國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)(上冊(cè))期末水平測(cè)試卷

PAGEPAGE4語文六年級(jí)（上冊(cè)）期末水平測(cè)試卷2017年元月六年級(jí)班姓名成績一、正確、工整地抄寫句子（2分）我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。二、根據(jù)拼音,聯(lián)系詞語意思，寫同音字（8分）bì:隱（）一（）千里lián:（）刀（）價(jià)lí：（）明（）地jiàn:（）隊(duì)（）別jù：（）怕（）子jiāo:（）帶摔（）kān：（）探（）稱kěn：（）食（）荒三、選擇題(10分)1.下面帶點(diǎn)字的注音不正確的一個(gè)是（）⑴脊（jǐ）背⑵粗糙（cào）⑶膽怯（qiè）⑷擇（zhái）菜2.下面詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）⑴生死攸關(guān)大名鼎鼎負(fù)隅玩抗⑵神秘莫測(cè)余音繞粱驚恐萬壯⑶喜出望外銀裝素裹慷慨激昂3.加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）⑴悲痛欲絕（斷） ⑵與世長辭(告別) ⑶脫穎（才能出眾）而出⑷顛沛（多水草的地方）流離4．下面句子中的畫線詞語使用正確的是（）⑴氣候漸漸變暖，雪落到地面上就熔化了。⑵霍金喜歡靜靜地思考宇宙的命運(yùn)，不愿整天被人眾星捧月般的頂禮膜拜。⑶海倫·凱勒、夏洛蒂等有志之人都要強(qiáng)好勝，戰(zhàn)勝了許多困難。⑷去年秋天去西湖游玩，那波瀾壯闊的景象讓我嘆為觀止。5．下面語句內(nèi)容表述正確的一組是（）⑴錢學(xué)森被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父”，史蒂芬·霍金被稱為“宇宙之王”。⑵《聞官軍收河南河北》是李白“生平第一首快詩”。⑶《魯賓遜漂流記》是笛福的作品，《簡·愛》是安恩的作品。⑷《牛郎織女》《三國演義》《白蛇傳》都是我國古代著名的民間傳說。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空（20分）1.我們愛你——奮斗書寫的史冊(cè)，汗水澆灌的。松樹的、梅花的，的胸懷、的氣魄。（5分）2．每一個(gè)舞姿都充滿了，每一個(gè)舞姿都，每一個(gè)舞姿都是光和影的，每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在的藝術(shù)享受之中，使人。（5分）3.我們感受到了詩圣________的愛國情懷，他說：“劍外忽傳收薊北，_____________________?！蔽覀兏袊@于陸游對(duì)統(tǒng)一祖國的無比渴望：“死去元知萬事空，_______________________?！保?分）4．當(dāng)燦爛的太陽___________________,_________________________；當(dāng)北國______________________,南疆_____________________________（2分）5.哈爾威船長生命中最后的姿勢(shì)是屹立在艦橋上，，，隨著輪船一起沉入了深淵。我們從他最后的姿勢(shì)中想到了“忠于職守”“”“”等詞語；還想起了詩人汪國真所說的：“人，不一定能使人偉大，但一定可以。”（5分）五、閱讀感悟（30分）短文1：（9分）《青海高原一株柳》片段這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。沒有樹族的原野顯得尤其簡潔而開闊，也顯得異常的蒼茫。這株柳樹怎么會(huì)生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景？這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出大約百十余平方米的樹陰。樹干和樹枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。1．聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（2分）（1）目力所及：_____________________（2）巍巍然：_____________________2．讀第一自然段最后一句話，應(yīng)該用的語氣。（2分）3．作者在具體寫這株柳樹的形態(tài)時(shí)，先寫，再寫，最后寫。（3分）面試部分（20分）七、背誦（10分）將本學(xué)期要求背誦的課文題目做成紙條，讓學(xué)生任抽其一二，當(dāng)場背誦。八、口語交際（10分）向同學(xué)們推薦一本好書或一兩副對(duì)聯(lián)，說說推薦的理由。參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、正確、工整地抄寫句子（2分）重點(diǎn)看正確、工整和整體效果，如整體效果欠佳，酌情扣分。根據(jù)拼音,聯(lián)系詞語意思，寫同音字（8分）bì:隱（蔽）一（碧）千里lián:（鐮）刀（廉）價(jià)lí（黎）明（犁）地jiàn:（艦）隊(duì)（鑒）別jù（懼）怕（鋸）子jiāo:（膠）帶摔（跤）kān：（勘）探（堪）稱kěn：（啃）食（墾）荒【每字0.5分，共6分】三、選擇題（10分）1⑵2⑶3⑷4⑵5⑴【每題2分，共10分】四、根據(jù)課文內(nèi)容填空（20分）1-3題，每空1分，共13分4．林肯（1分）希望人民維護(hù)國家的統(tǒng)一（2分）5.一個(gè)手勢(shì)也沒有，一句話也沒有說；視死如歸、奮不顧身、恪盡職守、鞠躬盡瘁……（只要能聯(lián)系上人物的品質(zhì)的詞語都可以得分）；使自己崇高（意思相同、相近即可）（每空1分，共5分）五、閱讀感悟（30分）短文1（共9分）1．意思對(duì)即可。（每詞1分，共2分）（1）目力所及：眼睛所能看到的最遠(yuǎn)地方（2）巍巍然：柳樹高大雄偉的樣子2.可以填“疑惑”，也可以填“驚訝”（2分）3.樹葉之濃密、枝干之粗硬，葉子之綠（意對(duì)即可，3分）4.點(diǎn)到“不畏艱難，頑強(qiáng)不屈，生命力頑強(qiáng)”之類的話語即可。（2分）短文2（共21分）1.圍繞“熱愛教育”和“關(guān)愛學(xué)生”這兩個(gè)維度去寫，如果只寫“和藹、熱情、親切”之類的詞語，扣0.5分。（每空1分）2.和老師分別了15年；集中精力，認(rèn)真地聽取，帶有尊敬的意思。（意思正確即可得分。每詞1.5分，共3分）3．（10分）（1）第四自然段第二句話：“那時(shí)，我是有名的調(diào)皮學(xué)生，小小校園中任何一出惡作劇都跑不了我，諸如捉蛇扔進(jìn)女廁所、大路上挖陷坑、砍課桌凳烤火等等?！保?分）（2）=1\*GB3①引號(hào)不能去掉。加上引號(hào)，表示特殊的含義，是對(duì)自我的一種嘲諷。如果去掉引號(hào)，意思與情感則完全改變。（意對(duì)即可）（2分）=2\*GB3②“我”非常調(diào)皮，常搞惡作劇，常惹事，是個(gè)“壞學(xué)生”，最后能考上初中，不可思議，太讓自己感到驚喜了；（2分）也在表達(dá)對(duì)王老師的感激之情。（1分）（以上兩層意對(duì)即可）（3）人們總是喜歡稱贊成功的人才，可更應(yīng)該贊揚(yáng)的是培育人才、默默奉獻(xiàn)的老師呀（1分）；表達(dá)了作者對(duì)老師的感激與贊美之情（2分）。（以上兩層意對(duì)即可）4.“青出藍(lán)而勝于藍(lán)”的意思是學(xué)生超過老師或后人勝過前人。（3分）5．這樣的結(jié)尾很巧妙。借助這些景物來抒發(fā)感情，表達(dá)對(duì)老師培育之恩的感激之情；巧妙地點(diǎn)明中心。（圍繞其中的一點(diǎn)展開表述即可）（3分）七、習(xí)作表達(dá)共30分。建議分別從切合題意、材料選擇、語言表達(dá)、條理結(jié)構(gòu)、格式標(biāo)點(diǎn)、書寫等方面，按等級(jí)計(jì)分。蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六年級(jí)（上冊(cè)）期末水平測(cè)試卷命題思考本試卷從“寫好漢字”、“夯實(shí)基礎(chǔ)”、“積累佳句”、“理解運(yùn)用”、“閱讀感悟”、“習(xí)作表達(dá)”這六個(gè)維度加以考查，完全順應(yīng)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，切合語文教學(xué)的版塊，彰顯蘇教版教材的特色，凸顯語言的積累、感悟、運(yùn)用，綜合考察學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，同時(shí)為一線教師確立“語文到底應(yīng)該教什么”的明確導(dǎo)向。第一題：抄寫句子新課標(biāo)對(duì)“寫好漢字”做出了明確的要求：“要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果”。加強(qiáng)對(duì)寫字的書面考查，能對(duì)一線教師高度重視寫字教學(xué)起到積極的引領(lǐng)作用。本題重在考查書寫技能，尤其是整體的工整度與美觀度，內(nèi)容選自《給家鄉(xiāng)孩子的信》。第二題：寫同音字所填內(nèi)容都是本冊(cè)教材要求“四會(huì)”的字，或由此組成的常用雙音節(jié)詞語，在全冊(cè)課文涉及面和字形結(jié)構(gòu)上有一定的代表性。本題既考查了學(xué)生四會(huì)生字的讀、寫能力，也考查了學(xué)生常用詞語的積累和新舊知識(shí)聯(lián)系的水平。對(duì)于一線教師也能起到積極的教學(xué)導(dǎo)向：要善于加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，從而幫助學(xué)生建構(gòu)詞語模塊。第三題:選擇題1.形式本題以選擇題的形式考查，定位于理解，旨在考查學(xué)生在綜合性的內(nèi)容信息中所表現(xiàn)出來的辨別、篩選、判斷等諸多方面的能力。讓做題的過程，成為學(xué)習(xí)的過程。2.內(nèi)容本題內(nèi)容全部源自課本，且都與課文或單元練習(xí)中所突出的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容相關(guān)?？疾榈哪芰?xiàng)分別是：讀準(zhǔn)應(yīng)該掌握的生字、多音字以及方言習(xí)慣中易讀錯(cuò)的字；能準(zhǔn)確區(qū)分成語中同音不同字的字形；能分辨關(guān)鍵字詞在具體語境中的意思；聯(lián)系語境判斷詞語運(yùn)用的妥帖性；能夠抓住所學(xué)課文中人物的典型形象，能夠知曉與課文密切相關(guān)的語文知識(shí)。。第四題:根據(jù)課文內(nèi)容填空考查內(nèi)容以本為本，略加統(tǒng)整，涉及名篇佳句、古詩名句等。通過填寫古詩名句與名篇的關(guān)鍵詞語等形式，做到熟記于心、準(zhǔn)確無誤。主要考查的是：根據(jù)語境提示準(zhǔn)確記憶教材中要求讀、背的關(guān)鍵詞語和優(yōu)美詩句。題目既體現(xiàn)了教材的整合，也彰顯了讀背積累、豐厚底蘊(yùn)的教學(xué)評(píng)價(jià)取向。第五題:閱讀短文短文14個(gè)題目分別考查的是:理解關(guān)鍵詞語；正確朗讀；整體把握寫作順序；感悟關(guān)鍵字詞背后折射的意蘊(yùn)。短文25個(gè)題目分別考查的是:整體感知文章的寫作對(duì)象，能準(zhǔn)確把握具體事情中的人物形象；聯(lián)系具體語境，品析關(guān)鍵詞語表情達(dá)意的能力；能從文本中提取重要信息，能透過特別的言語形式體悟到背后的深刻意蘊(yùn)；能在具體的語境中準(zhǔn)確地運(yùn)用語言；體會(huì)一段話在表達(dá)上的顯著特點(diǎn)，并能發(fā)現(xiàn)其精妙之處。第六題:習(xí)作表達(dá)結(jié)合新課標(biāo)對(duì)高年段寫作的指導(dǎo)意見，考查學(xué)生具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)、想法和情感。兩道題目，有開放性的話題作文，也有指定性的命題作文，但都指向?qū)W生的當(dāng)下生活，既能考查學(xué)生的文字表達(dá)能力，也能考查學(xué)生對(duì)待生活或?qū)W習(xí)的價(jià)值態(tài)度。備選題閱讀感悟（一）閱讀漫畫（4分）同學(xué)們，還記得《烏鴉喝水》中的那只烏鴉嗎？看，下面這幅圖中的它異常生氣，為什么會(huì)這樣呢？用心讀一讀這幅漫畫吧。1）請(qǐng)用簡潔的語言描述圖意。2）寫一寫你對(duì)這幅漫畫的理解。（二）姥姥的剪紙（片段）（9分）一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無可挑剔。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”“你差點(diǎn)兒把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子?！笆炷苌桑偧?，手都有準(zhǔn)頭了！”是的，莊稼人都圖個(gè)吉利，姥姥對(duì)“喜鵲登枝”最熟悉不過了。數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指。1.從哪兒看出“喜鵲登枝”不愧是姥姥“心靈手巧”的杰作”？用“______”在文中畫下來。(2分)2.讀句子完成練習(xí)。（4分）姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指。（1）句子中的“眼睛”是指，“手指”是指。（2）這句話運(yùn)用了_______的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)姥姥的________之情。3.“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”這句話給你的啟示是。（3分）（三）沙白的小詩《秋》只有一句話，卻給人一種美好的意境，令人回味無窮，你能模仿這首詩的寫法，從春、夏、冬三個(gè)季節(jié)中選擇一個(gè)創(chuàng)作一首小詩嗎？試試吧！秋