教案：句子更漂亮

.z.啟蒙第二課教案句子更漂亮教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固比喻句用法，訓(xùn)練寫擬人句方法，看圖說句子，語言更生動。教學(xué)準(zhǔn)備：1、檢查家庭作業(yè)簽字，抽查家庭作業(yè)背誦情況，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、查看反應(yīng)表，和孩子溝通，了解孩子及家長想法；3、點評上次作文，多鼓勵學(xué)生，給他們自信和成就感。教學(xué)過程：〔上課儀式〕步驟一：傻大姐想象題師：〔故作神秘的〕今天早上，教師遇到了一件很奇怪的事情。這件事跟雞蛋有關(guān)。事情是這樣的，我昨天早晨吃了一個雞蛋，發(fā)現(xiàn)雞蛋居然沒有蛋黃！還有更奇怪的事，我今天早上來上課前，又吃了一個雞蛋，可是雞蛋里居然沒有蛋白！教師覺得生這個雞蛋的母雞肯定是個笨蛋！師：則教師的問題來了，如何使一直雞生出彩色的雞蛋.〔展示課件〕一個雞蛋剛一生出來就像彩虹般五顏六色，這是怎么回事兒.發(fā)揮你們的想象力，我要看看誰的答案最精彩！生1：每天給母雞吃五顏六色的糧食〔飲料〕，那它生出來的蛋就是彩色的了！師：不錯哦，所謂“種瓜得瓜，種豆得豆。〞這個同學(xué)的答案從母雞的飼料著手，讓母雞吃什么就生什么，從本質(zhì)上來解決，有想法，也比擬有趣，獎勵迷你獎一枚！我想，如果這只母雞要是不小心吃了一種五角星形狀的飼料，會不會生出五角星形狀的雞蛋呢.你如果每天給它喝一瓶爽歪歪，它會不會生出只里面全是酸奶的雞蛋啊.還有什么創(chuàng)意.生2：給雞屁股涂上顏料，等到雞蛋一出來就會沾上顏料，就是彩色的了！師：哈哈，這個答案就更有趣了。為了制造出彩色雞蛋，這位同學(xué)不惜趴在雞窩旁邊，忍著雞舍的臭味，給雞屁股涂顏料，有奉獻(xiàn)精神。好，為了這種奉獻(xiàn)精神，獎給你一枚迷你獎！生3：給它吃彩虹，它就能生出彩色雞蛋了！師：這位同學(xué)可真厲害，敢把彩虹拿去喂雞，有氣魄！下次別忘了把你的彩色雞蛋拿來給我們看看。生：把雞窩里放上各種彩燈，布置得五顏六色的，雞蛋生出來不就是彩色的嗎.生：雞蛋一出生，就給它穿上五顏六色的新衣服，雞蛋就變成彩色的了！……師〔過渡語〕：大家的奇思妙想真是太棒了！我們豐富的想象力，讓這個世界就變得更多彩、更好玩了！比方一只鴨子，在農(nóng)民伯伯的眼里，它只是一只鴨子，能生蛋換錢呢。在吃貨們的眼里，它能變成一只烤鴨、一鍋啤酒鴨?？墒堑搅擞邢胂罅Φ娜耸掷铮蜁兂傻靡獾摹按簏S鴨〞，變成安徒生筆下的“丑小鴨〞，變成陪伴小朋友童年，給無數(shù)人帶來快樂的“唐老鴨〞……它能像我們一樣會說話、會唱歌、會跳舞、會搞笑逗樂……想象讓這個世界變得快樂有趣！師：上一節(jié)課，我們展開了新穎的想象，學(xué)會了比喻句的用法，給句子穿上了花衣裳，讓句子朋友更漂亮了，今天，我們要繼續(xù)發(fā)揮我們無窮的想象力，給句子打扮打扮，讓它更漂亮！〔出示課題〕步驟二：比照閱讀例句，認(rèn)識擬人句，感悟擬人句寫法。第一步：讀資料上的三組句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“擬人句〞?！矊W(xué)生讀資料上例句〕第一組：1、小草變綠了。2、小草嫩綠嫩綠的，好似給鋪上了一條綠毯。第二組：1、花兒都開放了。2、五顏六色的花都開了笑臉，好似一群得意的小姑娘在比美。第三組：1、田野里，小蟲在“吱吱吱〞地叫；果園里，麻雀在“嘰嘰喳喳〞地叫；花園里，蝴蝶在飛來飛去。2、田野里，小蟲在“吱吱吱〞地彈奏優(yōu)美的樂曲；果園里，麻雀在“嘰嘰喳喳〞地唱著動聽的歌兒；花園里，蝴蝶在跳著美麗的舞蹈。師生互動，感悟方法：師：同學(xué)們讀完了這三組句子，請說一說你們最喜歡哪些句子，為什么.生：〔生自由發(fā)表看法〕我喜歡第一組第二句，它用了比喻，句子變漂亮了。生：我喜歡第二組第二句〔第三組第二句〕，它用了擬人，句子也更美了。師：同學(xué)們能看出句子用了擬人句，真棒！師：同學(xué)們在語文書里認(rèn)識過“擬人〞句，擬人，就是把事物當(dāng)作人來寫，讓這個事物具有人一樣的動作、語言、思想感情。想象一下，它像人一樣在干什么，在說些什么，在想些什么呢。〔出示課件〕第二步：實物舉例，引導(dǎo)學(xué)生了解擬人句用法。注意：教師在講授知識環(huán)節(jié)，不要枯燥地講擬人句的概念，而要通過一個個活生生的例子來啟發(fā)學(xué)生明白什么是擬人句，擬人句怎樣運用，教師可以借助香蕉、桌椅、水杯、鋼筆等現(xiàn)場的實物來引導(dǎo)孩子一起說比喻句、說擬人句，通過口語訓(xùn)練、具體化的例子讓孩子明白方法。師：人有生命，會說話、會唱歌、會跳舞、會做各種事情。如果我們發(fā)揮想象，讓身邊的一個個物品、植物、動物也像人一樣有生命，能說話、會唱歌跳舞，有自己的想法，一定會很精彩很有趣?！惨龑?dǎo)過程舉例〕師：比方說在文具盒里有幾只筆放在里面。如果我們只是說“筆放在文具盒里〞，一點也不好玩，大家發(fā)揮想象力，把筆想象成一個人，一個孩子，它在干什么.〔學(xué)生能答復(fù)就讓其自由表達(dá)，如果孩子想不到，教師可適當(dāng)啟發(fā)，利用肢體動作等表演提示，拓展思維，引導(dǎo)孩子說出不一樣的擬人句〕〔教師可做出睡覺手勢提示〕生：一只筆正躺在文具盒睡覺呢?！矌煟哼@幾支筆如果是幾個小朋友，它們聚在一起干什么嗎.〕生：幾只筆正聚在文具盒里開大會呢?！矌煟何野l(fā)現(xiàn)這幾只筆排得特點整齊，它們是誰.在干什么呢.生：一只只筆排著整整齊齊的隊伍，在文具盒里靜靜等待著，好隨時為主人服務(wù)呢！〔教師拿起最漂亮的一只筆：這是支最漂亮的新筆，我好似聽到它在說話呢，它會說些什么.生：有一只筆好似在那兒炫耀：“我是最漂亮的筆了，主人最喜歡我了，你們誰也比不上我！〞生：我翻開文具盒，準(zhǔn)備拿一只筆來寫作業(yè)，所有的筆都看著我，好似都在爭著搶著對我說：“小主人，快選我！〞〔教師拿出破損的一支筆，提醒孩子〕生：有一只筆，被小主人折磨得遍體鱗傷、缺胳膊少腿的，正躲在角落里“嗚嗚〞哭泣呢！〔教師假裝翻找一支筆〕生：我要用鉛筆畫圖，可我把文具盒翻了個底朝天，也找不到我的鉛筆了，咦，它是在和我玩捉迷藏，自己偷偷躲起來了嗎.〔教師在取筆時，成心讓筆落在地上〕生：我拿出一支筆，準(zhǔn)備寫字，這個懶家伙，居然當(dāng)起了逃兵，趁我不注意竟從我的手心里溜走了，玩起了高空跳傘。結(jié)果，降落傘沒翻開，“叭〞地摔地上，腳都摔斷了，哎，誰讓你不聽話呢.〔教師拿出兩只不同顏色、不同粗細(xì)的筆〕生：鉛筆妹妹穿著一件粉紅色的新衣服，好似一個得意的小公主。鋼筆大哥穿著一身墨綠的西服，他們打扮得漂漂亮亮的，好似要去參加舞會呢！生：苗條的鉛筆小妹看著胖乎乎的鋼筆大姐說：“你別太貪吃了，該減肥啦！〞〔教師的思維開闊，就能啟發(fā)學(xué)生有更多的創(chuàng)意和想象，如果學(xué)生想象不到，思維較狹窄，教師可通過肢體動作和夸表演啟發(fā)學(xué)生去想象，可以多舉幾個例子，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。多進(jìn)展這類語言點撥，孩子的思維就會逐漸放開，想到更多更好玩的創(chuàng)意。教師可現(xiàn)場再找?guī)讉€實物，多進(jìn)展幾個擬人方法思維訓(xùn)練。〕步驟三：口語表達(dá)訓(xùn)練，先完成教材上的訓(xùn)練題，再引導(dǎo)學(xué)生看圖說擬人句或比喻句。第一步：完成小練筆：照樣子，把下面的句子打扮得漂漂亮亮！例：太陽紅彤彤的，像個大火球掛在頭頂?！脖扔鳌程柟Σ[瞇地看著我們，好似在對我們打招呼：“小朋友，你好啊！〞〔擬人〕1、春天，小草發(fā)芽了。2、冬天，一朵朵雪花從空中飄落下來?！矊W(xué)生自由表達(dá)，說比喻句或擬人句都可以，教師點撥語言〕參考資料：*春天，樹木發(fā)芽了，嫩綠的樹芽像一個個淘氣的孩子伸出小腦袋好奇地看著花花綠綠的世界。*春天來了，醒了。小草從地里探出了小腦袋。*春天到了，小草從冬眠中醒來，伸伸懶腰，穿上了綠綠的新衣服。*小雪花就像蒲公英的種子一樣在天空中飄飄悠悠地飛舞著。*空中的雪花，就像一只只白蝴蝶，輕輕地飛舞著。*雪花好似一個個小傘兵，漫天飛舞。*潔白的雪花像一個個白衣小天使，飄到哪兒，就給那兒的小朋友帶去歡樂。*小雪花成群結(jié)隊地在空中跳著優(yōu)美的舞蹈，它們一邊跳一邊向上的孩子們呼喊：“小朋友，快參加我們快樂的隊伍吧！〞注意：引導(dǎo)學(xué)生說句子時候，要讓孩子說完整的句子，不要擠牙膏似的，孩子只結(jié)結(jié)巴巴的說半頭話。要啟發(fā)孩子思維，可以說比喻句，也可以說擬人句，還可以把比喻句和擬人句結(jié)合起來說幾句話。孩子能看到一幅圖說出兩三句甚至更多句子是最成功的，教師可以多啟發(fā)孩子的潛能。第二步：出示課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說句子，訓(xùn)練學(xué)生比喻句、擬人句的表述能力。師生互動，點撥語言。注意：教師不限制孩子表達(dá)自由，鼓勵孩子選擇自己想表述的圖片，說比喻句或擬人句。在表達(dá)過程中，盡量引導(dǎo)孩子把句子說通順、說完整，用上美詞，拉長句子，能一圖多看，一幅圖能寫出兩三個句子是最理想的。點撥語言例如：假設(shè)有學(xué)生想說第一幅圖，他剛開場只能說出一個句子。教師要繼續(xù)啟發(fā)點撥，引導(dǎo)他和其他同學(xué)說出更多更美的句子。生：草莓好似在葉子底下玩捉迷藏呢。師追問：草莓會捉迷藏，你在用擬人手法說句子呢，真棒！能跟教師說說，你在哪里看到草莓的.生：星期天，爸爸帶我去草莓園里摘草莓，我看到了草莓。師啟發(fā)：你看到的草莓是什么樣的.生：草莓紅紅的，像一個個紅寶石。師：真棒！你能用比喻公式說草莓的樣子了，了不起！那你能用擬人句說說草莓嗎.假設(shè)它是一個人，它會是誰.生：草莓小姑娘穿著紅通通的裙子，打扮得漂漂亮亮的。師：真是個聰明的孩子！現(xiàn)在，把你剛剛說的幾句話連起來，說給教師聽聽！生：星期天，爸爸帶我去草莓園里摘草莓，我看到草莓小姑娘穿著紅通通的裙子，打扮得漂漂亮亮的?？?，她們正在葉子哥哥的身子底下玩捉迷藏呢！師：其他同學(xué)有沒有不一樣的想法.你看到的草莓是什么樣的.它們?nèi)绻且蝗盒」媚?，小朋友，它們在干什么?生：草莓真像一個個得意的小姑娘。她們很愛漂亮，用化裝品把臉涂得紅紅的，又怕皮膚曬黑，就戴了一頂綠色的帽子。生：小草莓們親密地擠在一起，手拉著手，肩挨著肩，好似在講悄悄話。生：一個個胖乎乎的小草莓，正躺在陰涼里睡大覺呢！太陽公公看見她們，笑瞇瞇地喊著：“小懶蟲們，快起床，再睡就到中午了！〞生：今天，媽媽帶我到草莓園里去摘草莓，我提著籃子走過去，許多草莓嚇得躲到葉子媽媽的懷里。這時，有一個草莓高高地掛在枝頭，好似在微笑著對我說：“你看，我是最漂亮的草莓，我已經(jīng)成熟了，最甜了，快把我?guī)Щ丶野桑〃?其它圖片，引導(dǎo)方法同上，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和時間取舍圖片，也可鼓勵孩子現(xiàn)場找實物觀察說句子)參考資料：〔僅供教師提升自己的語言表達(dá)，課堂上以學(xué)生的表達(dá)為主，適時引導(dǎo)。〕*石榴個個都裂開了縫，露出牙齒似的石榴籽，就像一個個娃娃咧著嘴在笑。翻開石榴一看，籽兒好紅?。∫涣＿B著一粒，粒粒都像紅紅的水晶石。*豌豆成熟了，豆莢像搖籃，讓胖胖的豆寶寶躺在它的搖籃里。風(fēng)兒吹過，“搖籃〞搖呀搖，豆子寶寶都笑了。*一顆顆扁豆就像一個個淘氣的孩子，爬滿了竹竿和繩子，有的還登上了房頂。*小扁豆一天天長大了，長胖了，她們有的穿上嫩綠的衣裳，有的穿上紫色的長袍。*桃樹上結(jié)滿了桃子，有的謙虛地低著頭；有的神氣地挺著胸；有的頑皮地躲在桃葉后面，好似在和同伴玩捉迷藏的游戲呢。*桃子漸漸成熟了，有的七八個擠在一起，好似在開會；有的三五個一堆，好似在竊竊私語；還有的單獨站在枝頭，好似在尋找伙伴。*微風(fēng)輕輕一吹，桃子在樹枝上搖搖晃晃，好似一個個頑皮的孩子在蕩秋千。*盛開的喇叭花，仿佛在“嘀嘀嗒，嘀嘀嗒〞吹著歡快的樂曲。*一朵朵荷花真像一個個亭亭玉立的小姑娘，穿著粉紅的裙子站在荷葉上跳芭蕾舞。*那荷花多像粉紅色的搖籃，蓮蓬就像搖籃里的娃娃在睡大覺，多有趣啊。*有的荷花躲在綠葉下面，好似一個個怕羞的小姑娘不敢把臉露出來見陌生人。*一陣風(fēng)吹來，荷葉上的小露珠滾來滾去，好似一個個淘氣的娃娃在翻跟頭。*一朵朵花兒擠在綠葉當(dāng)中，就像捉迷藏的小姑娘露出的一笑臉。*花兒多姿多彩，有的含苞欲放，像一位位靦腆的小姑娘，不敢把臉露出來；有的半開放著，像一位位小姑娘，用細(xì)嫩的手捧著臉龐；有的昂首怒放，花枝招展，開朗地向人們露出美麗的笑臉；還有的倒掛枝頭，好似在低頭沉思，真是千姿百態(tài)。*一群群小魚在水里游來游去，一會兒跳出水面，一會兒沉入水底，好似在捉迷藏。*金魚鼓著兩只燈泡似的大眼睛，拖著白綢般的長尾巴，在碧草間游來游去，真像一位美麗的公主在散步，好自在呀！*烏龜全身披甲，擺動著四肢，活像穿著盔甲的大將軍，神氣十足地在水里劃來劃去。*月亮一會兒躲進(jìn)這朵云，一會兒躲進(jìn)那朵云，好似在和我們捉迷藏。*月亮露出迷人的笑臉，多像一個美麗文靜的小姑娘。她把皎潔的月光輕輕地灑向人間。*天空中的云，有時像一匹駿馬向前飛奔，有時像一棵大樹在風(fēng)中搖擺，有時像一只兔子在摘蘑菇……真是千姿