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文檔簡介
二年級(jí)上冊(cè)語文第七單元教案二班級(jí)上冊(cè)語文第七單元教案(精選2篇)
二班級(jí)上冊(cè)語文第七單元教案篇1
詳細(xì)步驟
一、朗讀課文,復(fù)習(xí)回顧。
1、背誦課文《登鸛雀樓》,理解“欲窮千里目,更上一層樓”的意思。
區(qū)分:人入盡近進(jìn)登燈木目
2、背誦課文《青松》,把握“挺”的書寫筆順
練習(xí):選字填空花化話
雪說別文紅()()瓣
結(jié)潔
清()()冰()論()白()凈
寫出句中帶點(diǎn)詞的反義詞:
寒冷的冬天下了一場(chǎng)大雪,地上、房子上都白了。()()
這條大路筆直的通向前方。()()
3、齊讀《小動(dòng)物過冬》,復(fù)習(xí)生字詞語,留意:暖、商的書寫,了解小動(dòng)物不同的過冬方式。
練習(xí):給本課的`生字按字母表的挨次排列。
4、齊讀課文《漂亮的丹頂鶴》,復(fù)習(xí)生字詞,正確背誦課文,留意傳、卻、論的書寫
比一比,再組詞:搖()傳()引()虎()
遙()轉(zhuǎn)()張()慮()
把句子中畫線的部分換成一個(gè)成語:
沒有憂愁,沒有苦惱,我們歡樂的成長.()
下課了,我們?nèi)齻€(gè)一群,五個(gè)一伙到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏。()
洪水讓老百姓沒有家可以回去了。()
二、復(fù)習(xí)《練習(xí)7》,把握它、他、她的用法,并能清晰地介紹自己。了解《二十四氣節(jié)歌》
三、聽寫本單元詞語、詩
二班級(jí)上冊(cè)語文第七單元教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝巡游一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。
2.感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱忱,激發(fā)同學(xué)喜愛祖國山河的情感。
3.識(shí)記“葡萄溝、碉堡”等詞語,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱忱好客”等詞語及句子。
4.運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn):理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
教具學(xué)具:
葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑
1、聽說新疆的吐魯番有個(gè)好地方(板書:好地方),想去嗎?
同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,那大家喜愛“日月潭”這個(gè)地方嗎?為什么?(生述)現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣漂亮的地方,你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)葡萄溝這個(gè)地方可真美呀!大家喜愛“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書課題:葡萄溝。
2、質(zhì)疑:你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢?
預(yù)設(shè):葡萄溝在哪里?(出示幻燈片,找一找葡萄溝)那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文。
要求:留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。)溝(山溝)(水溝)產(chǎn)(生產(chǎn))(產(chǎn)品)梨(香梨)(雪梨)份(月份)(年份)種(種樹)(種植)搭(搭配)(搭檔)棚(涼棚)(草棚)淡(淡然)(清淡)夠(足夠)(夠好)好(愛好)(好客)收(豐收)(整理)城(進(jìn)程)(城里)市(市民)(市長)留(留下)(去留)釘(釘子)(圖釘)利(利益)(利用)分(水分)(鹽分)味(味道)(氣味)
2、通讀課文,留意發(fā)覺同學(xué)在閱讀過程中的障礙,并準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)自主解決。
3、檢查朗讀狀況。嬉戲識(shí)字。
三、“提示”引路,自讀探究
1、導(dǎo)讀:
讀課文,邊讀邊思索:
葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最寵愛什么水果?
新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了八九月份,人們最寵愛的葡萄成熟了。但“葡萄溝”這個(gè)地名,卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文,大家就知道緣由了。
2.為什么人們最寵愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題?朗讀其次自然段。
葡萄干是怎么制成的呢?(師:大家喜愛葡萄干嗎?你們想不想知道它究竟是怎樣做出來的嗎?)哪個(gè)自然段回答了我們的疑問?朗讀第三自然段。
3、你們喜愛“葡萄溝”這個(gè)地方嗎?為什么呢?
四、多元對(duì)話,合探解疑(重點(diǎn))
(一)學(xué)習(xí)其次段同桌溝通匯報(bào)。
1、老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說去就去,快把書打開。
2、葡萄溝到了??炜纯雌咸逊N在哪兒?(同學(xué)讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”。)
3、趕快登上山坡,用你們的慧眼認(rèn)真瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?(同學(xué)可能會(huì)說枝葉,也可能會(huì)說葡萄可以按挨次學(xué)習(xí))
(1)讓大家一起畫圖理解“茂密”。
(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?老師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫了一個(gè)涼棚,莫非只有這一個(gè)棚嗎?(讓同學(xué)發(fā)覺句中的“一個(gè)個(gè)”,并說說自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺如何?(引導(dǎo)同學(xué)制造“涼快”、“涼快”、“舒適”等詞語或句子引導(dǎo)同學(xué)帶著感受反復(fù)朗讀。)
4、快抬頭看,透過茂密的枝葉你發(fā)覺了什么?(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))
(1)用圖片,認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。
(2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(老師引導(dǎo)同學(xué)在詞語中的“光”中發(fā)覺)
(3)實(shí)物演示“一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是漂亮極了!讓我們美美的讀一讀。(板書:五光十色,讓同學(xué)帶著感受反復(fù)朗讀)
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰情愿到前面表演?看,新疆老鄉(xiāng)來了!
(1)小伴侶你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒,漢族小伴侶長的真可愛,你們猜猜我是哪個(gè)民族的?你知道“維吾爾”是什么意思嗎?(同學(xué)知道就讓他們介紹,不知道老師就介紹:維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓(xùn)練同學(xué)口語交際時(shí),有意指黑板的畫面,適當(dāng)鼓舞引導(dǎo)同學(xué)用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)
(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃?(鼓舞同學(xué)聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞)
(3)請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個(gè)詞也好?。ㄍㄟ^表演和同學(xué)進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時(shí),讓同學(xué)感悟老鄉(xiāng)的熱忱好客)五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。(版書熱忱好客)多么熱忱好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)
6、感情朗讀:
過渡:如此美麗的.語言,大家莫非不想美美地讀一讀嗎?
(1)先聽老師讀,大家閉目想象畫面。
(2)帶著自己的想象朗讀這段話。
(3)誰情愿讀給大家聽?(指名讀、評(píng)讀)
(4)引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià),以評(píng)促讀。
(二)、學(xué)習(xí)第三段
多么熱忱的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃?。(發(fā)散思維,讓同學(xué)異想天開)不過。他還有個(gè)問題要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文,看幻燈片,再講一講,可以制造語言,只要意思對(duì)即可。)
7、觀看葡萄干。(讓同學(xué)觀看后發(fā)表看法,把感受到的講講依據(jù)同學(xué)的感悟。
板書:色鮮味甜)
五、端詳文本,放膽質(zhì)疑
1、回顧課文,自主總結(jié):
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),自己最大收獲是什么?預(yù)設(shè):第四段(葡萄溝真是個(gè)好地方!)
看出來,同學(xué)們參觀巡游的真心。大飽眼福,大飽口福。就要離開葡萄溝了,莫非你就沒有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好呀,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。
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