岳陽樓記教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——岳陽樓記教案試驗(yàn)中學(xué)集體備課教案紙（首頁）

課題主備孫軍花《岳陽樓記》執(zhí)教課型授課時(shí)間新授課1、有感情地品讀并背誦課文。教學(xué)目標(biāo)2、歸納積累文言詞語。3、深刻理解和正確評價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的崇高思想境界。4、學(xué)習(xí)精練、生動的語言。1.疏通文義，理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的生活理想和政治抱負(fù)，樹立教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)正確的人生觀。2.學(xué)習(xí)精練、生動的語言。體會文章駢散結(jié)合的句法形式。教材處理第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。板書岳陽樓上的一副對聯(lián)：后樂先憂，范希文庶幾知道；昔聞今上，杜少陵可與言詩。問：范希文是誰？“后樂先憂〞是什么意思？以此引出本課。二、檢查預(yù)習(xí)。查字典，讀準(zhǔn)以下加點(diǎn)字的讀音。教學(xué)過程謫守朝暉夕陰遷客騷人淫雨霏霏薄暮冥冥潛形岸芷汀蘭皓月心曠神怡寵辱皆忘浩浩湯湯三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情的初讀課文，整體感知2.品讀課文，疏通文意四、活動活動一：通過師生交流，能夠正確、流暢地朗讀全文?；顒佣耗x課文參照解釋，整體感知課文。二次備課教具（課件、學(xué)案、課外用書等）實(shí)詞：（第一段）具：增：屬：（其次段）浩浩湯湯：涯：暉：（第三段）開：排空：潛行：（第四段）景：集：把：（第五段）求：歸：退：虛詞：以：之：于：而：譯文：（第一組：）慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了其次年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。（其次組：）我觀看那巴陵郡的美好風(fēng)景，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們)欣賞自然景物而觸發(fā)的感情大約會有所不同吧？（第三組：）像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱蔽起光彩，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；入夜天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時(shí)）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、追念家鄉(xiāng)，擔(dān)憂人家說壞話、畏懼人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而凄愴的心情。（第四組：）到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時(shí)候，湖面恬靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛行，時(shí)而停頓，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木繁茂，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時(shí)）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，榮譽(yù)和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是開心高興極了。（第五組、第六組：）唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時(shí)，就為國君擔(dān)憂。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會感到開心呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂〞。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。五、課堂小結(jié)本堂課先讓學(xué)生解決生字詞，做到對課文熟讀，老師通過對文言實(shí)詞、虛詞以及解釋的講解，對學(xué)生進(jìn)行分組來完成對文章的全篇翻譯。六、當(dāng)堂檢測1.翻譯：（1）不以物喜，不以己悲。（2）朝暉夕陰，氣象萬千。（3）覽物之情，得無異乎？（4）浮光躍金，靜影沉璧。（5）去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。2.寫出文中“此則岳陽樓之大觀也〞中“此〞所指代的內(nèi)容（用原文的話回復(fù)）七、布置作業(yè)。1.背誦課文2.練習(xí)冊基礎(chǔ)知識部分其次課時(shí)一、導(dǎo)入檢查作業(yè)，背誦課文。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解文章內(nèi)容，把握文章主題2.探究的寫作方法，并學(xué)會運(yùn)用3.體會的思想感情三、檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容歸納段意：第一段：寫重修岳陽樓的北京和作記的緣由。其次段：描寫岳陽樓周邊雄偉風(fēng)景，引出遷客騷人各不一致的“覽物之情〞。第三段：寫“遷客騷人〞“以己悲〞的心情。第四段:寫“遷客騷人〞“以物喜〞的心情。第五段：抒發(fā)擴(kuò)大胸懷和政治抱負(fù)。透露全文中心。四、活動活動一：1.研讀第5自然段。談?wù)勛约簩Α安灰晕锵?，不以己悲〞“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的理解。2.第5自然段與文章中第1、2、3、4自然段的具體內(nèi)容是如何聯(lián)系的？第2自然段寫洞庭湖之景，意在引出“覽物之情，得無異乎〞；第3自然段寫悲景抒悲情；第4自然段寫喜景抒喜情。第3、4自然段的景物描寫，實(shí)質(zhì)是在寫“遷客騷人〞的覽物之情，從而引出“古仁人之心〞，借以表達(dá)自己的胸襟和抱負(fù)。第1自然段寫滕子京的境遇（謫守）和才能（越明年，政通人和，百廢俱興），在第5自然段表達(dá)的胸襟和抱負(fù)有對滕子京的一份勸勉之意。3.小結(jié)。文章由樓寫景，由景寫情，由情寫論，將敘事、寫景、探討、抒情自然結(jié)合起來，既有對事情本末的交代，又有對湖光水色的描寫；既有精警深刻的探討，又有惆悵悲沉的抒情。記樓，記事，更寄托自己的心志。活動二：體會本文的語言特色。1.駢散結(jié)合。這篇文章以單行散句為主，間以駢偶短句，既流利暢達(dá)，又簡單凝練。散句、駢句的運(yùn)用，依文章內(nèi)容而變化。如開頭、結(jié)尾的表達(dá)文字用散句，嚴(yán)肅而質(zhì)樸；中間寫景狀物的語句多用駢句，辭采華美，音韻和諧；探討抒情語段（“嗟夫〞一段）也用散句，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。這樣，駢散交替，敘議結(jié)合，文質(zhì)兼美，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。2.用詞確鑿、生動。例：第2自然段寫洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長江〞，假使把“銜〞改為“連〞，把“吞〞改為“接〞好不好？為什么？探討并歸納：洞庭湖是無生命之物，而“銜〞“吞〞則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠(yuǎn)山〞“長江〞跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。假使用“連〞“接〞來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。五、課堂小結(jié)滕子京在請范仲淹寫《岳陽樓記》的那封信里說：“山水非有樓觀登覽者不為顯，樓觀非有文字稱記者不為久。〞確實(shí)是這樣，岳陽樓已因這篇絕妙的記文，而成為人們向往的一個(gè)勝地；《岳陽樓記》也像洞庭的山水那樣，永遠(yuǎn)給人以美好的記憶。六、課堂檢測1.概括選文第一段文字的中心2.選文其次段描繪的畫面特點(diǎn)是__________,第三段描繪的畫面特點(diǎn)是___________。3.第三段中，描寫水面月光的句子是__________________;描寫水中月影的句子是______________________。4.表達(dá)“古仁人之心