《軸對稱（二）》教學設計(山西省縣級優(yōu)課)-三年級數(shù)學教案

軸對稱（二）教學內容：北師大版《義務教育教科書·數(shù)學》三年級下冊第二單元“圖形的運動——軸對稱（二）”（P25,P26練一練）教材分析：本節(jié)課是在上節(jié)課初步認識軸對稱圖形后，進一步通過制作軸對稱圖形、描述軸對稱圖形等操作過程加深對軸對稱圖形特點進一步的體會和認識，并發(fā)展學生的空間想象能力和動手操作能力。學生分析：經(jīng)過上一節(jié)課的學習，學生已經(jīng)直觀認識了軸對稱圖形的特點，這節(jié)課再次經(jīng)歷學生喜歡的折紙、剪紙等操作活動，學生學習起來定會興趣盎然，認知深刻。教學目標：1.結合操作活動，經(jīng)歷得到軸對稱圖形的過程，加深對軸對稱圖形特點的體會。2.給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半，進一步體會軸對稱圖形的特點并發(fā)展空間想象能力。教學重點：給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教學難點：給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教具準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課?！驹O計意圖：創(chuàng)設淘氣與笑笑要制作軸對稱圖形的情境，調起學生也想制作和學習軸對稱圖形的興趣?！繋煟禾詺夂托πν覀円粯樱舱J識了軸對稱圖形，而且，他們還想制作軸對稱圖形，你們也想試一試嗎？二、動手實踐，探究新知。【設計意圖：經(jīng)歷軸對稱圖形的形成過程，讓學生進一步體會軸對稱圖形的特征，并發(fā)展學生空間想象能力。】活動1：做一做，你有什么發(fā)現(xiàn)？【活動目的：結合制作軸對稱圖形的過程，讓學生在操作中進一步體會軸對稱圖形的特點?！?、拿出課前準備的一張正方形或長方形，按照下面的做法，做一做。2、展開后你有什么發(fā)現(xiàn)？3、思考：得到對稱圖案的關鍵是什么？xKb1.Com（1）：先把紙對折。（2）：對折后只做出圖形的一半就可以了?；顒?：下面是軸對稱圖形的一半，想一想，整個圖形是什么？【活動目的：由軸對稱圖形的一半想象并補全整個圖形，進一步豐富對軸對稱圖形特征的認識，充分發(fā)揮學生的想象力?！肯胍幌耄S對稱圖形？軸對稱圖形對折后，對稱軸的左右兩邊應該完全重合，所以右邊的半個圖形應該和左邊相同。2、實際操作：沿對稱軸對折后，再沿給定圖形的邊線剪下、打開，驗證。活動3：將一張紙對折后剪去兩個圓，展開后是哪一個？【活動目的：結合制作軸對稱圖形的過程，讓學生想象、確認和描述展開后的整個圖形的特征，培養(yǎng)學生的空間想象能力和和推理能力。】學生獨立思考。和同伴交流自己的想法，充分說明自己是如何進行判斷和選擇的。生：觀察洞和對稱軸間的距離。3、小結：下面的圓距離對稱軸近，那么和它對稱的那個圓，也應該是靠近對稱軸的，反之則遠。kb1.com三、反饋練習，應用新知?！驹O計意圖：經(jīng)過多個操作活動，進一步體會和認識軸對稱圖形的特征，培養(yǎng)學生空間推理能力?！?、完成課本練一練第1題。2.完成課本練一練第3題。四、反思總結，整理新知。【設計意圖：幫助學生對知識進行回顧總結，形成思維的完整性，并懂得學習方法的交流和分享。】這節(jié)課你學到了什么？是用什么方法知道的？五、課堂作