期末考試地理質(zhì)量分析

期末考試地理質(zhì)量分析年級：七年級姓名：李海棠一、試題的狀況這次期末考試是人教版地理七年級上冊的內(nèi)容，試卷分值50分，考試時間50分鐘，題型有單選和綜合題。從試題內(nèi)容看，重視考察地理基礎(chǔ)知識和基本讀圖分析技能，絕大部分是課本內(nèi)容以及測試做過的類似題目。因此，本次試題的難度不是很高，大部分都是中檔的題目，少部分難題。歸結(jié)起來整份試卷有下列這幾點(diǎn)好的方面：1、知識點(diǎn)覆蓋面廣。從卷面知識點(diǎn)分布來看，覆蓋整本書整章內(nèi)容，較為全方面。2、重視對基礎(chǔ)知識、主干知識的考察地理基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)基礎(chǔ)知識與基本技能的規(guī)定為主。3、重視對地理讀圖分析的考察，特別是對等高線地形圖、七大洲四大洋的考察。4、試題大部分考察與學(xué)生現(xiàn)實(shí)較為靠近的地理知識，但又不離開課本，沒有脫離考點(diǎn)內(nèi)容。固然，這份試卷也有幾點(diǎn)局限性之處值得后來改善：1、選擇題有部分不是課本的內(nèi)容，考察的是學(xué)生地理拓展知識。2、連線題所給我圖形不是很符合規(guī)定，學(xué)生答題顯得很復(fù)雜。3、相對來說題目的綜合性不是很強(qiáng)，過分強(qiáng)調(diào)的是。4、最后，試卷應(yīng)當(dāng)出一種創(chuàng)新題目，考察學(xué)生創(chuàng)新思維。（一）選擇題答題狀況：20小題共40分，平均分32分，滿分2人。具體狀況分析以下：第12題做錯最多，規(guī)定選哪種氣體是破壞臭氧層的，絕大多數(shù)學(xué)生選擇了二氧化碳，這是課本的閱讀部分知識，學(xué)生錯在不會聯(lián)系生活實(shí)際思考，看書不夠全方面，地理課外知識缺少；第3，7，8，10，19題，做錯也較多，重要是對課本的天氣預(yù)報圖形不熟悉，對世界只要的氣候類型的分布地區(qū)沒有能記住，對氣候的特點(diǎn)容易混淆，對世界上重要的國際組織理解不夠，造成失分。第1，2，4，6，9，11，17，20題是簡樸的題目，并且是日常已做過的題目或者類似的題目，絕大多數(shù)學(xué)生基本能掌握，得分較高。第5，13，14，15，16，18題，考記憶的知識，課本直接的問題，得分也較高。（二）綜合題答題狀況：第1題，考地球公轉(zhuǎn)引發(fā)晝夜交替和五帶的劃分，總分5分，平均分4.5分，少部分人就是圖形沒有畫好扣分。第2題，考七大洲四大洋的位置名稱，共13分，平均分12分，這題做的是比較好的，只有極少數(shù)學(xué)生把太平洋和大西洋的位置顛倒過來。第3題，考?xì)鉁睾徒邓?，?分，平均分6分，失分在于回答時候不夠全方面，只回答了夏季，無視了冬季。第4題，考的是經(jīng)緯網(wǎng)，共7分，平均分4分，失分多，大部分失分在于不懂得分東西半球以及東經(jīng)和西經(jīng)顛倒。第5題，創(chuàng)新題，考的是解釋地理名稱“南南合作”和“南北對話”，共7分，平均分6分，這題考的也比較好，絕大多數(shù)學(xué)生能答出大部分發(fā)展中國家位于南半球，大部分發(fā)達(dá)國家位于北半球，得了滿分，少部分錯在答到了發(fā)達(dá)國家位于北方，發(fā)張中國家位于南方而失分。二、對學(xué)生的答題狀況進(jìn)行分析好的方面體現(xiàn)在：從成績來看，絕大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握相對較好，并且第三大題連線題和第四大題綜合題第一和第二小題的得分率很高，這闡明了學(xué)生已經(jīng)含有了七年級上冊的等高線地形圖、地球公轉(zhuǎn)和七大洲四大洋的圖形的記憶和分析能力，這也是整個自然地理中最為重要的基礎(chǔ)知識。這是我們師生共同努力了整個學(xué)期的成果。從答題的全方面程度來看，絕大多數(shù)的學(xué)生都能較好的按照規(guī)定作答，選擇題沒有一種同窗留空，問答題也全部作答完整沒有留著空白，并且答題的效率比較高，精確度也比較高。三、此后的工作方法1、提高地理學(xué)科重要性的認(rèn)識。由于認(rèn)識的誤區(qū)，使地理學(xué)科在初中始終以來都不夠重視。大部分的學(xué)生把地理學(xué)科當(dāng)作“小科”“次科”等，學(xué)習(xí)主動性不高，被動學(xué)習(xí)或者干脆不學(xué)，直接造成成績低下。因此在往后的教學(xué)中，要不停教育學(xué)生重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是成績提高的主體。只有認(rèn)識到地理科的重要性，認(rèn)識到知識的綜合性和全方面性，才會讓學(xué)生足夠的重視地理，從而學(xué)好地理2、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率?，F(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性不強(qiáng)，平時極少主動學(xué)習(xí)，教師一定要上好每一節(jié)課，充足運(yùn)用課堂教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)時間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提高地理學(xué)科成績的重要機(jī)會、重要時間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識，提高綜合地理能力。期末考試地理質(zhì)量分析年級：七年級姓名：馬玉霞一、試題的狀況這次期末考試是人教版地理七年級上冊的內(nèi)容，試卷分值50分，考試時間50分鐘，題型有單選和綜合題。從試題內(nèi)容看，重視考察地理基礎(chǔ)知識和基本讀圖分析技能，絕大部分是課本內(nèi)容以及測試做過的類似題目。因此，本次試題的難度不是很高，大部分都是中檔的題目，少部分難題。歸結(jié)起來整份試卷有下列這幾點(diǎn)好的方面：1、知識點(diǎn)覆蓋面廣。從卷面知識點(diǎn)分布來看，覆蓋整本書整章內(nèi)容，較為全方面。2、重視對基礎(chǔ)知識、主干知識的考察地理基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)基礎(chǔ)知識與基本技能的規(guī)定為主。3、重視對地理讀圖分析的考察，特別是對等高線地形圖、七大洲四大洋的考察。4、試題大部分考察與學(xué)生現(xiàn)實(shí)較為靠近的地理知識，但又不離開課本，沒有脫離考點(diǎn)內(nèi)容。固然，這份試卷也有幾點(diǎn)局限性之處值得后來改善：1、選擇題有部分不是課本的內(nèi)容，考察的是學(xué)生地理拓展知識。2、連線題所給我圖形不是很符合規(guī)定，學(xué)生答題顯得很復(fù)雜。3、相對來說題目的綜合性不是很強(qiáng)，過分強(qiáng)調(diào)的是。4、最后，試卷應(yīng)當(dāng)出一種創(chuàng)新題目，考察學(xué)生創(chuàng)新思維。（一）選擇題答題狀況：20小題共40分，平均分32分，滿分2人。具體狀況分析以下：第12題做錯最多，規(guī)定選哪種氣體是破壞臭氧層的，絕大多數(shù)學(xué)生選擇了二氧化碳，這是課本的閱讀部分知識，學(xué)生錯在不會聯(lián)系生活實(shí)際思考，看書不夠全方面，地理課外知識缺少；第3，7，8，10，19題，做錯也較多，重要是對課本的天氣預(yù)報圖形不熟悉，對世界只要的氣候類型的分布地區(qū)沒有能記住，對氣候的特點(diǎn)容易混淆，對世界上重要的國際組織理解不夠，造成失分。第1，2，4，6，9，11，17，20題是簡樸的題目，并且是日常已做過的題目或者類似的題目，絕大多數(shù)學(xué)生基本能掌握，得分較高。第5，13，14，15，16，18題，考記憶的知識，課本直接的問題，得分也較高。（二）綜合題答題狀況：第1題，考地球公轉(zhuǎn)引發(fā)晝夜交替和五帶的劃分，總分5分，平均分4.5分，少部分人就是圖形沒有畫好扣分。第2題，考七大洲四大洋的位置名稱，共13分，平均分12分，這題做的是比較好的，只有極少數(shù)學(xué)生把太平洋和大西洋的位置顛倒過來。第3題，考?xì)鉁睾徒邓?，?分，平均分6分，失分在于回答時候不夠全方面，只回答了夏季，無視了冬季。第4題，考的是經(jīng)緯網(wǎng)，共7分，平均分4分，失分多，大部分失分在于不懂得分東西半球以及東經(jīng)和西經(jīng)顛倒。第5題，創(chuàng)新題，考的是解釋地理名稱“南南合作”和“南北對話”，共7分，平均分6分，這題考的也比較好，絕大多數(shù)學(xué)生能答出大部分發(fā)展中國家位于南半球，大部分發(fā)達(dá)國家位于北半球，得了滿分，少部分錯在答到了發(fā)達(dá)國家位于北方，發(fā)張中國家位于南方而失分。二、對學(xué)生的答題狀況進(jìn)行分析好的方面體現(xiàn)在：從成績來看，絕大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握相對較好，并且第三大題連線題和第四大題綜合題第一和第二小題的得分率很高，這闡明了學(xué)生已經(jīng)含有了七年級上冊的等高線地形圖、地球公轉(zhuǎn)和七大洲四大洋的圖形的記憶和分析能力，這也是整個自然地理中最為重要的基礎(chǔ)知識。這是我們師生共同努力了整個學(xué)期的成果。從答題的全方面程度來看，絕大多數(shù)的學(xué)生都能較好的按照規(guī)定作答，選擇題沒有一種同窗留空，問答題也全部作答完整沒有留著空白，并且答題的效率比較高，精確度也比較高。三、此后的工作方法1、提高地理學(xué)科重要性的認(rèn)識。由于認(rèn)識的誤區(qū)，使地理學(xué)科在初中始終以來都不夠重視。大部分的學(xué)生把地理學(xué)科當(dāng)作“小科”“次科”等，學(xué)習(xí)主動性不高，被動學(xué)習(xí)或者干脆不學(xué)，直接造成成績低下。因此在往后的教學(xué)中，要不停教育學(xué)生重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是成績提高的主體。只有認(rèn)識到地理科的重要性，認(rèn)識到知識的綜合性和全方面性，才會讓學(xué)生足夠的重視地理，從而學(xué)好地理2、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性不強(qiáng)，平時極少主動學(xué)習(xí)，教師一定要上好每一節(jié)課，充足運(yùn)用課堂教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)時間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提高地理學(xué)科成績的重要機(jī)會、重要時間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識，提高綜合地理能力。七年級歷史期末考試反思馮會娜這次期末考試是人教版歷史七年級上冊的內(nèi)容，為了此后的教學(xué)能獲得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為此就期中考試的狀況作以簡樸分析：一、試卷分析：七年級歷史期中考試卷構(gòu)造合理，分為兩部分：單選和非選擇試題。其中選擇題20分，非選擇題30分。試卷難易度中檔靠上，比較重視基礎(chǔ)，同時也充足考慮能力的考察。在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的原則下，考察學(xué)生運(yùn)用史學(xué)知識、史學(xué)理論分析史學(xué)現(xiàn)象的能力。二、學(xué)生答題狀況：⑴選擇題部分：學(xué)生失分點(diǎn)重要集中在2、3、13、20題。⑵非選擇題部分，21材料分析題重要考察董仲舒的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策、23題是對三國鼎立時期官渡和赤壁兩次戰(zhàn)役的考察和24題三國時期臺灣被稱作夷洲，學(xué)生答得比較差。三、存在問題：（一）、教師方面：1．學(xué)時和內(nèi)容所限，造成學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。2．督促檢查的力度不夠。后來在這方面多下工夫，提高培優(yōu)和補(bǔ)差的效率，整體提高教學(xué)質(zhì)量。3．歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生愛好，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)節(jié)。4.教師挖掘教材不到位，造成考試時有個別題型學(xué)生沒有接觸過，成果學(xué)生無從回答。5．在讀圖題、材料分析題上缺少練習(xí)。學(xué)生的讀圖及材料分析題都做得不是較好，讀圖能力、分析材料能力欠缺，要帶領(lǐng)學(xué)生分析歷史材料及圖片，進(jìn)一步提高能力。6．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，協(xié)助學(xué)生樹立科學(xué)的唯物史觀。更加重視學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識的基礎(chǔ)上，更加關(guān)心學(xué)生運(yùn)用知識。（二）、學(xué)生方面：1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，依賴性強(qiáng)，不肯下工夫，主動去背去記習(xí)慣差，這是成績不抱負(fù)的最重要因素。2．部分學(xué)生態(tài)度不端正,或不重視，或認(rèn)為歷史較好學(xué)，但是背背而已，就是落下也能很快趕得上。3．解題技巧的欠缺。體現(xiàn)在如何從四個選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高對的率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目規(guī)定作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等。4．看書不細(xì)。未能聽進(jìn)老師的忠告相告，掌握知識不全方面，存在僥幸心理，成果遭受沉重一擊。5．不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。四、此后的方法：1、努力打造高效課堂，本著不拋棄不放棄每一種學(xué)生，以人為本的理念，把課堂還給學(xué)生。少講精講，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)多探究多思考，提高課堂效率，確保課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量。2、重視學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。明確答題的普通環(huán)節(jié)，掌握多個題型的答題技巧，加強(qiáng)解題思路的訓(xùn)練。3、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)某些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的核心詞，捕獲有效信息。5、加強(qiáng)集體備課和二次備課。要備教材，備學(xué)生，備習(xí)題，備教法，備學(xué)法，分工協(xié)作。積集體的智慧為大家共用，取長補(bǔ)短，最后達(dá)成共識?？v觀本張?jiān)嚲?，結(jié)合學(xué)生們的考試成績能夠看出，以前那種只靠死記硬背的方式掌握知識的辦法已通過時，現(xiàn)在的教學(xué)既要教給學(xué)生知識，又要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，并不停地培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，去分析問題，解決問題。并不停培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，開發(fā)學(xué)生的智力?？傊诖撕蟮慕虒W(xué)中，我會努力探索，大膽嘗試，與課改同時，靈活運(yùn)用“雙六”模式，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把自己的教學(xué)工作做得更加好。七年級歷史期中考試反思李會磊這次期末考試是人教版歷史七年級上冊的內(nèi)容，重要是為了考察學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)并激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好達(dá)成事半功倍的效果。在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不抱負(fù)，因素諸多，為了此后的教學(xué)能獲得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為此就期中考試的狀況作以簡樸分析：一、試卷分析：七年級歷史期中考試卷構(gòu)造合理，分為兩部分：單選和非選擇試題。其中選擇題20分，非選擇題30分。試卷難易度中檔靠上，比較重視基礎(chǔ)，同時也充足考慮能力的考察。在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的原則下，考察學(xué)生運(yùn)用史學(xué)知識、史學(xué)理論分析史學(xué)現(xiàn)象的能力。二、學(xué)生答題狀況：⑴選擇題部分：學(xué)生失分點(diǎn)重要集中在2、3、13、20題。⑵非選擇題部分，21材料分析題重要考察董仲舒的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策、23題是對三國鼎立時期官渡和赤壁兩次戰(zhàn)役的考察和24題三國時期臺灣被稱作夷洲，學(xué)生答得比較差。三、存在問題：（一）、教師方面：1．學(xué)時和內(nèi)容所限，造成學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。2．督促檢查的力度不夠。后來在這方面多下工夫，提高培優(yōu)和補(bǔ)差的效率，整體提高教學(xué)質(zhì)量。3．歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生愛好，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)節(jié)。4.教師挖掘教材不到位，造成考試時有個別題型學(xué)生沒有接觸過，成果學(xué)生無從回答。5．在讀圖題、材料分析題上缺少練習(xí)。學(xué)生的讀圖及材料分析題都做得不是較好，讀圖能力、分析材料能力欠缺，要帶領(lǐng)學(xué)生分析歷史材料及圖片，進(jìn)一步提高能力。6．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，協(xié)助學(xué)生樹立科學(xué)的唯物史觀。更加重視學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識的基礎(chǔ)上，更加關(guān)心學(xué)生運(yùn)用知識。（二）、學(xué)生方面：1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，依賴性強(qiáng)，不肯下工夫，主動去背去記習(xí)慣差，這是成績不抱負(fù)的最重要因素。2．部分學(xué)生態(tài)度不端正,或不重視，或認(rèn)為歷史較好學(xué)，但是背背而已，就是落下也能很快趕得上。3．解題技巧的欠缺。體現(xiàn)在如何從四個選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高對的率；如何審好題，做