小學(xué)科學(xué)-‘’我們來(lái)做熱氣球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

我們來(lái)做“熱氣球”教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】通過(guò)前面五課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道空氣具有質(zhì)量、能占據(jù)空間，還可以被壓縮。本課從熱氣球的升降現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考和討論，并嘗試根據(jù)自己的理解，用自己的語(yǔ)言有邏輯地解釋熱氣球的升降現(xiàn)象。聚焦板塊通過(guò)觀察熱氣球以及熱氣球加熱上升的圖片，思考熱氣球上升的原因并做出初步的解釋。探索板塊，主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生制作和放飛“熱氣球”，讓學(xué)生對(duì)“熱空氣會(huì)上升”的現(xiàn)象形成感性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)研討活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言有邏輯地進(jìn)行解釋。本課實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所指向的物理概念是：空氣受熱膨脹，密度減小，導(dǎo)致熱空氣上升冷空氣下降。學(xué)生只需要通過(guò)簡(jiǎn)單的熱氣球模擬實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)空氣的這種物理性質(zhì)有一個(gè)感性直觀的認(rèn)知，知道熱空氣會(huì)上升，空氣變冷后會(huì)下降就可以了，不需要對(duì)相關(guān)的物理原理進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。拓展板塊，通過(guò)出示“孔明燈”的圖片和視頻，讓學(xué)生解釋其飛行的原理，對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固和應(yīng)用?！緦W(xué)情分析】熱氣球是生活中比較有趣的一個(gè)物件，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)此很感興趣，甚至有一些學(xué)生有過(guò)親身體驗(yàn)的經(jīng)歷，對(duì)熱氣球具有一定的認(rèn)識(shí)，具備了了解“熱氣球是需要靠熱才能進(jìn)行升空”的這一前概念，但是對(duì)“熱氣球受熱后是怎樣飛起來(lái)的？”這一問(wèn)題不能做出具體的解釋，這正是本節(jié)課的著眼點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.知道空氣受熱后溫度升高，體積膨脹上升；空氣受冷，體積收縮下降。2.了解熱氣球能升降的原理：空氣受熱膨脹、上升，從而帶動(dòng)了熱氣球升空；空氣冷卻收縮、下降，帶動(dòng)熱氣球降落?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能描述熱氣球上升和下降的現(xiàn)象，并對(duì)類似的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。2.能運(yùn)用繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到在一定條件下，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是可重復(fù)的。2.在探究中，培養(yǎng)民主、和諧的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.體驗(yàn)古代勞動(dòng)人民的智慧和現(xiàn)代人的創(chuàng)新精神，豐富學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化、民風(fēng)、民俗、民智的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)學(xué)生通過(guò)拓展活動(dòng)，了解孔明燈的飛行原理以及危害性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：嘗試讓“熱氣球”升空并在此過(guò)程中了解“熱空氣”的上升現(xiàn)象。難點(diǎn)：用概括性的語(yǔ)言有邏輯地解釋“熱氣球”升空及降落的科學(xué)原理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：蠟燭1支，火柴1盒，塑料袋1個(gè)，紙筒1個(gè)；教學(xué)課件及視頻。每個(gè)小組：塑料袋1個(gè)，蠟燭1支，紙筒1個(gè)，火柴1盒；實(shí)驗(yàn)記錄單?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦問(wèn)題的提出師：播放放飛“熱氣球”的視頻，學(xué)生仔細(xì)觀看。問(wèn)：視頻中，人們放飛的是什么？生：熱氣球。（板書(shū)：熱氣球）問(wèn)：這么漂亮的熱氣球，你最想了解它的哪些方面？（預(yù)設(shè)：熱氣球是怎么做成的呢？為什么會(huì)飛會(huì)落呢？安全嗎？干什么用？誰(shuí)發(fā)明的？……）小結(jié)：同學(xué)們提出來(lái)很多感興趣的話題，有些非常具有研究?jī)r(jià)值。今天就讓我們追尋前人的腳步，一起來(lái)來(lái)對(duì)其中的一些問(wèn)題展開(kāi)研究吧！出示本節(jié)課相關(guān)問(wèn)題：a、熱氣球有哪些部分成？b、熱氣球干什么用？c、熱氣球是怎樣升空和下降的呢？認(rèn)識(shí)熱氣球（1）它有哪幾部分組成？（結(jié)構(gòu)）師：出示熱氣球上結(jié)構(gòu)圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察。問(wèn)：仔細(xì)觀察，熱氣球大概有幾部分組成？各部分的作用是什么？生：……講述：熱氣球一般有“氣囊”“加熱器”和“吊籃”三部分組成，分別實(shí)現(xiàn)收集空氣、加熱和載重的功能。熱氣球在生活中的作用？（功能）課件出示：探險(xiǎn)、旅游、做廣告、比賽的圖片怎樣上升和下降的？（熱氣球升降的猜想）問(wèn)：你認(rèn)為它們是怎樣升空和降落的呢？（預(yù)設(shè)：風(fēng)吹的；加熱里面的空氣就上升，不加熱，就降落。）談話：其實(shí)，熱氣球里面的空氣并不是一直是熱的，需要給它加熱。那么加熱后空氣發(fā)了哪些變化，熱氣球又是怎么上升和下降的呢？今天我們就來(lái)做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)模擬熱氣球的升降來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。4.補(bǔ)充課題——《我們來(lái)做“熱氣球”》（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻喚醒學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和探究熱情；通過(guò)圖片，了解熱氣球的基本結(jié)構(gòu)，滲透結(jié)構(gòu)決定功能的思想；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生猜想，打開(kāi)學(xué)生的思維空間，拓展學(xué)生的想象和推理能力，為“做一個(gè)‘熱氣球’”做鋪墊。）探索實(shí)驗(yàn)探究（一）做一個(gè)“熱氣球”（初次探究）探究用什么做熱氣球？怎么做熱氣球？下面請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課本34—35頁(yè)中的“探索”部分。思考：a用什么材料制作？紙筒有什么特點(diǎn)和作用？b制作步驟是什么樣的?(先在小組內(nèi)討論一下，然后說(shuō)出你們的答案。)生：交流匯報(bào)。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：塑料袋、蠟燭、火柴、紙筒。實(shí)驗(yàn)步驟（如右圖）：（1）將蠟燭點(diǎn)燃，然后將紙筒罩住酒精燈，再將塑料袋罩住紙筒，加熱袋中的空氣。（2）兩手扯住袋子的頂部，當(dāng)感覺(jué)到袋子變熱了，膨脹起來(lái)了，松開(kāi)雙手，觀察接下來(lái)發(fā)生的現(xiàn)象。（3）熄滅蠟燭。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)思考和嘗試逐步引出材料，并在此過(guò)程中認(rèn)識(shí)到每一種材料的作用和使用方法，思考材料之間的組裝方式，同時(shí)清楚認(rèn)識(shí)到活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該怎么做，需要觀察什么。）2、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些？3、小組制作，教師巡視指導(dǎo)4、匯報(bào)交流，分析成?。?）成功者講述制作過(guò)程及實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象。（2）失敗者講述失敗原因及改進(jìn)方法。（預(yù)設(shè):學(xué)生只關(guān)注了塑料袋的上升及上升高度，沒(méi)有注意塑料袋體積和溫度的變化；的到個(gè)別小組配合不好，塑料袋被燒破，實(shí)驗(yàn)被迫中止。）小結(jié)：經(jīng)過(guò)初次實(shí)驗(yàn)，有些小組成功了，而有些小組可能是太興奮了，有點(diǎn)粗心大意，留下來(lái)一點(diǎn)遺憾！如果有機(jī)會(huì)再做一次的話，你打算怎樣做呢？又想研究什么呢？實(shí)驗(yàn)探究（二）探究“熱氣球”升降的秘密（二次探究）1.制定觀察計(jì)劃:（1）這次你們想主要觀察什么呢？（2）你打算記錄什么呢？（氣球大小的變化、冷熱的變化、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。）重復(fù)實(shí)驗(yàn)，并研討課本35頁(yè)的“研討”部分：a加熱前后你觀察到的現(xiàn)象有何異同？b裝有熱空氣的袋子會(huì)上升，你怎么解釋？將觀察記錄在表格里。項(xiàng)目現(xiàn)象項(xiàng)目現(xiàn)象塑料袋是怎樣的？是涼還是熱？是上升還是下降？加熱前加熱后松手后放飛一段時(shí)間后（設(shè)計(jì)意圖：二次探究“熱氣球”升空的重點(diǎn)是了解加熱前后空氣溫度、體積的變化?；顒?dòng)前讓學(xué)生了解活動(dòng)的目的及記錄的主要內(nèi)容，以便在活動(dòng)過(guò)程中找到觀察的重點(diǎn)。）3.交流匯報(bào)生：從袋子表面的溫度、體積大小，手拎的力度以及袋子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化等方面來(lái)描述。4.小結(jié)熱氣球升降的秘密，并完善板書(shū)?！諝馐軣?，體積膨脹，熱空氣上升。熱空氣上升時(shí)就會(huì)讓塑料袋升上去?！諝馐芾洌w積縮小，冷空氣下降。下降的冷空氣讓塑料袋落下來(lái)。結(jié)論：“熱氣球”就是利用熱空氣上升，冷空氣下降的原理工作的。（設(shè)計(jì)意圖：要解釋熱氣球升空的原因，首先要基于現(xiàn)象，所以首先討論袋子加熱后的變化，通過(guò)袋子的變化分析空氣的變化，認(rèn)識(shí)到袋子升空實(shí)際是由空氣受熱膨脹帶動(dòng)它升空所致。）問(wèn)：剛才我們做的熱氣球能持續(xù)地往上飛嗎？生：不能問(wèn)：為什么不能呢？生：不能給它持續(xù)地加熱，過(guò)一段時(shí)間就涼了下來(lái)。追問(wèn)：怎樣才能給它持續(xù)地加熱呢？（預(yù)設(shè)：加上火把、蠟燭、燈等加熱裝置）談話：大家的想法非常棒！如果這樣一改造的話，是不是就成了這樣子的啦！課件出示孔明燈。拓展應(yīng)用孔明燈的秘密1.初步交流對(duì)孔明燈的認(rèn)識(shí)問(wèn)：見(jiàn)過(guò)孔明燈嗎，誰(shuí)來(lái)介紹一下？生1：……生2：……師：來(lái)看看老師帶來(lái)的關(guān)于孔明燈的資料吧！孔明燈的介紹（1）閱讀資料：孔明燈又叫天燈，相傳是由三國(guó)時(shí)的諸葛孔明（即諸葛亮）所發(fā)明。當(dāng)年，諸葛孔明被司馬懿圍困于平陽(yáng)，無(wú)法派兵出城求救。孔明算準(zhǔn)風(fēng)向，制成會(huì)飄浮的紙燈籠，系上求救的訊息，其后果然脫險(xiǎn)，于是后世就稱這種燈籠為孔明燈。另一種說(shuō)法則是這種燈籠的外形像諸葛孔明戴的帽子，因而得名?？酌鳠羝鸪跏菫榱藗鬟f訊息之用，現(xiàn)在通常被當(dāng)成節(jié)慶祈福許愿的工具?？酌鳠舯还J(rèn)為熱氣球的始祖，這比18世紀(jì)后期歐洲發(fā)明熱氣球早了接近1000年?？梢哉f(shuō)，我國(guó)是世界上發(fā)明熱氣球最早的國(guó)家。為我們的民族感到驕傲。贊美古人的智慧，更感嘆現(xiàn)代人的創(chuàng)新。各行各業(yè)正因?yàn)槿绱?，人類社?huì)才有了進(jìn)步。（2）孔明燈又叫許愿燈，你許什么愿望？（3）安全教育：孔明燈能隨意放飛嗎？學(xué)生自由說(shuō)---看課本35頁(yè)最后一行：-------由于孔明燈存在空氣污染和火災(zāi)安全隱患，現(xiàn)在政府明令禁止燃放。其實(shí)，在科學(xué)探究時(shí)，只要掌握好方法，這個(gè)問(wèn)題是可以解決的。熱氣球就是孔明燈的升級(jí)版。談話：剛才我們?cè)诘摹盁釟馇颉笔钦嬲饬x上的熱氣球嗎？生：不是師：那么我們要在熱氣球上加上雙引號(hào)（完善板書(shū)，加“”）談話：人們是怎樣把孔明創(chuàng)新成熱氣球的呢？生1：加個(gè)吊籃生2：再把氣囊做大些----小結(jié)：大家的想法都非常好，人們就是這樣制造出真正的熱氣球的！社會(huì)的發(fā)展一刻不會(huì)停止，人類的創(chuàng)新也一刻不會(huì)停止。你現(xiàn)在明白熱氣球是怎樣升空和下降了嗎？學(xué)生自由作答總結(jié)：熱氣球就是利用熱空氣上升，冷空氣下降的原理工作的。生活中的小科學(xué)師：課件出示圖片生：回答圖中問(wèn)題小結(jié)：我們要科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，爭(zhēng)做小小科學(xué)家。四、檢查新知的掌握：（知識(shí)的反饋）1、認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)《冷熱空氣的流動(dòng)》思考：a說(shuō)出觀察到現(xiàn)象？b用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解釋看到的現(xiàn)象？【學(xué)情分析】熱氣球是生活中比較有趣的一個(gè)物件，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)此很感興趣，甚至有一些學(xué)生有過(guò)親身體驗(yàn)的經(jīng)歷，對(duì)熱氣球具有一定的認(rèn)識(shí)，具備了了解“熱氣球是需要靠熱才能進(jìn)行升空”的這一前概念，但是對(duì)“熱氣球受熱后是怎樣飛起來(lái)的？”這一問(wèn)題不能做出具體的解釋，這正是本節(jié)課的著眼點(diǎn)。效果分析1.教學(xué)目的明確。能使學(xué)生圍繞目標(biāo)展開(kāi)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓他們清楚為了什么而做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。2.教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)有效突破。本節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探索原理，而實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒ζ鸬搅藳Q定性作用。本節(jié)課實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，保證了實(shí)驗(yàn)的有效性，從現(xiàn)象到分析比較、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，進(jìn)而突破教學(xué)難點(diǎn)。3.教師指導(dǎo)明確、到位。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師提醒學(xué)生動(dòng)用一切感覺(jué)器官去全面觀察。一是用眼，科學(xué)地看，時(shí)刻提醒學(xué)生注意用眼觀察每一個(gè)微小的地方，每一步細(xì)小的變化。4.學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用結(jié)論分析生活的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生把自己學(xué)到的知識(shí)用到生活中去，聯(lián)系了生活實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣?！窘滩暮?jiǎn)析】通過(guò)前面五課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道空氣具有質(zhì)量、能占據(jù)空間，還可以被壓縮。本課從熱氣球的升降現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考和討論，并嘗試根據(jù)自己的理解，用自己的語(yǔ)言有邏輯地解釋熱氣球的升降現(xiàn)象。聚焦板塊通過(guò)觀察熱氣球以及熱氣球加熱上升的圖片，思考熱氣球上升的原因并做出初步的解釋。探索板塊，主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生制作和放飛“熱氣球”，讓學(xué)生對(duì)“熱空氣會(huì)上升”的現(xiàn)象形成感性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)研討活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言有邏輯地進(jìn)行解釋。本課實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所指向的物理概念是：空氣受熱膨脹，密度減小，導(dǎo)致熱空氣上升冷空氣下降。學(xué)生只需要通過(guò)簡(jiǎn)單的熱氣球模擬實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)空氣的這種物理性質(zhì)有一個(gè)感性直觀的認(rèn)知，知道熱空氣會(huì)上升，空氣變冷后會(huì)下降就可以了，不需要對(duì)相關(guān)的物理原理進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。拓展板塊，通過(guò)出示“孔明燈”的圖片和視頻，讓學(xué)生解釋其飛行的原理，對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固和應(yīng)用。小練習(xí)：1、空氣受熱，體積（），熱空氣（）。2、空氣受（），體積（），冷空氣（）。教學(xué)反思在具體的探索過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，幫助他們明確觀察目的，選擇適當(dāng)?shù)挠^察方法和觀察工具，要避免因觀察目的不明確、觀察不深入使活動(dòng)沒(méi)有實(shí)效。要讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到空氣受熱后體積膨脹，質(zhì)量減輕，會(huì)上升的選擇。課標(biāo)分析一、科學(xué)概念目標(biāo)1.知道空氣受熱后溫度升高，體積膨脹上升；空氣受冷，體積收縮下降。2.了解熱氣球能升降的原理：空氣受熱膨脹