慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)文檔

慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】暗線。兩條線索相輔相成，穿聯(lián)成了這篇語(yǔ)言平實(shí)、筆觸細(xì)膩的文章。在語(yǔ)境中體驗(yàn)的形式品讀詞語(yǔ)，使學(xué)生一步步走進(jìn)課文，理解、體會(huì)慈母的深情。個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。激、熱愛(ài)與崇敬之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。難點(diǎn)：引領(lǐng)孩子體會(huì)母親樸素的言行下卻流淌著真摯的母愛(ài)。【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】通過(guò)檢查預(yù)習(xí)的方式，以學(xué)生能否正確讀寫(xiě)本課生字，概述課文內(nèi)容來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。鋪墊。通過(guò)質(zhì)疑、小組交流、自主匯報(bào)、教師點(diǎn)撥等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。利用多媒體作為輔助工具，促進(jìn)學(xué)生深入體會(huì)，提高學(xué)生閱讀能力，讀寫(xiě)結(jié)合，言意兼得，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及表達(dá)能力，提高教學(xué)效率?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）通讀課文，整體感知。揭示并板書(shū)課題：慈母情深。（二）品讀重點(diǎn)，以讀悟?qū)憽吧睢保ㄒ唬┪覀兿葋?lái)看看映入我眼簾的第一眼的母親：（極其瘦弱）知道這個(gè)極其瘦弱的母親在怎樣的環(huán)境下工作嗎？出示：“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的躁聲震耳欲聾?！雹僭谡Z(yǔ)境中引導(dǎo)學(xué)生理解“震耳欲聾”的意思？并讓生讀出震耳欲聾的感覺(jué)又一月，一年又一年，你心里是什么滋味？出示：“其實(shí)母親累垮過(guò)多次。在夜深人靜的時(shí)候，在我們做夢(mèng)的時(shí)候，幾回回母親癱軟在床上，上班疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……？（疲憊的母親））改說(shuō)：我的母親背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我 你看到了一雙怎樣的眼睛？藏著慈母的情深啊。帶著自己的感受再讀這段話。（三立刻又陷入了忙碌------？（忙碌）龜裂的手指數(shù)著?！弊x讀,母親的情深在什么地方？(掏龜裂揉得皺皺)①龜裂的手指，手指裂開(kāi)了，母親非常的辛苦。母親用龜裂的手指曾經(jīng)還為我們做些什么？母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū)，母親卻拿出來(lái)了。你們注意到了嗎，母親是怎么拿出來(lái)的？27元，她每九點(diǎn)來(lái)鐘了。生活費(fèi)。母親掏出的僅僅是這些嗎？（母親的心血、母親滾燙的愛(ài)，母親對(duì)我的期望）一個(gè)掏字，那就是——“慈母情深”。教師小結(jié)。（三）讀寫(xiě)遷移，以寫(xiě)促讀1.總結(jié)課文的寫(xiě)法。（通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)的。）對(duì)她們說(shuō)的話！（四）課外拓展，形成能力中的《紙船──寄母親》，交流：自己從中讀懂了什么。拓展表達(dá)。在母親節(jié)來(lái)臨之際，給自己的母親寫(xiě)一封感謝信；或與自己的母親說(shuō)說(shuō)心里話；或給自己的母親送份禮物，來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)等。慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛(ài)的深沉。學(xué)習(xí)重點(diǎn)愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。課前準(zhǔn)備歌曲《燭光里的媽媽》。課時(shí)安排1課時(shí)。談話導(dǎo)入。38小時(shí)挖掘終于救出了怎樣的呢？今天讓我們一起走進(jìn)梁曉聲的《慈母情深》，去感受那濃濃的慈母情。板書(shū)課題，齊讀課題。二、閱讀質(zhì)疑，自主探究1、看到課題，你有什么疑問(wèn)？“深”在哪里？從字里行間體會(huì)到這是一位怎樣的母親？三、多元互動(dòng)，合作探究師：老師非常想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇，讓課文中的文字變成一幅幅畫(huà)面。510分鐘。）及時(shí)板書(shū)預(yù)計(jì)從兩、三個(gè)畫(huà)面中去深刻體會(huì)）形式：學(xué)生在匯報(bào)中，教師主要抓住語(yǔ)言文字引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)感受畫(huà)面一：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的聲音震耳欲聾。切入點(diǎn)：震耳欲聾（1）什么叫“震耳欲聾”？聽(tīng)到這樣的聲音你會(huì)有怎樣的感受？假如你的媽媽工作在這樣的環(huán)境中為你掙錢(qián)，供你上學(xué)，你的感受又如何呢？（生答）樣的環(huán)境中工作著。師小結(jié)：同學(xué)們，這就是母親，即使這聲音震耳欲聾，穿透云霄，為了孩子，她依然工作著，慈母的情就深在了這震耳欲聾的聲音里。就這一個(gè)畫(huà)面嗎？機(jī)挨得很近。慈母的情深在彎曲瘦弱的脊背里。（這瘦弱的脊背挑起的是生活的重?fù)?dān)。還有嗎？的眼睛吃驚地望著我，我的母親……所以，作者一次次地呼喚“我的母親”。誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀。（4）師板書(shū)：慈母情深在那疲憊不堪的眼睛里。畫(huà)面四：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！啊保浚斄?、塞）出示）”“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的?！蹦赣H卻已將錢(qián)使勁地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的?！碧釂?wèn)：母親塞在我手里的僅僅是錢(qián)嗎？（是母親的心血，是母親的關(guān)懷，是濃濃的母愛(ài)）陷入了忙碌……“立刻”，你讀出了什么？小結(jié)：就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親就在這枯燥、單調(diào)的勞作中。同學(xué)們，母親的情就深在這枯燥、單調(diào)的勞作中。五、表達(dá)孩子的情深，升華情感出示句子朗讀：我的鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……（找多人讀）2、傾訴心語(yǔ)就這樣，我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去。此時(shí)此景，我有多少話，多少情，想對(duì)母親說(shuō)？可以說(shuō)你的自責(zé)、你的心疼、你的懂事、你的感激……（二）體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。讀完課文，誰(shuí)都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)，更何況是文中的“我”。請(qǐng)找出“我”深受感動(dòng)的語(yǔ)句，如，“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦??！”“我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……”“那一天，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。”引導(dǎo)敬與熱愛(ài)之情。我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我還是為母親。愿望，我如果用那錢(qián)再買(mǎi)別的東西，實(shí)在是對(duì)不起母親，對(duì)不起母親濃濃的愛(ài)子真情。）四、總結(jié)全文，情感升華曲送給大家。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸