人教版一年級語文上冊教材知識梳理

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)

實驗教科書

一年級上冊全冊教材梳理

全冊教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)

教材特點教材重點難點教材編寫意圖

教學(xué)策略教材內(nèi)容安排教材應(yīng)注意的問題課標(biāo)對本冊教材的目標(biāo)要求閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4．借助讀物中的圖畫閱讀。5．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體

驗。感受語言的優(yōu)美。8．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。9．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）課外閱讀總量不少于5萬字。

10．喜愛圖書，愛護(hù)圖書。識字寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2．認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用

硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5．學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大

寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6．能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字

典，學(xué)習(xí)獨立識字。

寫話

1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。2。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

口語交際1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

綜合性學(xué)習(xí)1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問

題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3．熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。學(xué)段目標(biāo)本冊教學(xué)目標(biāo)（一）漢語拼音：

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（二）識字和寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、認(rèn)識漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（四）口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人的講話，努力了解講話的內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。一、綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在興趣、能力、習(xí)慣等方面做好奠基。內(nèi)容的安排，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)從一開始就不是單一的，而是多元的。如學(xué)拼音階段就出現(xiàn)短語、句子、和兒歌，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了語文的趣味性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文的綜合素養(yǎng)。又如在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語文的整體發(fā)展和科學(xué)的溝通與融合。二、科學(xué)性

內(nèi)容的編排注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是常見的，出現(xiàn)頻率是最高的，要求寫的字，都是最常用的，最簡單的。實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。三、時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，富有時代氣息。如《我多想去看看》表現(xiàn)了愛國的主題，《自己去吧》體現(xiàn)了自主鍛煉的愿望，《借生日》、《平平搭積木》贊揚了關(guān)愛他人的品格，《爺爺和小樹》、《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境的教育因素四、趣味性

教材的各部分內(nèi)容都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、”我會畫“、”我會連“等形式激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信。五適用性

本冊教材兼顧地方，難度適中，分量適當(dāng)，為教師和學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。

教材特點教學(xué)

重點難點1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、會認(rèn)400個常用字，會寫100個筆畫簡單的字。3、重視朗讀指導(dǎo)，能把課文讀正確，讀通順。4、在口語交際的教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個學(xué)生參加口語交際的欲望和興趣。1、會區(qū)分前鼻音和后鼻音，能借助漢語拼音自主識字。2、在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際。學(xué)會關(guān)愛別人一年級上冊語文知識結(jié)構(gòu)第一部分入學(xué)教育第三單元課文第四單元識字二第六單元課文第五單元課文第二單元課文第二部分看圖說話學(xué)拼音第一單元識字一認(rèn)識學(xué)校實踐活動養(yǎng)成好習(xí)慣朗讀感悟識字寫字識字寫字識字寫字識字寫字識字寫字識字寫字朗讀感悟朗讀感悟朗讀感悟朗讀感悟朗讀感悟朗讀感悟愛學(xué)校養(yǎng)成良好的讀書寫字姿勢保護(hù)校園環(huán)境遵守各項規(guī)則學(xué)會拼音認(rèn)識70個字激發(fā)學(xué)習(xí)興趣認(rèn)識62個字會寫14個字激發(fā)學(xué)習(xí)興趣認(rèn)識54個字會寫18個字感受大自然的美麗。認(rèn)識56個字會寫19個字培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的興趣認(rèn)識53個字會寫15個字激發(fā)讀書的興趣熱愛大自然認(rèn)識60個字會寫18個字懂的熱愛勞動，學(xué)會生活的本領(lǐng)認(rèn)識55個字會寫16個字學(xué)會觀察，感受大自然給人來的樂趣

教學(xué)內(nèi)容的安排（五）學(xué)拼音識字

這一冊教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文四部分。入學(xué)教育有四幅圖，向?qū)W生進(jìn)行愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的教育?！皾h語拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個復(fù)習(xí)?！白R字”全冊共8課，分兩次安排，每次學(xué)4課，獨立成一組?！罢n文”全冊共20課，5課為一組，編成四組。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行語文能力的培養(yǎng)，識字和課文后有練習(xí)題。每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”。每個園地后安排一次“口語交際”，對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練。書后有兩個“生字表”?！吧直恚ㄒ唬笔且笳J(rèn)識的字是400個，“生字表（二）”是要求會寫的字是100個。第一部分：入學(xué)教育入學(xué)教育共四幅圖,第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題，通過觀察畫面，講述圖意，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語,通過圖畫引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的一些常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，為學(xué)校和班級做一些力所能及事情的意識。第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題，可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，養(yǎng)成專心聽課、積極發(fā)言的習(xí)慣，感受語文學(xué)習(xí)的生動有趣，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。第三幅、第四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，把正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法教給學(xué)生，并注意講述與模仿相結(jié)合，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。第二部分：漢語拼音這部分教材把學(xué)習(xí)的內(nèi)容（拼音、短語、句子、兒歌）有效地整合在一起。每課都有一幅意境優(yōu)美的情境圖，借此圖學(xué)拼音，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展兒童語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1—2課學(xué)習(xí)6個單韻母及2個聲母。3—4課學(xué)習(xí)8個聲母，認(rèn)識8個生字，會讀兒歌，掌握拼讀技巧（前音輕短后音重，兩音相連猛一撞），學(xué)習(xí)生字，只要求認(rèn)識，結(jié)合語言環(huán)境和情景大致了解意思，不要求書寫，不作字形分析，整體識記。兒歌主要是鞏固拼音，只要求熟讀，為了激發(fā)興趣，加強(qiáng)記憶。5—8課學(xué)習(xí)13個聲母，認(rèn)識22個漢字，9首兒歌，學(xué)習(xí)方法大致相同，但要解決好四大難點：第一是三拼音節(jié)怎樣讀怎樣分辨；第二是平舌音和翹舌音的分辨；第三是“jqx”與“ü”的拼寫訓(xùn)練；第四是整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀，重點要加強(qiáng)拼讀音節(jié)練習(xí)。9—13課學(xué)習(xí)9個復(fù)韻母，9個鼻韻母，6個整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識40個生字，5首兒歌，一些句子。要加強(qiáng)分類復(fù)習(xí)。..第三部分：識字寫字識字方面：

本冊要求認(rèn)識的字400個。教材中的識字分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認(rèn)70個字；二是在歸類識字部分識字，要求認(rèn)105個字；三是隨課文識字，要求認(rèn)225字。人教版教材的識字其共同的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊(yùn)深厚，較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。集中的8課識字課，教學(xué)的重點：識字、寫字、積累詞語。其形式可以歸納為以下三種：1、在韻文中識字，感受古典的語言美《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個生字，會寫3個獨體字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了學(xué)生無限的想象空間，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的感受，而朗朗上口的韻語詩句傳達(dá)著漢語言特有的聲韻美。相類似的課文還有《比一比》《畫》《靜夜思》等。2、按造字規(guī)律識字，體會古老的漢字美識字（一）中《口耳目》一課的編排體現(xiàn)了編者強(qiáng)烈的漢字文化意識，可謂匠心獨運。一幅小鳥圖、一個甲骨文漢字“鳥”、一個現(xiàn)代漢字“鳥”，這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律，隱隱傳遞的是中華文化的精華。教學(xué)時充分利用這些圖畫，教好這些基本字；后面識字（二）中相似的《日月明》一課“日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖……”等的教學(xué)就容易多了。3、生活情景中識字，領(lǐng)略真實的漢字美《在家里》、《操場上》、《自選商場》、《菜園里》等課文通過插圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個真實的生活情景，與兒童的生活密切結(jié)合，反映了學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活、時代生活等，拉近了識字與孩子生活的距離，更容易讓孩子喜歡識字，愿意運用漢字。寫字方面本冊教材要求會寫100個獨體字，提倡每節(jié)課動筆。寫字指導(dǎo)要有層次性和階段性。1.觀察田字格，認(rèn)識田字格，知道如何觀察字的大體位置；2.認(rèn)識筆畫，了解筆畫規(guī)則；3.著重觀察字在田字格中的擺放和關(guān)鍵筆畫的位置；4.教師范寫；5.學(xué)生練習(xí)；6.交流反饋。..第四部分：閱讀教學(xué)

低年級閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。要重視朗讀指導(dǎo)，每次朗讀都要有不同的要求，形式要多樣，要體現(xiàn)層次性，還要注意范讀，遇到長句子或難句子還可以帶著讀。要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自已的看法，而且愿意與他人交流，這樣可以體現(xiàn)審美價值的個性化和多元化，還有利于調(diào)動積極性和活躍思維。例如《雪孩子》一課中“雪化了是什么？”學(xué)了《四季》后，說說你喜歡哪個季節(jié)，說一說，畫一畫。學(xué)習(xí)古詩重點放在讀、背、識字、寫字上。最后兩篇連環(huán)畫形式的課文，這兩篇課文是不帶拼音的課文，學(xué)生第一次接觸，鼓勵學(xué)生借助圖畫閱讀，可以猜讀，跳讀，遇到不認(rèn)識的字問別人，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，教育學(xué)生熱愛大自然，學(xué)會關(guān)愛別人，學(xué)會生活的本領(lǐng)。第五部分：語文園地及課后練習(xí)

識字課和課文：每課都有練習(xí)題。練習(xí)的內(nèi)容包括“讀、寫、認(rèn)、背、說、找、連、猜、填、比、畫、看”等形式，而且都是以“我會讀”“我會寫”“我會說”等圖標(biāo)提出練習(xí)的內(nèi)容，拉近了課本與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生感到十分親切。同時“我會”二字有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性，有利于增強(qiáng)他們學(xué)好語文的自信心。如《比尾巴》課后練習(xí)“讀讀畫畫”，讀動物的名稱，給動物畫尾巴，學(xué)生非常感興趣。如《影子》課后練習(xí)，“我會說”，“我的前面——我的后面——我的左面——我的右面——”這樣的練習(xí)，想象空間比較大，答案多種多樣，學(xué)生能在快樂學(xué)習(xí)中掌握方位?！墩Z文園地一》中的“讀讀說說”和“我會認(rèn)”、《語文園地三》中的“看看讀讀”、《語文園地六》中的“我會連”和“讀讀說說”等。第六部分：口語交際口語交際就是在一定的情境中，人們用口頭語言，我說你聽，你說我聽，交流思想，溝通感情，傳遞信息的雙向互助的言語活動。口語交際的種類有話題式交流、活動式交流、想象式交流。本冊教材安排了6次口語交際，都在每個語文園地之后，每一次交際都配有圖畫，但圖畫所起的作用是不同的。如《有趣的游戲》配的三幅圖起到提示性、輔助性的作用，教學(xué)時可參考學(xué)生的實際，說說自已做過的游戲。如《這樣做好不好》配有兩幅圖，這兩幅圖是進(jìn)行口語交際的主要憑借，教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說說每幅圖的意思，再討論怎樣勸說踐踏草坪的小朋友和不注意節(jié)約用水的阿姨。在口語交際過程中，老師也是參與者，要用自已的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，對交際的過程適時調(diào)控，形成師生、生生之間的互動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定表揚，讓學(xué)生感到交際的樂趣與成功的喜悅。對學(xué)生的語病要及時糾正，尤其要引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話，要體現(xiàn)由說得少到說得多，由說得不太好到說得比較好。

教材的編寫意圖安排入學(xué)教育這一內(nèi)容，把觀察圖畫與生活實際結(jié)合起來，為學(xué)生提供了觀察講述的材料，學(xué)生通過觀察畫面，講述自