《教育細節(jié)》讀后感悟心得體會

《教育細節(jié)》讀后感悟心得體會

下面是我為大家整理的《教育細節(jié)》讀后感悟心得體會,供大家參考。

《教育的細節(jié)》讀后感悟心得體會《教育的細節(jié)》全書共分五輯"活在觀念里'"守住教育的重心'"一厘米之變'"教育中的習以為常'"過有思索的較教書生活'，道出鮮活案例中蘊含的思索和啟示。細節(jié)雖小，卻能穿透靈魂、體現(xiàn)育人才智。

假期我有幸讀了朱永通老師的《教育的細節(jié)》。微小之處多常識，微小之處藏卓見。捍衛(wèi)常識，大而言之就是捍衛(wèi)將來；小而言之，就是對規(guī)律和人性的敬重。細節(jié)的力氣在于理性的批判和建設?？v觀全書，朱永通老師以敏銳的視角不動聲色地真實記錄了這些年他在教育界的所見所聞。端詳之中難免憂思，也不乏批判，但他不囿于一時心情上的發(fā)泄和憤慨，更多的是客觀省察后的理性思辨。讓我們在"自我發(fā)覺'的同時，還能增加"自我變革'的行動力。

他在書中直面教育現(xiàn)實中司空見慣的種種問題，切中要害，思想深邃。書中沒有對宏大敘事的理論闡釋，只有面對一個個教育細節(jié)的理性思索，既啟迪才智，又滋養(yǎng)心靈，是追根溯源、探尋教育本質(zhì)不行或缺的"活的范本'。書中對許多教育細節(jié)的思索，喚醒了我們對常識的敬重和敬畏。閱讀品嘗中，我們會不自覺地和朱永通老師一同進行深層次的拷問，繼而反觀自身，或頷首贊揚，或汗顏不已。如《潤澤的座位》一文中，他從女兒受傷的經(jīng)受中發(fā)覺了一個常常被忽視的細節(jié)：假如班級同學數(shù)為奇數(shù)時，怎么支配那一個單獨的座位？在慣性思索中多是消極懲處的答案，而我們需要思索如何把這樣特別的座位變成了"表揚的座位'。在鄭也夫先生《后物欲時代的來臨》中，我們看到了這一做法和"喜新厭舊'背后的理性分析："追新'構(gòu)成的適度刺激，變成了激勵同學的媒介，暗合了人性炫耀的本能，激發(fā)了潛在的

正能量，體現(xiàn)了潤澤人性的價值和意義。

教育肯定要直面現(xiàn)實的問題，直面人性的善惡，不躲避，不偽裝。一味的批判會贏得群情的回應，但這種非理性的心情宣泄于事無補，于人無益。正如朱永通老師提倡的"一厘米之變'"從能轉(zhuǎn)變的地方開頭，一厘米一厘米地努力去轉(zhuǎn)變。小如一厘米的轉(zhuǎn)變，假如它挑戰(zhàn)了習以為常的教育行為中反教育的習慣無意識，積少成多，就能引發(fā)更大的轉(zhuǎn)變。'的確如此，在仰視星空的時候，我們更需要關注的是建設之路如何根植素樸的大地，哪怕有臨時的彎路，但拐角處總有會有驚喜，有亮光，哪怕很微弱。微，也是一粒種子，一份力氣，一種盼望這本書對一線老師而言有很深的啟發(fā)意義，它能指導我在教育的過程中更好地愛護同學，愛護同學是在愛護人的心靈，讀完這本書，我在思索：我要成為什么樣的老師，我能成為什么層次的老師，我應當從哪些角度去自我反思，我目前的不足和我將要努力的方向分別是什么。

這些思索不會停止，只要我在一線教學，只要我從事教育行業(yè)，我就會把這份工作當作事業(yè)去經(jīng)營，去制造，去豐盈。

讀書的目的就在于使自己成長，我的教育事業(yè)剛剛起步，我信任，假如我能保持自我端詳，自我鞭策，并且不斷吸取前輩閱歷，汲取專業(yè)養(yǎng)分，我肯定會幸福地工作，我教出的同學肯定會是幸福的孩子。

一本書物理意義上的重量輕如鴻毛，但"化學反應'意義上的重量卻有無窮的意味。豈止如此呢？于他，或許只是個體的"精神側(cè)