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教學(xué)目標(biāo)

1.正確流利的朗讀課文。2.結(jié)合解釋理解文中內(nèi)容，理解詞句的意思。3.明白從客觀實際出發(fā)，實踐真知和藝術(shù)來源于生活的道理。

教學(xué)重、難點

1.教學(xué)重點：讀懂文意，理解文章內(nèi)容。2.教學(xué)難點：理解從客觀實際出發(fā)，實踐真知和藝術(shù)來源于生活的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解教學(xué)大綱，明確教學(xué)任務(wù)，確認教學(xué)方法，編譯教案、作業(yè)、指導(dǎo)方法。2.物資準(zhǔn)備：教學(xué)教具，多媒體設(shè)備調(diào)試，實操物料。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖

教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們大家好，今天我們要來學(xué)習(xí)一片文言文叫做《書戴嵩畫?！?，讓我們一起從這篇文章中感受古人對待藝術(shù)作品的態(tài)度吧。直接導(dǎo)入，簡單明了。

新課教學(xué)一、背景簡介這是宋代大文豪蘇軾的一篇文章。蘇軾相信大家都不陌生了，鐵冠道人、東坡居士說的就是他，他在文學(xué)、書畫上的造詣精深，同時又是著名美食家，東坡肘子、東坡肉、東坡魚、三白飯都是著名的蘇式美食。不僅如此他對治理水患也很有一套，后人注又《東坡治水》一文記錄他是如何治理水患的。而今天這篇文章是他記錄了川蜀地區(qū)一位書畫收藏家的趣聞。讓我們一起走進課文看一看這位收藏家的身邊發(fā)生了什么事情？它們對待藝術(shù)作品又有什么態(tài)度吧？閱讀課文，看一看文章講述一件什么樣的事情呢？二、課文解讀四川有一位杜處士，喜好書畫，珍藏的書畫作品有數(shù)百件。其中有戴嵩畫的《斗牛圖》一幅，他特別喜愛，于是用錦緞作畫套，玉作卷軸，并經(jīng)常隨身攜帶。有天，他晾曬書畫，一個牧童看到了這幅畫，拍手大笑，說道：“這畫是爭斗的公牛，牛在互相爭斗時，力量用在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛搖著尾巴互相爭斗，錯了。”杜處士笑了笑，認為牧童的話是對的。古人說：“種田要問耕種的農(nóng)民，織布要問織絹的婢女?！边@個道理是不變的。三、杜處士愛畫戴嵩是唐代的著名畫家，能夠收藏到一幅他的作品也是分時幸運的。那么這位幸運的杜處士對待這幅畫是什么態(tài)度呢？“有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨?！憋@然杜處士是十分喜愛這幅作品的。能夠被一位收藏家所喜愛的作品一定是具有很高的藝術(shù)水平的啦。所以讓我們看一看這位偶遇的小牧童是如何看待這幅作品的呢？四、小牧童笑畫小牧童看到這幅畫后哈哈大笑這說“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！睆哪镣恼Z言中我們能看出這牧童也是一個心直口快的直爽男孩。雖然說的有道理可是一個放牛的小童卻對書畫大家的作品做出了否定的評價，若你是杜處士會如何對待呢？若是我們啊也許會對這小童的評價嗤之以鼻，畢竟他只是一個不懂書畫的孩童嗎。那么杜處士對待牧童的評價又持怎樣的態(tài)度呢？五、杜處士評價他笑著欣然接受了小童的評價說：“古語有云:‘耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！豢筛囊?。”術(shù)業(yè)有專攻，原來這田間地頭的事情還給是辛勤的農(nóng)民們最是了解啊。這就是古人對待藝術(shù)的態(tài)度。認真聽取勞動人民的意見，認為藝術(shù)源于生活，對待藝術(shù)的鑒賞包容且認真。通過對文中的解讀與分析幫助學(xué)生更好的理解課文，明白文章中的道理。

課程總結(jié)生活中畫家可以用畫筆展現(xiàn)生活的美好，詩人也可以用古文字表達對藝術(shù)的理解，我們也可以收集一些藝術(shù)作品進行交流與探討，說一說你們有什么觀點。做好教學(xué)總結(jié)，加深教學(xué)印象。

教學(xué)反思

本課是蘇軾的一篇散文，教學(xué)中緊抓教學(xué)目標(biāo)巧妙設(shè)計。充分利用信息化教學(xué)技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容與圖文動畫完美的結(jié)合，讓故事展現(xiàn)的生動活潑，便