初三物理教案-九年級物理《熔化和凝固》導(dǎo)學(xué)案

Word初三物理教案-九年級物理《熔化和凝固》導(dǎo)學(xué)案

●教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能：

理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。

了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。

了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。

了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義。

2．過程與方法：

通過探究固體熔化是溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。

了解有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。

通過探究活動，使學(xué)生了解圖象是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。

3．情感、態(tài)度和價值觀

通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。

●教學(xué)重點

通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力，實驗?zāi)芰头治龈爬芰?

●教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生通過對實驗的觀察，分析概括，總結(jié)出固體熔化時溫度變化的規(guī)律，并用圖象表示出來.

●教學(xué)方法

觀察法、實驗法、分析法、討論法

●教學(xué)準備

學(xué)生實驗，四—六人一組。每組配備熔化實驗儀器、酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、溫度計兩支、海波、蠟、水、火柴、坐標(biāo)紙。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，導(dǎo)入新課

春天來了，河面上的冰開始熔化成水。炎炎的夏天，灑在地上的水干了，變成看不見的水蒸氣，跑得無影無蹤.想了解這是為什么嗎？我們從這節(jié)課開始學(xué)習(xí).在你們小學(xué)《自然常識》中學(xué)過自然界的物質(zhì)，還記得嗎？

隨著溫度的變化，物質(zhì)會在、、三種狀態(tài)之間變化。通常是固態(tài)的鋁、銅、鐵等金屬，在很高的溫度時也會變成液態(tài)、氣態(tài)；通常是氣態(tài)的氧氣、氮氣、氫氣等，在溫度很低時也會變成液態(tài)、固態(tài)。那么，水結(jié)成冰和冰熔化成水屬于什么過程？

我們這節(jié)課就來研究物質(zhì)的熔化和凝固與什么因素有關(guān)系，有什么樣的變化規(guī)律。

1.自學(xué)課本什么叫熔化、凝固？

物質(zhì)從的過程叫做熔化（melting），從的過程叫做凝固（solidification）.

除此之外，蠟、松香、瀝青、玻璃等物質(zhì)也能熔化和凝固。

二、展開探究

探究固體熔化時溫度變化規(guī)律

提出問題：

1．在熔化過程中溫度是怎樣變化的？

2．是不是每一種物體熔化時溫度都相同？

假設(shè)與猜想：

設(shè)計實驗論證

為了讓我們發(fā)揮團結(jié)協(xié)作能夠更快更好的完成探究實驗整個班級組成一個科學(xué)研究組，老師作為組長，下面分成十個小組每組四—五人，每組推舉一個小組長、一個工程師。（小組討論推舉小組長和工程師）

組長組織討論

1．怎樣組裝這個實驗裝置？

2．實驗中要注意哪些問題？

3．實驗步驟如何？

4．怎樣作好分工使實驗有條不紊？

（小組討論并匯總給工程師）

十個工程師組成一個工程組把每個組的討論結(jié)果匯總。

（一）上講臺演示組裝實驗裝置的過程。

（二）講述實驗中注意的事項：

1．溫度計要完全浸入被測物體中。

2．實驗時讓物體受熱均勻要不斷攪拌。

3．注意酒精燈的使用安全。

（三）分工：報時一人，報溫度值一人，攪拌物質(zhì)、報物質(zhì)狀態(tài)一人，記錄一人。

（四）實驗物質(zhì)：海波和石蠟。

（五）進行實驗。

1．海波與石蠟的熔化曲線的分析

（教師選擇一個組的熔化曲線，請該組同學(xué)畫在黑板上，）

教師：其他各組的曲線雖然不完全相同，但是大致形

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