大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)心理,就業(yè)要求與就業(yè)狀況調(diào)查

大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)心理，就業(yè)要求與就業(yè)狀況調(diào)查姓名摘要：大學(xué)生是一個高素質(zhì)群體，但由于當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日趨激烈的就業(yè)競爭環(huán)境，很多大學(xué)生在就業(yè)過程中，由于理想和現(xiàn)實(shí)相差太大等因素的影響，產(chǎn)生了迷茫、困惑、失落、焦慮等不良心態(tài)，進(jìn)而出現(xiàn)了種種心理矛盾、心理誤區(qū)甚至產(chǎn)生不同程度的心理障礙，嚴(yán)重地影響著大學(xué)生的身心健康和未來事業(yè)的發(fā)展。因此大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)就業(yè)方面的心理健康知識，積極做好自我心理調(diào)適具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。要從根本上緩解大學(xué)生就業(yè)心理壓力需要政府，高校以及大學(xué)生共同努力。關(guān)鍵詞：本科，畢業(yè)生，心理矛盾，心理障礙

，

心理期望，就業(yè)觀念，人格缺陷，就業(yè)心，

職業(yè)價值觀。大學(xué)生群體是走向自立，走向社會這一過渡期的特殊群體，多重價值觀，多重人格的再構(gòu)成等特殊心理集于一身，嚴(yán)峻的就業(yè)形式使他們面臨巨大的就業(yè)壓力，存在著多種多樣的就業(yè)心理，面對大學(xué)生擇業(yè)心理的變化，如何幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀將具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率（近三年）

2007年整體來說全國的情況不是很好，也就大約

70%左右，相比之下，全國的211高校，985高校的就業(yè)情況要好點(diǎn)，可以達(dá)到80%以上!據(jù)教育部的統(tǒng)計，2008年，全國普通高校畢業(yè)生達(dá)559萬人，比2007年增加64萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加，“2008年畢業(yè)大學(xué)生實(shí)際就業(yè)率不到70%。”人力資源和社會保障部勞動科學(xué)研究所研究員說?！?009年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%。”在國家人力資源和社會保障部(簡稱人保部)召開的2009年四季度新聞發(fā)布會上，人保部發(fā)言人尹成基表示。二、大學(xué)生就業(yè)趨勢的研究

（1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項(xiàng)占27.84%，有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟(jì)時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國高級人才的科技實(shí)力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對就業(yè)前景的評價中看出。22.92%的同學(xué)對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。

（2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.54%。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個重要原因。三、大學(xué)生就業(yè)心理大學(xué)生的就業(yè)渠道主要是在教育系統(tǒng)內(nèi)部，大多數(shù)師范畢業(yè)生將來都要從事教育教學(xué)或與之相關(guān)的工作，但在當(dāng)前教育系統(tǒng)內(nèi)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和口趨激烈的就業(yè)競爭環(huán)境下，有些大學(xué)生由于自身職業(yè)價值認(rèn)識不清晰、教師職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃不完善、抗挫折心理承受能力不高以及考研結(jié)果、情感歸宿、離別感傷、經(jīng)濟(jì)狀況、未來前途和跨行業(yè)就業(yè)渠道的不暢通等方面的影響，給師范畢業(yè)生帶來了巨大的心理壓力，使很多缺乏社會經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生深感困惑，出現(xiàn)焦慮不安的心理，而面對就業(yè)壓力的釋放方式則趨于內(nèi)化，這無形中更進(jìn)一步加重了大學(xué)生的心理內(nèi)部矛盾沖突。調(diào)查顯示，在心理壓力方面，沒有壓力的學(xué)生占11.1%、有壓力的學(xué)生占88.9%，其中，有正常壓力的學(xué)生占38.4%，壓力很大但能正確處理好的學(xué)生占37.4%，壓力很大、很苦惱、找不到好的解決辦法的學(xué)生占13.1%。在壓力來源方面，學(xué)習(xí)壓力占21.9%，經(jīng)濟(jì)壓力占21.3%、就業(yè)定就是因?yàn)樽约旱哪芰Σ恍谢蛩刭|(zhì)不高，出現(xiàn)求職失敗有諸多方面的原因?？赡苁且?yàn)槟阕陨矶ㄎ徊粶?zhǔn)確，可能是因?yàn)槟銚駱I(yè)方向不對，也可能是因?yàn)槟闼鶎W(xué)專業(yè)與用人單位的需求不符合，還有可能是其他一些偶然因素等，對此大學(xué)生要全面、冷靜、客觀地分析失敗的具體原因，并認(rèn)真對待，不斷調(diào)整自己的求職策略，學(xué)會相信自己、寬慰自己、悅納自己，坦然面對求職過程中的各種問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在以后的求職中獲得成功。

(五)調(diào)整心態(tài)，緩和心理沖突

大學(xué)生在就業(yè)過程中，自己或身邊的同學(xué)出現(xiàn)一些不健康的心態(tài)是正常的，沒有必要過度擔(dān)心、害怕自己是否也有心理障礙。當(dāng)然對于某些不良心態(tài)也要學(xué)會主動調(diào)適。大學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適的方法有很多。首先，可以進(jìn)行積極的自我心理慰藉，鼓勵自己、相信自己，幫助自己渡過難關(guān)。其次，可以通過自我宣泄法，如向朋友、老師傾訴等，尋求他們的安慰與支持，以求得心理平衡。最后，還可以采用自我轉(zhuǎn)移、自我松弛法，如通過體育鍛煉、聽音樂、郊游等方式轉(zhuǎn)移自己的注意力，排解心中的煩悶，放松自己的心情。通過對自己在就業(yè)過程中出現(xiàn)的種種不良心態(tài)的分析，可以發(fā)現(xiàn)自己平時不容易察覺的一些心理缺陷。其實(shí).生活在當(dāng)今競爭激烈的社會環(huán)境下，很多人在心理方面都存在著或多或少、或輕或重的不同程度的問題，只是在自我有意識或無意識的調(diào)適作用下，沒有表現(xiàn)出來或表現(xiàn)不明顯而已。因此，畢業(yè)生對于在就業(yè)過程中出現(xiàn)的不同程度的心理方面的問題，要客觀地認(rèn)識和正確地對待，要有意識地進(jìn)行合理的心理調(diào)適，在現(xiàn)實(shí)生活中，積極改變自己、發(fā)展自己、健全自己，使自己的心理更加成熟和完善，使自己將來的人生道路更加順利。參考文獻(xiàn)1

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