大學(xué)基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》綜合練習(xí)試題 附解析

大學(xué)基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》綜合練習(xí)試題附解析2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線(xiàn)內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。1、有意后注意是在基礎(chǔ)上產(chǎn)生并與目的任務(wù)相聯(lián)系，但又不需要的注意。2、根據(jù)動(dòng)機(jī)的起源，可以把動(dòng)機(jī)分為動(dòng)機(jī)和動(dòng)機(jī)。3、認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，問(wèn)題解決是一系列有指向性的操作過(guò)程。4、記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的和。5、動(dòng)機(jī)具有引發(fā)、和的功能。6、同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚把握的注意對(duì)象的數(shù)量即注意的，又稱(chēng)注意的。7、人的能力形成和發(fā)展，主要是因素和因素相互作用的結(jié)果。8、根據(jù)思維過(guò)程中的憑借物或思維形態(tài)不同，把它分為8、根據(jù)思維過(guò)程中的憑借物或思維形態(tài)不同，把它分為、和語(yǔ)詞邏輯思維。9、氣質(zhì)的動(dòng)力特征主要指心理過(guò)程的強(qiáng)度、速度、和心理活動(dòng)的。10、人類(lèi)獲取外界信息的最重要的兩種感覺(jué)是和。1、把注意保持在同一活動(dòng)上的時(shí)間是指()A.注意的廣度B.廣義注意穩(wěn)定性C.狹義注意穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的轉(zhuǎn)移A.直接強(qiáng)化A.直接強(qiáng)化B.間接強(qiáng)化B.間接強(qiáng)化C.獎(jiǎng)懲3、人的道德需要是否得到滿(mǎn)足及其所引起的內(nèi)心體驗(yàn)即()A.道德認(rèn)知A.道德認(rèn)知B.道德情感B.道德情感C.道德意志C.道德意志D.道德行為D.道德行為4、個(gè)體行為和心理活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)力是()A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.需要D.能力5、心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽(tīng)來(lái)訪(fǎng)者敘述，認(rèn)真觀察其細(xì)微的情緒變化，并表達(dá)對(duì)來(lái)訪(fǎng)者關(guān)注和理解的技術(shù)是()A.簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)A.簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)B.傾聽(tīng)技術(shù)B.傾聽(tīng)技術(shù)C.提問(wèn)技術(shù)C.提問(wèn)技術(shù)D.澄清技術(shù)6、人類(lèi)主要的社會(huì)性動(dòng)機(jī)是()A.饑餓動(dòng)機(jī)和干渴動(dòng)機(jī)B.成就動(dòng)機(jī)和交往動(dòng)機(jī)C.好奇動(dòng)機(jī)和探索動(dòng)機(jī)D.探索動(dòng)機(jī)和操弄?jiǎng)訖C(jī)D.探索動(dòng)機(jī)和操弄?jiǎng)訖C(jī)7、在學(xué)習(xí)遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時(shí)，努力地把自己的注意維持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，這時(shí)的注意是(時(shí)的注意是()A.隨意后注意A.隨意后注意B.有意注意B.有意注意C.不隨意注意D.有意后注意8、聞到蘋(píng)果香味，看到蘋(píng)果紅色外觀，觸摸蘋(píng)果光滑的果皮等所引起的心理活動(dòng)活動(dòng)是A.感覺(jué)B.知覺(jué)B.知覺(jué)C.感受性C.感受性D.感覺(jué)閾限D(zhuǎn).感覺(jué)閾限9、受經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問(wèn)題的解決時(shí)的傾向性，這是(是()A.定勢(shì)B.遷移作用C.動(dòng)機(jī)狀態(tài)D.變式10、提出多元智力理論的心理學(xué)家是()A.卡特爾B.吉爾福斯B.吉爾福斯C.斯騰伯格C.斯騰伯格D.達(dá)斯和納格利里D.達(dá)斯和納格利里生一致性，稱(chēng)為()A.從眾B.順從C.暗示D.模仿12、創(chuàng)造性思維中能對(duì)問(wèn)題提出超乎尋常的新穎獨(dú)特的見(jiàn)解的思維特征是()A.流暢性B.變通性C.新穎性C.新穎性D.獨(dú)特性D.獨(dú)特性13、各種社會(huì)關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是()A.人際溝通B.人際交往C.親和行為D.人際關(guān)系14、同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象是()A.感覺(jué)適應(yīng)A.感覺(jué)適應(yīng)B.感覺(jué)對(duì)比B.感覺(jué)對(duì)比C.感覺(jué)相互作用C.感覺(jué)相互作用D.聯(lián)覺(jué)15、人的認(rèn)識(shí)過(guò)程、情緒情感過(guò)程意志過(guò)程稱(chēng)為()A.個(gè)性特點(diǎn)B.心理過(guò)程C.心理現(xiàn)象D.個(gè)性?xún)A向16、看到別人穿時(shí)裝，自己也去買(mǎi)來(lái)穿上，屬于()A.服從B.從眾C.模仿D.暗示結(jié)論，這屬于下列哪種思維特性？()A.抽象性B.概括性C.間接性D.情境性18、心理現(xiàn)象分為(18、心理現(xiàn)象分為()A.心理過(guò)程與個(gè)性心理A.心理過(guò)程與個(gè)性心理B.認(rèn)知過(guò)程與個(gè)性心理B.認(rèn)知過(guò)程與個(gè)性心理C.情感過(guò)程與個(gè)性心理C.情感過(guò)程與個(gè)性心理D.意志過(guò)程與個(gè)性理19、人們常說(shuō)的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會(huì)知覺(jué)的哪個(gè)特征？()A.選擇性B.顯著性C.投射性D.兩極性20、在實(shí)際需要時(shí)，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實(shí)際問(wèn)題的記憶品質(zhì)是()A.記憶準(zhǔn)備性B.記憶正確性C.記憶持久性D.記憶敏捷性2、所謂“潛移默化”，就是指影響通過(guò)有意識(shí)記而接受3、所謂“潛移默化”，就是指影響通過(guò)有意識(shí)記而接受。5、知覺(jué)是人腦對(duì)事物個(gè)別屬性的反應(yīng)。6、意志行動(dòng)有明確的行為目的。7、“談梅生津”是第二信號(hào)系統(tǒng)的作用。8、教師用帶顏色的粉筆標(biāo)出黑板上的重點(diǎn)，是在教學(xué)中運(yùn)用知覺(jué)的理解性規(guī)律。10、復(fù)雜意志行動(dòng)過(guò)程中，執(zhí)行決策階段是最關(guān)鍵的階段。1、夢(mèng)的偽裝方法主要有哪些?2、簡(jiǎn)述問(wèn)題解決及影響問(wèn)題解決的因素。參考答案2、生理性社會(huì)性8、動(dòng)作思維、形象思維9、穩(wěn)定性指向性2、D4、C6、B20、D1、情緒和情感：是個(gè)體對(duì)客觀事物是否符合其需要所產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。2、能力：是指能夠順利完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征，即能力是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利進(jìn)行的心理特征。3、近因效應(yīng)：是指在總體印象形成過(guò)程中，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的5、記憶：是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。人們感知過(guò)的事物、思考過(guò)的問(wèn)題、體驗(yàn)過(guò)的情感6、興趣：是指?jìng)€(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向。人類(lèi)的興趣表現(xiàn)在力求認(rèn)識(shí)世界，因此又叫認(rèn)識(shí)興趣。7、情緒情感：是指人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。8、動(dòng)機(jī)：是指引起和維持個(gè)體活動(dòng)、使活動(dòng)朝著某個(gè)目標(biāo)產(chǎn)生行為的內(nèi)在動(dòng)力。1、減縮：刪減顯性夢(mèng)境的情節(jié)。2、轉(zhuǎn)移：轉(zhuǎn)移顯性夢(mèng)境的情節(jié)。3、象征：潛性夢(mèng)境中被壓抑的沖動(dòng)或欲望以象征性的表征出現(xiàn)在顯性夢(mèng)境中。4、再修正：個(gè)體在陳述顯性夢(mèng)境時(shí)，會(huì)對(duì)夢(mèng)中情節(jié)加以修正。2、問(wèn)題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過(guò)程。運(yùn)用新穎獨(dú)特的方法解決問(wèn)題的叫創(chuàng)影響問(wèn)題解決的因素主要有知覺(jué)情境，知覺(jué)情境越簡(jiǎn)單、明顯，有關(guān)條件越容易感知，身情緒以及內(nèi)在情緒感受調(diào)節(jié)，將情緒教育融入各科課程有意識(shí)地加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)中的情緒智力色彩，以提高學(xué)生的情緒智力水平。如何培養(yǎng)：（一）明確切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意目標(biāo)應(yīng)反映需要，目標(biāo)應(yīng)適度，目標(biāo)應(yīng)明確（二）積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)強(qiáng)的意志是從實(shí)踐中磨礪出來(lái)的，離開(kāi)了實(shí)踐活動(dòng)，就談不上意志（三）充分發(fā)揮集體和榜樣的力量在良好的集體環(huán)境中，同學(xué)互相幫助，尊重集體意見(jiàn)，努力為集體爭(zhēng)光，從而可以表現(xiàn)在培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)過(guò)程中，盡管社會(huì)環(huán)境、教育條件、人際關(guān)系、交往活動(dòng)等很重要，但這些都必須通過(guò)自我修養(yǎng)、自我鍛煉才能真正起作用。（五）根據(jù)自己的個(gè)性特征來(lái)進(jìn)行意志鍛煉人的意志過(guò)程同人的個(gè)性特征密切相關(guān)。我們應(yīng)在實(shí)踐中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，自覺(jué)的克服不5、人類(lèi)意識(shí)概括起來(lái)具有以下三個(gè)基本特征：①意識(shí)的覺(jué)知性，它是人類(lèi)意識(shí)的最基本特征，指人對(duì)外界刺激和自身內(nèi)部心理事件②意識(shí)的能動(dòng)性。它是人認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力和作用，表現(xiàn)為意識(shí)活動(dòng)的目的性③意識(shí)的社會(huì)歷史制約性。人類(lèi)意識(shí)是在社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)踐中產(chǎn)生的，并隨著社會(huì)歷史條件的變化而發(fā)展的.6、再造想象是指根據(jù)語(yǔ)言的描述圖形或符號(hào)示意，在人腦中產(chǎn)生的有關(guān)事物新形象的過(guò)程。要形成正確的再造想象就必須能正確理解和掌握詞與實(shí)物之間標(biāo)志的意義，否則想象活因此，豐富的表象儲(chǔ)備是再造想象形成的基本條件之一，同時(shí)，再造想象不僅依賴(lài)于已有表象的數(shù)量，也依賴(lài)于已有表象的質(zhì)量，正確反映客觀事物的直觀材料愈豐富，再造想象的內(nèi)一、知覺(jué)的選擇性與此相關(guān)的生理基礎(chǔ)是：大腦皮層中一個(gè)興奮覺(jué)的選擇性揭示了人對(duì)客觀事物反映的主動(dòng)性。知覺(jué)的選擇性依賴(lài)于個(gè)人的興趣、態(tài)度、需要以及個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)；二、知覺(jué)的理解性從事不同職業(yè)和有不同經(jīng)驗(yàn)的人，在知覺(jué)上是有差異的。如工程師檢查機(jī)器時(shí)能比一般知覺(jué)到兒童所看不到的細(xì)節(jié)。三、知覺(jué)的整體性人在知覺(jué)客觀對(duì)象時(shí)，總是把它作為一個(gè)整體來(lái)反映，這就是知覺(jué)的整體性。知覺(jué)對(duì)象知黑板、窗戶(hù)……而是完