多媒體信息規(guī)劃與組織(說課)教學(xué)設(shè)計多媒體教學(xué)計劃

[多媒體信息規(guī)劃與組織(說課)教學(xué)設(shè)計]多媒體教學(xué)計劃《多媒體信息規(guī)劃與組織》(說課)教學(xué)設(shè)計2篇編訂：JinTaiCollege編訂：JinTaiCollege《多媒體信息規(guī)劃與組織》(說課)教學(xué)設(shè)計2篇1、篇章1：《多媒體信息規(guī)劃與組織》(說課)教學(xué)設(shè)計2、篇章2：《多媒體信息規(guī)劃與組織》教學(xué)設(shè)計篇章1:《多媒體信息規(guī)劃與組織》（說課）教學(xué)設(shè)計教材分析：本節(jié)內(nèi)容選自選修模塊《多媒體技術(shù)應(yīng)用》（教育科學(xué)出版社教材）第五章第一節(jié)。第五章的內(nèi)容共三節(jié)，包括多媒體信息規(guī)劃與組織，多媒體信息集成，多媒體報告。從整本教材來看，第五章是對前面的圖象、聲音、動畫，視頻各個章節(jié)內(nèi)容的綜合應(yīng)用。因此，這一章的學(xué)習(xí)是整個學(xué)期學(xué)習(xí)效果的最高要求和綜合展現(xiàn)，即創(chuàng)作出一個多媒體作品。從教材內(nèi)容的編排來看，這三節(jié)內(nèi)容是一個連續(xù)的過程。第一節(jié)《多媒體信息規(guī)劃與組織》是后續(xù)兩節(jié)內(nèi)容的鋪墊和準(zhǔn)備，并且在整個環(huán)節(jié)中是具有全局意義的。教學(xué)對象分析：選修模塊的學(xué)習(xí)是在必修模塊的基礎(chǔ)上開設(shè)的，學(xué)生對于相關(guān)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第6章中學(xué)生對信息集成的意義、過程已經(jīng)有了一定的了解，并經(jīng)歷了制作網(wǎng)頁的信息集成實踐，有了相關(guān)的體驗。因此，本節(jié)內(nèi)容主要是在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)一步提升，讓學(xué)生了解多媒體作品開發(fā)工作流程，引領(lǐng)學(xué)生掌握多媒體信息規(guī)劃、組織的基本方法。教法與學(xué)法：案例教學(xué)法，小組討論法。多媒體作品的開發(fā)是一個系統(tǒng)復(fù)雜的工作，即便是它前期的設(shè)計規(guī)劃也是十分費時間的。要學(xué)生在短短的40分鐘內(nèi)把握多媒體作品開發(fā)流程以及多媒體信息規(guī)劃和組織的基本步驟和方法，往往容易流于形式，泛泛而談，對于教材中給出的文字樣例學(xué)生學(xué)習(xí)起來仍然非常抽象。但是，如果能給學(xué)生一個特定的案例，通過欣賞和分析，學(xué)習(xí)就變得具體化了。因此，這以堂課的設(shè)計主要是通過欣賞優(yōu)秀的多媒體作品，對典型案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，在老師不斷的設(shè)問和引導(dǎo)下讓學(xué)生主動的構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，針對不同的學(xué)習(xí)要點分別由老師講授，小組討論，學(xué)生演示來達(dá)到各個目標(biāo)的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.能恰當(dāng)?shù)乩眯畔⑷哂嘣鰪?qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力；2.了解多媒體作品開發(fā)工作流程；3.掌握多媒體信息規(guī)劃和組織的基本步驟和方法；過程與方法：1.體驗規(guī)劃多媒體作品的過程；2.體驗組織多媒體信息的基本過程；情感態(tài)度與價值觀：1.學(xué)會欣賞多媒體作品，感受多媒體信息對于有效表達(dá)和交流的意義；2.形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。重點與難點：重點：多媒體作品開發(fā)工作流程，多媒體信息規(guī)劃和組織的基本步驟和方法難點：信息冗余，多媒體信息規(guī)劃和組織的基本步驟和方法教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，有投影儀教學(xué)過程：以案例為主線來組織課堂，具體過程見教學(xué)設(shè)計知識點及課堂時間控制：一、多媒體信息綜合運用的魅力（5分鐘）二、多媒體信息中的信息冗余（5分鐘）三、多媒體作品開發(fā)工作流程（10分鐘）四、如何規(guī)劃信息（15分鐘）五、如何組織信息（10分鐘）教學(xué)根據(jù)：1．教育教學(xué)理論教學(xué)過程以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)。通過案例的演示，讓學(xué)生先形成感性的體驗。然后由教師設(shè)問引導(dǎo)主動探索，最后再由教師對學(xué)生的活動進(jìn)行評價和小結(jié)，學(xué)生在此基礎(chǔ)上形成自己的知識架構(gòu)。2．學(xué)情分析：雖然學(xué)生對于信息集成有一定的體驗，但是這還不足于形成對多媒體作品的創(chuàng)作經(jīng)驗。學(xué)生沒有形成一個系統(tǒng)的觀念：怎么樣來創(chuàng)作多媒體作品。對于教材中給出的文字樣例學(xué)生在頭腦中是沒有任何感性認(rèn)識的，學(xué)習(xí)起來就會非常抽象。給學(xué)生一個特定的案例，通過欣賞和分析，學(xué)習(xí)就變得具體化了。為了避免過多的信息干擾，我用了一個案例貫穿整個教學(xué)過程。3．課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)是：理解多媒體技術(shù)是人類在信息社會中表達(dá)思想、實現(xiàn)交流的一種有效技術(shù)；通過案例分析，了解從問題解決的需要出發(fā)，規(guī)劃、設(shè)計、制作多媒體作品的一般方法。按照這個指導(dǎo)思想，我對本節(jié)內(nèi)容做了如上的處理。課后反思：對于這堂課的學(xué)習(xí)，如果要學(xué)生要自己完成一個信息規(guī)劃和組織的過程，在課堂上的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此課堂教學(xué)需要延伸到課堂以外，學(xué)生才由足夠的空間和時間去思考，去計劃，去體驗。評委點評：從教師說課看到，本課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點設(shè)置恰當(dāng)，教學(xué)過程線索清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)安排適當(dāng)。尤為值得一提的是，教學(xué)過程以具有典型意義的多媒體作品《詩經(jīng)》串起，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞和感受中學(xué)習(xí)多媒體作品的規(guī)劃和組織，將相對空泛和抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化了。此外，在教學(xué)過程的“作品開發(fā)流程”、“如何規(guī)劃信息”、“如何組織信息”等環(huán)節(jié)，注意學(xué)生活動的設(shè)計和總結(jié)指導(dǎo)，自然流暢。作為說課，教師缺少的是將教學(xué)設(shè)計的依據(jù)與對實際教學(xué)策略的運用有機(jī)結(jié)合起來表達(dá)，“教學(xué)根據(jù)”獨立于教學(xué)過程之外，顯得皮肉相離，評委難以看到教學(xué)設(shè)計背后的有價值的思考。篇章2:《多媒體信息規(guī)劃與組織》教學(xué)設(shè)計【按住Ctrl鍵點此返回目錄】學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標(biāo)：知識與技能：1.能恰當(dāng)?shù)乩眯畔⑷哂嘣鰪?qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力；2.了解多媒體作品開發(fā)工作流程；3.掌握多媒體信息規(guī)劃和組織的基本步驟和方法；過程與方法：1.體驗規(guī)劃多媒體作品的過程；2.體驗組織多媒體信息的基本過程；情感態(tài)度與價值觀：1.學(xué)會欣賞多媒體作品，感受多媒體信息對于有效表達(dá)和交流的意義；2.形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。重點與難點：重點：多媒體作品開發(fā)工作流程，多媒體信息規(guī)劃和組織的基本步驟和方法難點：信息冗余，多媒體信息規(guī)劃和組織的基本步驟和方法教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，有投影儀教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：相關(guān)的一些資源共享到學(xué)生機(jī)上；學(xué)生分組，相鄰的四個同學(xué)為一組。一、多媒體信息綜合運用的魅力導(dǎo)入：演示多媒體作品《詩經(jīng)》，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在意境優(yōu)美的作品欣賞中，體驗多媒體信息對多重感官的調(diào)動作用。設(shè)問：1.這個作品的主題是什么？2.作品中包含的信息類型有哪些？3.試著說說你對這個作品的感受（評價一下這個作品）。教師評價：小結(jié)：無論是片頭、界面的制作，還是背景音樂和朗誦配音的選取都非常的優(yōu)美，為學(xué)習(xí)者營造一種適合詩經(jīng)學(xué)習(xí)的意境。因此，作品中包含的文字、聲音、圖像和動畫都是為主題服務(wù)的。二、多媒體信息中的信息冗余選取作品中詩章朗誦部分的某一首欣賞。設(shè)問思考：為什么在文字的基礎(chǔ)上，還要配上意境古畫，配樂朗誦？做這么多工作是為什么呢？（學(xué)生甲：眼前呈現(xiàn)的是優(yōu)美的畫面，耳邊傳來的是意境悠遠(yuǎn)的配樂，再聽著韻味十足的朗誦，學(xué)習(xí)古詩也變成是一件享受的事情了。學(xué)生乙：就算是有很多生字，也可以跟著他的朗誦毫不費力的讀出來。學(xué)生丙：……）教師評價：大家說的很好。作品中采用大量的意境古畫和配樂朗誦就是為了營造一種適合詩經(jīng)學(xué)習(xí)的意境，使無聲的文字變得有聲有色，讓學(xué)習(xí)者印象深刻，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。小結(jié)：在利用多媒體進(jìn)行交流的時候，我們會同時采用文本、圖像，音頻，動畫表達(dá)同一個對象或觀點，這就是信息冗余。從案例中我們可以看出恰當(dāng)利用信息冗余能夠增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，能夠增強(qiáng)作品信息傳播和交流的效果。三、多媒體作品開發(fā)工作流程給出作品開發(fā)的計劃表（附1），讓學(xué)生按照圖5-1劃分和補(bǔ)充流程。（小組討論，活動。按照教材提示把進(jìn)度部分分成三個環(huán)節(jié)并補(bǔ)充后兩個環(huán)節(jié)）《詩經(jīng)》多媒體作品開發(fā)計劃表創(chuàng)作主題詩經(jīng)賞析課題組成員甲，乙，丙，丁組長甲創(chuàng)作目的《詩經(jīng)》是中國歷史上第一部詩歌總集，是中華民族文化的精髓部分。我們創(chuàng)作此課件，旨在用多媒體的表現(xiàn)形式讓《詩經(jīng)》以更為鮮活的形象呈現(xiàn)在讀者的面前；為學(xué)習(xí)者、愛好者提供一個豐富的學(xué)習(xí)研究平臺；在這其中，去領(lǐng)略《詩經(jīng)》的神韻，陶冶審美情操，觸摸那時歲月，激發(fā)對勞動、人民、生活的熱愛之情，遙望戰(zhàn)爭、徭役、奢華……引導(dǎo)讀者以思辨的眼光去評判歷史。需求分析對于非專業(yè)人士來說，學(xué)習(xí)認(rèn)識《詩經(jīng)》并不是一件容易的事情。網(wǎng)上資源豐富，但顯得零散雜亂，操作極為不便。并且，呈現(xiàn)形式通常都容易增加學(xué)習(xí)者的負(fù)擔(dān)；從詩經(jīng)自身來說，它與大家相隔時代久遠(yuǎn)，其中字的音、形、義成為讀者學(xué)習(xí)的攔路虎；正由于此，學(xué)習(xí)者、愛好者他們渴望有那么一種系統(tǒng)化、易操作、輔助性強(qiáng)、學(xué)習(xí)過程輕松自然的學(xué)習(xí)平臺，這就是《詩經(jīng)》多媒體學(xué)習(xí)平臺開發(fā)設(shè)計的指導(dǎo)思想。分工情況甲：負(fù)責(zé)腳本設(shè)計和相關(guān)素材的加工丙：負(fù)責(zé)界面制作?。贺?fù)責(zé)系統(tǒng)集成進(jìn)度安排第一周：需求分析調(diào)查，小組討論確定主題，制定計劃和分工情況。第二周：甲設(shè)計內(nèi)容框架，界面要求等；丙設(shè)計出主頁面，確定作品風(fēng)格。第五周到第七周：甲乙對需要的素材進(jìn)行加工（錄音，配樂，動畫制作等）；丙制作界面；丁對素材進(jìn)行集成，完成作品。第八周：通過各個途徑（如找人試用，放到網(wǎng)上測試等）進(jìn)行作品的試用，得到反饋意見，對作品進(jìn)行修改完善。（下面部分由學(xué)生補(bǔ)充）第九周：甲編寫使用說明及作品介紹。第十周：刻錄成光盤，正式發(fā)布或出版。教師評價：小結(jié)：開發(fā)一個內(nèi)容豐富的多媒體作品是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要經(jīng)歷一個完整的設(shè)計過程，形成一個詳細(xì)的設(shè)計方案，并要求各部分人員按照方案的要求通力合作。雖然根據(jù)不同目標(biāo)開發(fā)的多媒體作品，功能不同，表現(xiàn)方式也不相同，但開發(fā)流程是基本相同的，主要包括以下幾個階段。四、如何規(guī)劃信息問：案例中的小組在規(guī)劃階段主要做了什么工作？答：需求分析調(diào)查，確定主題，制定計劃和分工情況，設(shè)計內(nèi)容框架，確定作品風(fēng)格。布置任務(wù)：假設(shè)讓你們小組創(chuàng)作這個作品，仿照表5-3分五個方面來完成表格“《詩經(jīng)》多媒體作品的信息規(guī)劃”（附2），內(nèi)容可以參考“《詩經(jīng)》多媒體作品開發(fā)計劃表”和課件中的幫助。（小組討論，活動）《詩經(jīng)》多媒體作品的信息規(guī)劃過程內(nèi)容我們要做什么我們能做什么我們應(yīng)該如何做需要做什么作品結(jié)構(gòu)圖教師評價：小結(jié)：作品主題、結(jié)構(gòu)的設(shè)計和總體風(fēng)格往往是在一開始就確定下來的，然后我們可以有目的的去收集素材，加工素材。這個環(huán)節(jié)里面我們要明確的就是表格中五個方面的問題。信息的規(guī)劃與組織為后面的工作打下基礎(chǔ)，讓我們可以把握作品的全貌，是保證多媒體作品制作規(guī)范化的重要一環(huán)。五、如何組織信息請學(xué)生在自己的電腦上觀看作品，結(jié)合以往網(wǎng)頁制作的經(jīng)驗畫出主頁面的結(jié)構(gòu)圖并進(jìn)行顯示說明的描述，學(xué)生通過教師機(jī)演示自己的作業(yè)。老師評價：小結(jié)：組織多媒體信息的時候可以通過設(shè)計腳本來描述，將多媒體作品中的各種信息