2023學(xué)年完整公開課版戰(zhàn)爭(zhēng)與和平

課件說(shuō)明本課件系人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元關(guān)于“戰(zhàn)爭(zhēng)”篇章內(nèi)容，適用于義務(wù)教育階段八年級(jí)學(xué)生。課件制作涵蓋本單元各個(gè)方面的內(nèi)容，為方便使用制作，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分明。特別是教材分析客觀具體；學(xué)情分析以人為本，實(shí)事求是，因地制宜；教學(xué)策略因材施教，針對(duì)性強(qiáng)。有導(dǎo)入和結(jié)束語(yǔ)，引人入勝，配以音樂起到烘托渲染，警示思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。愛戰(zhàn)爭(zhēng)與和平建筑園林、名勝古跡自然山水古人的思想科學(xué)知識(shí)

提高學(xué)生的閱讀能力。精讀品味語(yǔ)言，深入體會(huì)文章情境的美、人物形象的美，在美的體驗(yàn)中積累語(yǔ)言。領(lǐng)悟文章所展現(xiàn)的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的情感。

運(yùn)用圈點(diǎn)評(píng)注的閱讀方法品味語(yǔ)言，積累佳詞妙句。體會(huì)運(yùn)用多種描寫方法來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫法。培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩與回報(bào)的美好感情。認(rèn)識(shí)說(shuō)明事物要抓住事物特征，理清文章說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。了解我國(guó)傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，能熟練的運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，體味和推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。品味這些詩(shī)文的優(yōu)美意境。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)山水景物的感悟能力、欣賞能力。初步培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感，積累常用文言知識(shí)及名言名句，豐富自己的語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往，古代文人他們憂國(guó)憂民的思想感情。了解古代藝術(shù)家的聰明才智，從古代文學(xué)中汲取中華文明的精華。八年級(jí)上冊(cè)“戰(zhàn)爭(zhēng)”前言

拉登被擊斃，利比亞局勢(shì)，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，9·11恐怖襲擊，以至追溯到第二次、第一次世界大戰(zhàn)，古代戰(zhàn)爭(zhēng)……縱觀人類戰(zhàn)爭(zhēng)史，古今中外發(fā)生了無(wú)數(shù)大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)了深重的災(zāi)難：山河破碎，家園被毀，生靈涂炭，橫尸遍野，滿目瘡痍……

為什么人類至今沒有停止過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)？沒有真正的和平？世界何時(shí)鑄劍為犁?八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元

“戰(zhàn)爭(zhēng)”篇章寧夏鹽池縣第五中學(xué)李培琴

■課程標(biāo)準(zhǔn)分析■教材分析■學(xué)情分析■單元教學(xué)策略整體設(shè)計(jì)

課程標(biāo)準(zhǔn)分析

根據(jù)課標(biāo)要求，本單元的教學(xué)將突出兩點(diǎn)：一是審美，二是愛國(guó)。語(yǔ)文的審美包括文字語(yǔ)言美、文章內(nèi)容的美、人物的形象美、作品情感美等。愛國(guó)主義情感是人類情感的最高境界，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感是語(yǔ)文教學(xué)中的人文教育的核心，所以在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生樹立為祖國(guó)也為全人類負(fù)責(zé)的思想意識(shí)。讓文本的語(yǔ)言、情境的美與學(xué)生異彩紛呈的思想融為一體，讓學(xué)生間的認(rèn)知矛盾、情感矛盾和思想矛盾相互碰撞。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀精讀課文，更深刻地理解課文內(nèi)容主旨。對(duì)文中的某情節(jié)、片段、人物、主題等有自己個(gè)性的認(rèn)識(shí)，用古今中外的相關(guān)事例、詩(shī)文增強(qiáng)自己語(yǔ)言的說(shuō)服力。培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)批畫、品讀語(yǔ)言、搜集并巧用各類資源的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)代文圖示教材分析返回單元編排意圖

單元教材內(nèi)容說(shuō)明單元知識(shí)框架單元教學(xué)重難點(diǎn)單元教學(xué)目標(biāo)單元說(shuō)明寫作閱讀綜合學(xué)習(xí)

口語(yǔ)交際把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言應(yīng)有自己的心得和評(píng)價(jià)；掌握閱讀的方法，提高閱讀能力和質(zhì)量。以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，以敘事作品為主。課文有記述正義戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，有譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，正義的一方與非正義的一方，在你死我活的戰(zhàn)斗中，真善美與假惡丑都得到充分的表現(xiàn)。討論“鑄劍為犁應(yīng)有日”闡明自己的觀點(diǎn)；完成關(guān)于“戰(zhàn)爭(zhēng)”的作文。1、提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛和平的情感和責(zé)任感。2、通過(guò)活動(dòng)開闊文化視野，增加有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)。3、鍛煉圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)說(shuō)的口語(yǔ)表達(dá)能力和針對(duì)某一問題闡明自己觀點(diǎn)的寫作能力。培養(yǎng)資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)說(shuō)的口語(yǔ)表達(dá)能力和針對(duì)某一問題闡明自己觀點(diǎn)的寫作能力。編排體例及意圖單元教材內(nèi)容說(shuō)明

戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們看到了正義與罪惡、真善美與假惡丑的較量，看到了人類意志力、智能、體能最大限度的表現(xiàn)。

《新聞兩則》是毛澤東主席發(fā)布的兩則戰(zhàn)爭(zhēng)捷報(bào)。詮釋著正義必勝、人民必勝的真理；學(xué)生可以品新聞內(nèi)容、悟新聞特點(diǎn)、贊正義之師。《蘆花蕩》敘述描述了“老頭子“的機(jī)智勇敢，展現(xiàn)的是中華兒女不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和個(gè)性！讀《蠟燭》，使學(xué)生感受到了最圣潔、博大的母愛和英勇的、必勝的、殺向法西斯的偉大力量！雨果《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》是寫給夢(mèng)幻一樣美的東方文明的最沉痛的祭文，是刺向最野蠻的兩個(gè)竊賊的最犀利的匕首！《親愛的爸爸媽媽》是300百個(gè)永遠(yuǎn)躺在了青青山坡上的孩子，最稚嫩的、扯痛了全人類心靈的呼喚！單元綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累戰(zhàn)爭(zhēng)文化，回顧戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，體會(huì)和平的幸福；結(jié)合實(shí)際，關(guān)注世界、關(guān)心政治，完成“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題的作文。單元教學(xué)目標(biāo)

1、有情感地朗讀課文，積累運(yùn)用文中詞匯；具備精讀、略讀、瀏覽等閱讀能力，提高默讀的速度質(zhì)量。

2、要學(xué)會(huì)在初讀過(guò)程中迅速抓住課文六要素，進(jìn)而了解故事梗概，把握課文主要內(nèi)容。

3、把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言應(yīng)有自己的心得評(píng)價(jià)。

4、在明確文章歷史背景的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)人物形象的內(nèi)涵，領(lǐng)悟文章所體現(xiàn)的民族精神，傾聽文章傳達(dá)出來(lái)的呼聲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的情感。

5、積累與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詩(shī)詞、名言、成語(yǔ)等；開展三項(xiàng)活動(dòng)：古今戰(zhàn)爭(zhēng)知多少，記住歷史，珍惜和平；文藝作品與戰(zhàn)爭(zhēng)；討論“鑄劍為犁應(yīng)有日”；寫“戰(zhàn)爭(zhēng)”作文。

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單元教學(xué)重難點(diǎn)■提高學(xué)生有情感地朗讀及精讀、略讀、瀏覽等閱讀能力?！鲆龑?dǎo)學(xué)生整體感悟文章內(nèi)容，在初步領(lǐng)悟文章思想內(nèi)容或藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上，精讀品味語(yǔ)言，深入體會(huì)文章情境的美、人物形象的美，在美的體驗(yàn)中積累語(yǔ)言。(重難點(diǎn)）■在明確文章歷史背景的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)人物形象的內(nèi)涵，領(lǐng)悟文章所展現(xiàn)的民族精神，傾聽文章傳達(dá)出來(lái)的呼聲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的情感?！龇e累與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詩(shī)詞、名言、成語(yǔ)等。第一單元八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

蠟燭就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信親愛的爸爸媽媽新聞兩則蘆花蕩綜合性學(xué)習(xí)篩選要點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言擬標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)，寫新聞理解積累詞語(yǔ)理解蠟燭的含義概括內(nèi)容品味語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫反語(yǔ)的寫法有感情地朗讀課文明線暗線的寫法理解文章內(nèi)涵誦讀課文關(guān)于“戰(zhàn)爭(zhēng)”積累詞匯欲揚(yáng)先抑新聞特點(diǎn)，新聞結(jié)構(gòu)樸實(shí)的語(yǔ)言體會(huì)人物形象內(nèi)涵感受氣魄，明確力量感受光明、溫暖、力量體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難增強(qiáng)為人類負(fù)責(zé)意識(shí)理清思路嘗試寫作學(xué)習(xí)通訊的悲壯意境品味關(guān)鍵語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵品味語(yǔ)言的豐富性及諷刺藝術(shù)挖掘文章意蘊(yùn)感受悲劇效果學(xué)習(xí)民族精神增強(qiáng)民族自豪感品味語(yǔ)言意境美品味語(yǔ)言體會(huì)特點(diǎn)積累戰(zhàn)爭(zhēng)的格言、成語(yǔ)等，品味戰(zhàn)爭(zhēng)文化內(nèi)涵；寫戰(zhàn)爭(zhēng)作文感受異國(guó)人民英勇，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡樹立和平信念體會(huì)生命力理解父親形象意蘊(yùn)組材的詳略感受東方智慧愛國(guó)教育痛恨法西斯

學(xué)情分析

1、具備的能力：學(xué)生有較好的自學(xué)能力，相信能夠通過(guò)自己閱讀學(xué)習(xí)積累文中的詞句并學(xué)會(huì)運(yùn)用；已具備一定的閱讀能力，可以通過(guò)精讀、略讀、瀏覽等朗讀途徑初步把握課文內(nèi)容和思想情感；具有較好的合作探究的能力，對(duì)于文中人物形象的內(nèi)涵，民族精神，主題思想及意蘊(yùn)深?yuàn)W的語(yǔ)言等可以領(lǐng)會(huì)一些，能談一點(diǎn)自己的見解認(rèn)識(shí)；對(duì)有關(guān)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的知識(shí)自己可以搜集積累。

2、不足之處：學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性不夠，自學(xué)能力較差，需在老師的監(jiān)督下閱讀、學(xué)習(xí)；朗讀、閱讀能力較差，需指導(dǎo)反復(fù)朗讀、訓(xùn)練強(qiáng)化提高，教師務(wù)必要指導(dǎo)他們循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)；缺乏發(fā)問精神，有些難點(diǎn)問題必須通過(guò)查閱資料、點(diǎn)撥、講授、討論完成，務(wù)必通過(guò)作業(yè)鞏固。單元教學(xué)策略：

1、初讀課文，暢談感想，感想碰撞；精讀課文，升華創(chuàng)新。指導(dǎo)學(xué)生精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法，使其具備一定的閱讀能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生把握敘事性作品中的有人物和事件，反復(fù)練習(xí)，學(xué)會(huì)在初讀課文中迅速抓住課文六要素，為學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

3、收看戰(zhàn)爭(zhēng)影片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；采用朗讀教學(xué)法、情感體驗(yàn)法，對(duì)學(xué)生情感熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感；聯(lián)系實(shí)際、政治，引導(dǎo)學(xué)生樹立為祖國(guó)也為全人類負(fù)責(zé)的思想意識(shí)。

4、精讀品味語(yǔ)言，深入體會(huì)文章情境美、人物形象美，在美的體驗(yàn)中積累語(yǔ)言；點(diǎn)撥討論法深入體會(huì)人物形象內(nèi)涵，領(lǐng)悟文章所展現(xiàn)的民族精神，傾聽文章傳達(dá)出來(lái)的呼聲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的情感。

5、自己搜集積累與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詩(shī)詞、名言等，品味戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)涵；開展“鑄劍為犁應(yīng)有日”的討論，辦“世界何時(shí)鑄劍為犁”的手抄報(bào)、黑板報(bào)；完成關(guān)于“戰(zhàn)爭(zhēng)”的作文。“戰(zhàn)爭(zhēng)”結(jié)束語(yǔ)“