魯東大學地理教育實習報告

—PAGE26——PAGE5—教學工作實習計劃計劃內(nèi)容（包括時間周次安排、教學工作實習內(nèi)容、具體要求等）：一、時間周次安排第一階段：9月12日—9月20日，見習階段1、到實習學校報到，請實習學校領導介紹學校的基本情況和團隊工作情況等，熟悉學校的環(huán)境。2、請原班主任介紹該班的基本情況，掌握班內(nèi)干部、學生名單，了解學生。3、下班聽課，向原班科任教師學習4、接受教學任務，在原科任教師指導下，安排好教學進度，編好授課時間表，準備好教具，寫好教案，進行試教等，為正式上課做好充分準備。第二階段：9月21日—11月2日，實習階段授課時間周次安排：自9月24日正式上課；第一周和第二周聽課，熟悉班級情況第三周：地圖2課時地形圖的判讀1課時地圖的應用1課時第四周：國慶長假假期作業(yè)安排第五周：單元檢測1課時試題講評2課時假期作業(yè)講評1課時第六周：第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋2課時第七周：第二節(jié)海陸的變遷2課時第八周：期中測驗2課時試題講評2課時二、教學工作實習內(nèi)容在新課標理論的指導下，以學校教務處工作計劃為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極進行教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”，從“懂得地理”走向“利用地理”。三、具體要求1、抓好地理課堂教學常規(guī)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。3、虛心向外學習，取長補短，不斷提高教學水平。4、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。5、爭取結(jié)合地理學科內(nèi)容多點使用多媒體教學，以增強教學效率效果指導教師對計劃的審查意見簽名：年月日班主任工作實習計劃實習班級初一、一班學生人數(shù)男生26,女生23共49人指導教師原班主任班級基本情況，工作目標，具體措施，工作安排一、班級基本情況1、本班總共49人，男生26人，女生23人，有共青團員4名。全班年齡以13、14歲居多。最大年齡16歲，最小13歲。學生均為農(nóng)村家庭子女。本學期轉(zhuǎn)入的學生有四人。各科設科代表一名。班長一名，學習委員兩名，勞動委員一名，體育委員一名，文藝委員一名。2、全班組織紀律性較強，成績前后差距較大。學科全面發(fā)展的學生不多，大多數(shù)學生都存在偏科現(xiàn)象。還不會學習，學習主動性較差，懶惰心理較嚴重。二、工作目標1、認識本班學生。了解各位學生基本情況，熟悉本班基本情況。2、指導學生完成學習任務；明確學習目的；端正學習態(tài)度；掌握學習方法；提高學習成績。3、抓好本班日常管理，培養(yǎng)良好的班風。營造濃厚的學習氛圍，做好后進生轉(zhuǎn)化工作。4、配合學校做好各項準備工作，迎接教育局督導檢查。三、具體措施1、每天早上到班查看到班情況，督促學生搞好教室、工區(qū)清潔衛(wèi)生。檢查前一天晚上學生家庭作業(yè)完成情況。2、組織學生做好課間“兩操”。3、放學前到班提醒、強調(diào)當天的家庭作業(yè)。4、注意觀察學生日常表現(xiàn)，避免班集體出現(xiàn)大的波動。四、工作安排1、前兩周全面掌握本班各方面基本情況，按期召開家長會。通過與家長的溝通，進一步增進對學生的了解。2、第三周進行學情調(diào)查。通過召開學生干部會議，從學生干部處了解了學生心理狀況。3、第四周做好學生學習情況的統(tǒng)計。4、第五周組織學生認真復習，迎接本周學校組織的學情調(diào)查（月考）。5、第六周為了幫助學生制定短期目標，制定學習任務，在班上建立抽查聽寫、背誦制度。布置教室，準備迎接省政府督導檢查。與個別學生家長交流，建議家長加強家庭教育，配合學校工作。6、第七周組織全校大掃除。接受教育局督導檢查。向各科任課老師了解本班學生近段時間該門學科學習狀況，作業(yè)完成情況及課堂表現(xiàn)。7、第八周召開“學會自主學習”主題班會，結(jié)合自己實習期間觀察到的現(xiàn)象以及大家的表現(xiàn)，講解如何自主學習?？偨Y(jié)實習期間班主任工作的優(yōu)缺點。指導教師對計劃的審查意見簽名：年月日教育調(diào)查工作計劃主要內(nèi)容、理論意義和應用價值我做的調(diào)查題目是《關于學生地理學習狀況的調(diào)查報告》，主要調(diào)查了十個問題。這十個問題分別是：第一題，你覺得學習地理有用嗎？第二題，你對地理課感興趣嗎？第三題在課前是否會預習新課所學知識？如果預習，你的預習方法是什么？第四題，你上地理課時記筆記嗎？第五題，造成你不認真聽講的原因是什么？第六題，你是通過何種方式完成地理作業(yè)的？第七題，你是如何復習的？第九題，對現(xiàn)階段的學習方式，你選擇哪一種？第十題，對實習老師的意見和建議？第一題到第九題均為選擇題，其中第五題為多選題，其余為單選題。第十題為問答題，主要是想知道自己的不足，然后予以改正，使自己成為一個合格優(yōu)秀的老師。平時也會找學生談話，但是有的學生不敢當面說，所以借助這次調(diào)查來實現(xiàn)。因為是匿名調(diào)查，所以同學敢于提出自己的見解。地理這門學科對于剛上初一的學生來說還很陌生，這門課可以開拓學生的視野，所以學好地理是必須的，但是要如何學好地理呢？這與地理的學習方式密切相關。學習方法是通過學習實踐，總結(jié)出的快速掌握知識的方法。因其以學習掌握知識的效率有關，越來越受到人們的重視。學習方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個人條件不同，選取的方法也不同。擁有好的地理學習方式，才能輕松地完全地掌握好地理知識，才能保證教學的順利進行，才能在地理和其他領域?qū)W有所成。做這個調(diào)查的目的就是看看學生的地理學習狀況怎樣，地理學習方法是否正確，讓學生一旦發(fā)現(xiàn)了自己學習方法的錯誤就立即改正它，這樣每個學生就可以找到最適合自己的地理學習方法，也讓地理學習可以取得事半功倍的效果，這樣教師的任務輕松了，學生的負擔也輕了。地理學習方式的確定不僅為教師與學生的交流鋪平了道路。也為后繼學習創(chuàng)造了條件。時間安排調(diào)查時間設定在2012年10月19日備注主要是調(diào)查地理的學習狀況，最后的總結(jié)會讓班主任參加，因為地理學科是兩個班級存在問題最多的一門學科，所以找對學習方式很重要。教育實習聽課記錄表科目地理課題地球的運動授課人班級初一、一班聽課時間2012年9月12日第5節(jié)教學內(nèi)容通過填表格的方式對比學習自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的有關內(nèi)容。地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)比較：運動形式自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)示意圖繞轉(zhuǎn)中心地軸太陽方向自西向東北極上空俯視：逆時針南極上空俯視：順時針自西向東北極上空俯視：逆時針南極上空俯視：順時針周期恒星日23h56m4s恒星年365d6h9m10s太陽日24h回歸年365d5h48m46s速度角速度15°/時角速度1°/日線速度自赤道向兩極遞減線速度30km/秒關系赤道平面與黃道平面的交角（即黃赤交角）為23°26′地理意義自轉(zhuǎn)：晝夜交替公轉(zhuǎn)：四季的變化聽課體會本節(jié)課主要講解了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期及地理意義。初一學生剛接觸地理，有點不太適應，所以李老師通過對比講解，將地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點講解得比較細致、全面而且直觀，這樣學生理解起來比較容易，課上聽得也比較認真、清楚。講課時要考慮到學生的程度，該細則細，求質(zhì)量。（空間不足可附頁）聽課人：教育實習聽課記錄表科目地理課題地球的運動授課人班級初一、二班聽課時間2012年9月13日第4教學內(nèi)容一、復習上節(jié)課的內(nèi)容，找同學回答地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地理意義。二、通過上節(jié)課的內(nèi)容，邊引導邊學習四季的形成及五帶的劃分地球的自轉(zhuǎn)地球的公轉(zhuǎn)地球的自轉(zhuǎn)地球的公轉(zhuǎn)黃赤交角黃赤交角太陽直射點在南北回歸線之間移動太陽直射點在南北回歸線之間移動正午太陽高度的變化晝夜長短的變化正午太陽高度的變化晝夜長短的變化太陽輻射的變化太陽輻射的變化緯度變化季節(jié)變化緯度變化季節(jié)變化五帶的劃分四季的形成五帶的劃分四季的形成聽課體會復習的時候要把上節(jié)課的主要內(nèi)容尤其是重點內(nèi)容復習到，這樣才能知道同學們對知識的掌握情況。之后再次強調(diào)重點內(nèi)容，加強學生的記憶。講課時通過設置恰當?shù)奶釂?，進行一步一步地引導，學生的學習興趣會更濃，學習效果也會更好。（空間不足可附頁）聽課人：教育實習聽課記錄表科目地理課題地形和地勢授課人班級初二、一班聽課時間2012年9月17日第3教學內(nèi)容一、讀圖并合作完成表格：

海拔地形類型主要地形區(qū)第一級階梯

分界線：第二級階梯

分界線：第三級階梯

二、分析歸類主要山脈及走向：東西走向：天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺；東北—西南走向：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山、長白山—武夷山、臺灣山脈。南北走向：橫斷山脈、六盤山西北—東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山弧形山脈：喜馬拉雅山脈三、留給學生時間，記憶山脈名稱和位置。聽課體會這節(jié)課主要講解我國的地勢特點和山脈名稱及其走向。讓學生看課本上的圖片，自己找出三級階梯的有關內(nèi)容并填表格，鍛煉了學生的讀圖能力，從圖中獲取信息的能力。講解山脈走向的時候稍作引導，讓學生自己總結(jié)，這樣可以加深學生的記憶，也鍛煉了學生的歸納概括能力。在課堂上，學生是主體，把時間留給學生，讓學生自主學習，通過討論互相學習，學習效果會很好。（空間不足可附頁）聽課人：教育實習聽課記錄表科目地理課題黃河的治理授課人班級初二、二班聽課時間2012年9月28日第4教學內(nèi)容一、概況黃河的發(fā)源地和注入地黃河流經(jīng)的省區(qū)

黃河的主要支流及上、中、下游的分界點

黃河流經(jīng)的主要地形區(qū)

黃河流經(jīng)的干濕地區(qū)二、貢獻

水能資源豐富

灌溉作用

旅游資源

中華文明發(fā)祥地三、憂患憂患產(chǎn)生原因解決措施泥沙多黃土高原水土流失黃土高原水土保持地上河泥沙淤積加固堤壩，修水庫，水土保持凌汛部分河段自低緯流向高緯炸冰斷流人為不合理用水合理用水，節(jié)約用水上游荒漠化人為破壞植樹種草，合理放牧污染工業(yè)排放，城鎮(zhèn)生活排污污水處理，減少排污聽課體會這節(jié)課講了黃河的概況、貢獻及憂患。李老師提出問題讓學生以小組為單位從地圖上找出答案，學生討論熱烈。通過舉例子引導講解了黃河的貢獻和憂患。整節(jié)課課堂氣氛比較活躍，學生比較積極。講課的時候不能僅靠課本上的內(nèi)容，穿插一些課外知識、舉一些身邊的例子，學生會更感興趣。（空間不足可附頁）聽課人：教育實習聽課記錄表科目地理課題大洲和大洋授課人班級初一、二班聽課時間2012年10月16日第4節(jié)教學內(nèi)容一、地球？水球？1.七分海洋，三分陸地2.陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球3.不論我們?nèi)绾蝿澐郑魏蝺蓚€相等的半球，海洋面積總是大于陸地面積二、七大洲和四大洋1.基本概念：大陸、洲、半島、島嶼、海、洋、海峽2.七大洲：亞非北南美，南極歐大洋。（面積大小順序）3.分界線：（1）亞洲和歐洲的分界線：烏拉爾山脈—烏拉爾河-里?！蟾呒铀魃矫}—黑海—土耳其海峽（2）亞洲和非洲的分界線：蘇伊士運河（3）南北美洲的分界線：巴拿馬運河4.四大洋：太大印北，四洋貫通。聽課體會本節(jié)課主要講了七大洲和四大洋的名稱、輪廓及七大洲的分界線。學生掌握七大洲的輪廓和名稱有點困難，講解的時候用形象的比喻方便學生對七大洲輪廓的記憶，效果比較好。同時讓學生動筆練習“一筆畫世界”，即鍛煉了動手能力又加深了學生對所學內(nèi)容的記憶。如果所講內(nèi)容不容易記憶，可以找一些易于學生接受的辦法如比喻、口訣等，方便學生記憶同時增強學生的興趣。（空間不足可附頁）聽課人：教育實習聽課記錄表科目地理課題海陸的變遷授課人班級初一、二班聽課時間2012年10月31日第6教學內(nèi)容第二節(jié)海陸的變遷一、滄海桑田1、海陸變強市不斷進行著的2、地殼運動和海平面變化都會導致海陸變遷3、人類活動也對海陸變化起到影響二、從世界地圖上得到的啟示魏格納提出“大陸漂移假說”三、板塊的運動1、地球表層有板塊構成，可以劃分為六大板塊2、板塊不斷運動3、板塊內(nèi)部地殼穩(wěn)定，板塊交界地帶地殼活躍4、世界上的火山、地震集中分布在板塊交界地帶聽課體會本節(jié)課通過講述一個神話故事，讓孩子明白了滄海桑田的巨變。通過實驗的探究讓學生明確了海陸變遷的原因。在講述大陸漂移時，讓學生去探究和發(fā)現(xiàn)問題；從動物的相似性、古老地層的相似性得出大陸漂移說的全部內(nèi)容，由此再導入板塊學說，將難點的知識化解為通俗易懂的內(nèi)容。課堂上給予學生一些時間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過一步步地引導將難點一步步化小，學生會更容易接受。（空間不足可附頁）聽課人：教育實習教案指導教師實習生2012年9月24日(星期一)第3實習學校實習班級初一、一班實習科目地理教學課題第一章第三節(jié)地圖所用教材教材名稱：地理出版社：山東教育出版社第六年級上冊教師用書、地圖冊2課時教學用具中國地圖、直尺、圓規(guī)、米尺教學目標1．比例尺的計算公式和直線比例尺。

2．運用地圖辨別方向，量算距離，估算海拔與相對高度。教學重點比例尺的計算公式

教學難點比例尺大小的判斷教學方法講授、觀察、討論、歸納教學過程及內(nèi)容導入：這是一幅我們學校的校園平面圖，誰能辨別出它們都是校園的什么教學設施？（操場、籃球場、食堂、教室，辦公大樓等）請找到我們教室所在的位置？請兩位同學上來，用直尺測量一下這張圖上我們教室的長和寬。請另兩位同學用米尺測量我們教室的實際長度和寬度。活動：請大家一起計算：算一算縮小后畫在紙上的距離是教室實際距離多少分之一，也就是計算一下圖上的1厘米代表了實際的幾米。這個數(shù)值就是我們經(jīng)常說的比例尺。引出比例尺的概念及公式。用公式表示就是：圖上距離÷實地距離=比例尺板書：第三節(jié)

地圖

一、地圖的基本要素

1．比例尺提問：比例尺有幾種表示呢？地圖上的比例尺用文字表示？用數(shù)字寫出來？直線式？（由學生回答）打開地圖冊，任選三幅圖，請三位同學，分別用文字式、數(shù)字式和直線式表示比例尺。板書：文字式、數(shù)字式、直線式提問：比例尺有什么用呢？學生活動：書本第13頁圖1．22臺灣圖，用尺量“高雄”到“臺北”的圖上的直線距離，再換算兩地的實際距離。小結(jié)：根據(jù)比例尺，在地圖上量出兩地的距離，可換算兩地的實際距離。提問：如何辨別比例尺的大小呢？比較“臺灣省地圖”和“世界地圖”，兩幅圖的圖幅大小相同，在那些方面的表現(xiàn)不同？活動：比較下列三種比例尺的大小。1/10000，1/10000000，1/100000000000比較“臺灣省地圖”和“世界地圍”內(nèi)容的詳細程度。（小結(jié)）：通過兩幅圖的比較，我們可以更進一步認識比例尺的特性：（1）比例尺是一個分式。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。（2）地圖表示的地區(qū)范圍愈小，反映的內(nèi)容愈詳細，則比例尺愈大；地圖表示的地區(qū)范圍愈大，反映的內(nèi)容愈簡單，則比例尺愈小。小結(jié)：地圖的比例尺一方面反映地圖表示的地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略程度，另一方面可以用來量算距離。講解：在校園的平面圖上，我們教室的位置在哪兒？在校門的什么方向？有幾條路可以到達？哪條路最近？讓學生到講臺前指圖回答，教師給與指導訂正。板書：2．地圖上的方向引入一般地圖的定向方法，無指向標的地圖，面對地圖，在“上北下南，左西右東”基礎上，確定出東北、西北、東南和西南的方向。板書：無指向標的地圖：上北下南，左西右東那么有指向標的地圖呢？教學過程及內(nèi)容板書：有指向標的地圖，指向標的箭頭指向北方。講解：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，根據(jù)經(jīng)緯線定方向。經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。舉例：教科書第14頁“地圖上的方向”。板書：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向總結(jié)：經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學習地理課和實際應用最廣泛的方法。講解：地圖是表示地理事物的，由于空間的限制，必須把它們縮成符號，所以，看懂地圖首先要熟悉圖例和注記。板書：3．地圖上的圖例和注記活動1：閱讀第14頁有關內(nèi)容，然后打開地圖冊，找出圖中用圖例表示的地理事物。活動2：教科書第15頁“活動”。總結(jié)：這節(jié)課我們學習了地圖的三個基本要素，下節(jié)課我們繼續(xù)學習地形圖的判讀。同學們課下做好“伴你學”同時預習一下下節(jié)課的內(nèi)容。課后總結(jié)指導教師意見指導教師簽名：年月日（空間不足可附頁）教育實習教案指導教師實習生2012年9月27日(星期四)第4實習學校實習班級初一、一班實習科目地理教學課題第一章第三節(jié)地圖所用教材教材名稱：地理出版社：山東教育出版社第六年級上冊教師用書、地圖冊2課時教學用具計算機課件、教學目標1．識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。

2．在地形圖上識別五種主要的地形類型。教學重點1．等高線地形圖的地形判讀

2．根據(jù)不同實際情況需要選擇不同地圖教學難點地圖的判讀和選擇教學方法講授、觀察、討論、歸納教學過程及內(nèi)容導入：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準確、形象地在平面的地圖上反映出來呢？學生回答教師講解，我們要通過地形圖來反映這些內(nèi)容。板書：二、地形圖的判讀過渡：珠穆朗瑪峰海拔8844．43米，可是生活在青藏高原上的人們看它只不過4000多米高，這是為什么？多媒體演示：課本P16圖1．27“海拔和相對高度示意”導讀：看圖，以海平面為基準面，乙點的高度為500米，甲點的高度1500米，以乙點為基準面則甲點高度只有1000米，1500米為甲點的絕對高度，也叫海拔；1000米為甲點與乙點之間的相對高度。板書：海拔（絕對高度）：某個地點高出海平面的垂直距離

相對高度：某個地點高出另一個地點的垂直距離講解：在地圖上，必須用海拔表示地面高度，單位用米。從圖上我們可以看到。板書：甲乙兩地的相對高度，甲地海拔──乙地海拔講解：地面經(jīng)過地形測量，測出各個地點的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點連成線，這就是等高線。補充：我們?nèi)绻靡粋€水平面去橫截地形，這個水平面與地面的交線就是一條等高線。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同層次等高線，再將它們轉(zhuǎn)繪到平面圖上（實質(zhì)是垂直投影到平面圖上）。補充：強調(diào)一下，必須把海拔相同的點連接起來，最好用平滑的曲線來連接。每條等高線都有相應的海拔數(shù)值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的高低情況?？磮D：地圖冊第11頁“坡度陡緩與等高線疏密的關系”。提問：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同？板書：坡度陡緩：等高線密集──坡度陡

等高線稀疏──坡度緩過渡：同理，在地圖上把海洋中深度相同的各點連接成線，叫做等深線，從等深線上所標注的深度上可以看出海洋的深淺。提問：我們已經(jīng)知道等高線和等深線，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線表現(xiàn)也不一樣。板書：不同地形的等高線表示：

山脊：等高線向低處凸出

山谷：等高線向高處凹入

鞍部：兩個山頂之間的較低部分

陡崖：幾條等高線重疊的地方讀課本第17頁“分層設色地形圖”，提問：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同？講解：這幅地圖有等高線，但沒有海拔高度的注記，它是用不同顏色來反映地勢高低的，這種地圖叫做分層設色地形圖。分層設色地形圖立體感強，可以一目了然地看到地面的高低形態(tài)和海底的起伏狀況?？磮D：課本第17頁“分層設色地形圖”，講解：陸地部分，海拔多少？用什么顏色？表示什么地形？200m以下用綠色，表示平原

200～500用淺綠色，表示盆地教學過程及內(nèi)容500～1000用淺黃色，表示丘陵

2000～3000用深黃色，表示高原

3000～5000用棕黃色，表示山地練習活動三：前面我們學習了三類地形圖（普通地圖、等高線地形圖、分層設色地形圖）的判讀，那么地圖有哪些用途呢？板書：三、從地圖上獲取信息提問：當前，人們的哪些社會活動會用到地圖？各需要什么樣的地圖？（學生閱讀課本或討論得出結(jié)論）（人們外出旅游，需要交通圖；要了解一個地區(qū)或者國家的地形及河流，需要查找該國地形圖。）板書：1．根據(jù)目的，選擇地圖提問：下列兩位同學各需要選擇什么樣的地圖？請你們出主意。（學生討論回答）（1）我們班級準備到郊外游玩，事先需要設計行動方案。（到郊外游玩需要當?shù)氐匦螆D）（2）我們?nèi)ゲ┪镳^參觀，博物館離我家比較遠，我得想一想怎樣乘車。（需要交通圖）結(jié)尾：這節(jié)課我們學習了地形圖的判讀和選擇，這在我們的日常生活中是很有用的。同學們在課下要好好復習好我們這節(jié)課的內(nèi)容。課后總結(jié)指導教師意見指導教師簽名：年月日（空間不足可附頁）教育實習教案指導教師實習生2012年10月15日(星期一)第3實習學校實習班級初一、一班實習科目地理教學課題第二章第一節(jié)大洲和大洋所用教材教材名稱：地理出版社：山東教育出版社第六年級上冊教師用書、地圖冊2課時教學用具手工制作的七大洲輪廓圖、世界地圖教學目標1、了解世界海陸分布的概況。2、讀圖區(qū)分大陸、島嶼、半島、大洲以及大洋、海和海峽。3、熟悉七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征及分界線。教學重點七大洲四大洋的名稱與分布教學難點七大洲和四大洋的地理位置、名稱及大洲之間的分界線教學方法講授、觀察、歸納教學過程及內(nèi)容通過講述加加林的資料和看地球的衛(wèi)星圖片，引導學生得出世界上海洋面積大于陸地面積。師:既然海洋面積大于陸地面積，那么海洋面積又是大陸地面積多少呢？請看課本第26頁的圖2.2，看完后想想海洋面積和陸地面積又是以怎么樣的比例分布在地球上的呢？生：海洋占71%，陸地占29%師:而我們把這概括的說是七分海洋三分陸地?！景鍟?.海陸分布比例:七分海洋，三分陸地師：我們在來看看，這七分海洋和三分陸地在地球上的分布是陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。我們可以說這樣的海陸分布是：不均勻的。【板書】2.海陸分布特點：不均勻師：現(xiàn)在，同學們都了解了我們地球的海陸分布是海洋面積大于陸地面積，那么為什么我們還把我們生活的地球稱為地球呢？【板書】一、地球師：為什么不稱為水球呢？【板書】一、地球水球師:成為地球好還是水球好呢？師：看看圖2.3這里面的人們他們的理由。這是仁者見仁智者見智啊!課后同學們可以也討論試試！師（過渡）：剛才我們說到海陸分布的比例是7：3，那么我們接下來就要看看這三分陸地，七分海洋是怎樣被劃分為七個大洲，四個大洋的?！景鍟慷?、七大洲和四大洋師：而在開始學習七大洲和四大洋前，我們來看看什么是大陸，什么是半島，什么是島嶼，什么是大洲，什么是海，什么是洋，什么是海峽？師：請同學們打開你們課本后的世界地形圖，找找含有以上字眼的地形名稱沒看誰找的快，找的多！生：（打開世界地形圖，尋找）師:好，接下來請找到的同學上來為大家指出那些地形名稱的位置。生：（指出各種含相關字眼的地形名稱,教師在旁指點，并解釋什么是大陸，什么是島嶼等）師:那么認識了那么多的相關的定義，我們就要學習七大洲了。【板書】1.七大洲師：在老師這里有七個大洲的輪廓圖，那么我們將先依次來認識它們。（手持各大洲輪廓圖，每拿一個指出是什么大洲的輪廓圖）師:那七個大洲是那七個呢，它們的名稱是什么?生:亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲師：剛剛給你們展示的輪廓圖中，面積最大的是哪一個大洲呢生：亞洲師：那么最小的是那個大洲呢？教學過程及內(nèi)容生：大洋洲師：為了讓大家更好的記憶，老師這有一個口訣。亞非北南美，南極歐大洋【板書】1）名稱及面積：亞非北南美，南極歐大洋（活動：拼圖）師：知道了他們的名稱面積，那么我們來認識它們的輪廓。【板書】2）輪廓：（把各大洲輪廓先貼在黑板上）師：想象一下它們像什么呢?發(fā)揮你們想象力?。。▎枌W生典型的大洲，如非洲，北美，南美）生：如非洲像雞腿像冰激凌，北美洲奔跑的兔子等師：同學們的想象力都很豐富啊，已經(jīng)大致認識了大洲的輪廓，那接下來老師要讓兩位同學上來把各大洲的輪廓圖貼到世界地圖上。你們能辦到嗎?生：（兩位同學貼完，教師從旁指導）師：想必到現(xiàn)在同學們都記得各大洲的名稱和輪廓了吧。再回過頭，我們來看剛才的拼圖，同學們有沒發(fā)現(xiàn)各個大洲有些事分開的，有些是連在一起的。如果有些國家位于這些大洲的邊緣，我們怎么知道他們是屬于哪個大洲的呢？下節(jié)課我們就來探討這個問題同時我們還要學習四大洋的有關內(nèi)容。同學們課下做好預習。課后總結(jié)指導教師意見指導教師簽名：年月日（空間不足可附頁）教育實習教案指導教師實習生2012年10月29日(星期一)第3實習學校實習班級初一、一班實習科目地理教學課題第二章第二節(jié)海陸的變遷所用教材教材名稱：地理出版社：山東教育出版社第六年級上冊教師用書1課時教學用具多媒體地理課件、世界地形圖教學目標1、實例舉證海陸變遷，使學生從實例中明白地球的表面形態(tài)是在不斷變化的。2、教會學生在地圖上獲取資料，理解大陸漂移學說和板塊構造學說。3、通過練習，指導學生運用板塊構造學說解釋一些海陸變遷的現(xiàn)象。4、在理解板塊構造學說的基礎上，進一步正確地認識火山和地震，并熟知地球的兩大火山地震帶。教學重點1、板塊構造學說的內(nèi)容和運用；2、兩大火山地震帶的分布教學難點運用板塊構造學說解釋海陸變遷的各種現(xiàn)象教學方法讀圖啟發(fā)式、講練結(jié)合、分析歸納法、引導等方法教學過程及內(nèi)容[新課引入]師：你們想了解火山和地震嗎？我們這節(jié)課來學習第四節(jié)《海陸變遷》。請同學們打開課本33頁。[講述]海陸變遷的意思是說海洋變成陸地，或從陸地變成海洋。這跟一個成語的意思是一樣的——滄海桑田。那你們知道那些滄海桑田的故事？[學生舉例老師總結(jié)]臺灣海峽海底發(fā)現(xiàn)古河道、水井和森林等人類活動的遺跡；科學家在青藏高原考察的時候發(fā)現(xiàn)魚、海螺、海藻等海洋生物化石……說明地球表面形態(tài)是在不斷變化的。[板書]地球表面形態(tài)是在不斷變化的。[過渡]是上帝使地表形態(tài)不斷變化的嗎？不，那是什么力量在促使地球表面形態(tài)不斷變化的呢？要回答這個問題我們不能不提這位偉大科學家。[出示魏格納德圖片引述故事]有一天，生病了的魏格納躺在病床上看墻上的世界地圖，他看得如此認真于是發(fā)現(xiàn)南美洲大陸的輪廓跟非洲大陸的輪廓很相似。這使他提出疑問——南美洲大陸跟非洲大陸以前會不會是連在一起的？他并沒有讓他的想法變成空想。而是付諸努力找了很多證據(jù)去證明他的大膽設想。[出示動畫]南美洲突出的部分跟非洲凹進去的部分幾乎完全吻合。[總結(jié)]這就是科學家。別人沒留意的他觀察到了并為為證明他的設想不辭勞苦地找證據(jù)。[學生活動]看《地圖冊》第8頁，說說魏格納找了哪些證據(jù)。[總結(jié)]經(jīng)過他的努力，他終于找到了很多證據(jù)，如：兩塊大陸上的古地層分布相似；兩塊大陸上的古生物化石相似；兩塊大陸上的生物演化相似等等。他還發(fā)現(xiàn)北美洲大陸、格林蘭島和歐洲大陸輪廓剛好嵌在一起。后來，他在第四次去格林蘭島考察時不幸遇難。當然，他已經(jīng)提出了一個偉大的學說。[總結(jié)]地球上的大陸本來是個整體，后來大陸開始分離才成了現(xiàn)在七大洲四大洋的樣子。[過渡]大陸是怎樣飄移的呢？科學家們提出了很多說法，最被接受的是板塊構造學說。板塊構造學說認為：1、全球由六大板塊組成2、板塊是在不斷運動的。擠壓碰撞會使地表隆起形成山脈，張裂拉伸使地表斷裂凹陷形成裂谷3、板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊和板塊交界處地殼比較活躍；。[學生活動]看六大板塊圖思考并回答：１、喜馬拉雅山脈是哪兩大板塊碰撞形成的？２、安第斯山脈是哪兩大板塊碰撞形成的？３、大西洋是板塊碰撞形成的還是板塊張裂形成的？[過渡]板塊的碰撞和擠壓往往會發(fā)生地震和火山爆發(fā)。從板塊運動的圖我們可以看出，地球哪里的火山和地震是最多的？[學生看圖回答]地球兩大火山地震帶：1、環(huán)太平洋火山地震帶2、地中海——喜馬拉雅火山地震帶[學生活動]教學過程及內(nèi)容看圖熟記兩大火山地震帶。[總結(jié)]一、地表形態(tài)是在不斷變化的二、大陸漂移學說三、板塊運動學說1、全球由六大板塊組成2、板塊在不斷地運動3、板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定、板塊的交界處比較活躍四、兩大火山地震帶1、地中?！柴R拉雅山火山地震帶2、環(huán)太平洋火山地震帶課后總結(jié)指導教師意見指導教師簽名：年月日（空間不足可附頁）班主任工作見習記錄表班級初一、一班原班主任日期2012年9月16日見習內(nèi)容通過前一個星期的實習，我已經(jīng)基本了解了班上學生的情況和學校的規(guī)章管理制度以及學生的作息時間表。這次班主任見習我跟隨李老師參加了班主任每天的例行工作檢查，包括早上的早操和晨讀，中下午的校牌檢查和午休紀律檢查以及晚自習輔導等學習紀律檢查。還有重要的衛(wèi)生檢查，包括教室衛(wèi)生檢查和包干區(qū)衛(wèi)生檢查。學校的作息時間表規(guī)定早上6:40開始做早操，但是班主任需要在早操前簽到，然后在帶領的班級前維持班上的秩序與紀律。在做完早操后隨學生回到教室督促學生進行晨讀。晨讀開始時間是早上6:50，結(jié)束時間是上午7:30，晨讀結(jié)束后是早餐時間，學生在上課前把教室和包干區(qū)打掃完，班主任在預備鈴8:00響后檢查自班的衛(wèi)生情況。上午上課的結(jié)束時間是11：50，上午上課結(jié)束后即在學生離校前學生需要佩戴校牌出校門，班主任在校門口監(jiān)督檢查，找出沒有佩戴的學生予以批評和教育，并記下姓名。學生需在12:50回校進行午休，班主任在午休時間清點本班學生人數(shù)和管理班級紀律。下午上課時間為13:25到16:40，下課后是課外活動時間，學生自由活動，值日生打掃教室衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生。班主任在校門口值日，檢查學生佩戴校牌情況。這是班主任每天的例行工作檢查，一天的行程就這樣結(jié)束了。見習體會在我的原有的印象中，班主任工作是一項特別簡單的工作，就是每天看著學生而已，但是通過今天的班主任工作見習，我對班主任工作有了重新的認識，班主任不僅僅是任課老師，除了任課老師的責任外，班主任還承擔著管理教導一個班級甚至全體學生的的責任。班主任所要做到的不僅僅是教學，還有搞好與學生的相處，還要照看班級的整體情況等許許多多的事情，正因為這樣，使得班主任比普通老師更為忙碌，所以班主任的工作就顯得尤其重要。這次實習沒有遇見什么突發(fā)事件，所以就偶然事件的處理我還需要多向老師請教。（空間不足可附頁）班主任工作見習記錄表班級初一、一班原班主任日期2012年10月14日見習內(nèi)容這周學校召開了運動會，我跟隨原班主任李老師參加了運動會期間所有的工作檢查，并學習如何處理班級出現(xiàn)的各種問題。在運動會前鼓勵學生踴躍參加各種運動項目，學生積極響應。在運動會召開前一天與學生談論運動會期間的紀律和衛(wèi)生問題，學生都承諾自覺遵守各種紀律，并保持衛(wèi)生，不亂丟垃圾。因為運動會期間班集體會一起購買一些食物和水，由于班費欠缺了，所以全班同學每人交了2元的班費。在當天晚自習期間李老師召開了以“團結(jié)友愛，爭創(chuàng)第一”為主題的班會，旨在鼓勵同學在運動會上保持團結(jié)友愛，賽出自己的最高水平，學生受到了鼓舞，士氣高漲。運動會開三天，每天分為上午場和下午場，運動會期間，李老師的主要任務是管理班級紀律和衛(wèi)生，在每場開始和結(jié)束前都得去主席臺簽到。在開幕式前要求學生把教室和包干區(qū)打掃干凈，每次散場離開本班場地時都要求值日生打掃衛(wèi)生。其他時間在自班前管理紀律，督促鼓勵學生寫加油稿，對寫的優(yōu)秀的學生予以表揚，并借此機會和學生交流溝通。每次看見自己的學生在比賽時，李老師和所有同學都為該學生吶喊助威，加油打氣。運動會結(jié)束后，李老師對運動會期間的紀律和衛(wèi)生情況做了一個總結(jié)，并對學生運動會期間的團結(jié)友愛表示贊揚。見習體會通過這次見習，讓我知道了作為一個班主任，不能時時刻刻保持嚴肅地對待學生，有時也需要有技巧調(diào)節(jié)氣氛，要和學生要建立出一種亦師亦友的關系，事情在輕松和諧的環(huán)境下會比在嚴肅的氛圍中發(fā)展地順利。學生也需要鼓勵與贊揚，這一點，李老師做到了，所以他受到了學生的愛戴和尊敬。在對班干部方面，必須要嚴格要求，適時給予機會培養(yǎng)班干部的各種能力，事實證明，學生沒有辜負老師的期望，不僅得到了流動紅旗，還在運動會上獲得了好成績。對學生付出了真心，自然會受到學生的真心對待。雖然擔任班主任會帶來更多的忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些善良可愛的學生相處中得到的快樂與欣慰。（空間不足可附頁）（團）隊活動/主題班會記錄活動日期2012年10月16日活動地點初一、一班教室參加對象初一、一班全體學生主題珍惜時間形式討論、講故事、自由發(fā)言參加人數(shù)49活動目的

1、培養(yǎng)學生的時間觀念，學會合理安排時間2、教育學生懂得珍惜時間，認識拖拉的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣與生活習慣3、提高學生珍惜時間、利用時間的能力

活動內(nèi)容1、提問幾個同學，有沒有把事情拖到以后做的習慣。2、討論拖拉的壞處。3、讓同學講講自己在課下收集的有關珍惜時間的故事。4、學生自由發(fā)言，說說自己以后應該怎樣珍惜時間。5、找同學分享自己收集的有關珍惜時間的名言警句。6、總結(jié)，再次強調(diào)珍惜時間的重要性。準備工作學生課下收集有關珍惜時間的故事和名言警句活動情況活動過程中同學們都積極發(fā)言，實事求是地說出自己拖拉的習慣和拖拉給自己帶來的影響。在學生講故事的過程中，同學們都在認真聽，有的在思考自己以后一定要學會珍惜時間。同學們都積極地把自己收集的名言警句分享給大家，有的同學選擇一句自己喜歡的名言當作自己的座右銘，貼在課桌上提醒自己珍惜時間。班會結(jié)束時，同學們都表示自己以后一定要珍惜時間。活動后記此次班會讓學生深刻理解了珍惜時間的重要性，給學生一個敢于指出自己缺點的機會，并且學生們都表示以后會積極珍惜時間，做個勤快有效率的人。珍惜時間對一個人來說，不管處于什么階段，都是非常重要的。希望學生們真的能在實際學習生活中做到珍惜時間。教育調(diào)查報告《調(diào)研題目》關于學生地理學習狀況的調(diào)查報告作者摘要通過調(diào)查研究，對初中生的地理學習狀況有了初步的了解。為準確地把握當前初中學生的地理學習動向，初中生的地理學習方法，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，提供了一些依據(jù)。關鍵詞學習方法問卷調(diào)查地理教學正文在學?！案笨啤苯虒W算是一個老問題了，我咨詢了一位資深的地理教師，他對此感受頗深，也對我的調(diào)查提了一些建議。中學地理課普遍被認為是副科，課堂教學往往不容易引起學生的重視。我對初一學生的地理學習方法狀況進行了調(diào)查。一、調(diào)查的具體目標和方法(一)具體目標1.初中生的地理學習現(xiàn)狀

2.初中生的地理學習方法(二)

調(diào)查方法1.問卷調(diào)查學生問卷，第一題，你覺得學習地理有用嗎？第二題，你對地理課感興趣嗎？第三題在課前是否會預習新課所學知識？如果預習，你的預習方法是什么？第四題，你上地理課時記筆記嗎？第五題，造成你不認真聽講的原因是什么？第六題，你是通過何種方式完成地理作業(yè)的？第七題，你是如何復習的？第九題，對現(xiàn)階段的學習方式，你選擇哪一種？問卷調(diào)查在初一、一班進行，回收有效問卷49份。2.個別談話通過和個別學生的溝通和談話，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。二、調(diào)查結(jié)果分析1.教育價值觀調(diào)查顯示，大部分初中生具有較為明確的教育價值觀。84%的學生認為地理學習是有用的，能夠幫助他們提高自身的素質(zhì)，為以后的社會生活打下良好的基礎，4%的學生認為地理學習是浪費時間，因為中考不考地理，12%的初中生沒有考慮。2.學習態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，64%的學生對地理感興趣，學習的熱情較高，30%的學生對地理學習不感興趣，6%的學生盲目學習。調(diào)查結(jié)果還表明，有90%以上的學生對待地理上課想聽就聽，不想聽就不聽；作業(yè)也是被迫完成的。這說明的學生學什么課程和中考考什么有直接的關系。3.學習需求調(diào)查結(jié)果顯示，70%的學生認為地理教學同樣需要專業(yè)的地理教師，26%的學生認為沒有必要，4%的學生對此沒有想法。對于這一結(jié)果，不得不引起我們的注意。在學校副科教學的尷尬處境，一般有以下一些情況：角色不定，教師客串。不少學校的副科教學沒有固定的專職教師，由一些主科教師兼任。一些主科教師不備課，只是依葫蘆畫瓢，照著教材讀一遍，對認為有把握的知識點適當展開講一點，大約十分鐘可“講”一課，甚至幾課。這一點我深有體會，因為我不是專業(yè)的地理教師，講課時總是不知從何說起，大部分是按照教案完成的，要不就是讀教材，劃重點。4.學習目的調(diào)查結(jié)果表明，大部分學生對開設的課程學習直接和中考掛鉤，中考考什么，他們就學什么。因此大部分學生雖然對地理感興趣，但是學習態(tài)度不端正。學生的學習目的很“明確”，為了中考考出好的分數(shù)。而對自己的目標，以后的人生沒有規(guī)劃，只是按照家長和老師的要求，以及其他同學的行為依葫蘆畫瓢。三、形成健康的地理學習的對策1、增加投入，創(chuàng)造良好的教育教學環(huán)境當前，農(nóng)村學生已經(jīng)感受到了社會進步的快節(jié)奏，初步了解了滲透于社會生活各個領域的高科技。但在日常的學習中，他們接觸的卻是落后的儀器設備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征，才能對學生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。2、端正思想，強化管理要從根本上改變地理教學的現(xiàn)狀，首先要努力消除學科歧視。其次，從領導到教師首先要從思想上端正態(tài)度，這樣才能以身教學，端正學生的思想。再次，學校要盡可能地組建一支齊備的專職教師隊伍。對于專業(yè)不完全合格的教師，通過在崗培訓、學歷培訓等形式，支持他們的專業(yè)成長。學校也要不斷引進教師，充實到這些學科的教學中去。3.完善評價，凸顯地位改變副科教學的尷尬境地，除了要轉(zhuǎn)變領導和教師的觀念、加強教育督導外，還必須完善現(xiàn)行的評價方案。在評價方案中，要讓教師們的付出得到承認，讓副科教師在評職、評優(yōu)和晉級等方面擁有與主科教師同等的地位，凸顯副科的價值，才有可能留住一批愿意從事這些學科教學的教師，從而真正實現(xiàn)學生的全面發(fā)展4、學校學科地位的提升學校應該重視這種學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高這些學科的地位，可以在學習過程中提高學校其他方面的管理效率，目前學校教育仍然是以升學率作為重點的，因此首先從領導到教師對于教育主管部門不統(tǒng)考只進行結(jié)業(yè)考試的學科，如地理、生物心理上都不重視。對于這些學科，平時完全可以不管，臨近考試了，教師安排一點時間給學生勾畫一些重點知識，學生按照教師指定的內(nèi)容去背。其次，在許多學校，連主科的專業(yè)教師都不齊備，更別提副科了。在副科不受重視的情況下，一些專業(yè)教師會選擇轉(zhuǎn)教別的學科，使得本就捉襟見肘的副科師資雪上加霜，這些直接影響學生的學習狀況。5、提高老師教師素養(yǎng)，真正領會新課程改革的真正含義提高老師教師素養(yǎng)，真正領會新課程改革的真正含義。在諸多的影響因素中，我認為，教師對于學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產(chǎn)生的制約和負面影響越來越大。任課老師的正面宣揚和新興課程改革理念的執(zhí)行可以更好的提高學生地理環(huán)境素養(yǎng)。最大限度的開發(fā)和挖掘課程資源，增大課程本省吸引力，，這樣也許可能解決地理課程的窘境。6、全社會高度重視和認可只有通過前線教師的努力，學校的平等重視，以及社會和學生的看好。地理教學才可能得到良好的開展，地理教師才可能較好的運用最新的教學方法。學生才能達到地理素養(yǎng)的培養(yǎng)。才能實現(xiàn)國家要求的知識與技能，過程和方法，情感態(tài)度價值觀的全面要求。糾正學校的考試紀律和考試作風，才可能致使學生在平時的學習過程中努力用功。參考文獻：1.《優(yōu)秀教師的思想核心素質(zhì)》.趙希斌.華東大學出版社2.《怎樣讓學生愛學習》.趙麗琴.華東大學出版社3.《教師怎樣與學生做朋友》.紀微.華東大學出版社教育實習自我總結(jié)經(jīng)歷了八個星期的實習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任，在這兩個月里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好教學及班主任的每一項工作；同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，完成我們的實習任務?；叵肫鹪谶@短暫的兩個月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學會了很多。實習是大學階段很重要的一件事情。實習鍛煉了我們的實踐教學能力。提高了對教育工作的認識。在實踐中體會了教書育人的重大責任。在這兩個月的實習期間，我認真的向自己的指導老師學習。認真的聽取老師們對我的評價和建議。認真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學方法。認真，充分準備每一堂課，聽取老師的建議和教導。認真，仔細批改學生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯誤較多的學生進行個別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。在班主任工作方面，觀察學生的上課出勤情況。針對學生在學習和生活上存在的問題進行耐心的教導。同時在工作上也得到了其他老師們的幫助和關心。得到了學生的配合和支持。短短的兩個月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩。通過這兩個月的實習生活，我深深體會到了教師職業(yè)的偉大和老師的艱辛。剛開始實習，我的主要任務是聽課，聽指導老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，課堂氣氛非常的活躍。在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課的過程，是積累經(jīng)驗的