體育教學(xué)心得體會(huì)

體育教學(xué)心得體會(huì)體育教學(xué)心得體會(huì)（一）在一次課間活動(dòng)時(shí)，我無(wú)意走進(jìn)教室，聽(tīng)到一群學(xué)生在大聲喊到：“體育，體育，我最愛(ài)”。即使是課間活動(dòng)時(shí)間，他們卻喊得非常整潔有序，那場(chǎng)面看了好感動(dòng)，學(xué)生喜歡上體育課。我不想打擾他們，默默地站在教室背面微笑地看著他們，不知是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了我，大家立刻七嘴八舌地圍著我問(wèn)：“老師，老師，今天我們干什么？”這是我在上體育課前經(jīng)常聽(tīng)到的一句話。我會(huì)反問(wèn)他們一句：“那你們最想干什么呢？”他們的回答即使是五花八門：打乒乓球、打籃球、跳橡皮筋、跑步、游戲……但我還是有點(diǎn)不知所措。該怎么回答，才干滿足他們的運(yùn)動(dòng)欲望，不傷他們的自尊心呢？孩子就是這樣好問(wèn)，固然，好問(wèn)也是進(jìn)取的一種體現(xiàn)，作為教師不能抹殺孩子的這種主動(dòng)愛(ài)好，并且我覺(jué)得好問(wèn)也是對(duì)體育課感愛(ài)好的一種外露體現(xiàn)。因此我在設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)，總是要想方法在完畢本課所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之外，力所能及地安排一定的時(shí)間，讓他們做些他們所喜歡的活動(dòng)或游戲，來(lái)滿足他們的主動(dòng)愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)欲望。有時(shí)我會(huì)在宣布完本課內(nèi)容之后，明確完畢動(dòng)作好的學(xué)生能夠踢足球或打籃球，作為一種獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生上課的主動(dòng)性立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)非常主動(dòng)主動(dòng)，固然教學(xué)效果是能夠預(yù)知的。但在活動(dòng)中，作為教師也不能放任不管，而要適宜加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，我想不管做什么運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的身體、心理、生理，都會(huì)在一定程度的得到鍛煉。學(xué)生的熱情，是我們教學(xué)的一種資源，我們務(wù)必要充足運(yùn)用，這就是上體育課的真正目的。固然，在教學(xué)中的安全也是不能被無(wú)視的，但也千萬(wàn)不能只顧安全，什么也不讓他們干，這樣會(huì)喪失他們對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)的一片熱情。我覺(jué)得學(xué)生喜歡上體育課的另首先，就是作為教師要用心去聆聽(tīng)，用心去教學(xué)，對(duì)的解決好師生關(guān)系，這對(duì)你能否上好一節(jié)課，與否吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，影響也很大。由于體育教學(xué)是以實(shí)踐為主的一門課程。因此在教學(xué)過(guò)程中，我比較重視師生一起練習(xí)、游戲、比賽，共同吃苦、受累，共同分享勝利的歡樂(lè)。由于我懂得在此過(guò)程中，建立起的師生關(guān)系是其它學(xué)科所無(wú)法比擬的，因此在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我很重視與學(xué)生在這方面的交流和合作，努力使每一種學(xué)生都愛(ài)上體育課，喜歡上體育課。體育教學(xué)心得體會(huì)（二）在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練增進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)成體育鍛煉目的，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不僅能充足發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，并且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生含有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是獲得成功的重要條件。例如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來(lái)看天。孩子們一聽(tīng)這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說(shuō)了，只但是今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。如何看天呢，老師說(shuō)，我們從胯下看，誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去，并能看到天，誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄。聽(tīng)了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰(shuí)也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們發(fā)明性學(xué)習(xí)，為終身奠定愉快體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。二、讓音樂(lè)走進(jìn)課堂，增進(jìn)體育教學(xué)氛圍體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體的，這是諸多人給體育課下的定義。在這里我要對(duì)大家說(shuō)，體育的鍛煉能夠不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南碛?。這就是讓音樂(lè)走進(jìn)課堂。例如：隨著教師的解說(shuō)、示范，播放輕音樂(lè)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中配播小朋友輕愉快曲，在體育課結(jié)束部分用音樂(lè)舞蹈的形式來(lái)結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氛圍外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對(duì)體育課的愛(ài)好。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是將來(lái)體育課的需要。因此，針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的主動(dòng)性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行多個(gè)活動(dòng)，寓教于樂(lè)。三、體育游戲化，增加體育教學(xué)愛(ài)好感諸多人認(rèn)為體育課應(yīng)當(dāng)是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的重復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)小朋友的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè)園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感愛(ài)好的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是由于體育課的枯燥乏味，機(jī)械的重復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提愉快趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。四、師生共同參加活動(dòng)，提高體育教學(xué)主動(dòng)性體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲，教師不參加活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)愛(ài)好，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，效果非常抱負(fù)。因此，師生共同參加活動(dòng)是學(xué)生愉快體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，根本就談不上愉快而言，愉快體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。五、不停提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性一種好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感愛(ài)好，第二次可能也很感愛(ài)好，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，仍舊是原來(lái)的知識(shí)和辦法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩。只有不停提高教師的業(yè)務(wù)水平，才干增進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才干使愉快體育真正愉快起來(lái)。體育教學(xué)心得體會(huì)（三）體育教學(xué)的特點(diǎn)之一是學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)、練習(xí)、改善、鞏固與運(yùn)用為載體的身體活動(dòng)的實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)體育課程學(xué)習(xí)目的。作為一名體育教師就應(yīng)極力做到掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)。由于體育教學(xué)的特殊性，運(yùn)動(dòng)技能又是我們體育教師必須掌握的基本技能，然而教學(xué)技能與運(yùn)動(dòng)技能是不同的：教學(xué)技能是直接指向課堂教學(xué)的，它的范疇要比運(yùn)動(dòng)技能寬泛的多，它所包含了調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的多個(gè)行為。因此我認(rèn)為他們不能混為一談，運(yùn)動(dòng)技能水平很高不一定代表你含有很高的教學(xué)技能水平；即使含有較高的教學(xué)技能水平，也不一定含有高水平的運(yùn)動(dòng)技能。下面我以“投籃動(dòng)作技能”與“投籃示范技能”來(lái)舉個(gè)例子：首先必須學(xué)會(huì)和掌握“投籃動(dòng)作技能”，由于這是你理應(yīng)掌握的，如果你連最起碼的的動(dòng)作技能都不會(huì)或做不好，那么如何去教學(xué)生去做呢？但是，即使你含有了較好的“投籃動(dòng)作技術(shù)”，也不能代表你含有橫好的“投籃示范技術(shù)”，由于它們之間是兩回事，“運(yùn)動(dòng)技能”僅僅是你的運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的純熟程度，而“示范技術(shù)”則牽扯了多個(gè)除你本人之外的諸多因素：例如根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的特點(diǎn)，你是選擇側(cè)面示范還是正面示范；尚有就是根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生特點(diǎn)你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范；再有就是根據(jù)示范的效果你是選擇近距離示范還是中檔距離進(jìn)行示范等等。體育教學(xué)與其它學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別，正如我們體育教師自己所理解的那樣，體育教師并非誰(shuí)都能當(dāng)，必須含有一定的運(yùn)動(dòng)技能，這種運(yùn)動(dòng)技能必須通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)才干獲得；體育教學(xué)又含有教學(xué)的性質(zhì)；因此在含有較高水平的運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)含有普通的教學(xué)技能，兩者合一，就形成了體育教師的教學(xué)技能。體育教學(xué)心得體會(huì)（四）時(shí)間過(guò)的太快了，不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)一年多了，我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)樸，所要面對(duì)的事情太多了，下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)：一、運(yùn)用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相稱的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)遵法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一種人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的愛(ài)慕，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中某些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至＂動(dòng)武＂；也有敗北組的學(xué)生互相埋怨，造成受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，并且還傷了同窗之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，對(duì)的看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)碰到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參加了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，成果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而造成失敗。這種由于決心書外因素造成的敗北使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我要主動(dòng)地向?qū)W生闡明真相，講清道理，充足必定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還能夠通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生理解任何比賽都可能存在一定的意外，涉及裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。三、運(yùn)用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)含有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著親密聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，愛(ài)好廣泛，與人和諧相處和主動(dòng)進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不肯參加活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或到處走走，詢句為什么？大都強(qiáng)調(diào)客觀因素。經(jīng)進(jìn)一步調(diào)查才得知是因性格孤僻而造成不合群。針對(duì)這一狀況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)辦法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)組員的活動(dòng)狀況，及時(shí)表彰小構(gòu)組員獲得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。四、采用＂運(yùn)動(dòng)處方＂教學(xué)方式教學(xué)中為了鍛煉同窗們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足全部同窗的愛(ài)好和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多個(gè)運(yùn)動(dòng)處方讓同窗們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇狀況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同窗們完畢教學(xué)內(nèi)容。各小組在完畢運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己狀況選擇自己的組織辦法和學(xué)習(xí)辦法。這樣充分發(fā)揮了同窗們的聰穎才智，發(fā)揮了同窗們的想象力、發(fā)明力，學(xué)生的主動(dòng)性充足調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。由于一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完畢，必須含有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多個(gè)手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。另外，還可通過(guò)教學(xué)辦法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的發(fā)明力、競(jìng)爭(zhēng)力。體育教學(xué)心得體會(huì)（五）體育教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，是教師與學(xué)生為了完畢共同的教學(xué)目的的合作過(guò)程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一，是師生交往、主動(dòng)互動(dòng)、合作創(chuàng)新與進(jìn)步的過(guò)程。體育教學(xué)有別于其它學(xué)科的明顯特點(diǎn)是在教學(xué)的全過(guò)程中，教與練習(xí)必須親密結(jié)合，教師與學(xué)生接觸頻繁，且須配合默契，因此，師生在教學(xué)過(guò)程中感情與否融洽，就顯得十分重要。下列是筆我結(jié)合這幾年來(lái)體育教學(xué)工作的體會(huì)點(diǎn)滴。一、教師必須帶著愛(ài)心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動(dòng)上教師良好的感情能喚起學(xué)生感情共鳴，使師生感情融洽互相信任，教學(xué)氛圍活躍，從而更加好地完畢教學(xué)任務(wù)。因此，帶著愛(ài)心去上課。教師到處關(guān)心、愛(ài)惜學(xué)生，只要我們?cè)诮虒W(xué)中多些微笑，多些表彰，體現(xiàn)出教師愛(ài)的真情，就會(huì)變化過(guò)去怕體育老師是由于體育老師“兇”的現(xiàn)象，以本身的人格力量去感染和教育學(xué)生，“動(dòng)人心者，莫過(guò)乎情。”寓情于教，以情動(dòng)人是教學(xué)過(guò)程中體育教師慣用的教學(xué)辦法之一，體育教學(xué)是老師教學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行情感、愛(ài)好、能力的心理交流。愛(ài)是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛(ài)、平等、和諧的氛圍之中，學(xué)生才干直言面對(duì)教師，大膽地投人學(xué)習(xí)之中，去體驗(yàn)、去完畢教學(xué)任務(wù)。例如：上學(xué)時(shí)天氣熱，老師就要想到減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，天氣較冷時(shí)老師應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后與否會(huì)感冒，碰到學(xué)生頭痛發(fā)熱，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來(lái)微局限性道的小事，如果解決得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。有一次上學(xué)時(shí)，忽然刮起了大風(fēng)，學(xué)生直捂著眼睛，我立刻命令學(xué)生向后轉(zhuǎn)，規(guī)定學(xué)生背對(duì)風(fēng)站立，自己卻走到學(xué)生面前頂風(fēng)而立。這即使是一件小事，但是學(xué)生從教師的行動(dòng)上體會(huì)到對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)惜，從而激發(fā)了學(xué)生的尊師之情。二、教學(xué)工作中，教師要有熱心和耐心教學(xué)過(guò)程是師生互相交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程.新課標(biāo)明確指出，要注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn)，以充足發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，要在教學(xué)辦法的設(shè)計(jì)中盡量營(yíng)造有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和參加的多個(gè)學(xué)習(xí)氛圍。使每個(gè)學(xué)生都能與教師一起參加到學(xué)習(xí)中去，形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上互相協(xié)助、互相矯正，共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中，讓他們?cè)诟惺荏w驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，教師再去指導(dǎo)，這樣不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，還能充足發(fā)揮他們的聰穎才智，教師要有熱心和耐心，體育教學(xué)靈活多變，動(dòng)作復(fù)雜，難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)經(jīng)常碰到多個(gè)各徉的困難，這時(shí)學(xué)生心中往往產(chǎn)生消極情緒和退縮心理。有些動(dòng)作學(xué)生一時(shí)掌握不了，教師千萬(wàn)不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地協(xié)助，指導(dǎo)學(xué)生。例如我在上初二年級(jí)實(shí)心球擲遠(yuǎn)學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生做模仿練習(xí)〔單手、雙手?jǐn)S辦法、投、擲、撇、拋、扔）體會(huì)用力次序，讓學(xué)生帶著如何才干擲遠(yuǎn)的問(wèn)題去練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中總結(jié)出了“用力快速、不高不低、動(dòng)作合理”才干擲得更遠(yuǎn)的辦法。在此基礎(chǔ)上，教師再去教對(duì)的的辦法，解說(shuō)投擲的有關(guān)原理：（l）充足發(fā)揮兩腿力量，用力蹬地。（2）充足調(diào)動(dòng)全身力量，送艦展胸。（3）充足發(fā)揮兩臂力量，用力將球投出。（4）上步投擲加緊出手速度，加大投擲力量，全身協(xié)調(diào)用力。這樣學(xué)生就更容易接受，更樂(lè)于接受，更有助于完畢教學(xué)任務(wù)。三、教師在教學(xué)過(guò)程中重視教育辦法當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r(shí)候，教師應(yīng)寬容，從容冷靜，要用愛(ài)心去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)活動(dòng)復(fù)雜多變，學(xué)生又活潑好動(dòng)。比較難于組織，學(xué)生在練習(xí)中會(huì)違紀(jì)，