小學四年級下學期期末語文質(zhì)量試卷測試卷(含答案解析)

小學四年級下學期期末語文質(zhì)量試卷測試卷（含答案解析）一、選擇題1．犇看拼音，寫詞語。牪qīdài

xiūbǔ

àomì

měngshòu牪牪guàngài

yǎnhù

miànrútǔsè牪二、選擇題2．犇下列詞語書寫全部正確的一項是（）牪A．抱負

隨即

奧秘

原故 B．博斗

清析

撤換

欺騙牪C．支撐

枯萎

陶醉

掐住 D．淹護

豌豆

滋潤

空隙三、選擇題3．犇下列加點詞語運用有誤的一項是（

）（2分）牪A．籬笆外有人走路，白鵝也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。牪B．那一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。牪C．面對驚慌失措的人群，哈爾威船長面無人色地指揮著救援。四、選擇題4．犇把下面的成語補充完整，再選擇合適的成語填空。牪搖頭晃()

面紅()赤

張牙舞()

手忙()亂牪披()散發(fā)

口干()燥

提心吊()

眼疾()快牪（1）我發(fā)現(xiàn)每組成語中都含有一組_____________和表示_____________的字。這些詞語都可以用于描寫人物。我還能寫出兩個這樣的四字詞語:____________、____________。牪（2）老師在上面講得()，我們在下面聽得津津有味。牪（3）在數(shù)學競賽中，我們幾個同學看著難到連思路也沒有的題，()，不知從何下筆。牪（4）為了這道問題，我和同桌爭得()牪（5）媽媽去學校參加家長會，李林在家()，不知是福是禍。牪（6）他經(jīng)常()，像個瘋子。牪（7）剛才還()的歹徒，三兩下就被王警官制服了。牪（8）雅克()地用鐵鍬把這只老鼠給打死了。牪（9）弟弟背古文的時候，總是()，像個老學究似的。五、選擇題5．犇下面句子中沒有語病的一句是（

）牪A．我特別喜歡游泳，每天都堅持練習。牪B．同學們都忍不住情不自禁地為我鼓掌。牪C．上個學期，我們學校組織了閱讀知識竟賽。牪D．這個深深感人的故事印在我心里。六、選擇題6．犇下列成語故事，不是同一類的一項是（

）A．手不釋卷 B．精衛(wèi)填海 C．鑿壁偷光 D．鐵杵成針七、選擇題7．犇下列句子中的加點部分表達的感情不同的一項是（

）A．她高興得嘴角上翹，變成一彎月牙兒。B．你就像一只驕傲的公雞，以為天下就你最了不起。C．老奶奶一笑起來，臉上的皺紋就像一朵花，可美啦。D．你看，弟弟那天真活潑的笑臉，多么像一株茁壯成長的向日葵呀！八、選擇題8．犇修改病句。（1）指南針和造紙一樣，都是古代我國勞動人民的四大發(fā)明。________________________________________________________（2）來到揚州，把瘦西湖、個園、何園這三個著名景點基本上都游覽了一番。________________________________________________________九、選擇題9．犇用規(guī)范的修改符號修改下面一段話。牪今天我讀了一篇童話故事“賣火柴的小女孩”。這篇童話的作者是被稱為世界童話之王的安徒生寫的。牪小女孩的命運實在是太悲傷了。十、選擇題10．犇回憶課文內(nèi)容填空。牪（1）古代詩詞，讓我們感受頗深。白居易為我們描繪了奇特的傍晚江景：“一道殘陽鋪水中，__________________。”蘇軾《題西林壁》“_________，遠近高低各不同”，告訴我們站在不同的角度看待事物，處理問題，就會有不同的見解。和朋友依依惜別，我會勸勉道：“莫愁前路無知己，________________?！睜玻?）漢代王充說：“智能之士，不學不成，____________?！表n愈說：“____________，孰能無惑？”不懂就要問，這是獲得知識的有效途徑。牪（3）生活中，我們要仔細觀察周圍的事物并細心總結(jié)生活經(jīng)驗，比如說，“_________________，十場秋雨要穿棉”。十一、選擇題11．犇閱讀下面文章，完成問題。牪從垃圾中掘“金”牪當世界上許多國家和城市在為難以處理大量的垃圾大傷腦筋時，瑞典卻在為垃圾短缺而發(fā)愁。該國盡管每年從挪威、英國、荷蘭等國進口垃圾高達200萬噸，但還是遠遠不夠，正準備（開拓

開發(fā)）意大利等國的市場。牪瑞典為什么要進口那么多垃圾呢？原來，自20世紀80年代以來，在能源危機以及環(huán)保觀念的雙重影響下，瑞典政府大力發(fā)展垃圾處理循環(huán)系統(tǒng)，其垃圾分類處理以及垃圾焚燒技術(shù)堪稱完美，焚燒排氣污染水平降低90％以上。而且瑞典垃圾焚燒廠能夠阻止有害物質(zhì)二噁英顆粒飄散到空中，技術(shù)領(lǐng)先全世界。牪正是在這種高效率的垃圾轉(zhuǎn)化技術(shù)支持下，瑞典的垃圾處理成為利潤（豐富

豐厚）的買賣。瑞典的垃圾處理廠處理垃圾會收到一筆垃圾處理費，焚燒發(fā)電給民眾供電供熱也是一筆不小的收入。在利潤的驅(qū)動以及政府的支持下，瑞典的垃圾焚燒廠如雨后春筍般（涌現(xiàn)

呈現(xiàn)），以至于本國的垃圾根本不夠用。于是，瑞典人又開始盯上了鄰國的“寶貝”。牪由于垃圾處理一直是各國政府頭疼的問題，出口垃圾倒是最省事的做法，雖然需要（支付

支配）瑞典一筆垃圾處理費，但相對自己填埋處理來說成本實在低得多了。牪因此，雙方一拍即合，瑞典以極小代價即可獲得這些“寶貝”，而挪威、英國、荷蘭、芬蘭、丹麥、愛爾蘭等國紛紛成為垃圾輸出國。挪威是瑞典的最大垃圾輸出國，一輛輛滿載垃圾的卡車，每天在兩國邊界來回穿梭。牪11、用“√”選擇括號里恰當?shù)脑~語。牪12、下列說法不正確的一項是（

）牪A．在能源危機及環(huán)保觀念的雙重影響下，瑞典從多國進口垃圾。牪B．“該國盡管每年從挪威、英國、荷蘭等國進口垃圾高達200萬噸”這句話是運用舉例子的方法說明瑞典從別國進口垃圾之多。牪C．瑞典的垃圾焚燒廠越來越多，是由于政府的支持和利益的驅(qū)動。牪D．英國、芬蘭、挪威、愛爾蘭、荷蘭成為垃圾輸出國。牪13、“其垃圾分類處理以及垃圾焚燒技術(shù)堪稱完美”，其中“堪稱完美”體現(xiàn)在：牪（1）_____________________牪（2）_____________________牪14、“瑞典人又開始盯上了鄰國的‘寶貝’”中“寶貝”指______，鄰國愿意出讓“寶貝”的原因是______。牪15、作者把文題定為“從垃圾中掘‘金’”，他想要傳達的是什么？牪________________________十二、選擇題12．犇閱讀下面文章，完成問題。牪打翻的魚缸牪①四年級（2）班的教室里，同學們正在緊張地進行期中考試，監(jiān)考老師也靜靜地守在這里。教室最后一排，一個小男孩的臉一陣紅一陣白，這并不是因為試題太難，而是他太想上廁所。但是，靦腆（miǎntiǎn）的他想等考試結(jié)束后再沖向洗手間?？墒锹L的考試一直沒有結(jié)束，小男孩很著急，憋（biē）得滿頭大汗。牪②忽然，最尷尬的事發(fā)生了，他尿了褲子。小男孩不知所措，心想：這下可完了，同學會笑話我的，再沒人會和我一起玩了，怎么辦呢？小男孩擔心極了，眼中盈滿了淚水。幸好同學們都在埋頭做題，沒有人發(fā)現(xiàn)小男孩的異常。牪③細心的老師發(fā)現(xiàn)了小男孩的異樣。他輕輕地走到小男孩身邊，立刻就明白了一切。隨后，老師不動聲色地來到窗邊，端起窗臺上的金魚缸走過來。經(jīng)過小男孩身邊時，他“一不小心”打翻了魚缸，小男孩身上濺滿了水。這突如其來的事故驚擾了其他同學，大家都回過頭來看著老師和小男孩。老師連忙向男孩道歉，并示意其他同學繼續(xù)考試。接著，老師領(lǐng)著小男孩來到自己的辦公室，擦干男孩身上的水，并給他一條干凈的褲子讓他換上。牪④小男孩回到教室的時候，穿著一條極不合身的褲子，皮帶都系在了胸口上，看上去滑稽（jī）極了，但是沒有一個同學嘲笑他，而是對他報以友善和同情的眼神。男孩心里充滿了對老師的感激。牪16、根據(jù)意思填寫文中的詞語。牪（1）不知道怎么辦才好，形容面對突發(fā)情況，無法應付。()牪（2）內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。()牪17、根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，梳理短文的主要內(nèi)容。牪起因是期中考試時小男孩尿了褲子，經(jīng)過是監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)后，先______，然后______，結(jié)果是______，小男孩心里對老師充滿了感激。牪18、隨著事情的發(fā)展，小男孩的心理發(fā)生了哪些變化？請你補充完整。牪牪19、“批注”是很好的閱讀方法。我們可以提出問題，可以寫寫感受，也可以品味寫得好的詞句……讀讀文中畫線的句子，在下面的橫線上作簡要批注。牪_______________________牪20、試想一下，如果你在考試中遇到急著想上廁所的情況，你會怎么做？牪____________________十三、選擇題13．犇根據(jù)下面的提示完成一篇習作。牪寒暑假是同學們特別期待的，在假期里，你身邊有發(fā)生有趣的或令你難忘的、意想不到的事情嗎？這件事發(fā)生的起因是什么呢？事情的經(jīng)過結(jié)果是怎樣的？請選擇印象最深的一件事情寫一篇350字左右的文章。牪要求：（1）題目自擬，按一定的順序?qū)懬宄虑榈慕?jīng)過。牪（2）把時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。牪（3）寫清楚事情中的重要內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標記，請不要刪除一、選擇題1．牪【詳解】本題考查學生對所學詞語的拼寫能力。牪解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。“待、補、秘、灌溉”屬于易錯字。二、選擇題2．C解析：C牪【詳解】本題考查學生對字形的掌握。牪A、原故——緣故：（名）原因。牪B、博斗——搏斗：（動）徒手或用刀、棍棒等激烈地互相對打。牪清析——清晰：（形）明晰。牪C、完全正確。牪D、淹護——掩護：（動）警戒、牽制、壓制敵人，保障部隊或人員行動的安全。牪故答案選C。三、選擇題3．C解析：C牪【詳解】本題考查學生的成語的識記與運用能力。牪A“引吭大叫”指體現(xiàn)白鵝的高傲，老是扯著嗓子大叫，和狗狂吠差不多。牪B“金碧輝煌”形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目。形容宮殿非常恰當。牪C“面無人色”臉色沒有一點血色。形容恐懼到極點或非常虛弱。哈爾威船長是鎮(zhèn)定自若地指揮，并沒有恐懼。牪評分標準：2分四、選擇題4．

腦

耳

爪

腳

頭

舌

膽

手

近義詞

人體部位

心靈手巧

指手畫腳

口干舌燥

手忙腳亂

面紅耳赤

提心吊膽

披頭散發(fā)

張牙舞爪

眼疾手快

搖頭晃腦牪【詳解】本題考查補全詞語、選字詞填空、仿寫詞語。補寫詞語，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯誤，要依據(jù)詞語的意思來寫。牪①搖頭晃腦：形容自己感覺很有樂趣或自己認為很不差的樣子；牪②面紅耳赤：形容因激動或羞愧而臉色發(fā)紅；牪③張牙舞爪：形容張狂兇惡的樣子；牪④手忙腳亂：指慌張，形容遇事慌張，不知如何是好；牪⑤披頭散發(fā)：頭發(fā)長而散亂，形容儀容不整；牪⑥口干舌燥：形容說話太多；牪⑦提心吊膽：形容對事情不放心，非常害怕；牪⑧眼疾手快：形容做事機靈、機警、敏捷、反應很快；牪⑨近義詞是指詞匯意義相同或相近的詞語。例如第一組詞語中的搖和晃是近義詞；第二組詞語中的紅和赤是近義詞，第三字詞語中的張和舞是近義詞等。故橫線上應該填“近義詞”。牪⑩人體部位指身體的一部分。例如詞語中的“頭、耳、爪、腳”等等。故橫線上應該填“人體部位”。我還能寫出兩個這樣的四字詞語“胸有成竹、唇齒相依”。牪（2）老師在上面講得口干舌燥，說明講得太多，所以我們聽得津津有味。牪（3）“思路也沒有、不知從何下筆”，所以我們會手忙腳亂。牪（4）“爭得”后面加狀態(tài)，可以用面紅耳赤。牪（5）因為“不知是福是禍”，所以李林會提心吊膽。牪（6）“像個瘋子”，可以想象他平時的狀態(tài)：披頭散發(fā)。牪（7）形容歹徒的狀態(tài)可以用張牙舞爪。牪（8）把這只老鼠給打死了，應該速度非常快，可以用“眼疾手快”。牪（9）“像個老學究似的”，老學究背古文經(jīng)常搖頭晃腦，可以用“搖頭晃腦”。五、選擇題5．A解析：A牪【詳解】本題考查病句的辨析。牪B項：該句中“忍不住”和“情不自禁”重復啰嗦，刪除其一即可；牪C項：該句中“竟賽”的“竟”字書寫錯誤，應改為“競”，句子改為：上個學期，我們學校組織了閱讀知識競賽。；牪D項：該句中“深深”詞語搭配錯誤，應將“深深”放在“印在”前面，句子改為：這個感人的故事深深印在我心里。六、選擇題6．B解析：B本題考查對成語故事的掌握。選項A“手不釋卷”意思是書本不離手，形容勤奮好學。出自《三國志·吳書·呂蒙傳》。選項B“精衛(wèi)填海”是中國上古神話傳說之一。相傳精衛(wèi)本是炎帝神農(nóng)氏的小女兒，名喚女娃，一日女娃到東海游玩，溺于水中。死后氣不平的精衛(wèi)化作花腦袋、白嘴殼、紅色爪子的一種神鳥，每天從山上銜來石頭和草木，投入東海，然后發(fā)出“精衛(wèi)、精衛(wèi)”的悲鳴，好像在呼喚著自己。選項C“鑿壁偷光”原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。選項D“鐵杵成針”意思是比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。出自明·鄭之珍《目連救母·四·劉氏齋尼》。選項A、C、D都是勤奮讀書有關(guān)，選項B和勤奮讀書無關(guān)。故答案為B。七、選擇題7．B解析：B考查對句子的理解。結(jié)合題干來看運用了比喻的修辭手法。比喻：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。從題干內(nèi)容來看：A、C、D，屬于褒義用法。B項，形容一個人過分驕傲，屬于貶義用法。所以B不同。八、選擇題8．指南針和造紙一樣，都是我國古代勞動人民的四大發(fā)明之一。

來到揚州，我把瘦西湖、個園、何園這三個著名景點都游覽了一番。本題考查修改病句。解題方法為：認真讀原句，弄清句子要表達的意思；找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改；修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。常見錯誤有：用詞不當、搭配不當、成分殘缺、詞序混亂、重復啰唆、前后矛盾、不符事理、歸類不當、指代不明。（1）“四大發(fā)明”包括造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。這里沒有列舉完全，應改為：指南針和造紙一樣，都是我國古代勞動人民的四大發(fā)明之一。（2）例句錯誤在于成分殘缺，在“把瘦西湖、個園、何園這三個著名景點基本上都游覽了一番”前面加上主語?！盎旧隙肌泵?，去掉一個。九、選擇題9．把“”改成《》。2．把“寫的”去掉。3．把“悲傷”改為“悲慘”{詳解}本題考查的是病句的辨析，結(jié)合題干的內(nèi)容進行分析。牪第一處錯誤在于書本的內(nèi)容應該用書名號而不是雙引號。第二處錯誤在于語義重復，作者是和寫得相重復，去掉一個即可。第三處錯誤在于詞語搭配不當，應該把最后一句的悲傷改為悲慘。十、選擇題10．

半江瑟瑟半江紅

橫看成嶺側(cè)成峰

天下誰人不知君

不問不知

人非生而知之者

一場秋雨一場寒{詳解}（1)、此題考查同學們對詩句的識記能力。牪“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！贝司涑鲎浴赌航鳌贰Ｈ妰?nèi)容為：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。牪“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！贝司涑鲎蕴K軾《題西林壁》。全詩內(nèi)容為：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（2)、“智能之士，不學不成，不問不知?！币馑际钦f：再聰明的人，不學他不會有成就，不問他永遠不會知道。牪“人非生而知之者，孰能無惑？"，出自唐朝文學家韓愈的《師說》。這句話的意思是說：人不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢?告訴了我們要多學習，才能學到更多知識。（3)、“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉”是一句民間諺語，意思是立秋之后差不多兩個半月的時間就是立冬了，在這期間下一場雨就會感覺天氣越?jīng)?；要是下了十場秋雨的話那就意味著要加厚衣服了，而十場秋雨是一個大概的數(shù)字，不一定非得是十場雨。下了一場秋雨就會變冷是因為進入秋季之后太陽光線逐漸的南移，北方趁此機會就會積蓄冷空氣，北方的冷空氣南下與南方的暖濕氣流交匯，所以就會有陰雨的天氣。十一、選擇題11．B解析：牪11、開拓

豐厚

涌現(xiàn)

支付牪12、B牪13、

焚燒排氣污染水平降低90％以上。

能夠阻止有害物質(zhì)二噁英顆粒飄散到空中，技術(shù)領(lǐng)先全世界。牪14、

垃圾

出口垃圾是最省事的做法，相對自己填埋處理來說成本低得多牪15、高效率的垃圾轉(zhuǎn)化技術(shù)可以節(jié)省自然資源，避免環(huán)境污染，還能從垃圾處理中獲得豐厚的利潤。牪【解析】牪11、本題考查選詞填空。牪備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。牪開拓：開辟；擴展。開發(fā)：是指以荒地、礦山、森林、水力等自然資源為對象進行勞動，以達到利用的目的;開拓;發(fā)現(xiàn)或發(fā)掘人才、技術(shù)等供利用。形容“市場”選“開拓”。牪豐富：種類多,數(shù)量大。資源豐富。豐厚：指密而厚；豐富，富裕。形容“利潤”選“豐厚”。牪涌現(xiàn)：在同一時期大量的出現(xiàn)。呈現(xiàn)：顯現(xiàn);展示出。形容“春筍”選“涌現(xiàn)”。牪支付：意思是付出、付給，多指付款，是發(fā)生在購買者和銷售者之間的金融交換，是社會經(jīng)濟活動所引起的貨幣債權(quán)轉(zhuǎn)移的過程。牪支配：調(diào)派，安排。形容“處理費”用“支付”。牪12、本題考查對文章內(nèi)容的掌握。牪首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行分析。牪A項，從第二段的句子“原來，自20世紀80年代以來，在能源危機以及環(huán)保觀念的雙重影響下，瑞典政府大力發(fā)展垃圾處理循環(huán)系統(tǒng)”可知本句敘述正確。牪B項，錯誤?！霸搰M管每年從挪威、英國、荷蘭等國進口垃圾高達200萬噸”這句話是運用列數(shù)字的方法說明瑞典從別國進口垃圾之多。牪C項，正確。從第三段的句子“在利潤的驅(qū)動以及政府的支持下，瑞典的垃圾焚燒廠如雨后春筍般涌現(xiàn)”可知本句敘述正確。牪D項，正確。從第5段的句子“而挪威、英國、荷蘭、芬蘭、丹麥、愛爾蘭等國紛紛成為垃圾輸出國?！笨芍揪鋽⑹稣_。牪13、本題考查對文章內(nèi)容的掌握。牪找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。牪從第二段的句子“瑞典政府大力發(fā)展垃圾處理循環(huán)系統(tǒng)，其垃圾分類處理以及垃圾焚燒技術(shù)堪稱完美，焚燒排氣污染水平降低90％以上。而且瑞典垃圾焚燒廠能夠阻止有害物質(zhì)二噁英顆粒飄散到空中，技術(shù)領(lǐng)先全世界?！笨芍鸢浮?4、本題考查分析字詞在文中的意思及文章內(nèi)容的掌握。牪從第三段的句子“以至于本國的垃圾根本不夠用。于是，瑞典人又開始盯上了鄰國的‘寶貝’”可知“寶貝”指垃圾。牪從第四段的句子“出口垃圾倒是最省事的做法，雖然需要支付瑞典一筆垃圾處理費，但相對自己填埋處理來說成本實在低得多了?！笨芍鸢浮?5、本題考查對文章標題的分析。牪結(jié)合標題的意思分析作者要傳達的意思。牪“從垃圾中掘‘金’”意思是瑞典政府大力發(fā)展的垃圾處理循環(huán)系統(tǒng)，讓垃圾為利潤豐厚的買賣。作者想要傳達高效率的垃圾轉(zhuǎn)化技術(shù)可以節(jié)省自然資源，避免環(huán)境污染，還能從垃圾處理中獲得豐厚的利潤。十二、選擇題12．牪16、

不知所措

不動聲色牪17、

故意打翻魚缸將水濺到小男孩身上

向小男孩道歉，并讓小男孩換上干凈的褲子

班里的同學，沒有發(fā)現(xiàn)小男孩的窘迫牪18、著急

擔心牪19、示例：從“不動聲色”可以看出老師的善解人意；從老師故意打翻魚缸的行為中，可以體會到老師的機智。牪20、示例：我會舉手示意，讓老師來到我身邊，小聲告訴老師自己的需求，希望得到老師的允許。牪【解析】牪16、本題考查詞語解釋。牪不知所措：不知道怎么辦才好，形容面對突發(fā)情況，無法應付。文章中指的是小男孩因為尿了褲子不知道怎么辦才好。牪不動聲色：內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。文章中指的是老師知道小男孩尿了褲子但態(tài)度鎮(zhèn)靜。牪17、本題考查梳理文章主要內(nèi)容。牪從文章第③段中的“老師不動聲色地來到窗邊，端起窗臺上的金魚缸走過來。經(jīng)過小男孩身邊時，他‘一不小心’打翻了魚缸，小男孩身上濺滿了水?！笨芍?，老師先是故意打翻魚缸將水濺到小男孩身上。牪從段落中的“老師連忙向男孩道歉，并示意其他同學繼續(xù)考試。”可知，然后老師向小男孩道歉，并讓小男孩換上干凈的褲子。牪18、本題考查人物心理變化。牪從第①段中的“可是漫長的考試一直沒有