公共《心理學》教學大綱

新疆教育學院公共《心理學》課程教學大綱（教育科學分院心理學教研室編）【一】合用對象本課程教學大綱合用于本院師范類普通高等?？平逃ǜ叩嚷殬I(yè)教育、成人?？平逃蓞⒖紙?zhí)行）。《心理學》屬于教育科學的基礎學科，教學宜安排在第一年?！径拷虒W目的通過本課程的教學，使學生掌握從事中小學教育工作所必需的心理學基礎知識和對應的專業(yè)技能；培養(yǎng)學生熱愛少年小朋友、熱愛中小學教育事業(yè)的專業(yè)思想，提高學生的自我心理品質和思想道德修養(yǎng)；對學生進行科學世界觀的教育?！救拷虒W規(guī)定本課程以普通心理學為基礎，以教育心理學為根本，并適宜滲入發(fā)展心理學、社會心理學、健康心理學的內容，是一種綜合性的心理學知識體系。教學中要解決好主次關系、點面結合、突出重點，突破難點。本課程的教學應通過課堂講授、討論、教育實踐和課外活動等，讓學生理解研究少年小朋友心理的慣用辦法；培養(yǎng)他們研究中小學生和教育工作中的心理學問題的愛好；提高其初步運用心理學知識去分析和解決中小學教育、教學實踐中常見心理問題的能力。本課程應結合各項知識和技能的教學，向學生進行專業(yè)思想教育和辯證唯物主義世界觀教育，培養(yǎng)他們良好的科學態(tài)度和作風。【四】教材選用韓永昌主編、楊治良主審《心理學》，華東師大出版社，6月第五版?！疚濉拷虒W內容與學時安排（每七天4學時，共72學時）各章教學內容學時教學辦法備注第一章

緒論8講授與討論多媒體教學第二章注意8講授與討論同上第三章感覺、知覺、觀察8講授與討論同上第四章記憶8講授與討論同上第五章

思維與發(fā)明8講授與討論同上第六章情緒和情感4講授與討論同上第七章意志4講授與討論同上第八章人格6講授與討論同上第九章能力4講授與討論同上第十章需要、動機和自我意識8講授與討論同上第十一章中小學生心理健康4講授與討論同上復習2練習合計72第一章

緒論A、教學目的：理解心理學的研究對象、科學的心理觀、心理學的研究原則和辦法、學習心理學的意義、心理活動的物質基礎、反射的概念。B、基本內容：心理學的研究對象一、心理過程二、人格第二節(jié)科學的心理觀——心理的本質一、人的心理、意識是高級物質的高級反映形式二、人的心理、意識來源于客觀現(xiàn)實，含有社會性三、人的心理是對客觀現(xiàn)實的主觀映象四、人的心理意識是對客觀現(xiàn)實的能動的反映第三節(jié)學習心理學的意義理論意義二、實踐意義第四節(jié)心理學的分支第五節(jié)心理學研究的原則和辦法心理學研究的基本原則二、心理學的研究辦法第六節(jié)心理的物質基礎一、神經系統(tǒng)和大腦二、反射C、重點難點：心理學的研究對象、科學的心理觀——心理的本質D、教學基本規(guī)定：（1）教學環(huán)節(jié)：展示課程教學目的——講授——

總結（2）教學辦法：講授與討論（3）教學手段：多媒體（4）作業(yè)布置①心理學的研究對象是什么？②什么是科學的心理觀？eq\o\ac(○,3)舉例闡明反射的種類第二章注意A、教學目的：理解注意理論、注意的規(guī)律性、注意規(guī)律在教學中的應用。B、基本內容：第一節(jié)注意的概述一、注意的概念二、注意對心理活動的組織作用三、注意的外部體現(xiàn)四、注意理論第二節(jié)注意的規(guī)律性一、無意注意二、故意注意三、故意后注意第三節(jié)注意的規(guī)律在教學中的應用一、無意注意的規(guī)律在教學中的應用二、故意注意的規(guī)律在教學中的應用三、兩種注意交替規(guī)律在教學中的應用第四節(jié)注意的品質一、注意的廣度二、注意的穩(wěn)定性三、注意的分派四、注意的轉移第五節(jié)注意方略C、重點難點：注意的規(guī)律性及其在教學中的應用、注意的品質D、教學基本規(guī)定：（1）教學環(huán)節(jié)：預習

導入新課

講授

總結（2）教學辦法：講授與討論（3）教學手段：多媒體（4）作業(yè)布置eq\o\ac(○,1)什么是注意？注意有哪些功效？eq\o\ac(○,2)無意注意、故意注意、故意后注意的規(guī)律是什么？如何在教學上應用？eq\o\ac(○,3)注意的品質有哪些？分析自己注意的優(yōu)缺點，及此后提高注意力的方法。

第三章感覺、知覺、觀察A、教學目的：理解和掌握感知、觀察的重要作用、感覺、知覺的基本特性、觀察方略、感知規(guī)律在教學中的應用。B、基本內容：第一節(jié)感覺、知覺、觀察概述一、感覺、知覺、觀察的涵義二、感知、觀察的重要作用第二節(jié)感覺一、感覺的分類二、感覺的規(guī)律性知覺一、知覺與感覺二、知覺的分類三、知覺的基本特性四、錯覺觀察方略感知、觀察規(guī)律在教學中的應用C、重點難點：感覺的規(guī)律性、知覺的基本特性、感知、觀察規(guī)律在教學中的應用。D、教學基本規(guī)定：（1）教學環(huán)節(jié)：復習

誘發(fā)導入

講授

回想小結（2）教學辦法：講授與討論（3）教學手段：多媒體（4）作業(yè)布置eq\o\ac(○,1)什么是感覺、知覺、觀察，它們的聯(lián)系與區(qū)別是什么？eq\o\ac(○,2)如何衡量一種人的感受能力，感受性與感覺閾限是什么關系？eq\o\ac(○,3)什么是錯覺，研究錯覺有什么意義？eq\o\ac(○,4)什么是社會知覺，社會知覺容易出現(xiàn)哪些偏差，如何避免出現(xiàn)偏差？eq\o\ac(○,5)觀察的方略是什么，對學習有什么意義？eq\o\ac(○,6)知覺有哪些規(guī)律性，舉例闡明。第四章記憶A、教學目的：理解記憶的基本過程、記憶各環(huán)節(jié)的規(guī)律，掌握記憶方略。B、基本內容：第一節(jié)記憶概述一、記憶的概念二、記憶的作用三、記憶的分類四、記憶表象第二節(jié)記憶的信息加工理論一、感覺記憶二、短時記憶三、長時記憶第三節(jié)記憶的基本規(guī)律一、識記的規(guī)律二、保持與遺忘的規(guī)律三、重現(xiàn)的規(guī)律第四節(jié)記憶的方略和辦法一、記憶方略的涵義二、識記的方略三、復習的方略四、提取的方略——記憶術中學生記憶的特點與記憶能力的培養(yǎng)一、記憶的品質二、中學生記憶的特點三、中學生記憶能力的培養(yǎng)C、重點難點：記憶的信息加工理論、記憶的基本規(guī)律、記憶的方略和辦法。D、教學基本規(guī)定：（1）教學環(huán)節(jié)：復習

誘發(fā)導入

講授

回想小結（2）教學辦法：講授與討論（3）教學手段：多媒體（4）作業(yè)布置eq\o\ac(○,1)寫一篇分析自己記憶品質的文章（涉及優(yōu)點、缺點和改善的方法）第五章

思維與發(fā)明A、教學目的：理解和掌握思維的涵義與功效、思維的方略和辦法、形象思維與想象、發(fā)明性思維、發(fā)明發(fā)明的思維辦法、良好的思維品質及其培養(yǎng)。B、基本內容：第一節(jié)思維概述一、思維的涵義二、思維的功效三、思維與語言的關系四、思維的分類第二節(jié)思維辦法與思維方略一、思維辦法與思維方略的涵義二、分析與綜合三、比較與分類四、抽象與概括五、具體化與系統(tǒng)化六、演繹、歸納、類比第三節(jié)形象思維與想象一、再造想象二、發(fā)明想象三、幻想妄想第四節(jié)發(fā)明性思維一、發(fā)明性思維與發(fā)明性人才二、發(fā)明性思維的過程三、影響發(fā)明性思維的因素四、發(fā)明性思維的形式五、靈感與啟發(fā)第五節(jié)發(fā)明發(fā)明的思維辦法一、查表法二、類比法三、聯(lián)想法四、綜正當五、缺點列舉法六、但愿點列舉法第六節(jié)培養(yǎng)學生思維和發(fā)明能力一、思維的品質二、學生思維和發(fā)明能力的培養(yǎng)C、重點難點：思維的涵義和功效、思維方略、發(fā)明性思維能力及其培養(yǎng)D、教學基本規(guī)定：（1）教學環(huán)節(jié)：復習

誘發(fā)導入

講授

回想小結（2）教學辦法：講授與討論（3）教學手段：多媒體（4）作業(yè)布置eq\o\ac(○,1)什么是思維，思維的重要特性是什么？eq\o\ac(○,2)思維與語言有什么關系？eq\o\ac(○,3)什么是思維方略，思維的基本操作辦法有哪些？eq\o\ac(○,4)什么是發(fā)明思維，培養(yǎng)學生發(fā)明思維能力對教育改革有什么意義？eq\o\ac(○,5)如何培養(yǎng)學生的發(fā)明思維能力？第六章情緒和情感A、教學目的：理解和掌握情緒和情感的概念、情緒和情感的體現(xiàn)形式、挫折及其適應方式。B、基本內容：第一節(jié)情緒和情感概述一、情緒和情感的概念二、情感的外部體現(xiàn)三、情緒和情感的功效第二節(jié)情緒和情感的種類一、情緒的類別二、情緒的存在狀態(tài)三、情感的種類第三節(jié)應激與挫折一、應激二、挫折第四節(jié)中學生的情緒、情感特點與教育一、中學生的情緒和情感的特點二、對中學生情緒、情感的教育C、重點難點：情緒和情感的概念、情緒和情感的功效、情緒的類別、情感的種類D、教學基本規(guī)定：（1）教學環(huán)節(jié)：復習

誘發(fā)導入

講授

回想小結（2）教學辦法：講授與討論（3）教學手段：多媒體（4）作業(yè)布置eq\o\ac(○,1)什么是表情，研究表情有什么意義？eq\o\ac(○,2)情緒和情感含有哪些功效？eq\o\ac(○,3)什么是道德感、理智感和美感，它們在個體發(fā)展中含有什么作用？eq\o\ac(○,4)什么是應激，應激對個體有什么影響，應當如何應對應激？eq\o\ac(○,5)什么是挫折，應如何應對挫折？第七章

意志A、教學目的：理解意志的特性、意志與認識、情感的關系、復雜意志行動的過程、意志品質及其培養(yǎng)。B、基本內容：第一節(jié)意志概述一、意志的概念二、意志與認識、情感的關系三、意志和動機四、意志與自由第二節(jié)意志行動過程一、復雜意志行動過程二、執(zhí)行命令的意志過程第三節(jié)意志與教育一、意志品質二、中學生的意志發(fā)展的特點三、意志教育C、重點難點：意志與認識、情感的關系、意志與自由、意志品質、意志教育D、教學基本規(guī)定：（1）教學環(huán)節(jié)：復習

誘發(fā)導入

講授

回想小結（2）教學辦法：講授與討論（3）教學手段：多媒體（4）作業(yè)布置eq\o\ac(○,1)什么是意志，意志行動有哪些基本特性？請舉例闡明。eq\o\ac(○,2)意志過程與認識過程、情感過程有什么關系？eq\o\ac(○,3)意志行動涉及哪些過程？請舉例闡明。eq\o\ac(○,4)中學生意志發(fā)展的特點是什么？第八章人格A、教學目的：理解和掌握人格的概念及特性、人格理論、氣質及氣質類型、性格及性格類型。B、基本內容：第一節(jié)人格概述一、人格的概念二、人格的特性三、人格的理論第二節(jié)氣質一、氣質的概念二、氣質類型三、氣質與實踐四、氣質與心理健康第三節(jié)性格一、性格的概念二、性格與氣質三、性格構造四、性格類型第四節(jié)人格測量第五節(jié)性格與教育一、性格與家庭教育二、性格與學校教育三、性格與自我教育C、重點難點：人格的特性、人格的理論、氣質類型、性格構造、性格類型、人格測量、性格與教育D、教學基本規(guī)定：（1）教學環(huán)節(jié)：復習

誘發(fā)導入

講授

回想小結（2）教學辦法：講授與討論（3）教學手段：多媒體（4）作業(yè)布置eq\o\ac(○,1)什么是人格，人格涉及哪三個系統(tǒng)？eq\o\ac(○,2)人格有哪些特性？eq\o\ac(○,3)什么是氣質？eq\o\ac(○,4)氣質的類型有哪些？請分析自己或兩個同窗的氣質類型。eq\o\ac(○,5)什么是性格？請舉例闡明之。eq\o\ac(○,6)性格形成的因素有哪些？評析自己性格形成的過程。第九章能力A、教學目的：理解和掌握能力的概念、能力的種類、智力及智力構造理論、能力測驗、能力的個別差別、學生智力的開發(fā)。B、基本內容：第一節(jié)能力概述一、能力的概念二、能力的種類第二節(jié)智力與智力構造理論一、智力的概念二、智力構造理論第三節(jié)能力測驗第四節(jié)能力的個別差別一、類型的差別二、發(fā)展水平的差別三、體現(xiàn)早晚的差別第五節(jié)中學生的智力發(fā)展與開發(fā)一、遺傳素質與智力發(fā)展二、環(huán)境、教育與智力開發(fā)三、實踐活動與智力發(fā)展四、非智力因素與智力發(fā)展五、中學生的智力特點C、重點難點：能力的種類、智力構造理論、能力測驗、能力的個別差別、中學生的智力發(fā)展與開發(fā)D．教學基本規(guī)定：（1）教學環(huán)節(jié)：復習

誘發(fā)導入

講授

回想小結（2）教學辦法：講授與討論（3）教學手段：多媒體（4）作業(yè)布置eq\o\ac(○,1)什么是能力、智力、才干和天才？eq\o\ac(○,2)如何理解智力與發(fā)明力的關系？eq\o\ac(○,3)中學生智力發(fā)展的特點是什么？第十章需要、動機和自我意識A、教學目的：理解需要及特性、學習動機與學習活動、愛好的品質、中學生自我意識發(fā)展的特點。B、基本內容：第一節(jié)需要一、需要的概念二、需要的特性三、需要的分類四、馬斯洛的需要層次理論第二節(jié)動機一、動機的概念二、學習動機與學習活動的關系三、動機的理論四、中學生學習動機的特點與激發(fā)第三節(jié)愛好與信念一、愛好的分類二、愛好的品質三、信念第四節(jié)自我意識一、自我意識的概念二、自我意識的成分三、自我意識的作用四、中學生自我意識發(fā)展的特點C、重點難點：需要的特性、馬斯洛的需要層次理論、學習動機與學習活動的關系、學習動機與學習活動的關系D、教學基本規(guī)定：（1）教學環(huán)節(jié)：復習

誘發(fā)導入

講授

回想小結（2）教學辦法：講授與討論（3）教學手段：多媒體（4）作業(yè)布置eq\o\ac(○,1)如何評價馬斯洛的需要層次理論？eq\o\ac(○,2)為什么初中二年級的學生最難管理？請從中學生自我意識發(fā)展的特點加以闡明。第十一章

中學生心理健康教育A、教學目的：理解心理健康的概念、中學生心理健康的原則、影響心理健康的因素、中學生常見的心理問題、學校心理健康教育的內容和辦法。B、基本內容：第一節(jié)心理健康一、心理健康的概念二、中學生心理健康的原則三、影響心理健康的因素四、心理健康在素質教育中的作用第二節(jié)中學生常見的心理問題一、人生軌跡與心理健康二、中學生常見的心理問題與教育第三節(jié)學校心理健康教育一、心理衛(wèi)生與學校心理健康教育二、學校心理健康教育的內容和原則三、學校心理健康教育的幾個基本辦法C、重點難點：中學生心理健康的原則、影響心理健康的因素、中小學生常見的心理問題與教育。D、教學基本規(guī)定：（1）教學環(huán)節(jié)：復習

誘發(fā)導入

講授

回想小結（2）教學辦法：講授與討論（3）教學手段：多媒體（4）作業(yè)布置eq\o\ac(○,1)什么是心理健康？eq\o\ac(○,2)鑒別心理健康的原則是什么？eq\o\ac(○,3)中小學生常見的心理問題有哪些？【六】考核方式：全院統(tǒng)一命題閉卷考試【七】教學參考書：eq\o\ac(○,1)《心理學》，葉奕乾祝蓓里