小學(xué)英語(yǔ)-五年級(jí)上冊(cè)Unit5 L3 We had a football match教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

五年級(jí)上冊(cè)Unit5L3教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：easypassgotshotwon能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：Wehadafootballmatch.LiMingpassedtheballtoDanny.Dannygottheballandshotwithhistail.2、技能目標(biāo)：能夠掌握閱讀的方法技巧，學(xué)會(huì)抓取文本關(guān)鍵詞從而能夠獨(dú)立的閱讀理解文本；能進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組合作能力；逐步形成用英語(yǔ)思維和做事情的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生了解各種運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，積極鍛煉身體的體育精神。學(xué)習(xí)方法建議通過(guò)跟讀模仿、觀看微視頻、知識(shí)遷移等方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)過(guò)程Step1Pre-readingWarming-up1.Greetings.2.Game:Saythe“sportsclubs”asquicklyasyoucan.PPT出示各種運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部，學(xué)生搶答。搶答后PPT展示游戲中所有俱樂(lè)部，并出示Danny所在俱樂(lè)部的遮擋圖片，讓學(xué)生思考“WhatclubdidDannyjoin?”通過(guò)師生之間的問(wèn)答，引出本課的課題“Wehadafootballmatch”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，在復(fù)習(xí)短語(yǔ)和師生問(wèn)答的基礎(chǔ)上，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2While-readingPresentation1.快速瀏覽第一段，了解基本信息。教師向?qū)W生介紹Danny參加一場(chǎng)足球比賽，PPT出示表格，學(xué)生快速瀏覽課文的第一段，完成表格信息的尋找，了解比賽的基本信息when、where、weather、whichclass。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀完成表格信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生運(yùn)用快速瀏覽的閱讀策略進(jìn)行閱讀，以表格為引領(lǐng)，讓學(xué)生快速瀏覽課文第一段，找出事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣以及比賽班級(jí)等信息，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。2.整體感知故事，完成選擇。教師：Thematchseemsexciting!PPT出示選擇題Whowonthematch?（學(xué)習(xí)單詞won，）學(xué)生觀看課文動(dòng)畫(huà)，完成選擇?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文有一定的目的性，在仔細(xì)聽(tīng)的基礎(chǔ)上整體感知課文，并運(yùn)用尋讀策略，仔細(xì)研讀文本和情境圖，捕捉有效信息。3.略讀第二段，回答問(wèn)題。教師：ClassTwowonthematch!Wasiteasytowinthematch?Why?PPT展示Let’sread的第二幅圖以及問(wèn)題Wasiteasytowinthematch?Why?通過(guò)PPT做三道數(shù)學(xué)計(jì)算題教師引領(lǐng)學(xué)生完成單詞easy的學(xué)習(xí)，然后同桌合作回答問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生帶著問(wèn)題通過(guò)同桌合作略讀課文，讓學(xué)生捕捉有效信息，完成問(wèn)題的回答，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和回答問(wèn)題的能力。4.細(xì)讀第三段，學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（1）細(xì)讀第三段劃線分類教師：It’snoteasytowinthematch,butClassTwowonthematch!Howdidtheywinthematch?WhatdidLingMingandDannydo?Readandunderline.（2）學(xué)習(xí)足球隊(duì)三個(gè)基本動(dòng)作傳球、接球和射門。傳球：出示PPT，通過(guò)語(yǔ)音遷移class—pass,學(xué)習(xí)pass單詞，了解passtheball的含義，通過(guò)兩個(gè)學(xué)生表演鞏固對(duì)passtheball短語(yǔ)的掌握。接球：出示一個(gè)男孩和一個(gè)女孩傳球的PPT引出gettheball的學(xué)習(xí)。射門：PPT出示腳射門動(dòng)圖，讓學(xué)生猜shoottheball的含義，接著出示用頭射門動(dòng)圖，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起表演腳射門和頭射門的動(dòng)作，鞏固shoottheball短語(yǔ)的學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)課文第三段學(xué)習(xí)passedtheball：Weknowpasstheball、gettheballandshoottheball。WhatdidLiMingandDannydoyesterday?出示PPT（李明傳球），學(xué)習(xí)passedtheball,講解因?yàn)闀r(shí)間yesterday所以要用passed，強(qiáng)調(diào)ed的發(fā)音，板書(shū)短語(yǔ)passedtheball。學(xué)習(xí)gottheball：通過(guò)語(yǔ)音遷移法學(xué)習(xí)got單詞（hot--not—got），講解get與got的關(guān)系，板書(shū)短語(yǔ)passedtheball。學(xué)習(xí)shotwithhistail：出示PPTDanny用尾巴射門的動(dòng)圖。學(xué)習(xí)shot單詞講解shoot與shot的關(guān)系。讓一個(gè)學(xué)生扮演Danny用尾巴射門，全班一起鞏固Shotwithhistail短語(yǔ)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)劃線分類和分解動(dòng)作講解的方法，讓學(xué)生掌握本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。在講課過(guò)程中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)表演足球的動(dòng)作，既增加課堂的趣味性，又有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。學(xué)習(xí)新單詞過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)音遷移的策略，便于學(xué)生掌握，達(dá)到了事半功倍的效果。5.總結(jié)第三段引出故事結(jié)尾（1）展示Let’sread的第三幅圖，師生一起說(shuō)出第三段的內(nèi)容通過(guò)遮擋部分PPT內(nèi)容，讓學(xué)生猜測(cè)故事規(guī)定結(jié)尾。學(xué)習(xí)goal的含義。（2）情感教育：教師出示問(wèn)題Whydidtheywinthematch?IsDannygreat?WasDannygreatatfirst?通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，讓學(xué)生明白:Practicemore,wewillwin!通過(guò)問(wèn)題Dannywonthematchbyhimself?Whohelpedhim?讓學(xué)生明白:Helpeachother,wewillwin!（3）師生一起通過(guò)PPT引領(lǐng)復(fù)述整個(gè)比賽過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師在總結(jié)課文的基礎(chǔ)上通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，引出本課的情感教育：Practicemore,wewillwin!Helpeachother,wewillwin!學(xué)生在理解跟讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了勤學(xué)苦練和團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，從而達(dá)到情感的升華。6.跟讀鞏固課文AListen,pointandrepeat.BReadingroups.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)跟讀原聲課文，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解和鞏固。Step3After-readingPractice完成課后“Let’swrite”部分，讓學(xué)生在本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，完成Danny日記?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生以完成Danny日記形式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，鍛煉學(xué)生整合信息的能力。Step4Consolidation1.出示里約奧運(yùn)會(huì)PPT，拋出問(wèn)題：CanyousaysomematcheswewinintheGames?2.播放中國(guó)女排比賽視頻，讓學(xué)生感受比賽的氣氛。3.展示記者采訪女排隊(duì)長(zhǎng)惠若琪的PPT，師生合作完成前半部分的對(duì)話。拋出記者的問(wèn)題Whydidyouwinthematch?讓學(xué)生猜惠若琪的回答。4.Reading,tickorcross.【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力，滿足了學(xué)生的表演欲望，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)讓學(xué)生感受到英語(yǔ)就在身邊。Step5Summary通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生更深入理解Practicemore和Helpeachother的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，從而達(dá)到情感的升華。Step6Assignments1.Listenandrepeatthetext.2.Describethematchtoyourfriends.五年級(jí)上冊(cè)Unit5L3學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和語(yǔ)言組織能力比較強(qiáng)，已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)思維能力。他們的興趣廣泛，對(duì)日常的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)生活安排有自己的理解和喜惡，因此談?wù)撈鹑粘Ｉ顣r(shí)，他們都有親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，有話可說(shuō)，有感而發(fā)。學(xué)生在學(xué)本節(jié)課內(nèi)容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和學(xué)習(xí)情況的單詞或詞組。本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生如何運(yùn)用已知的語(yǔ)言知識(shí)和已具備的技能，在真實(shí)或接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)。本課圍繞學(xué)生感興趣的主題Myday,學(xué)習(xí)單詞domorningexerciseseatbreakfasthave…classplaysportseatdinner，引出句子Whendoyou……?I……at7:00/8:00/…詞。通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣成為一個(gè)健康富有智慧的孩子。在課堂中，通過(guò)各種方法，促使學(xué)生多聽(tīng)多讀多說(shuō)，形成自主探究的學(xué)習(xí)方式；在合作交流的互動(dòng)中，促使學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，成為學(xué)習(xí)的主人?？傊宜嗉?jí)的學(xué)生現(xiàn)在對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情較高，這令我感到很欣慰。在以后的日子里我將斷續(xù)和我的學(xué)生一起奮斗，幫助他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。五年級(jí)上冊(cè)Unit5L3效果分析本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是:首先，通過(guò)師生拍手chant的導(dǎo)入，通過(guò)TPR教學(xué)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍?；钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，并滲透表示能力的句子，為下面的導(dǎo)入新課做鋪墊。通過(guò)聽(tīng)聲音猜單詞，檢測(cè)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況。聽(tīng)錄音糾正學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀兩遍，以便解決之前沒(méi)有聽(tīng)懂的詞句。讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)單詞，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的意識(shí)，在合作之前，出示“合作任務(wù)”，在展示的任務(wù)中給學(xué)生明確星級(jí)評(píng)價(jià)提示，讓學(xué)生明白合作是為了什么，怎樣合作，達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)，任務(wù)難易程度梯級(jí)設(shè)定，適合各類學(xué)生有選擇的完成。游戲讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，掌握單詞，老師做動(dòng)作并用簡(jiǎn)單的句子描述，為下面的句型學(xué)習(xí)提供鋪墊。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課準(zhǔn)備了形象生動(dòng)的課件，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生通過(guò)談?wù)撟约旱囊惶?，上臺(tái)展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言融會(huì)貫通，發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)力。同時(shí)，小組合作培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)言。最終完成任務(wù)，提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，達(dá)到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。。五年級(jí)上冊(cè)Unit5L3教材分析本套教材編寫的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們進(jìn)一步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有更高的語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；進(jìn)一步提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。進(jìn)一步了解中西方文化的不同為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教材編寫思路以話題為綱，交際功能為線，知識(shí)的總--分--總的單元結(jié)構(gòu)，由感知到理性，由易到難階梯式的編寫，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目標(biāo)。教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。根據(jù)以上的情況，在教學(xué)英語(yǔ)中，我們要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，以保證教學(xué)實(shí)施難易度合理。采取多樣的、適用的方式方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如象盡可能多地利用直觀教學(xué)手段，如詞卡、圖卡、掛圖、幻燈片、課件、多媒體、活動(dòng)、競(jìng)賽、評(píng)價(jià)等等，以促進(jìn)他們知識(shí)的銜接。?????????五年級(jí)上冊(cè)Unit5L3評(píng)測(cè)練習(xí)Readanddrawtick(√)orcross(×)（）1、Tonyisgoodatfootball.（）2、Tonycanrunfastandjumphigh.（）3、TonypassedtheballtoLiuLei.（）4、TheyhadabasktetballmatchlastSaturday.五年級(jí)上冊(cè)Unit5L3課后反思本節(jié)課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，變乏味為有趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，變灌輸為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，將重點(diǎn)落實(shí)到位，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力，情感態(tài)度得以培養(yǎng)。在課堂教學(xué)上，我將自己置身于學(xué)生之中，與學(xué)生一起參與各種活動(dòng)，與學(xué)生們一起唱歌，做動(dòng)作，做學(xué)生活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，本節(jié)課，我始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用chant、歌曲、師生一起說(shuō)一說(shuō)、做一做等教學(xué)方法、及圖片、課件、微視頻等多媒體輔助手段，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。讓他們做做動(dòng)作，使抽象、枯燥的語(yǔ)言文字變得更加直觀，形象具體，讓學(xué)生在動(dòng)作操作中運(yùn)用語(yǔ)言，孩子們學(xué)得輕松學(xué)得愉快，口語(yǔ)能力得到提高，學(xué)生大膽參與到教學(xué)情節(jié)中，使學(xué)生樂(lè)在其中。知識(shí)的學(xué)習(xí)需要一個(gè)過(guò)程，學(xué)生的能力也是有限的，不能有一口吃個(gè)胖子的心理，要一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)，所以，在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)單詞，再進(jìn)行巨型的練習(xí)，進(jìn)而到語(yǔ)篇的鍛煉，做到由淺到深，由易到難，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的是為了交際，所以一定要有真實(shí)的情境，才能吸引學(xué)生的注意力，讓他們積極的學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言。本節(jié)課，我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的感情色彩，本節(jié)課我讓學(xué)生談?wù)摳鞣N比賽，生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭激發(fā)了學(xué)生想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。