秒懂藝術(shù)那些事智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下商丘師范學(xué)院

秒懂藝術(shù)那些事智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下商丘師范學(xué)院商丘師范學(xué)院

第一章測(cè)試

“伶?zhèn)愔坡伞钡墓适伦钤绯霈F(xiàn)于出自哪部現(xiàn)存著作？

A:《吳越春秋》B:《春秋左氏傳》C:《呂氏春秋》D:《山海經(jīng)》

答案:《呂氏春秋》

提出“萬物有靈論”的學(xué)者是：

A:德國的民俗學(xué)家喬治·米勒B:英國的人類學(xué)家愛德華·泰勒C:法國的人類學(xué)家詹姆斯·弗雷澤D:德國的歷史學(xué)家弗里德里希·席勒

答案:英國的人類學(xué)家愛德華·泰勒

《扮作花神的沙斯姬亞》是哪位畫家的作品？

A:法國畫家高更B:法國畫家馬奈C:荷蘭畫家約翰內(nèi)斯·維米爾D:荷蘭畫家倫勃朗

答案:荷蘭畫家倫勃朗

奧地利音樂學(xué)家沃拉斯切克認(rèn)為原始人的歌唱和舞蹈：

A:嚴(yán)格依賴且遵守勞動(dòng)中產(chǎn)生的節(jié)奏B:是人們進(jìn)行巫術(shù)儀式的必要組成部分C:都是對(duì)動(dòng)物的模仿D:與勞動(dòng)節(jié)奏無關(guān)

答案:嚴(yán)格依賴且遵守勞動(dòng)中產(chǎn)生的節(jié)奏

《論藝術(shù)：沒有地址的信》是誰的代表著作：

A:恩格斯B:別林斯基C:馬克思D:普列漢諾夫

答案:普列漢諾夫

第二章測(cè)試

下列選項(xiàng)不是藝術(shù)家應(yīng)具備的條件是：

A:豐富的情感和藝術(shù)修養(yǎng)B:分享藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和成果C:藝術(shù)的天賦和藝術(shù)才能D:掌握專門的藝術(shù)技能和技巧

答案:分享藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和成果

哪位畫家創(chuàng)作了作品《桃源圖》：

A:齊白石B:張大千C:吳道子D:徐悲鴻

答案:張大千

下列選項(xiàng)中的哪一部電影配樂不是由譚盾創(chuàng)作的：

A:臥虎藏龍B:英雄C:夜宴D:無極

答案:無極

隋唐時(shí)期的《霓裳羽衣曲》是胡樂與哪個(gè)民族藝術(shù)形式的融合：

A:藏族B:回族C:蒙族D:漢族

答案:漢族

舞蹈《茉莉花》在舞蹈技巧方面做出了哪些融合：

A:將芭蕾舞與踢踏舞融為一體B:將芭蕾舞與中國民間筷子舞融為一體C:將中國民間舞與中國扇子舞融為一體D:將芭蕾舞與中國民間扇子舞融為一體

答案:將芭蕾舞與中國民間扇子舞融為一體

第三章測(cè)試

下面哪些選項(xiàng)中的藝術(shù)形象，欣賞者則必須通過音響等媒介才能間接地感受到的是：

A:舞蹈B:繪畫C:音樂D:雕塑

答案:音樂

下列選項(xiàng)哪句是清代畫家孫衍栻的原話：

A:不論大小幅，以愛造景，頃刻可成B:不論大小幅，以美造景，頃刻可成C:不論大小幅，以善造景，頃刻可成D:不論大小幅，以情造景，頃刻可成

答案:不論大小幅，以情造景，頃刻可成

下列選項(xiàng)中哪個(gè)作品表現(xiàn)了祖國山河的壯美：

A:鄭板橋的《竹》B:董希文的《開國大典》C:李可染的《漓江勝覽》D:羅中立的《父親》

答案:李可染的《漓江勝覽》

藝術(shù)創(chuàng)作最基礎(chǔ)的根基和源泉是：

A:科技

B:生活

C:書籍D:音樂

答案:生活

《功夫魔琴：大提琴的崛起》MV的拍攝地點(diǎn)是：

A:中國長城

B:中國故宮C:中國布達(dá)拉宮D:中國泰山

答案:中國長城

第四章測(cè)試

我們常將音樂分為哪兩大類：

A:聲樂和器樂B:鋼琴和古箏C:二胡和豎琴D:美聲和民族

答案:聲樂和器樂

下列哪個(gè)不屬于空間藝術(shù)：

A:文學(xué)B:建筑C:雕塑D:繪畫

答案:文學(xué)

關(guān)于舞蹈藝術(shù)的特征,下列說法錯(cuò)誤的是：

A:敘事性B:與音樂的密切聯(lián)系C:動(dòng)作性

D:抒情性

答案:敘事性

文學(xué)藝術(shù)也被稱為：

A:語言藝術(shù)

B:動(dòng)作藝術(shù)

C:情感藝術(shù)

D:平面藝術(shù)

答案:語言藝術(shù)

《夜鶯》這部音樂作品的作者是：

A:瓦賽奇B:約翰C:克里斯D:雅尼

答案:雅尼

第五章測(cè)試

以下哪一種不屬于藝術(shù)的社會(huì)功能：

A:審美娛樂功能

B:審美認(rèn)識(shí)功能C:審美教育功能D:審美提升功能

答案:審美提升功能

藝術(shù)的認(rèn)識(shí)功能又被稱為：

A:藝術(shù)的審美娛樂功能B:藝術(shù)的審美功能C:藝術(shù)的審美認(rèn)識(shí)功能D:藝術(shù)的娛樂認(rèn)識(shí)作用

答案:藝術(shù)的審美認(rèn)識(shí)功能

運(yùn)用已學(xué)知識(shí)推斷“夫樂者樂也”這句話，它表明了音樂具有：

A:教育功能B:認(rèn)識(shí)功能C:娛樂功能D:宗教功能

答案:娛樂功能

藝術(shù)的審美教育功能不可以通過以下哪種方式體現(xiàn)：

A:寓教于樂

B:學(xué)習(xí)創(chuàng)作C:潛移默化D:以情感人

答案:學(xué)習(xí)創(chuàng)作

中華人民共和國國歌，除了具備社會(huì)組織功能以外還具備什么功能：

A:教育功能B:心理功能C:經(jīng)濟(jì)功能D:宗教功能

答案:教育功能

第六章測(cè)試

關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)作的三個(gè)階段，下列選項(xiàng)說法錯(cuò)誤的是:

A:藝術(shù)構(gòu)思B:藝術(shù)傳達(dá)C:藝術(shù)營運(yùn)D:藝術(shù)體驗(yàn)

答案:藝術(shù)營運(yùn)

藝術(shù)創(chuàng)作發(fā)生階段的組成部分是：

A:收集資料與想象成型B:整理素材與產(chǎn)生靈感C:積累素材與整理素材D:生活體驗(yàn)與積累素材

答案:生活體驗(yàn)與積累素材

藝術(shù)構(gòu)思是藝術(shù)家在哪些基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，下列選項(xiàng)表述最準(zhǔn)確的是：

A:素材的收集與積累B:直接學(xué)習(xí)與藝術(shù)發(fā)現(xiàn)C:材料積累與藝術(shù)發(fā)現(xiàn)D:直接學(xué)習(xí)與材料收集

答案:材料積累與藝術(shù)發(fā)現(xiàn)

關(guān)于藝術(shù)家心理機(jī)制的組成部分，下列選項(xiàng)說法錯(cuò)誤的是：

A:靈感思維B:想象與聯(lián)想C:藝術(shù)觀察D:情感意識(shí)

答案:藝術(shù)觀察

下列選項(xiàng)不屬于藝術(shù)創(chuàng)造的物化階段的構(gòu)成部分的是：

A:技巧運(yùn)用B:意蘊(yùn)提升C:意念物化D:藝術(shù)投資

答案:藝術(shù)投資

第七章測(cè)試

以下被視為常用現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)家是：

A:波蘭音樂家肖邦B:德國詩人海涅C:中國詩人杜甫D:法國畫家梵高

答案:中國詩人杜甫

第八章測(cè)試

唐代詩人李白的詩風(fēng)具有以下哪種藝術(shù)風(fēng)格：

A:表現(xiàn)主義色彩B:浪漫主義色彩C:象征主義色彩D:現(xiàn)實(shí)主義色彩

答案:浪漫主義色彩

“文如其人”描繪的是：

A:藝術(shù)風(fēng)格能夠體現(xiàn)出藝術(shù)的創(chuàng)作手法B:藝術(shù)風(fēng)格能夠體現(xiàn)出藝術(shù)家獨(dú)特的創(chuàng)作個(gè)性C:藝術(shù)風(fēng)格能夠體現(xiàn)出藝術(shù)家的成長經(jīng)歷D:藝術(shù)風(fēng)格能夠體現(xiàn)出藝術(shù)家所處的時(shí)代環(huán)境

答案:藝術(shù)風(fēng)格能夠體現(xiàn)出藝術(shù)家的成長經(jīng)歷

下列選項(xiàng)中，不屬于藝術(shù)流派命名方式的是：

A:以藝術(shù)發(fā)展趨勢(shì)命名B:以藝術(shù)流派產(chǎn)生的地區(qū)命名C:以藝術(shù)家大師的名字命名D:以藝術(shù)傾向、藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作方法命名

答案:以藝術(shù)發(fā)展趨勢(shì)命名

下列選項(xiàng)中，不屬于藝術(shù)流派形成的原因：

A:藝術(shù)家們本身沒有形成流派的計(jì)劃或意愿，因藝術(shù)風(fēng)格相似等原因，被后世人們?cè)谒囆g(shù)鑒賞或藝術(shù)評(píng)中，將他們歸納為特定的流派B:一批藝術(shù)主張不同的藝術(shù)家們，不自覺結(jié)合而形成的C:一批藝術(shù)風(fēng)格相似或相近的藝術(shù)家們，不自覺形成的D:一批有相同藝術(shù)主張的藝術(shù)家們，自覺結(jié)合而形成的

答案:一批藝術(shù)主張不