二年級(jí)下冊(cè)《鳥(niǎo)島》教學(xué)設(shè)計(jì)集合三篇

第二年級(jí)下冊(cè)《鳥(niǎo)島》教學(xué)設(shè)計(jì)集合三篇

篇一二年級(jí)下冊(cè)《鳥(niǎo)島》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.從字里行間感受鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)多，受到愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的教育。

2.學(xué)會(huì)生字“密、拾、類(lèi)”。

教學(xué)過(guò)程：

第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)跟鳥(niǎo)有關(guān)的課文——鳥(niǎo)島（齊讀課題）

2.課文里的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀第一行，第二行，第三行，第四行。

我們一起來(lái)讀一讀。注意讀準(zhǔn)前后鼻音。

3.你能用上其中一個(gè)或幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)對(duì)鳥(niǎo)島的了解嗎？

4．看來(lái)你們對(duì)鳥(niǎo)島有了一定了解，今天我們?cè)偃B(niǎo)島走一走。

（出示圖片欣賞）適當(dāng)解說(shuō)：一碧如洗的天空，清澈湛藍(lán)的湖水，水草豐美的岸灘，成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)兒，吸引了一群又一群的鳥(niǎo)兒來(lái)到這里，幸福地生活著。它們給鳥(niǎo)島帶來(lái)了生機(jī)與活力。

讓我們?cè)賮?lái)一起讀讀第二自然段。

第二板塊：細(xì)品“鳥(niǎo)多”

1．過(guò)渡：春天的鳥(niǎo)島是一幅美麗而充滿(mǎn)生趣的畫(huà)卷，那么夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣的景象呢？（出示學(xué)程單：1.自己輕聲讀讀課文第三自然段。2.找找共有幾句話，分別寫(xiě)了什么？）

2．（出示第三自然段）共有幾句話？（三句）

（分句出示第三自然段）誰(shuí)來(lái)讀第一句。這句寫(xiě)了什么？（板書(shū)：鳥(niǎo)多）

誰(shuí)來(lái)讀第二句？這句寫(xiě)了什么？（板書(shū)：鳥(niǎo)窩多）

第三句誰(shuí)來(lái)讀？這句寫(xiě)了什么？（板書(shū)：鳥(niǎo)蛋多）

3．（出示學(xué)程單2：1.默讀第三自然段，看看作者是怎么寫(xiě)出鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多的，畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。2.在小組中交流找到的詞語(yǔ)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）

4．交流：

先來(lái)看第一句，寫(xiě)鳥(niǎo)多。（哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)：讀句子，我們小組找到寫(xiě)鳥(niǎo)多的詞語(yǔ)有……其他小組補(bǔ)充：我們小組覺(jué)得……也寫(xiě)出了鳥(niǎo)多）

A出示：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。

（1）是呀，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在了一起,有班頭雁、魚(yú)鷗、鸕鶿，有大天鵝、赤麻鴨、棕頭鷗，還有綠頭鴨、黑頸鶴、云雀……足有100多種，9萬(wàn)多只）

（在教室里隨機(jī)讓學(xué)生接說(shuō)）它們顏色不同：有白的，也有（黑的）；它們大小不一，有大的，也有（小的）；它們的體態(tài)各異，有瘦的，也有（胖的）；它們的聲音也是——各種各樣，有的嘰嘰，有的啾啾，有的（嘎嘎），有的（呱呱）……

（2）這么多的鳥(niǎo)兒聚在一起會(huì)干些什么呢？

（出示：島上的鳥(niǎo)兒聚在一起，有的，有的，還有的，小島成了?。。?/p>

我們來(lái)進(jìn)行【小組合作】，每人說(shuō)一個(gè)，選一個(gè)代表總結(jié)成一段來(lái)匯報(bào)。

（3）集體交流。哪個(gè)小組的代表先來(lái)交流。

“鳥(niǎo)的世界”可以換成什么別的說(shuō)法？如鳥(niǎo)的天地、鳥(niǎo)的天堂、鳥(niǎo)的樂(lè)園等。

（4）六月的鳥(niǎo)島可真熱鬧啊，誰(shuí)能把這份熱鬧讀出來(lái)，咱們一起來(lái)讀。

接著來(lái)看寫(xiě)鳥(niǎo)窩多的句子。

B出示：一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。

（1）哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出鳥(niǎo)窩多?！懊苊苈槁椤⒁粋€(gè)挨著一個(gè)”。請(qǐng)你讀好這兩個(gè)詞。

（2）（出示圖：瞧，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。）

如果你是剛覓食回來(lái)的鳥(niǎo)媽媽?zhuān)吹竭@些鳥(niǎo)窩，你會(huì)說(shuō)？

如果你是一只貪玩的鳥(niǎo)寶寶，玩到天快黑了，回到這里，一看，哎呀？

如果你是一只剛剛飛來(lái)準(zhǔn)備在這筑巢安家的鳥(niǎo)兒，看到這個(gè)情景，你又會(huì)說(shuō)什么？

（3）鳥(niǎo)窩可真多呀，（引讀：一眼望去，……）

最后來(lái)看寫(xiě)鳥(niǎo)蛋多的句子。

C出示：窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。

（1）哪里看到鳥(niǎo)蛋多？“窩里窩外、到處”。隨機(jī)追問(wèn)：鳥(niǎo)媽媽?zhuān)阍趺窗训跋碌礁C外去了？

（2）看，窩里窩外到處是鳥(niǎo)蛋，難怪鳥(niǎo)島還有一個(gè)好玩的名字叫“蛋島”呢！

（3）來(lái)，咱們一起來(lái)讀好這句話。

5.小結(jié)：是啊，鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實(shí)的“鳥(niǎo)島”??！

（1）我們一起用朗讀贊美一下這鳥(niǎo)的世界，鳥(niǎo)的天堂。（齊讀第三自然段）

（2）你能記住這段話嗎，試試看。（根據(jù)填空背誦）

（3）誰(shuí)來(lái)試試。（分句子請(qǐng)學(xué)生背誦，全班齊背）

第三板塊：感悟“鳥(niǎo)情”

過(guò)渡：這樣的鳥(niǎo)島真是天下一奇，許多人都慕名而來(lái)，你們想去嗎？

1.創(chuàng)設(shè)情境：(播放鳥(niǎo)叫聲)閉上眼睛，我們坐上小船出發(fā)了?？?，現(xiàn)在咱們已經(jīng)來(lái)到鳥(niǎo)島了，我們的左面、右面、前面、后面都是鳥(niǎo)，伸出手，就能碰到一只鳥(niǎo)。走到岸灘上去，嘿，別只顧上面，小心腳下，一個(gè)鳥(niǎo)蛋！啊，和鳥(niǎo)兒們一起沐浴夕陽(yáng)的余暉。

2.引讀：來(lái)島上游玩的人很多。他們伸手就能——捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能——拾到鳥(niǎo)蛋。可是卻沒(méi)有人去碰一下，這是為什么呢？

（出示：沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋，因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友。）

這句話先說(shuō)了結(jié)果，再說(shuō)原因。你能把它變一變，先說(shuō)原因再說(shuō)結(jié)果嗎？

3．小結(jié)：鳥(niǎo)島之所以能成為鳥(niǎo)島，不僅僅是因?yàn)橛辛诉m宜鳥(niǎo)兒生存的環(huán)境，還因?yàn)橛辛巳祟?lèi)的保護(hù)。（板書(shū)：人類(lèi)保護(hù)）

4．（出示圖片：人鳥(niǎo)共處）因?yàn)橛辛诉@些可愛(ài)的小生命，我們的生活才會(huì)變得如此和諧美好，（出示句子：鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。）

5．最后，請(qǐng)大家和老師合作朗誦一首《鳥(niǎo)島歌》。齊讀。

第四板塊：學(xué)習(xí)生字

這節(jié)課我們要學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字，它們是：

1．出示：密拾類(lèi)齊讀

2．逐個(gè)字說(shuō)怎么記？

生說(shuō)注意點(diǎn)，師范寫(xiě)。

3.生先描紅，再臨寫(xiě)。

（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：教師說(shuō)“寫(xiě)字三個(gè)一”，學(xué)生邊說(shuō)邊做“一尺一拳一寸”。）

篇二二年級(jí)下冊(cè)《鳥(niǎo)島》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：

本文寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的情形，課文在介紹鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了人與鳥(niǎo)的`朋友關(guān)系，意在讓學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。

學(xué)情分析：

本班今年剛加入“引導(dǎo)自學(xué)”課型的實(shí)踐，學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，掌握了一定的自學(xué)方法，基本能做到有步驟的自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)有分工，有合作。由于訓(xùn)練時(shí)間較短，組長(zhǎng)的組織能力還有待加強(qiáng)，全員是否都能參與討論還有待觀察。本文條理清晰，語(yǔ)言也易于理解。學(xué)習(xí)時(shí)，孩子們可以結(jié)合插圖，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟，感受鳥(niǎo)的特點(diǎn)。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、能對(duì)課文內(nèi)容有大致的了解。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

圖文對(duì)照，初步理解課文的主要內(nèi)容。

環(huán)節(jié)

學(xué)生自學(xué)事宜

教師引導(dǎo)事宜

備注

明確自學(xué)重點(diǎn)6

看清自學(xué)重點(diǎn)：（1）

1、正確流利朗讀課文，學(xué)會(huì)生字。

2、圖文對(duì)照，了解課文大意。

1、直接導(dǎo)入

2、板書(shū)課題

圍繞重點(diǎn)自學(xué)15

個(gè)人自學(xué)：

一讀：讀生字，讀詞語(yǔ)，讀句子，標(biāo)序號(hào)，讀課文，不懂處標(biāo)？

二查：通過(guò)查工具書(shū)解決自己不懂得疑問(wèn)。

三記：觀察字的間架結(jié)構(gòu)，書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)，好方法記字。

四想：默讀課文，觀察插圖，想想鳥(niǎo)島給你留下了什么印象呢？

備注：如果你的自學(xué)提前結(jié)束，請(qǐng)?jiān)僮x一讀自己喜歡的段落。

1、巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。

2、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。

交流自學(xué)情況16

1、小組討論：（8）

（1）、讀詞語(yǔ)；

（2）、討論自學(xué)時(shí)不懂得疑問(wèn)。

（3）、討論難寫(xiě)的字。

（4）、討論課文大意。鳥(niǎo)島給你留下了什么印象呢？

（5）、組內(nèi)分配朗讀課文，要求讀正確、讀流利。

2、全班交流：（8）

（1）小組代表提出組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題，全班交流。

（2）交流難寫(xiě)、難記的生字。

（3）交流課文大意。

（4）交流讀課文。

1、巡視指導(dǎo)，關(guān)注小組討論常規(guī)的表現(xiàn)（聲音適中、坐姿端正、樂(lè)于傾聽(tīng)等）。

2、個(gè)別點(diǎn)撥，引導(dǎo)孩子說(shuō)出心中的疑問(wèn)。

3、隨機(jī)正音。

4、關(guān)注學(xué)困生。

5、生字指導(dǎo)

（1）、引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)給生字分類(lèi)；

（2）、著重指導(dǎo)“玉、密”

點(diǎn)撥自學(xué)得失2

1、小組展示課文朗讀時(shí)，適當(dāng)范讀或領(lǐng)讀、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文大意，適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的理解。

3、全班交流難寫(xiě)字時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥、范寫(xiě)。

4、根據(jù)學(xué)生疑難問(wèn)題隨機(jī)點(diǎn)撥。

鞏固自學(xué)成果1

1、同桌互查正確流利通讀課文。

2、學(xué)生練寫(xiě)一手好字。

板書(shū)設(shè)計(jì)

16、鳥(niǎo)島

鳥(niǎo)兒的世界

鳥(niǎo)兒的樂(lè)園

鳥(niǎo)兒的種類(lèi)多

人類(lèi)的朋友

課后反思

篇三二年級(jí)下冊(cè)《鳥(niǎo)島》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)正確、流利地朗讀課文，初步感知鳥(niǎo)島的聞名與熱鬧。

2.會(huì)寫(xiě)本課6個(gè)生字“部”“筑”“育”“密”“玉”“拾”。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1、這節(jié)課老師要帶小朋友們?nèi)グ鍟?shū)：鳥(niǎo)島

指名讀，猜一猜，這會(huì)是個(gè)怎樣的地方呢？

2、大家肯定迫不及待想去鳥(niǎo)島看看了吧？那就趕快打開(kāi)書(shū)，走進(jìn)神奇的鳥(niǎo)島。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)

1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，難讀的詞多讀幾遍，努力把課文讀正確。教師巡視。

2、你知道鳥(niǎo)島在什么地方了嗎？指名讀第一小節(jié)，（青海湖西部，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，

換部件識(shí)記“部”

在地圖上找出青海湖西部的大致位置。

鳥(niǎo)島還有個(gè)有趣的名字呢？讀準(zhǔn)“海西皮”。

給“聞名中外”換個(gè)詞。

指名賽讀，齊讀。

過(guò)渡：這個(gè)叫做“海西皮”的鳥(niǎo)島為什么能聞名中外呢？先讓我們走進(jìn)春天的鳥(niǎo)島去看一看吧！

3、指名讀第二小節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)。

陸續(xù)：讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，課文中誰(shuí)陸續(xù)從遠(yuǎn)處飛來(lái)？分組表演。生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些場(chǎng)景也是這樣陸續(xù)發(fā)生的呢？

筑巢安家：讀著這個(gè)詞，你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？

展示鳥(niǎo)窩圖片：這些鳥(niǎo)真像是天才的建筑師！讀好詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字“筑”。

養(yǎng)育后代：學(xué)習(xí)生字“育”

男女生賽讀。

一群一群的鳥(niǎo)兒愿意到這里來(lái)，是因?yàn)槭裁?？?lián)系課文指名說(shuō)。

過(guò)渡：這里天氣變暖、湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒在這里自由生活了一個(gè)春天。轉(zhuǎn)眼就到了六月，六月的鳥(niǎo)島是怎樣的呢？

4、自由讀第三小節(jié)，圈畫(huà)出能體現(xiàn)六月鳥(niǎo)島特點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。板書(shū)：熱鬧

指名開(kāi)火車(chē)讀第三小節(jié)，注意正音。比較法學(xué)習(xí)生字“密”。

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