的關(guān)鍵素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】游戲;學(xué)前教育

在幼兒園接受教育時，教師應(yīng)將幼兒個性的發(fā)展作為教學(xué)的主要目標，了解幼兒的嬉戲性，并讓幼兒通過游戲?qū)W習(xí)知識。因此，幼兒園計劃必須與幼兒的生理和心理特征相對應(yīng)。游戲作為幼兒日常生活中的一項重要活動，已經(jīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的重要載體。游戲過程是幼兒獲得經(jīng)驗并發(fā)展自己的過程，有助于發(fā)展幼兒的行為習(xí)慣和基本知識，這是游戲給幼兒們帶來幸福的原因之一。游戲可以使幼兒學(xué)習(xí)不同的規(guī)則并養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，游戲的發(fā)展很大程度上基于集體行動，這樣可以增強幼兒的團隊合作感。課程游戲的關(guān)鍵要素是教師。因此，教師應(yīng)開發(fā)有益于幼兒身心健康發(fā)展的游戲。在游戲中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒進行社交互動，探索未知的世界，發(fā)展幼兒的溝通技巧和自主學(xué)習(xí)。

一、游戲在學(xué)前教育中的重要性

1.有助于了解幼兒對游戲的興趣

在學(xué)前教育中使用游戲在許多方面都起著重要作用。教師可以通過引導(dǎo)幼兒創(chuàng)建游戲來更有效的了解幼兒的愛好。一方面，了解幼兒的興趣可以幫助幼兒呈現(xiàn)更多有趣的內(nèi)容，從而鼓勵幼兒在該領(lǐng)域更快的成長。另一方面，通過了解幼兒的興趣，教師可以選擇更適合的游戲，以便幼兒獲得有關(guān)游戲的更多知識，促進幼兒的職業(yè)發(fā)展。

2.幫助引導(dǎo)幼兒的思維

盡管游戲不同于純粹講授的知識，但是游戲中包含的知識是無限的。游戲可以有效的激發(fā)幼兒的思維。當幼兒參加游戲時，幼兒不僅可以了解游戲表面知識，還可以在活動界面過程中了解內(nèi)部游戲知識與表面知識之間的關(guān)系，從而促進幼兒思維的有效發(fā)展。思維是決定幼兒未來發(fā)展的重要因素，因此在學(xué)前教育中使用游戲更加促進了幼兒的快速發(fā)展，提高了學(xué)前教育的效果。

3.有助于提高幼兒的參與積極性

簡單的講授幼兒知識，不僅會導(dǎo)致幼兒厭惡，還將減少幼兒參與學(xué)習(xí)的熱情，并最終導(dǎo)致幼兒對學(xué)習(xí)的恐懼。但是，在教學(xué)中包含適當?shù)挠螒驎r，幼兒不僅可以感受到學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，而且還可以參加小組活動，使幼兒更加積極的參與游戲。這不僅可以很好的改善當前幼兒的核心工作，而且可以使幼兒以后對團隊合作有更深入的了解，這表明在學(xué)前階段介紹游戲方法非常重要。

二、游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用策略

1.進一步加強課堂活動教學(xué)體系，提高幼兒的思維意識

為了更好的將基于游戲的教學(xué)方法滲透到課堂中并進一步改善幼兒的思維能力，教師可以科學(xué)的整合幼兒學(xué)前教育、教學(xué)重點和相關(guān)性之類的關(guān)鍵字，使它們適應(yīng)幼兒的實際情況，改善幼兒的學(xué)習(xí)狀況，更新課程，創(chuàng)造更有利于幼兒成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考問題并使幼兒感受到游戲和學(xué)習(xí)的魅力。

例如，當教師開發(fā)一款小型的撫摸游戲時，教師主要是使用多媒體設(shè)備為幼兒播放有趣的幼兒的歌曲，幼兒可以積極動員個人思想來解決問題。持續(xù)的聆聽過程使進入游戲世界變得更加容易，在整個過程中，教師應(yīng)充分扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色，并積極的教幼兒用拍手唱歌：“愛撫小手，愛撫小手。伸出小手，伸出小手。我用小手創(chuàng)建魔術(shù)，讓我猜猜，讓我猜”，然后教師可以指定對象，以便幼兒說出它的名稱、英語單詞等，這樣，在玩游戲時，幼兒還可以從多個感覺器官中學(xué)習(xí)。進一步提高了幼兒的思維能力，并使幼兒能夠積極調(diào)動自己的個人思維能力。

2.提供足夠的游戲材料來平衡不同幼兒的興趣

為了讓教師更多的參與進來，教師需要在介紹游戲之前詳細分析幼兒的興趣。教師可以通過與幼兒的溝通解幼兒的興趣。此外，幼兒園教師還可以通過與幼兒互動、考慮到幼兒的興趣、為每個幼兒提供參與游戲的足夠材料，從而對幼兒的興趣有更深入的了解。教師可以在游戲中找到幼兒感興趣的內(nèi)容，提高幼兒的興趣和參與活動的積極性，確保游戲開發(fā)的有效性。

例如，當學(xué)齡前班中有一些對唱歌和體育活動感興趣的幼兒時，教師可以將班級中幼兒的興趣結(jié)合起來，并將幼兒分成幾組，以使興趣相同。幼兒在不同的小組中，每組幼兒都有不同的游戲資料，以提高幼兒參與游戲的熱情。

3.發(fā)展和發(fā)展創(chuàng)新的幼兒思維

此外，繪畫教育還可以培養(yǎng)幼兒的先入為主的審美觀。在當今迅速發(fā)展的信息社會中，游戲的方式不僅限于上述活動，而且可以通過多媒體進行。多媒體技術(shù)具有豐富的形式，例如圖片、視頻、動畫等。教師可以根據(jù)自己的實際教學(xué)需求進行選擇。

幼兒的能力相對較弱，在上課時往往會精神不集中，很容易錯過教師講課的重點，無法保持學(xué)習(xí)效率。因此，為了更好的吸引幼兒的注意力，及時要將游戲和知識相結(jié)合，使班級更加豐富和有趣，以輕松愉快的方式向幼兒展示，幫助幼兒有效的學(xué)習(xí)并提高效率。

總之，幼兒園的學(xué)前教育不僅可以有效的