教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》期中考前一練（附答案及解析）

四月下旬教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》期中考前一練（附答案及解析）一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分）。1、不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志是（）A、教師職業(yè)道德的基本原則B、教師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)C、教師職業(yè)道德的基本規(guī)范D、教師職業(yè)道德的基本范疇【參考答案】：A2、青少年喜歡追求時(shí)尚、趕時(shí)髦，這在心理學(xué)上叫做（）。A、暈輪效應(yīng)B、從眾C、模仿D、服從【參考答案】：B3、孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，它符合的教學(xué)原則是（）A、循序漸進(jìn)B、因材施教C、理論聯(lián)系實(shí)際D、啟發(fā)性【參考答案】：D4、在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子【參考答案】：A【解析】：孔子是啟發(fā)式教學(xué)原則的提出者，題干中的話反映的正是這一教育思想。5、教師勞動的創(chuàng)造性主要是由——的特點(diǎn)所決定的。（）A、勞動手段B、勞動對象C、勞動方式D、勞動內(nèi)容【參考答案】：B【解析】：教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象的特點(diǎn)所決定的。6、在我國，最早實(shí)施分科教學(xué)的著名教育家是（）A、孔子B、孟子C、荀子D、莊子【參考答案】：A【解析】：記憶考察題，在我國，孔子最早實(shí)施分科教學(xué)。7、試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理說明教學(xué)過程的教育家是（）。A、斯賓塞B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、洛克【參考答案】：C【解析】：赫爾巴特以心理學(xué)為基礎(chǔ)，解釋了很多教育過程中的概念，而且他主張教學(xué)過程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)的過程。8、被稱之為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是（）A、赫爾巴特B、康德C、培根D、夸美紐斯【參考答案】：A【解析】：赫爾巴特所著的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門規(guī)范的學(xué)科，他第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，被后人稱為“現(xiàn)代教育之父”。因此，正確答案選A。9、女生在生理發(fā)育的速度上快于男生，一直到青春期，女生的心理成熟水平都較男生高，這說明心理發(fā)展存在（）A、連續(xù)性B、差異性C、不平衡性D、順序性【參考答案】：B10、教育活動是一種培養(yǎng)人的社會活動，教育系統(tǒng)是一個(gè)較復(fù)雜的多因素構(gòu)成的社會系統(tǒng)，在諸要素中，最基本的要素是（）A、學(xué)生和課程B、教師和課程C、學(xué)生和教師D、手段和方法【參考答案】：C【解析】：教育任務(wù)中最基本的要素是學(xué)生和教師。11、教學(xué)策略是為了達(dá)到教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動清晰認(rèn)識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程，它具有的基本特征是（）A、客觀性、綜合性、可操作性B、外顯性、整體性、靈活性C、簡約性、客觀性、整體性D、綜合性、靈活性、可操作性【參考答案】：D12、教育活動中主客體之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系，教師提高學(xué)生主動積極地參與各種教育活動是屬于個(gè)體身心發(fā)展動因的（）A、內(nèi)發(fā)論B、外鑠論C、多因素相互作用論D、能動論【參考答案】：C13、下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法?（）。A、教育教學(xué)督導(dǎo)委員會B、互訪C、家長會D、家長委員會【參考答案】：A14、集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)是(）A、依法執(zhí)教B、愛心奉獻(xiàn)C、團(tuán)結(jié)協(xié)作D、廉潔從教【參考答案】：C15、近代最早的一部教育學(xué)著作是（）。A、《大教學(xué)論》B、《論演說家的培養(yǎng)》C、《普通教育學(xué)》D、《民本主義與教育》【參考答案】：A【解析】：1632年，捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了《大教學(xué)論》，這是近代最早的一部教育學(xué)著作。在這本著作中，他提出了普及初等教育，主張建立適應(yīng)學(xué)生年齡特征的學(xué)校教育制度．論證了班級授課制度，規(guī)定了廣泛的教學(xué)內(nèi)容，提出了教學(xué)的便利性、徹底性、簡明性與迅捷性的原則，高度地評價(jià)了教師的職業(yè)，強(qiáng)調(diào)了教師的作用。這些主張?jiān)诜磳Ψ饨ń逃?，建立新的教育科學(xué)方面，都起了積極的作用。因此，答案選A。16、不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而是為學(xué)生指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，并由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（）A、個(gè)別教學(xué)制B、道爾頓制C、分組教學(xué)制D、設(shè)汁教學(xué)制【參考答案】：B17、不是根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法來劃分課的種類的是（）。A、新授課B、實(shí)驗(yàn)課C、練習(xí)課D、演示課【參考答案】：A18、班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者是（）A、班主任B、學(xué)生干部C、校長D、全體教師【參考答案】：A【解析】：班主任受學(xué)校和校長的委托，擔(dān)任班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者。19、愛國主義情感屬于（）的道德情感。A、直覺的B、想象的C、行為的☆★D、倫理的【參考答案】：D【解析】：倫理的道德情感即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。20、探討課程各組成部分如何有機(jī)地聯(lián)系在一起的問題是（）A、課程結(jié)構(gòu)B、學(xué)科課程C、活動課程D、必修課【參考答案】：A【解析】：課程結(jié)構(gòu)指課程各部分的組織和配合，即探討課程各組成部分如何有機(jī)地聯(lián)系在一起的問題。我國學(xué)校目前所開設(shè)的課程，大致上是由工具類學(xué)科、知識類學(xué)科和技藝類學(xué)科組成的。21、把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)—思—行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子【參考答案】：A【解析】：孔子最先強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中要注重思考，主張學(xué)習(xí)，思考和實(shí)踐相統(tǒng)一。22、人的身心發(fā)展的兩個(gè)特殊性是指（）。A、順序性和發(fā)展性B、社會實(shí)踐性和階段性C、社會實(shí)踐性和能動性D、不平衡性和均衡性【參考答案】：C【解析】：個(gè)體身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)展的變化過程。個(gè)體身心發(fā)展的特殊性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是人的身心發(fā)展是在社會實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)的；二是人的身心發(fā)展具有能動性。23、讓患者自我放松減輕焦慮、恐懼．用放松反應(yīng)代替焦慮反立通過練習(xí)消除焦慮和恐懼的做法即為（）。A、深入共感法B、系統(tǒng)脫敏法C、行為契約法D、模仿學(xué)習(xí)法【參考答案】：B【解析】：系統(tǒng)脫敏療法，又稱交互抑制法，是由美國學(xué)者沃爾樸創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導(dǎo)當(dāng)事人緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒．從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。24、以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、課程計(jì)劃C、教材D、教科書【參考答案】：A25、能夠?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展提供前提的因素是（）。A、成熟B、遺傳素質(zhì)C、環(huán)境D、教育【參考答案】：B【解析】：遺傳物質(zhì)提供了人身心發(fā)展的物質(zhì)前提。26、結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)立者是（）。A、杜威B、布魯姆C、布魯納D、贊可夫【參考答案】：C【解析】：結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)立者是布魯納。27、循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要（）A、學(xué)而時(shí)習(xí)之B、不陵節(jié)而施C、不憤不啟，不悱不發(fā)D、溫故而知新【參考答案】：B【解析】：循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要“不陵節(jié)而施”。28、在對教學(xué)活動清晰認(rèn)識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程是（）A、教學(xué)策略B、教學(xué)設(shè)計(jì)C、教學(xué)思想D、教學(xué)模式【參考答案】：A29、（）標(biāo)志著課前的準(zhǔn)備，也是上課時(shí)的備忘錄。A、教案B、課時(shí)計(jì)劃C、教學(xué)方法D、課題計(jì)劃【參考答案】：B【解析】：由課時(shí)計(jì)劃的作用而知。30、下列選項(xiàng)中，不屬于我國中小學(xué)學(xué)生品德評價(jià)常用方法的是（）A、整體印象評價(jià)法B、操行評定評價(jià)法C、問卷法D、操行計(jì)量評定法【參考答案】：C【解析】：我國中小學(xué)學(xué)生品德評價(jià)常用方法的是整體印象評價(jià)法、操行評定評價(jià)法、操行計(jì)量評定法。31、我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是（）。A、六藝B、八股文C、自然科學(xué)D、四書、五經(jīng)【參考答案】：B【解析】：由教育發(fā)展史可知，我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是八股文。32、師生之間的心理關(guān)系包括人際認(rèn)知關(guān)系和（）A、工作關(guān)系B、正式關(guān)系C、情感關(guān)系D、非正式關(guān)系【參考答案】：C【解析】：師生間的心理關(guān)系是指教師和學(xué)生為了維持和發(fā)展教育關(guān)系而構(gòu)成的內(nèi)在聯(lián)系，包括人際認(rèn)知關(guān)系、情感關(guān)系、個(gè)性關(guān)系等。33、教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（）。A、階段性B、順序性C、不平衡性D、互補(bǔ)性【參考答案】：A34、教育的心理起源說的代表人物是（）A、孟祿B、利托爾諾C、沛西·能D、康德【參考答案】：A【解析】：教育的心理起源說的代表人物是孟祿。35、由盧扎諾夫創(chuàng)立的（）注重強(qiáng)化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識與無意識功能統(tǒng)一，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。A、綱要信號圖式教學(xué)法B、發(fā)現(xiàn)法C、探究法D、暗示教學(xué)法【參考答案】：D【解析】：暗示教學(xué)法是保加利亞醫(yī)學(xué)博士盧扎諾夫創(chuàng)立的。其基本原理是廣泛利用環(huán)境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識功能和無意識功能統(tǒng)一，尤其是調(diào)動和發(fā)掘大腦無意識領(lǐng)域的潛能，使學(xué)生在愉快氣氛中不知不覺接受信息。36、雙軌學(xué)制最早產(chǎn)生于【】A、西歐B、東亞C、北美D、南美【參考答案】：A【解析】：雙軌學(xué)制最早產(chǎn)生于西歐。37、下列哪一種學(xué)法指導(dǎo)的方式比較符合學(xué)生實(shí)際，形式靈活可使學(xué)生學(xué)到某一方面較豐富較深入的知識?（）A、經(jīng)驗(yàn)交流式B、專題討論式C、系統(tǒng)傳授式D、學(xué)習(xí)診斷式【參考答案】：B【解析】：題干中所描述的是專題討論式的優(yōu)點(diǎn)。38、個(gè)別教師隨意剝奪學(xué)生的智力勞動成果的行為侵犯了學(xué)生的（）人身自由權(quán)人格尊嚴(yán)權(quán)隱私權(quán)名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)【參考答案】：D【解析】：題干的內(nèi)容是名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的主要組成部分。39、從學(xué)生的社會地位來看，學(xué)生在教育過程中應(yīng)處于（）A、從屬地位B、主導(dǎo)地位C、主體地位D、邊緣地位【參考答案】：C40、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（）A、內(nèi)容和形式的關(guān)系B、本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系C、普遍和特殊的關(guān)系D、量變和質(zhì)變的關(guān)系【參考答案】：C【解析】：教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是普遍和特殊的關(guān)系。二、多項(xiàng)選擇題1、學(xué)校文化如果從形式上看，可以分為（）。A、教師文化B、精神文化C、學(xué)生文化D、物質(zhì)文化E、制度文化【參考答案】：B,D,E2、課程設(shè)計(jì)是對課程各個(gè)方面作出規(guī)劃和安排，、在進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)解決基本理念問題。包括（）。A、課程的價(jià)值B、課程的根本目的C、課程的主要任務(wù)D、可運(yùn)用的課程資源E、課程的基本結(jié)構(gòu)【參考答案】：A,B,C,E課程設(shè)計(jì)是一個(gè)有計(jì)劃、有目的、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動。教學(xué)計(jì)劃包括設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及其說明、課時(shí)安排、課程開設(shè)順序和時(shí)間分配、考試考查制度和實(shí)施要求。教學(xué)大綱包括本學(xué)科開設(shè)的意義、教學(xué)目的、任務(wù)和指導(dǎo)思想、教材選編原則和關(guān)于教學(xué)法的建議。教科書即教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料。3、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)特征（）A、對學(xué)生的研究B、對教師的研究C、對社會的研究D、對學(xué)科的研究E、對教材的研究【參考答案】：A,C,DACD課程目標(biāo)的依據(jù)有三方面：對學(xué)生的研究，對社會的研究，對學(xué)科的研究。4、認(rèn)知模式的特征有（）。A、人的本質(zhì)是理性的B、堅(jiān)持性善論C、注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會客體的相互作用D、注重研究個(gè)體道德認(rèn)知能力的發(fā)展過程E、倡導(dǎo)民主德育觀【參考答案】：A,C,DBE為體諒模式特征，認(rèn)知模式重“知”。5、合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到（）。A、結(jié)構(gòu)化B、一體化C、網(wǎng)絡(luò)化D、標(biāo)準(zhǔn)化【參考答案】：A,B,C從遷移角度講，合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。6、從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”，其理由是（）。A、教學(xué)工作所占時(shí)間最多B、對學(xué)生發(fā)展影響最全面C、其他工作都是圍繞教學(xué)來進(jìn)行D、對學(xué)校教育質(zhì)量影響最大E、教學(xué)是師生雙方的共同活動【參考答案】：A,B,C,D教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本途徑，其他工作要圍繞教學(xué)來開展。7、教育目的的評價(jià)作用是指（）。A、評價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向B、指明受教育者的發(fā)展方向C、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量D、評價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量【參考答案】：A,C,D教育目的的評價(jià)作用指評價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益；檢查教育工作的質(zhì)量；評價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果；檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度等。8、新型的師生關(guān)系要求（）。A、以教師為中心B、以兒童為中心C、在人格上，學(xué)生與教師是平等的D、在社會道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的E、師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系【參考答案】：C,D,E學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是知識的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)該建立在人格平等，朋友式的友好幫助關(guān)系。9、促進(jìn)學(xué)生遷移能力的有效措施有（）。A、精選教材B、合理編排教材內(nèi)容C、合理安排教學(xué)程序D、教授學(xué)習(xí)策E、提高遷移意識性【參考答案】：A,B,C,D,E10、學(xué)校文化的內(nèi)容有（）。A、教育的理想和追求B、對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解C、對個(gè)性的理解D、對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度E、對集體的看法【參考答案】：A,B,C,D,E學(xué)校文化包括教育的理想和追求、對學(xué)校功能和社會責(zé)任的理解、對個(gè)性的理解、對學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度、對集體的看法等。五個(gè)選項(xiàng)都符合。三、填空題1、學(xué)校__________是學(xué)校文化的深層結(jié)構(gòu)，是校園文化的核心。【參考答案】：精神文化2、教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程__________的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則、要求?！緟⒖即鸢浮浚阂?guī)律3、教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是______經(jīng)驗(yàn)?！緟⒖即鸢浮浚洪g接4、青春期里，學(xué)生身高體重的發(fā)展速度比平時(shí)要迅速得多，這是由個(gè)體身心發(fā)展的__________決定的?！緟⒖即鸢浮浚翰黄胶庑?、教育不管是具有組織的或無組織的、系統(tǒng)的或零碎的、家庭的或是學(xué)校的都是__________的培養(yǎng)人的活動?！緟⒖即鸢浮浚河心康?、德育方法包括了教育者的施教傳道方式和受教育者的______方式。【參考答案】：受教修養(yǎng)7、班級管理的主要管理手段有計(jì)劃、組織、____和控制?！緟⒖即鸢浮浚簠f(xié)調(diào)8、__________是把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人的總要求，它規(guī)定各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求?！緟⒖即鸢浮浚航逃康?、形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是______.【參考答案】：.發(fā)展智力10、在認(rèn)知方面，初中階段教育應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)；在情意方面，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和_______?！緟⒖即鸢浮浚呵楦畜w驗(yàn)11、東漢__________《說文解字》：“教，上所施，下所效也”；“育，養(yǎng)子使作善也?！薄緟⒖即鸢浮浚涸S慎12、在當(dāng)前班級管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多：一是______的領(lǐng)導(dǎo)方式，二是______的領(lǐng)導(dǎo)方式。______的領(lǐng)導(dǎo)方式是目前采用得比較多的一種領(lǐng)導(dǎo)方式，這與我國學(xué)校教育對班主任工作考評的標(biāo)準(zhǔn)不無關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)中心集體中心教學(xué)中心13、循序漸進(jìn)原則，要求教學(xué)按照_______和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)科的邏輯順序14、美國學(xué)者_(dá)_________對系統(tǒng)課程理論的誕生和發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)?！緟⒖即鸢浮浚翰┍忍?5、學(xué)生以學(xué)習(xí)______經(jīng)驗(yàn)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以______經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。【參考答案】：間接直接16、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是__________。【參考答案】：陶冶法17、__________是對人才的基本問題所持觀點(diǎn)的總稱?！緟⒖即鸢浮浚喝瞬庞^18、素質(zhì)教育的時(shí)代特征是培養(yǎng)具有______的新一代人才?！緟⒖即鸢浮浚簞?chuàng)新精神和能力19、中學(xué)德育的內(nèi)容主要包括__________、__________、__________和__________。【參考答案】：政治教育思想教育道德教育心理健康教育20、普通教育主要是指以__________為目標(biāo)，以__________為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育?！緟⒖即鸢浮浚荷龑W(xué)基礎(chǔ)科學(xué)知識21、班集體的正常秩序包括必要的__________、共同的__________，以及一定的__________?！緟⒖即鸢浮浚阂?guī)章制度，生活準(zhǔn)則，活動節(jié)律；22、班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度，共同的____以及一定的活動節(jié)律。【參考答案】：生活準(zhǔn)則23、壬寅和癸卯學(xué)制的制定參照的是__________時(shí)期的學(xué)制?！緟⒖即鸢浮浚喝毡久髦尉S新24、傳統(tǒng)教育是金字塔形的等級制教育，而網(wǎng)絡(luò)教育是“__________”開放式教育?！緟⒖即鸢浮浚浩降鹊?5、我國的教育目的一般是通過政府以__________的形式表達(dá)的。【參考答案】：教育方針．26、影響人的身心發(fā)展的因素主要有遺傳、__________和學(xué)校教育?！緟⒖即鸢浮浚涵h(huán)境27、在教師的聘用上，目前我國實(shí)行的是_____。【參考答案】：教師資格制度28、主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張“從做中學(xué)”的教育家是__________?！緟⒖即鸢浮浚憾磐?9、中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和______的能力?！緟⒖即鸢浮浚鹤晕医逃?0、教育與政治關(guān)系的演進(jìn)，實(shí)質(zhì)上就是政治民主化和______演進(jìn)和發(fā)展的過程。【參考答案】：教育民主化四、判斷題1、當(dāng)代教育的發(fā)展中．學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）?！緟⒖即鸢浮浚赫_2、終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。（）【參考答案】：正確3、組織教學(xué)僅僅在上課開始時(shí)進(jìn)行。（）【參考答案】：錯(cuò)誤4、人的身心發(fā)展是一個(gè)均衡的過程?！緟⒖即鸢浮浚捍穑哄e(cuò)誤。人的身心發(fā)展具有互補(bǔ)性，人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性反映個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系；人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性也存在于心理機(jī)能與生理機(jī)能之間。5、上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，它對其他環(huán)節(jié)具有支配和決定作用。（）【參考答案】：正確6、美國管理學(xué)家德魯克提出了平行管理的概念，其理論的核心是將傳統(tǒng)的他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我、自控的管理方式，是一種以自我管理為心的管理，目的是更好地調(diào)動被管理者的積極性?！緟⒖即鸢浮浚哄e(cuò)誤德魯克提出了目標(biāo)管理的概念，題中所述理論核心也屬于目標(biāo)管理的，而非平行管理7、學(xué)習(xí)化社會的終身教育即人在一生中要一直學(xué)習(xí)，不斷獲得高學(xué)位，學(xué)習(xí)主要，工作次要。（）【參考答案】：錯(cuò)誤終身教育具有兩大基本特征：一是全體社會成員的一生都處在不斷地學(xué)習(xí)之中；二是社會能為每一位社會成員提供適當(dāng)?shù)慕逃?。但是，接受終生教育并不意味著只學(xué)習(xí)不工作，而是在生活與工作的過程中通過不同方面的學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，跟得上時(shí)代的步伐，不至落伍。8、重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程輕視學(xué)習(xí)結(jié)果是傳統(tǒng)教學(xué)及管理的弊端。（）【參考答案】：錯(cuò)誤9、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)具有本質(zhì)性的區(qū)別。（）【參考答案】：錯(cuò)誤×教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)沒有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，只是概括的程度不同。10、現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，從某種意義上說，教師的教，就是為了不教。（）【參考答案】：正確11、教材就是教科書。（）【參考答案】：錯(cuò)誤教科書只是教材的主要部分，此外還有其他內(nèi)容。12、個(gè)人能用語言進(jìn)行直接陳述的知識是描述性知識。（）【參考答案】：正確13、個(gè)別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。（）【參考答案】：錯(cuò)誤強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教，這是班級授課制的缺點(diǎn)。14、教學(xué)中，教師處于主體地位，教師的教不具有主導(dǎo)作用。（）【參考答案】：錯(cuò)誤15、認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為學(xué)生對信息加工方式的某種偏愛。（）【參考答案】：正確五、概念題1、高創(chuàng)造者具有哪些個(gè)性特征？【參考答案】：【答案要點(diǎn)】（1）具有幽默感。(2)有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動機(jī)。(3)能夠容忍模糊與錯(cuò)誤。(4)喜歡幻想。(5）具有強(qiáng)烈的好奇心。(6)具有獨(dú)立性。2、簡述教育目的的作用及其構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮浚?1)導(dǎo)向作用。教育目的規(guī)定教育的社會性質(zhì)和人才培養(yǎng)的規(guī)格要求，依照教育目的，可使教育避免發(fā)展方向的失誤。(2)激勵作用。教育目的具有激勵教育行為的作用，它激勵教育者和受教育者向著更高層次發(fā)展。(3)評價(jià)作用。無論是過程性評價(jià)還是終結(jié)性評價(jià)，都是以教育目的為準(zhǔn)繩，衡量實(shí)際教育活動與預(yù)定目的的偏差的，從而采取針對性的措施及時(shí)做出調(diào)整，進(jìn)行有目的的控制。(4)協(xié)調(diào)作用。教育目的協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會等各方面教育力量，促進(jìn)學(xué)生的成長。教育目的由兩部分構(gòu)成：一是對教育所要培養(yǎng)的人的社會性質(zhì)和方向做出規(guī)定。以期培養(yǎng)出與一定社會需要相一致的人；二是對教育所要培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定，即指明受教育者在知識、智力、品德、體質(zhì)、審美等方面的發(fā)展，以期受教育者形成某種個(gè)性結(jié)構(gòu)。3、班級授課制具有哪些主要的優(yōu)缺點(diǎn)？【參考答案】：班級授課制的優(yōu)點(diǎn)：(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；(3)有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。班級授課制的缺點(diǎn)：(1)強(qiáng)調(diào)書本知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)。(2)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。4、簡述我國學(xué)校德育的主要途徑?！緟⒖即鸢浮浚?1)政治課與其他學(xué)科教學(xué)。(2)課外活動與校外活動。(3)勞動。(4)共青團(tuán)活動。(5)班主任工作。5、新課程改革對基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)作了哪些調(diào)整?【參考答案】：①整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程；②高中以分科課程為主；③從小學(xué)三年級至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動課；④農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。6、簡述教師的人格特征?！緟⒖即鸢浮浚?1)積極的樂觀的情緒；(2)豁達(dá)開朗的心胸；(3)堅(jiān)忍不拔的毅力；(4)廣泛的興趣。7、簡述班主任應(yīng)如何建設(shè)和管理班集體?！緟⒖即鸢浮浚孩倭私鈱W(xué)生、研究學(xué)生；②組織和培養(yǎng)班集體，包括確定發(fā)展目標(biāo)，建立核心隊(duì)伍，建立正常秩序，開展教育活動、形成正確輿論等；③協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。8、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些?【參考答案】：【答案要點(diǎn)】個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：(1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性；(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性；(3)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性；(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性；(5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。9、初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)是什么？【參考答案】：初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)是：(1)在身體發(fā)展方面，要進(jìn)行保健和青春期教育，讓少年懂得亨春期生理變化的必然性和意義；(2)在認(rèn)知方面，應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)；(3)在情意方面，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗(yàn)；(4)在自我教育能力方面，幫助學(xué)生形成較正確的自我認(rèn)識、使學(xué)生掌握評價(jià)自我的多維標(biāo)準(zhǔn)。10、二戰(zhàn)以后的教育制度呈現(xiàn)出了哪些共同發(fā)展的趨勢？【參考答案】：①加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；②強(qiáng)化普及義務(wù)教育；③延長義務(wù)教育年限；④普通教育與職業(yè)教育逐步相互滲透；⑤高等教育類型日益多樣化。六、定義題1、制度化教育【參考答案】：制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許多專業(yè)課程和機(jī)構(gòu)。2、啟發(fā)性原則【參考答案】：是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑的學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。3、負(fù)向教育功能【參考答案】：是指阻礙社會進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。4、素質(zhì)教育【參考答案】：指教育者以符合規(guī)律的教育措施，對新一代素質(zhì)按現(xiàn)代化需要實(shí)現(xiàn)開發(fā)、完善、提高和再創(chuàng)造的過程。5、培養(yǎng)目標(biāo)：【參考答案】：根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求。七、論述題1、試述現(xiàn)代教師職業(yè)的專業(yè)化條件?！緟⒖即鸢浮浚捍鸢敢c(diǎn)：(一)學(xué)科專業(yè)索養(yǎng)：(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能。(2)了解與該學(xué)科相關(guān)的知識。(3)了解該學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。(4)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。(二)教育專業(yè)素養(yǎng)：(1)具有先進(jìn)的教育理念。(2)具有良好的教育能力。(3)具有一定的研究能力。2、對照傳統(tǒng)學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)教育的區(qū)別，分析制度化教育的弊端?！緟⒖即鸢浮浚捍鸢敢c(diǎn)：(1)網(wǎng)絡(luò)教育一方面指網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育中，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段。另一方面指在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)學(xué)?！?。(2)區(qū)別：形式上：傳統(tǒng)學(xué)校教育是“金字塔形”的等級制教育。網(wǎng)絡(luò)教育是“平等的”開放式教育；選擇上：傳統(tǒng)學(xué)校教育的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)所依據(jù)的是掌握在他人手巾的“篩選制度”。而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的“興趣選擇”；年齡上：傳統(tǒng)教育是較嚴(yán)格意義上的“年齡段教育”，而網(wǎng)絡(luò)教育是“跨年齡段教育”?；蛘呤恰盁o年齡段教育”；時(shí)空上：傳統(tǒng)學(xué)校教育存在時(shí)空限制，