2023年小學(xué)美術(shù)教案匯總篇

2023年小學(xué)美術(shù)教案匯總篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

總課時(shí)數(shù):7.8

課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)目的:

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最歡樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

2.學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3.通過繪畫和制作，培育學(xué)生視察力、創(chuàng)新精神和再造實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn):

紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的駕馭。

教具打算:

課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。

教學(xué)過程:

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段:

讓學(xué)生帶著記錄他們歡樂回憶的相片，用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)看。并回憶講解并描述。(引導(dǎo)學(xué)生在觀賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中歡樂的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱忱。)請(qǐng)大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯(cuò)過哦!

二、發(fā)展階段:

觀賞版畫作品。通過視察和探討，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)

紙版畫的表現(xiàn)方式。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝暡斓幕A(chǔ)上思索:紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

技法學(xué)習(xí):

出示制作簡(jiǎn)易紙版畫的材料--吹塑紙，

啟發(fā)學(xué)生思索，運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采納刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)建性地運(yùn)用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

作業(yè)設(shè)置:

在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思索并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

布置下節(jié)課工具材料。

課后反思:

吹塑紙這種材料學(xué)生很少見到，所以課堂上我讓大家用硬卡紙來代替吹塑紙進(jìn)行制作，學(xué)生更容駕馭。

其次節(jié)

一、情感升華階段:

帶領(lǐng)學(xué)生觀賞大量版畫作品(課件)引導(dǎo)學(xué)生懂得只有擅長(zhǎng)視察、擅長(zhǎng)利用身邊的材料和工具求新求異，就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。

二、動(dòng)手操作階段:

作業(yè)要求:觀賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。

作業(yè)步驟:

啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。

1.設(shè)計(jì)。

2.制版。

3.添加背景

4.剪、刻、品、貼。

三、學(xué)生作業(yè):放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

老師巡察指導(dǎo)。

四、講評(píng)作業(yè):

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)造型美觀、色調(diào)艷麗、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚(yáng)最佳搭檔。

五、老師總結(jié):

本課同學(xué)們學(xué)會(huì)版畫的基本方法，這種方法運(yùn)用廣泛，生活中還有很多地方運(yùn)用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)覺、去探究、體會(huì)生活的樂趣。

課后反思:

課堂上學(xué)生采納了許多的繪畫方式，其實(shí)只要知道這些方法就行，因?yàn)樽鳂I(yè)的形式是多元化的，可以促使學(xué)生更多的開動(dòng)腦筋，找尋運(yùn)用更多的方法來解決問題。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

一、教材分析

本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，通過教學(xué)讓學(xué)生駕馭依據(jù)圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容的添畫方法，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，培育學(xué)生酷愛生活的情感。通過本課的教學(xué)，培育學(xué)生的想像力和創(chuàng)新實(shí)力，訓(xùn)練和提高學(xué)生動(dòng)手制作(剪、畫、貼)實(shí)力，駕馭圖片的基本方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解添畫的基本方法，駕馭如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)學(xué)問。利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采納剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾的添加。

2、通過本課教學(xué)，培育學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參加美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)學(xué)問，提高審美情趣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：依據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的添畫方法。

難點(diǎn)：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。

四、材料打算

風(fēng)景圖片一張(可以運(yùn)用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。

小學(xué)美術(shù)大腳丫教案篇二：

本課內(nèi)容是義務(wù)教化教科書《美術(shù)》（湖南版）二年級(jí)下冊(cè)第一課。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能在幫助學(xué)生美化生活這一方面的作用，使學(xué)生學(xué)真學(xué)問，真本事，激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的愛好和對(duì)生活的酷愛。

1、相識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解拖鞋的結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)方法，培育學(xué)生的好用造型實(shí)力。

2、實(shí)力目標(biāo)：能駕馭紙拖鞋的制作過程，能通過不同形式制作出精致的紙拖鞋。

3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中培育學(xué)生的視察實(shí)力，感受生活中的美，并能在美術(shù)創(chuàng)作中體會(huì)到生活中的樂趣。

學(xué)會(huì)用畫、剪、貼等方式制作出精致的合腳的紙拖鞋。

將拖鞋裝飾得精致。

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂情境只能依靠師生的“嘴皮子”創(chuàng)設(shè)的美術(shù)情境氛圍，學(xué)生沒有形象的感受，處于被動(dòng)狀態(tài)。隨著

信息技術(shù)走進(jìn)課堂，課堂情境加入了形象的圖形動(dòng)畫，把靜態(tài)的藝術(shù)語言變?yōu)閯?dòng)態(tài)的畫面。本課中為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，利用老師先打算的拖鞋實(shí)物，一下子抓住了學(xué)生的眼球，學(xué)生在可視性的問題中探究藝術(shù)的魅力。本堂課經(jīng)過老師的帶領(lǐng)，學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)著制作小拖鞋的歡樂，不由自主地想把它畫下來。正像蘇霍姆林斯基說的：“情感”是和諧教化的動(dòng)力，導(dǎo)入方式的最優(yōu)化設(shè)計(jì)又是課堂教學(xué)的排頭兵，是一切教學(xué)活動(dòng)的起源。本堂課的導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué),為學(xué)生作畫做好了鋪墊。

在情境二中，利用課件展示了大量的美術(shù)作品，供學(xué)生觀賞，只有信息技術(shù)手段可以給學(xué)生供應(yīng)如此多的信息量，在觀賞作品后，為了幫助學(xué)生理解，老師還細(xì)心設(shè)計(jì)了優(yōu)秀作品展的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在更加樂于表現(xiàn)自我，在嬉戲中開心的解決本節(jié)課的難點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)目的：

1、培育學(xué)生視察，記憶實(shí)力及繪畫表現(xiàn)實(shí)力。

2、陶冶學(xué)生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。教具打算：《家》的錄像片斷等。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生細(xì)致視察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個(gè)最美的角度默畫出來。教學(xué)難點(diǎn)：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

—、組織教學(xué)。(留意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品)

二、導(dǎo)人新課：觀賞《家》的錄像片斷，導(dǎo)人新課。

三、講授新課。

1、啟發(fā)談話：家是溫寨和團(tuán)聚的代名詞。大家仔細(xì)地去視察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來說說你家最美的地方在哪里？(客廳、臥房、書房、廚房、陽臺(tái)??)今日，我們就是要把這些最美的地方畫下來。(板書課題)

2、讀畫(出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生觀賞范圖，分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果)9臥房的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺(tái)上、我的小天地??

3、小結(jié)：從構(gòu)思角度來看，一張畫不行能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一個(gè)側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。

4、作畫步驟，邊講邊示范。

①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平常最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

②打稿：依據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來，留意選擇你認(rèn)為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。

③修改：留意畫面構(gòu)圖，線條的流暢明白，富有童趣。

5、激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。

四、學(xué)生完成作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：

表揚(yáng)畫得較好的、有進(jìn)步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩；同時(shí)也指出作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生回去比照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色調(diào)。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與實(shí)力：通過上堂課《學(xué)構(gòu)圖》的學(xué)習(xí)，運(yùn)用已學(xué)的構(gòu)圖學(xué)問用線條表現(xiàn)一幅靜物寫生作品。培育學(xué)生對(duì)物象的視察實(shí)力、相識(shí)實(shí)力，表現(xiàn)實(shí)力和審美實(shí)力。

過程與方法：通過作品觀賞及老師演示，讓學(xué)生嘗試把具象的現(xiàn)實(shí)靜物用多種線條進(jìn)行勾畫，并用自己喜愛的線條把它們裝飾的更合理，更富有特性。

情感看法與價(jià)值觀：感受不同藝術(shù)風(fēng)格給人們帶來不同的美術(shù)體驗(yàn)，在觀賞美的同時(shí)，創(chuàng)建美，傳遞美，培育學(xué)生酷愛生活，主動(dòng)向上的美妙愿望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固構(gòu)圖學(xué)問，嘗試用線描的繪畫形式表現(xiàn)事物。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種線條把事物表現(xiàn)的更有創(chuàng)意，更富有美感。

三、教學(xué)策略

本課通過學(xué)生視察觀賞、溝通、分析、體驗(yàn)，并通過老師演示從中了解線描的繪畫方式。可以采納“視察觀賞——溝通——分析總結(jié)——聯(lián)想創(chuàng)建”的教學(xué)策略。學(xué)生能夠通過觀賞，有效的理解線描的繪畫方法，及運(yùn)用已學(xué)構(gòu)圖學(xué)問表現(xiàn)出一幅富有創(chuàng)意的線描靜物寫生作品。

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

運(yùn)用上堂課已學(xué)構(gòu)圖學(xué)問把自己打算好的文具，小裝飾及水果擺成喜愛的畫面。

老師在講臺(tái)前和同學(xué)們同時(shí)擺一擺，然后和同學(xué)們溝通一下構(gòu)圖心得，引出課題：靜物寫生(可以運(yùn)用多種構(gòu)圖方法如：平衡式構(gòu)圖、對(duì)稱式構(gòu)圖、改變式構(gòu)圖、對(duì)角線構(gòu)圖、交叉線構(gòu)圖、橢圓形構(gòu)圖、水平線構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖、叉形構(gòu)圖、十字構(gòu)圖、斜線構(gòu)圖、S形構(gòu)圖、向心式構(gòu)圖、放射式構(gòu)圖、垂直式構(gòu)圖、九宮格構(gòu)圖，L形構(gòu)圖)

通過嬉戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，鞏固上黨課所學(xué)構(gòu)圖學(xué)問，培育學(xué)生視察實(shí)力，相識(shí)實(shí)力，表現(xiàn)實(shí)力及審美實(shí)力。

二、教學(xué)深化

觀賞感悟

觀賞靜物寫生作品：(包括水粉、水彩、油畫，線描)

觀賞水分水彩及油畫靜物寫生作品。

觀賞線描形式的靜物寫生作品。

提出問題

作品中運(yùn)用了哪些構(gòu)圖方法?(三角形構(gòu)圖.叉形構(gòu)圖)

你覺得作品的哪部分吸引你，哪部分畫的精彩?(色調(diào)、構(gòu)圖形式，線條排列。)

線描靜物寫生作品與其他形式的靜物寫生作品有什么不同?你覺得畫面中哪里畫的精彩?畫面和實(shí)際事物一樣嗎?(用線條表現(xiàn)，沒有色調(diào)，更好玩。花瓶里面編制線條部分精彩，畫面添加了自己的聯(lián)想，比實(shí)物更有意思，更有裝飾性。)

通過多媒體觀賞不同的靜物寫生作品，讓學(xué)生了解不同的繪畫形式表現(xiàn)作品的風(fēng)格是不同的，各有特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，同時(shí)讓學(xué)生更深刻的了解線描靜物寫生繪畫方法，從感悟中吸取繪畫閱歷，為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

老師演示

師：看看剛才我擺的`靜物是什么構(gòu)圖形式呢?想不想看看我是怎么用線描表現(xiàn)的呢?(老師演示)

提出問題：

線描靜物寫生的繪畫步驟?(1.確定位置2.畫出輪廓3.設(shè)計(jì)線條)

靜物寫生時(shí)用了哪些線條?(直線、曲線、波浪線、點(diǎn)，閃電線等)

靜物寫生時(shí)應(yīng)當(dāng)留意哪些問題?

通過擺一擺的操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更直觀的去感受不同構(gòu)圖帶給人們的不同感受，并能通過視察觀賞了解線描靜物寫生的繪畫步驟及留意到的問題。

嘗試體驗(yàn)

老師出示一件實(shí)物請(qǐng)同學(xué)們用線描的形式表現(xiàn)。

學(xué)生嘗試體驗(yàn)線描表現(xiàn)實(shí)物。

學(xué)生初步嘗試線描靜物寫生的局部繪畫方法，培育學(xué)生繪畫的表現(xiàn)實(shí)力及審美實(shí)力。

分析總結(jié)

展示自己的線描作品，同組同學(xué)溝通，分析優(yōu)點(diǎn)、不足，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

通過視察、觀賞，溝通等環(huán)節(jié)讓學(xué)生深刻的了解其繪畫方式，感悟發(fā)覺，分析總結(jié)，充分解決本課重點(diǎn)。

聯(lián)想創(chuàng)建

通過上個(gè)環(huán)節(jié)的溝通總結(jié)，學(xué)生了解了線描靜物寫生的基本創(chuàng)作方法。

觀賞學(xué)生作品，把剛才擺好的靜物寫生造型用線描的形式表現(xiàn)出來，提出作業(yè)要求：用適當(dāng)合適的線條進(jìn)行排列。3.輪廓勾畫以后加上自己喜愛的線條。

通過學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，提高學(xué)生繪畫實(shí)力及動(dòng)手實(shí)力，解決本課難點(diǎn)。

學(xué)生自評(píng)

老師請(qǐng)學(xué)生展示最終完成的繪畫作品，并請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)自己作品的想法。其他同學(xué)給他好的建議，老師做最終指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

自評(píng)、互評(píng)、老師總結(jié)能夠讓學(xué)生了解自己的作品有哪些不足，怎么樣改進(jìn)，加深對(duì)線描靜物寫生的理解，為以后創(chuàng)作更多的作品打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

課題：得獎(jiǎng)了

課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手實(shí)力。

（2）通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探究，主動(dòng)進(jìn)取的。

教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形改變和大膽的想象力。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

（播放一段錄像）奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說：在宏偉莊重的國歌聲中，運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激烈人心的時(shí)刻

（二）提出問題

（1）這是一個(gè)什么場(chǎng)景？

（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的，志氣）

（三）引出課題

除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，競(jìng)賽，英語競(jìng)賽，美術(shù)競(jìng)賽等等，都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成果或貢獻(xiàn)的一種確定，信任每一個(gè)同學(xué)都有自己的幻想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激烈啊！今日我們就來給自己的將來設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給將來的自己好不好！得獎(jiǎng)了（版書）

（四）開拓思維

俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請(qǐng)舉手說――－假如你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎(jiǎng)”假如你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”，愛炒菜，就來一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”愛畫畫的來個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)說自己沒有什么特點(diǎn)，上課老是愛，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧。

（五）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

現(xiàn)在請(qǐng)大家來想一想，喜愛給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，別出心裁的獎(jiǎng)杯呢？

分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形許多，我們來觀賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也許多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能奇妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)美麗的獎(jiǎng)杯呢？

（六）示范最簡(jiǎn)潔的獎(jiǎng)杯

（七）啟發(fā)階段：

其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。

（八）動(dòng)手作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。

（九）給做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)。

（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人物表情的不同表達(dá)方式。

2、通過寫生，駕馭基本的人物頭像造型。

3、理解不同表情下的不同成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生敏銳的視察力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

視察人物的各種表情，了解其改變的五官特征。能抓住人物的特點(diǎn)，表情進(jìn)行寫生。

教學(xué)打算：

1、老師打算：課件、圖片、大師的人物頭像作品。

2、學(xué)生打算：小鏡子、繪畫材料。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、嬉戲：老師做表情，你們會(huì)嗎？請(qǐng)拿出你的畫筆來試一試，比比誰畫的表情多！

2、今日，讓我們一起去結(jié)識(shí)一位遠(yuǎn)在西方的法國小姑娘——蒂皮。（出示圖片1）她會(huì)跟動(dòng)物說話，特殊跟非洲的野生動(dòng)物合得來，用眼睛跟它們溝通，專心靈與它們溝通。我們快來見見她的野生動(dòng)物摯友吧！

二、探究表現(xiàn)

1、這是蟒蛇“撲通”，小蒂皮很喜愛它，用手摸摸它覺得軟綿綿的。瞧，她覺得舒適哩！同桌相互做一下這種舒適的表情。舒適的時(shí)候，五官的特征是怎樣的呢？溝通總結(jié)。

2、這是“阿布”，小蒂皮的大象哥哥，他們只要在一起，就會(huì)覺得很興奮，很華蜜。當(dāng)小蒂皮坐在它的頭上，雙手搭拉在它的兩只大耳朵上的時(shí)候，真不知道世上還有比這更愉快的了。你能把小蒂皮這種興奮、華蜜的表情表現(xiàn)出來嗎？拿出鏡子做一下這種表情，溝通五官特征。

3、“阿布”也會(huì)發(fā)脾氣，瞧，在這種情形下，小蒂皮臉上會(huì)出現(xiàn)怎樣的表情呢？學(xué)生上臺(tái)表演，溝通五官特征。結(jié)合大師的作品，找一找類似的表情。

4、老師也猜想了她的一種表情，用畫筆畫下來了。

思索：①表情有怎樣的特征？②從哪看出來的？

剛剛示范的是以線來表現(xiàn)的，有怎樣的改變？溝通小結(jié)

繪畫的技法是多種多樣的，看看畫家們還有哪些表現(xiàn)方法？小結(jié)：涂抹

5、最終，小蒂皮還是擋住了“阿布”，“阿布”是從來都不會(huì)損害小蒂皮的。在小蒂皮的世界里，她把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥“林達(dá)”共舞，就連最危急的豹子她也嘗試著去和它接近。她體會(huì)到：“動(dòng)物世界困難得很”、“絕不要膽怯 ，但恒久要當(dāng)心”、“動(dòng)物從來不兇狠，但比較好斗”只要理解它、敬重它、愛惜它，不招致它的誤會(huì)，就能從動(dòng)物那里得到善意的回報(bào)。

6、聽了蒂皮的故事，你有怎樣的感受呢？請(qǐng)用表情來傳遞一下你此時(shí)此刻的心情吧！

三、指導(dǎo)創(chuàng)作

1、今日，我們一起親歷了蒂皮的喜怒哀樂（出示課題），同時(shí)我們自己也在經(jīng)驗(yàn)表情的改變，感受到了嗎？拿出你的鏡子，選擇剛剛經(jīng)驗(yàn)的一種表情定格，細(xì)致視察①表情有怎樣的特征？②臉形和發(fā)型是怎樣的？

2、學(xué)生作畫，老師巡察指導(dǎo)

四、體驗(yàn)評(píng)價(jià)

展示自己的作品，集體溝通

1、說說作品中你最得意的地方？

2、你最喜愛誰的作品，表情好在哪里？

五、小結(jié)延長(zhǎng)

同學(xué)們，每天我們都會(huì)經(jīng)驗(yàn)喜怒哀樂，甚至?xí)?jīng)驗(yàn)許多次，能讓這些瞬間停留在畫紙上將是多么奇妙的事。老師希望課后，大家能多留心視察生活，更希望你們能創(chuàng)建生活中被忽視的美。

六、整理整理

小學(xué)美術(shù)教案篇7

一、教學(xué)設(shè)想：

《摸一摸、畫一畫》選自義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)（第六課）。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）《摸一摸、畫一畫》中指出：“教學(xué)活動(dòng)不是以單純的學(xué)問技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加造型表現(xiàn)活動(dòng)?！薄暗湍昙?jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和嬉戲性……。”《摸一摸、畫一畫》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感覺、探究感覺、表現(xiàn)感覺，培育學(xué)生抽象的造型實(shí)力和酷愛科學(xué)、酷愛大自然的情感?！睹幻嬕划嫛?/p>

2、通過摸實(shí)物來感受，進(jìn)行創(chuàng)作，培育他們的想象力和創(chuàng)建力，有利于他們的特性發(fā)展?！睹幻嬕划嫛?/p>

三、教學(xué)流程：

1、以“拍手”進(jìn)行身體感受，體驗(yàn)“感覺”，探究“感覺”是否可以表現(xiàn)。

2、展示第一次嘗試表現(xiàn)的作品，引導(dǎo)發(fā)展表現(xiàn)“感覺”的方法。

3、引導(dǎo)探究表現(xiàn)“感覺”的方法。

4、展示其次次作品、發(fā)覺更多的表現(xiàn)方法。

5、觀賞范作，啟迪更多的表現(xiàn)方法。

6、組織學(xué)生體驗(yàn)更多的觸覺。

7、自由表現(xiàn)“感覺”。

8、溝通作品，匯總表現(xiàn)“感覺”的形式。

9、小結(jié)，延長(zhǎng)教學(xué)活動(dòng)。

————體驗(yàn)感受片段1：

師：同學(xué)們，請(qǐng)跟老師做動(dòng)作（拍手）

生：（很興奮，并仔細(xì)地跟著老師“拍手”，由慢到快。）

師：好，請(qǐng)來說說剛才拍手時(shí)有什么感覺？

生1：手感到很痛。

生2、手很麻、很酸。

生3、手有火辣的感覺。

生4、拍手時(shí)心情很激烈……

師：很好！同學(xué)們有這么多的感覺，能不能把這種感覺畫出來呢？（老師讓學(xué)生嘗試著畫“感覺”，雖然第一次的作業(yè)并不志向，甚至有些學(xué)生是課無所適從，但從嬉戲活動(dòng)中學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)到“感覺”了，只是他們的表現(xiàn)意識(shí)還很模糊。）以“拍手”這一嬉戲活動(dòng)導(dǎo)入體驗(yàn)“拍手”時(shí)的感受，明白“感覺”是可以表現(xiàn)的。同時(shí)針對(duì)課程的生疏與抽象，老師必需正視學(xué)生在閱歷世界的貧乏，允許學(xué)生短暫的“不會(huì)畫?！?/p>

引導(dǎo)————發(fā)覺問題，解決問題片段2：（完成第一次活動(dòng)后，學(xué)生已經(jīng)明白“感覺”是可以表現(xiàn)的。接著，老師讓學(xué)生分組觸摸冰塊，進(jìn)一步體驗(yàn)“感覺”，并把摸冰的“感覺”畫出來。）

師：現(xiàn)在，全班同學(xué)都畫了自己摸到冰塊的感覺，誰來介紹你的作業(yè)為什么要這樣畫？

生1：冰很滑，所以我用油畫棒快速地涂；冰又很冷，所以我選擇了深藍(lán)色。

師：很好，你懂得用整個(gè)塊面和色調(diào)表現(xiàn)感覺。

生2：我看到冰在冒煙，所以我用短的波浪線來表示煙。

師：不錯(cuò)，你視察得很細(xì)致，知道符號(hào)也是一種表現(xiàn)方法。

生3：我覺得手遇到冰后就像觸電的感覺，所以我用閃電的符號(hào)（折線）。……

（師依據(jù)學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺并歸納運(yùn)用點(diǎn)、線面及色調(diào)來表現(xiàn)“感覺”，又通過課件觀賞課本范例及老師實(shí)實(shí)操作示范，進(jìn)一步讓學(xué)生確認(rèn)“感覺”是可以表現(xiàn)的。）在其次次活動(dòng)中，通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)地發(fā)覺問題、解決問題，學(xué)問的蒼白點(diǎn)有了零的突破，全班同學(xué)都能拿起畫筆把自已的“感覺”表現(xiàn)出來，雖然還有一部分學(xué)生沒能畫出抽象的東西，而只畫了具象的“手”與“冰”，但是他們終歸英勇地邁出了一步。

探究————主動(dòng)參加，體驗(yàn)樂趣片段3：（第三輪活動(dòng)起先，教室里出現(xiàn)多種實(shí)物：石頭、沙子、熱水、膠水、棉花、面粉等等，讓學(xué)生自由地觸摸，學(xué)生感到簇新、新奇、心情高漲。）

師：這里有許多不同質(zhì)感的東西，同學(xué)們可以自由地觸摸，體驗(yàn)自己的感受，最終選擇一種自已寵愛的工具、材料進(jìn)行作畫，老師要看看誰畫得最大膽，作業(yè)表現(xiàn)得最獨(dú)特。

生：（起先有秩序地到活動(dòng)區(qū)去自由觸摸，并私下爭(zhēng)論摸后的感受，愛好盎然。有幾個(gè)學(xué)生突然來了靈感，連忙奔回自己的座位上拿起畫筆揮揮灑灑起來……同學(xué)們陸接連續(xù)地回到自己的座位進(jìn)行第三次作業(yè)。）在這一片段中，老師接著將人的發(fā)展目標(biāo)放在首位，自己當(dāng)配角，讓學(xué)生在輕松開心的活動(dòng)中體驗(yàn)更多的感受，體驗(yàn)了課標(biāo)中提出的“美術(shù)過程的情趣性和表現(xiàn)活動(dòng)的自由性?！?/p>

四、教學(xué)反思：

多關(guān)注差生的發(fā)展《摸一摸、畫一畫》是一節(jié)抽象的造型表現(xiàn)課，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握，而是要求學(xué)生通過實(shí)際與造型嬉戲，運(yùn)用基本造型語言表現(xiàn)對(duì)身體觸覺的獨(dú)特感受。從課堂的三次活動(dòng)及三次作業(yè)來看，形式很好，很有特色，能潛移默化地傳受學(xué)問點(diǎn)，學(xué)生也能從畏懼的心理漸漸產(chǎn)生劇烈的自我表現(xiàn)欲。但是要用抽象的造型語言來表現(xiàn)感覺難度很大，并非每個(gè)學(xué)生都能做到的。雖然整個(gè)教學(xué)過程由淺入深，層層深化，但在實(shí)際操作過程中，還有個(gè)別學(xué)生只是跟在背后熱喧鬧鬧地“摸”，“畫”的時(shí)候卻無法根據(jù)要求用點(diǎn)、線、面、符號(hào)、色、塊來表現(xiàn)，三次作業(yè)下來，還是離不開一只具象的“手”。因此，在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，差生應(yīng)得到更多的關(guān)注。

五、教學(xué)建議：

課堂的延長(zhǎng)應(yīng)有深度在本教學(xué)活動(dòng)的延長(zhǎng)部分，最好讓學(xué)回家后通過嗅覺、聽覺來進(jìn)行感受，一句語言的交代較輕描淡寫，沒能更好地挖掘?qū)W問的深度。一堂課過后，學(xué)生只模糊地相識(shí)到“感覺”是可以表現(xiàn)的，而對(duì)它美在哪里，這樣表現(xiàn)有什么意義等還是渾然不知。所以我想，如能讓學(xué)生觀賞一些抽象派大師的作品，讓學(xué)生明白原來用抽象的畫法可以產(chǎn)生這么美的作品，使他們從小就懂得藝術(shù)的奧妙所在，這將會(huì)震撼他們幼小的心靈，對(duì)他們的將來的工作和生活產(chǎn)生主動(dòng)而深遠(yuǎn)的影響。

小學(xué)美術(shù)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、觀賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用自己喜愛的方式表達(dá)自己的感受。

2、在觀賞與評(píng)價(jià)中探究插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。

3、使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)的情感體驗(yàn)，培育他們酷愛生活、創(chuàng)建生活的人生看法。

教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生懂得為熟識(shí)的故事配畫。

教學(xué)難點(diǎn)：如何通過故事配畫來培育學(xué)生酷愛生活。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教具學(xué)具：水彩畫工具，色調(diào)卡片，圖片，范作。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段老師展出圖畫

指導(dǎo)一下如何插圖與文字。讓學(xué)生自己選擇故事。說一說故事情節(jié)。

接下來可以讓學(xué)生自由為故事配圖，但要有兩個(gè)要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。

二、發(fā)展階段

讓學(xué)生相識(shí)配圖。并且真正理解“配圖”的含義先了解故事情節(jié)，抓好故事中心，用圖畫來表現(xiàn)故事情節(jié)，

形成一個(gè)完整的故事圖畫。老師分別出示兩個(gè)故事。讓學(xué)生自己為其配圖寫畫。學(xué)生接著嘗試其它故事。

三、整理與整理

其次課時(shí)

課后拓展：

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生課后做以下練習(xí)：學(xué)生自己找一個(gè)故事，為其配圖寫話。

教學(xué)反思：

沒有付出就沒有回報(bào)，課前的細(xì)心打算，換來了學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂，老師也感到了身心的愉悅。

一堂課，只要學(xué)生學(xué)的快樂、畫的順當(dāng)，老師教的實(shí)在，我認(rèn)為就是一堂勝利的美術(shù)課。

其次課流淌的筆觸

教學(xué)目標(biāo)：

1、傳授學(xué)生嘗試運(yùn)用不同形式的筆觸，自由表達(dá)想象中的畫面。

2、訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行筆觸和物象之間的聯(lián)想，豐富學(xué)生的筆觸表現(xiàn)力。

3、讓學(xué)生藝術(shù)中去體會(huì)創(chuàng)建生活的人生看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生如何運(yùn)用筆觸去表達(dá)自己的想象。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教具學(xué)具：水彩畫工具，色調(diào)卡片，圖片，范作。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段展示范作

提出要求，讓學(xué)生了解筆觸

自然過度，向?qū)W生揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、發(fā)展階段

向?qū)W生展示不同形式的點(diǎn)和線。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的線

讓學(xué)生親自動(dòng)手，用各種工具來摸索各種各樣的筆觸，并進(jìn)行比較讓學(xué)生看，去觀賞課本中展示的繪畫作品，加深對(duì)筆觸的相識(shí)。

讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用筆觸去創(chuàng)作。

三、整理與整理

其次課時(shí)

課后拓展:

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)筆觸有所了解，讓學(xué)生自己去創(chuàng)作。教學(xué)反思：

在課程的價(jià)值中的一個(gè)重要方面就是陶冶學(xué)生情操，提高審

美實(shí)力。作為審美實(shí)力的提高，很重要的環(huán)節(jié)就是觀賞。所以在教學(xué)中，我始終把藝術(shù)作品的觀賞作為培育審美實(shí)力的重中之重

要求學(xué)生對(duì)自然和藝術(shù)作品長(zhǎng)期的感性接觸和體驗(yàn)。

第三課色調(diào)的改變

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)三原色。

2、視察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色調(diào)改變，說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色調(diào)，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

2、能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來的。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教具學(xué)具：水彩畫工具，色調(diào)卡片，圖片，范作。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

老師做試驗(yàn)（原色調(diào)出間色）指導(dǎo)一下如何運(yùn)用水彩

顏色。

讓學(xué)生選擇兩個(gè)最喜愛的顏色，調(diào)一調(diào)。說一說變成了什么顏色。

接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。

二、發(fā)展階段

讓學(xué)生相識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕，將調(diào)出的色調(diào)涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出老師出示的那個(gè)間色。

老師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己找尋兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生接著嘗試調(diào)出喜愛的顏色并填在畫面的空白處。

三、整理與整理

其次課時(shí)

課后拓展:

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色調(diào)虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道??

教學(xué)反思：

通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益，更多的注意學(xué)生的審美體驗(yàn)過程。

小學(xué)美術(shù)教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.培育創(chuàng)建力審美情趣

2.駕馭設(shè)計(jì)的方法和造型的技巧

重點(diǎn)：培育想象力和創(chuàng)建力

難點(diǎn)：駕馭動(dòng)手設(shè)計(jì)的方法和運(yùn)用材料表現(xiàn)夸張的技巧

教具：范例、錄像

教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人類和動(dòng)物的表情你能告知老師你有什么發(fā)覺嗎？你能說一說嗎？

出示圖片

你看，幾乎全部的形象，都可以用紙、黏土或其他材料來表現(xiàn)。這些做出來的頭像，都表現(xiàn)出劇烈或微妙的情感。

二、出示課題：

老師帶來了錄象，大家想看看嗎？

出示錄象

那位同學(xué)有了靈感？誰能說一說，

你的想法也應(yīng)當(dāng)是很有創(chuàng)意的。

三、你想不想看看別的同學(xué)設(shè)計(jì)制作的作品？

你發(fā)覺了什么？你覺得他們的設(shè)計(jì)那些地方吸引你？

四、你想不想也來做一回小小設(shè)計(jì)師？

我們用黏土、紙或其他材料，

也來表現(xiàn)一個(gè)富有表情的臉。

作業(yè)選擇：

1.做時(shí)需抓住不同表情的特征，并可以夸張這些特征。

2.爭(zhēng)取每個(gè)人做的表情都不一樣，把作品聚集一起觀摩，確定特別好玩，說一說為什么

小學(xué)美術(shù)教案篇10

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。

通過本課的學(xué)習(xí)初步了解中國龍的文化、歷史。通過視察，相識(shí)龍?jiān)煨蜕系母淖?，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特別地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì)龍的精神，能自己或小組合作完成一幅中國龍作品。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。

都說中國是龍的家鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對(duì)龍的敬重、崇拜，人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

搜集有關(guān)中國龍的資料，初步了解中國龍的歷史。了解龍的象征意義，觀賞其造型。抓住龍的特點(diǎn)，畫一條龍。