第16課 國(guó)家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇 教案 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第16課國(guó)家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)列強(qiáng)侵華對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，概述晚清時(shí)期中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略的斗爭(zhēng)事跡，理解其性質(zhì)和意義。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)等事件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展由經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面因素共同決定的；理解歷史的物質(zhì)性和規(guī)律性，正確認(rèn)識(shí)歷史事件和人物對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的影響。（素養(yǎng)目標(biāo)：時(shí)空觀念、唯物史觀）借助一系列材料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析歷史事件的能力，例如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和失敗等。（素養(yǎng)目標(biāo)：史料實(shí)證）利用時(shí)間軸、地圖讓學(xué)生對(duì)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)等有更清晰的脈絡(luò)、更直觀的感受。（素養(yǎng)目標(biāo)：時(shí)空觀念）通過(guò)對(duì)先輩探索出路歷程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和歷史使命感。（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：農(nóng)民階級(jí)和地主階級(jí)尋求國(guó)家出路的探索；列強(qiáng)對(duì)中國(guó)侵略的加劇。教學(xué)難點(diǎn)：農(nóng)民階級(jí)和地主階級(jí)的局限性及其救國(guó)措施的失敗原因。教學(xué)資源和教學(xué)方法資源：歷史地圖、文字材料、多媒體方法：?jiǎn)柎鸱?、史料研?xí)法、多媒體教學(xué)法板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課給出三幅圖片，簡(jiǎn)單介紹本課兩條主線、三部分內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有個(gè)基本了解。提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入到新課學(xué)習(xí)。（問(wèn)題：農(nóng)民和地主階級(jí)對(duì)出路的探索成功與否？具體過(guò)程如何？如何評(píng)價(jià)？）觀看圖片，激發(fā)自身興趣。思考教師提出的問(wèn)題。通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，快速把學(xué)生的注意力引導(dǎo)課堂上來(lái)，并且讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)有個(gè)大框架認(rèn)識(shí)。一、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)（農(nóng)民探索出路）給出四則材料，讓學(xué)生對(duì)此運(yùn)動(dòng)的背景有充分了解。給出圖片讓學(xué)生結(jié)合教材梳理出運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。（1851年開(kāi)始——1864年結(jié)束）教師稍微介紹一下太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)核心的轉(zhuǎn)變故事。給出材料仔細(xì)介紹《天朝田畝制度》和《資政新篇》兩個(gè)未實(shí)施的綱領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)這兩側(cè)綱領(lǐng)，從中認(rèn)識(shí)到太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)最終失敗的根本原因是農(nóng)民階級(jí)的局限性，并認(rèn)識(shí)到太平天國(guó)雖然失敗但產(chǎn)生重要影響——漢族官僚地位上升，中央權(quán)力下移。學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下回答出太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的原因、失敗的原因等。結(jié)合教材和圖片梳理過(guò)程，認(rèn)識(shí)兩則重要綱領(lǐng)。通過(guò)材料、圖片、地圖來(lái)更直觀的向?qū)W生展示這一事件，讓學(xué)生深刻理解其失敗原因，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋的核心素養(yǎng)。二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（地主探索出路）給出曾國(guó)藩說(shuō)的話，讓學(xué)生概括出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景、目的、人物。直接給出表格展示洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，教師結(jié)合圖片稍微講解，主要講解上海輪船招商局的發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的成就有更清晰的了解。給出材料，結(jié)合洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，與學(xué)生共同對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。概括材料，回答問(wèn)題。在教師的引導(dǎo)下，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生積極參與到課堂，并且積極思考，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有更深刻的認(rèn)識(shí)。三、列強(qiáng)侵略加劇給出清朝中國(guó)地圖，讓學(xué)生結(jié)合教材概括出西北、西南出現(xiàn)的邊疆危機(jī)。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)概括邊疆危機(jī)，強(qiáng)調(diào)左宗棠、鎮(zhèn)南關(guān)大捷。結(jié)合地圖介紹東邊的危機(jī)——甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，其中重點(diǎn)介紹黃海海戰(zhàn)。讓學(xué)生結(jié)合教材總結(jié)《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，教師再講解每個(gè)條約的內(nèi)容帶來(lái)的消極影響。并且介紹臺(tái)灣人民反割臺(tái)斗爭(zhēng)。給出材料分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因和影響。對(duì)列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮，說(shuō)明中國(guó)的危機(jī)加劇，半殖民地化程度大大加深。學(xué)生依據(jù)圖片、材料回答問(wèn)題。跟隨老師的思路深刻理解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)帶來(lái)的影響。問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，讓學(xué)生注意力充分集中在課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。教學(xué)反思本課的優(yōu)點(diǎn)在