師范生教育調(diào)查報告3000字

師范生教育調(diào)查報告師范生教育調(diào)查報告3000字在發(fā)生了某些事情、狀況后，我們務必要去調(diào)查清晰狀況，調(diào)查的成果普通在調(diào)查報告上面呈現(xiàn)出來。那么我們該怎么去寫調(diào)查報告呢？下面是小編整頓的師范生教育調(diào)查報告3000字，僅供參考，歡迎大家閱讀。師范生教育調(diào)查報告篇1人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。1月11日，我懷著興奮的心情和隊友來到榆中二中，開始了一種多月的教育實習，實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實習學校有關(guān)領導和指導老師的悉心指導下，我時刻切記“為人師表，嚴謹治學”的校訓，充足發(fā)揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結(jié)合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了諸多，但也收獲了諸多。在整個實習階段，我從一種只會“紙上談教”的大學生到一種能在課堂上“授課自如”的準老師;從一種沒有經(jīng)驗的大學生到一種對平行班有一定解決能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的實習進行總結(jié)。一、進駐學校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全方面做好前期工作我們于1月11日上午達成實習學校――xx二中，之前興奮的心情被眼前面臨的狀況沖刷得一干二凈：我們15個男生兩個房間一種房間1個男生另外一種房間5個，設備簡陋，房間內(nèi)蒼蠅相稱多。女生18個人住一種房間，男生相對還好一點。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學生面前的第一種考驗，我們及時蘇醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心合力的安置行李，布置房間，找來生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安置下來。剛安置好，負責實習事宜的老師和學校領導就召集我們開會，在會上校長對我們的實習做了安排，介紹了學校的某些基本的狀況，還向我們提出了學校對我們的規(guī)定和但愿，但愿我們這次實習能順利完畢，每個實習老師都能學到本領，規(guī)定我們嚴格規(guī)定自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實習有條不紊的進行提供了保障。晚上我們實習隊進行了一次簡樸的會議，貫徹了隊規(guī)隊紀，各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實習才干進行的這樣順利。二、名師指導，虛心學習，全方面提高教學水平教學實習的開展，我們分為兩個階段：實習的第一周為見習階段，在這個星期里，我全方面熟悉初一數(shù)學教材，認真聽指導老師的每一堂課，做好聽課紀錄，課后與老師探討，虛心討教，進一步理解課堂教學的規(guī)定和過程。學習如何備課、備學生，如何更加好地將素質(zhì)教育的理論與貫徹考綱考點的規(guī)定相結(jié)合。第二階段是上課，我的指導老師是含有十數(shù)年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，并且?guī)У氖撬膫€理科班，因此她給我上的課不是諸多，并且給我安排的學時間間隔比較長，這就使得我有充足的時間細心琢磨教材、具體寫教案、做課件，每同樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級狀況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，并且在上課邁進行試講。我的每一節(jié)課指導老師和另外一種數(shù)學都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出貴重意見，并且必定了我的某些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現(xiàn)同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了明顯的提高。老師的贊賞和學生成績的提高是對我的教學水平充足的必定。認真負責，勤懇踏實，為人師表，主動開展班主任工作。做班主任是辛苦的，而當普通班的班主任則是更辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。學生素質(zhì)普遍較低，個給管理教育帶來了巨大的困難，因此一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天有三個重要任務：一是看早讀，每天早上7：到教室督促他們清掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，督促他們認真早讀。二是在上學時間進行巡堂，檢查上課狀況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，提出警告。三是午自習，我要到班上看班，輔導個別學生，給個別學生作思想工作。我在一開始我就抓緊理解班級狀況，管理整頓他們的檔案和成長經(jīng)歷，很快的熟悉了學生的狀況和家庭狀況，這給我的工作起了很大的作用。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領學生參加學校的各項活動。通過不懈的努力，班級整體狀況有了改善，我與學生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導他們。在班主任實習工作中，我學會了制訂班級的班規(guī)紀律，學會了如何調(diào)動班干部，學會了維持班級紀律，學會對學生進行個別教育，學會寫班主任工作計劃，學會如何開好主題班會，學會……..，這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照?；ビ嘘P(guān)心，互相學習，團結(jié)協(xié)作，做好實習隊的工作。在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在實習隊里也極力盡責，與隊友團結(jié)合作完畢該完畢的任務;與隊友互相幫忙，互相聽課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽取別人的意見和批評。這首先鞏固了我們之間的友情，另首先給我的實習工作起了很大的協(xié)助，我從不同的隊友身上學到了諸多，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。雖說我們的實習已近尾聲，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關(guān)愛也將永不消減，作為準老師的我將在后來的學習、工作、生活中不停努力、不停成長，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。師范生教育調(diào)查報告篇2一、調(diào)查概況我于20xx年9月13日-11月18日期間，在實習學校東海中學發(fā)現(xiàn)了英語教學中的課堂幽默現(xiàn)象。因此，我在接下來的實習時間里展開了一系列的調(diào)查、訪談。通過本次調(diào)查研究，我對英語教學中的課堂幽默有了初步的理解，明白了課堂幽默的作用及其使用方略，為后來的教育教學研究打下了一定的基礎。二、調(diào)查的具體目的和辦法（一）具體目的1、調(diào)查現(xiàn)在中學英語教學中的課堂幽默2、調(diào)查中學英語教學中課堂幽默的影響3、研究課堂幽默現(xiàn)象的作用及其使用方略（二）調(diào)查辦法學生問卷，教師訪談，學生訪談。調(diào)查問卷在東海中學初中部進行，共發(fā)問卷150份，回收有效問卷146份。學生訪談抽取了6名學生，其中七年級3名學生，八年級3名學生，教師訪談選用了4位英語教師。本次調(diào)研的調(diào)查訪談效果比較抱負。三、調(diào)查成果（一）現(xiàn)在中學英語教學中的課堂幽默現(xiàn)象在教師訪談中，4位教師中的2位表達自己在日常的英語教學中經(jīng)常使用課堂幽默，有1位教師表達偶然會使用，而最后1位教師表達幾乎不會使用課堂幽默。在學生訪談中，5名學生表達記得老師在課堂上的幽默話語和行為，并且對其有主動作用。1名學生表達不記得老師在課堂上的幽默話語和行為，并且認為課堂幽默沒有明顯的主動作用。在回收的學生問卷中，73%的學生表達記得老師在課堂上的幽默話語和行為，43%的學生覺得自己的英語老師很幽默。通過本次調(diào)查能夠看出，在當代中學的英語教學中，課堂幽默現(xiàn)象普遍存在，教師與學生對課堂幽默現(xiàn)象都有一定理解。（二）課堂幽默的影響1、對師生關(guān)系的影響調(diào)查顯示，多數(shù)學生與教師認為，課堂幽默對師生關(guān)系有一定的主動作用。多數(shù)學生記得英語老師在課堂上的幽默，在這些學生中，82%的學生覺得自己的英語老師有幽默感，84%的學生喜歡自己的英語老師。在教師訪談中，多數(shù)教師談到，課堂幽默有助于加強教師的魅力，增進師生關(guān)系的良好發(fā)展，有助于教師更加進一步地理解學生。2、對學生學習愛好的影響調(diào)查顯示，大部分學生喜歡英語是由于英語課堂比較有趣，老師比較幽默，并且他們覺得幽默的英語老師使他們更有動力學好英語。在學生訪談中，大部分學生都表達幽默的'英語課堂與老師使他們更有動力學好英語。從調(diào)查的成果能夠看出，課堂幽默對激發(fā)學生的學習愛好有一定的主動作用。3、對課堂教學的影響調(diào)查顯示，在喜歡英語的學生中，有62%的學生認為自己的英語成績比較優(yōu)秀，而28%的學生認為自己的英語成績普通，剩余10%的學生認為自己的英語成績不好甚至很差。在教師訪談中，兩位幽默的教師提到，課堂幽默有時也會影響課堂教學，使學生過分放松，注意力分散，影響教學效果。因此，能夠看出，課堂幽默對課堂教學有利也有弊。四、分析與研究（一）課堂幽默的主動作用1、激發(fā)學生的學習愛好通過本次的調(diào)查研究能夠得出，激發(fā)學生的學習愛好是課堂幽默的一大作用。在中學階段，“玩”是孩子的天性。為什么初中階段的英語教材多以動畫人物做主角？為什么初中階段的英語交際活動多以游戲的形式進行？這些都是根據(jù)學生的階段性特點而設計的。諸多學生都會提到，喜歡英語課就是由于英語課好玩，這闡明“好玩”這一特性明顯地增進學生努力學英語。就像在本次的調(diào)查訪談中，許多學生也提到，他們喜歡英語課堂，就是由于好玩，覺得學英語是一件開心的事情。語言的運用是千變?nèi)f化的。課堂幽默能讓學生感受到英語語言的魅力，從而激發(fā)學生的學習愛好。幽默，這一種語言的運用方式，也有助于學生理解語言的運用，啟發(fā)學生對語言運用的思考。隨著學生對語言的進一步理解，學生將獲得更大的學習動機，去學習英語語言。2、活躍課堂氛圍在當代初中英語教學階段，由于考試、家庭、學校等諸多方面的因素，學業(yè)壓力越來越大，這難免會使對原本感愛好的英語產(chǎn)生倦怠情緒。特別在某些中學，為了應對考試，英語這門學科成為了純正的據(jù)說讀寫訓練，大量的作業(yè)、練習令學生苦不堪言。在這種背景下，英語教師對課堂幽默的運用就顯得尤為重要了。在緊張的學習過程中，偶然的課堂幽默讓學生繃緊的神經(jīng)得到放松，在歡笑中掌握知識。古希臘出名的教育家蘇格拉底說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰”。那么，課堂幽默就是點燃火焰的“火種”。課堂幽默，能夠活躍課堂氛圍，使疲倦的學生打起精神，讓開小差的學生集中注意力。輕松愉悅的課堂氛圍，顯然會提高學生的學習效率，提高教學效果。3、增進良好的師生關(guān)系“師者，因此傳道授業(yè)解惑也。”以前，老師與學生的關(guān)系是不平等的，老師是神圣的，地位遠高于學生。但是在當代社會，我們倡導教師與學生平等，教學以學生為主體。于是乎，教師與學生的關(guān)系變得復雜起來：有的學生會“膽怯”老師，想問不敢問；有的學生則會不尊重老師，公然違反課堂紀律。師生關(guān)系的變化，直接影響著教學的效果。良好的師生關(guān)系不僅有助于教師的“教”，也有助于學生的“學”。通過本次的調(diào)查研究能夠發(fā)現(xiàn)，課堂幽默在師生關(guān)系中扮演著良性的角色。課堂幽默，能夠讓教師發(fā)揮自己的人格魅力，吸引學生。并且，幽默，在活躍課堂氛圍的同時，也活躍了老師與學生的關(guān)系。它讓學生不再覺得老師高高在上，淡化了學生與老師因年紀造成的“代溝”。從而，教師能夠更加進一步的理解學生的個性特點和實際需求，能夠更加好地因材施教。（二）課堂幽默的消極作用1、不利于課堂管理任何事物都含有兩面性，幽默也是如此。在初中階段，學生還處在“愛玩”，自制力較低的年紀段，學生很容易起哄。因此，在實際教學中，若教師的話語太過于幽默，很可能會讓學生過分興奮，造成混亂，課堂秩序失控。2、影響學習效率課堂幽默能夠讓學生放松，但是也會分散學生的注意力，影響學習效率。特別是某些思維很活躍的學生，很可能會“云游天外”。（三）課堂幽默的使用方略1、不停學習，積累幽默在實際教學中，幽默有諸多個方式：語言幽默，肢體動作幽默，表情幽默等。不同的幽默有不同的效果，教師應不停學習，豐富幽默的方式。一成不變的幽默也會使人疲倦。不同于生活中的幽默，課堂幽默應以教學為重要目的，最佳的課堂幽默是將幽默與課堂知識點結(jié)合起來。如在專家”Cook”一詞時，教師能夠問學生：”Doyouwanttobeacooker?”有些學生會回答是。那么教師能夠說：”ButIwanttobeacook.”由于在英語中Cook才是廚師的意思，而Cooker是鍋，爐灶的意思。通過這樣的幽默，學生笑了，也更加深刻地記住了這兩個單詞語義上的區(qū)別。類似這樣的幽默素材可遇不可求，教師在平時要廣泛閱讀，重視積累，長久以往，才能夠變得幽默。2、過猶不及，適度幽默在上文我們提到，課堂幽默有兩個消極作用——不利于課堂管理和影響學習效率。若完全不使用課堂幽默，可能會使教學變得枯燥，但是若過多地使用課堂幽默，勢必會影響教學效果?？鬃诱f過，“過猶不及”。因此，我們在實際教學中應當適度地使用課堂幽默。3、提高端，高雅幽默學生是發(fā)展的人，教師的言行舉止勢必會影響到學生。中學英語的課堂幽默應含有知識性或者思想性，而不能單純?yōu)榱擞哪哪荒艿退卓斩?。幽默的品味體現(xiàn)出教師的品味，也會影響學生的品味。隨著互聯(lián)網(wǎng)的盛行，低俗幽默在網(wǎng)絡上漸漸流行。作為一名人民教師，我們絕不能被這種低俗風氣左右，教師一定要提高自己的品味，在課堂中使用有內(nèi)涵的，高雅的幽默。五、總結(jié)中學英語課堂幽默是一把“雙刃劍”，它能激發(fā)學生的學習愛好，活躍課堂氛圍，還能增進良好的師生關(guān)系；但同時，它也會對英語教學造成不好的影響。因此，如何對的的使用它，是當代優(yōu)秀的中學英語教師所需要研究的。但愿每一位英語教師都能掌握幽默的技巧，成為一名學生心目中的“幽默老師”。師范生教育調(diào)查報告篇3經(jīng)歷了一種月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；叵牒蛯W生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，規(guī)定也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的探索之路。在實習期間，我們的重要任務是班主任工作和教學工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一種班主任又如何使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一種認識，班主任對學生的思想教育工作，實質(zhì)上是一種與學生實施心理溝通的過程，只有真正理解了學生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，辦法得當，才干達成教師對學生的成長提供協(xié)助指導、學生對教師的工作予以配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的某些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。一、獎懲適宜。我懂得一種優(yōu)秀的班主任，時刻應當用愛去啟動學生的心靈，諸多時候我們的一種笑容，一種課余誠懇的交談，有時是一種眼神，一句激勵的話，都會對學生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是六十二人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，處罰也是教育的一種手段。固然，處罰特別要謹慎，我認為當我們處罰學生時，應當注意下列幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否認；②處罰的目的是警示學生什么不能夠做，做了會有什么后果，不是為處罰而處罰學生，而是為教育學生而處罰學生，換句話說，處罰是手段，教育才是目的；③誰都會出錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受處罰不要緊，要緊的是改正錯誤，核心不是處罰，核心是接受教訓，改正錯誤。二、組織開展活動的魅力。良好班集體的建設必須依靠活動來實現(xiàn)，活動能夠產(chǎn)生凝聚力，親密師生關(guān)系，使每個學生發(fā)揮主體的主動性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，但凡學校組織的活動，班主任和我都予以高度的重視，如校運會的報名與訓練班主任與我都親身參加當中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們極力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一種人的目的盼望水平不能過高，也不能過低，只有中檔水平的盼望值才干使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同窗來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾慰创偁?，與否有參加意識，與否全身心投入了，與否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同窗們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住活動這個最佳的教育時機，精心設計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。三、主題班會。通過一種星期的準備，在第一周的周五我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是安全教育與新學期新打算。在班會上，同窗們主動講話，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學生已有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一種要點是新學期新打算，讓某些學生上講臺說出他們上學期的局限性之處和這學期的計劃。這不僅讓學生自己找出自己的局限性方便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大致計劃，更有目的地進行學習。這也培養(yǎng)了學生上講臺的心態(tài)。即使沒有每一種學生在班會上都講話，但是我堅信每一種學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一種學生都對上臺講話的同窗都深有感受。教學更是實習的重點，下列是我實習的一點心得。第一是預備階段。先熟悉實習班級的狀況，認識班上的每個學生以及他們學習狀況（通過班主任或班委或直接交流）。然后，認真聽指導老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不同：以前聽課是為了學習知識；現(xiàn)在聽課是學習教學辦法。目的不同，上課的注意點就不同，現(xiàn)在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。在通過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師，尚有一種天職就是教書，無私地把知識傳輸給學生。這也是我們實習的重要內(nèi)容授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節(jié)課，要通過備課（寫教案）上課批改作業(yè)接受學生反饋的信息評講、鞏固練習這樣一種流水線?？雌饋砗啒?，可其中每個環(huán)節(jié)又有諸多小細節(jié)，最重要的是上課。這個環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的課堂教學。近年來，我國數(shù)學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，多個對提高數(shù)學教學質(zhì)量含有指導意義的成果不停涌現(xiàn)。然而，這些成果大多著眼于如何使學生對數(shù)學知識與技能學得更多、更快、更加好，如何增進與之對應的個體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往無視了學生的個體社會化發(fā)展問題。也就是說，強調(diào)了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓練與養(yǎng)成為根本的發(fā)展過程，卻無視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎全部的教學過程都發(fā)生在學生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學生個體與學生群體的互相作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一種很故意義的問題。所謂合作學習是一種教學組織形式，它規(guī)定學生們在某些由26人構(gòu)成的異質(zhì)性小組中一起從事學習活動，共同完畢學習任務。課堂教學作為一種系統(tǒng)，需要不停地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。特別是在初中數(shù)學教學中，班級內(nèi)學生數(shù)學水平差距甚大，設計適宜的矯正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一協(xié)助來源的話，那么管理上的困難將會遲延教師對學生的協(xié)助，從而減少它的效能。如果運用合作學習，學生們則能夠從同伴中快速得到高質(zhì)量的矯正活動的協(xié)助，縮短了矯正