2017年6月27日河南焦作博愛(ài)縣事業(yè)單位教師崗招聘考試教育理論真題

/2017年6月27日河南焦作博愛(ài)縣事業(yè)單位教師崗招聘考試教育理論真題教育理論1（50分）一、單項(xiàng)選擇題（下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)把這個(gè)答案選出，并將答題卡相應(yīng)題號(hào)后對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)涂黑。共40題，每題0.7分，共28分）1．我國(guó)的教育專(zhuān)著《學(xué)記》中的“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”提出了()相結(jié)合的教育思想。A．游戲和學(xué)習(xí)B．課內(nèi)和課外C．學(xué)習(xí)和思考D．學(xué)習(xí)和行動(dòng)2．“學(xué)而優(yōu)則仕”概括了()關(guān)于教育目的的主張。A．孔子B．孟子C．董仲舒D．朱熹3．從教育心理學(xué)來(lái)看，()不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究不能忽視的重要內(nèi)容。A．教學(xué)內(nèi)容B．教學(xué)媒體C．教學(xué)環(huán)境D．評(píng)價(jià)和反思過(guò)程4．教育史上有兩大對(duì)立學(xué)派，即傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派。它們的代表人物分別是()。A．凱洛夫和赫爾巴特B．杜威和赫爾巴特C．赫爾巴特和杜威D．夸美紐斯和杜威5．教育對(duì)象和教育條件的千差萬(wàn)別要求教育工作者要因人、因地、因時(shí)制宜，這突出體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特性？()A．創(chuàng)造性B．長(zhǎng)期性c．科學(xué)性D．復(fù)雜性6．進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡將征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展，這一原則是()。A．導(dǎo)向性原則B．疏導(dǎo)原則C．因材施教原則D．教育的一致性與連貫性原則7．加涅認(rèn)為教學(xué)過(guò)程的首要因素是()。A．提出教學(xué)目標(biāo)B．引起學(xué)生注意C．喚起已有經(jīng)驗(yàn)D．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)8．在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，嘗試用多種方法解決問(wèn)題。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的()。A．形象思維B．抽象思維C．集中思維D．發(fā)散思維9．班杜拉提出的學(xué)習(xí)理論屬于()。A．操作性條件反射理論B．認(rèn)知建構(gòu)理論C．社會(huì)學(xué)習(xí)理論D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論10．“以盡可能大的效果來(lái)促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展”是()。A．布魯納課程論的中心思想B．杜威兒童中心主義的核心C．贊可夫教學(xué)論的中心思想D．赫爾巴特教學(xué)論的中心思想11．“獵人進(jìn)山只見(jiàn)禽獸，樵夫進(jìn)山只見(jiàn)柴草”是()的表現(xiàn)。A．知覺(jué)的整體性B．知覺(jué)的理解性C．知覺(jué)的選擇性D．知覺(jué)的恒常性12．教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀(guān)，這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系、全體發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及()。A．智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B．現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系C．智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D．思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系13．某教師十分重視基本概念、原理及學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。這位教師所遵循的學(xué)習(xí)理論是()。A．行為主義學(xué)習(xí)理論B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論C．認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論D．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論14．課堂上，教師出示經(jīng)過(guò)放大了的標(biāo)有原子核與電子結(jié)構(gòu)的原子結(jié)構(gòu)示意圖。這屬于()。A．實(shí)物直觀(guān)B．模象直觀(guān)C．言語(yǔ)直觀(guān)D．形象直觀(guān)15．中學(xué)生將愛(ài)情的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾Ⅲw育、音樂(lè)、美術(shù)等活動(dòng)來(lái)抒發(fā)感情，使原有的動(dòng)機(jī)沖突得以宣泄。這是()的表現(xiàn)。A．理智的壓抑B．幽默C．合理的宣泄D．升華16．小莉在商場(chǎng)選購(gòu)衣物時(shí)，既中意質(zhì)量高的品牌服裝，又嫌它們售價(jià)太貴。小莉的這種心理沖突屬于()。A．趨避式?jīng)_突B．雙避式?jīng)_突C．雙趨式?jīng)_突D．多重趨避式?jīng)_突17．根據(jù)福勒和布朗的教師成長(zhǎng)階段論，某教師在課堂教學(xué)中的主要精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長(zhǎng)可能處在下列哪個(gè)階段？()A．關(guān)注生存B．關(guān)注情境C．關(guān)注學(xué)生D．關(guān)注自我18．進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)議論文，他們能脫離具體事物進(jìn)行抽象邏輯思維。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，中學(xué)生處于()。A．形式運(yùn)算階段B．前運(yùn)算階段C．具體運(yùn)算階段D．感知運(yùn)動(dòng)階段19．老師很擔(dān)心同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測(cè)試時(shí)分?jǐn)?shù)與上次不同。他所擔(dān)心的是下列哪一個(gè)概念反映的內(nèi)容？()A．信度B．效度c．區(qū)分度D．難度20．如果學(xué)生已經(jīng)掌握了“哺乳動(dòng)物”的相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)“海豚”，當(dāng)教師告訴學(xué)生“海豚”是一種哺乳動(dòng)物時(shí)，學(xué)生很快能知道“海豚”具有某些特點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)是()。A．上位學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)D．命題學(xué)習(xí)21．“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”描述的是缺乏意志()的表現(xiàn)。A．自覺(jué)性B．果斷性C．自制性D．堅(jiān)韌性22．《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的氣質(zhì)類(lèi)型屬于典型的()。A．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)C．黏液質(zhì)D．抑郁質(zhì)23．班級(jí)中能力強(qiáng)的學(xué)生常常聚集在一起，而能力差的則組成另一個(gè)群體，影響他們結(jié)為同伴群體的因素是()。A．接近性B．補(bǔ)償性c．競(jìng)爭(zhēng)性D．相似性24．有人大器晚成或少年成才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算或善于言辭，這是指身心發(fā)展的哪一特性？()A．連續(xù)性B．階段性C．差異性D．不均衡性25．()是指比較穩(wěn)定的教學(xué)程序及其方法體系，它具有特定的教學(xué)理論指導(dǎo)，具有特定的教學(xué)目標(biāo)定位，對(duì)教學(xué)因素及其組合結(jié)構(gòu)具有特定的要求，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其流程具有特定的規(guī)定。A．教學(xué)模式B．教學(xué)結(jié)構(gòu)c．教學(xué)設(shè)計(jì)D．教學(xué)方法26．下列選項(xiàng)中屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件反射的是()。A．見(jiàn)風(fēng)流淚B．談梅生津C．睹物思人D．望而生畏27．在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫(huà)出課文的論點(diǎn)、論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶的學(xué)習(xí)方法屬于()。A．精細(xì)加工策略B．組織策略C．復(fù)述策略D．做筆記策略28．在教學(xué)中，教師提出能激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，學(xué)生為了了解問(wèn)題的答案，便會(huì)對(duì)教師的講解加以注意，教師的這種做法是為了()。A．激發(fā)學(xué)生的求知欲B．提供教材內(nèi)容C．變化教學(xué)情境D．給予學(xué)生反饋29．“性善論”“性惡論”所反映的觀(guān)點(diǎn)是()。A．遺傳決定論B．環(huán)境決定論C．教育萬(wàn)能論D．輻合論30．在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是()。A．教學(xué)媒體B．教師C．學(xué)生D．教學(xué)環(huán)境31．“江山易改，本性難移”和“人心不同，各如其面”分別說(shuō)的是()。A．個(gè)性的整體性和可塑性B．個(gè)性的穩(wěn)定性和可塑性C．個(gè)性的穩(wěn)定性和獨(dú)特性D．個(gè)性的社會(huì)性和獨(dú)特性32．一般在教學(xué)開(kāi)始前使用，主要用來(lái)摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)的評(píng)價(jià)屬于（）。A．診斷性評(píng)價(jià)B．形成性評(píng)價(jià)c．總結(jié)性評(píng)價(jià)D．非正式評(píng)價(jià)33．“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”的現(xiàn)象典型地表現(xiàn)了()。A．注意的指向性B．注意的集中性c．注意的穩(wěn)定性D．注意的分配34．為了有效地把自己對(duì)教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和有效地解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師需要具備()。A．高度的政治覺(jué)悟B．廣博的科技文化知識(shí)C．教育理論知識(shí)和技能D．良好的人際關(guān)系35．教師在直觀(guān)教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”的目的在于()。A．激發(fā)興趣B．引起注意C．豐富的想象力D．分化概念36．學(xué)生“品德差，學(xué)習(xí)差，幾乎沒(méi)有合作行為，而且誰(shuí)也不知道該做什么”。這是教師()領(lǐng)導(dǎo)方式下學(xué)生的典型反映。A．民主型B．放任自流型c．仁慈專(zhuān)斷型D．強(qiáng)硬專(zhuān)斷型37．背課文時(shí)，我們必須不斷提醒自己，集中注意每句的意思、句子的銜接，進(jìn)行反復(fù)試背。這種注意稱(chēng)作()。A．有意注意B．無(wú)意注意C．沒(méi)有注意D．有意后注意38．解決問(wèn)題的思維過(guò)程包括()。A．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題B．分析與綜合、抽象與概括C．分析與綜合、比較分類(lèi)、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化D．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)39．新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話(huà)等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是()。A．建構(gòu)學(xué)習(xí)論B．結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論C．認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)論D．聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論40．教師的板書(shū)、掛圖和實(shí)驗(yàn)演示應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，教學(xué)指示棒與直觀(guān)教具的顏色不要接近。這是利用了知覺(jué)的哪一規(guī)律？()A．知覺(jué)中的新穎性規(guī)律B．知覺(jué)中刺激物本身各部分的組合規(guī)律C．知覺(jué)中對(duì)象與背景的差別規(guī)律D．知覺(jué)中對(duì)象的活動(dòng)性規(guī)律二、多項(xiàng)選擇題（下列每小題備選答案中，至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)將所選答案在答題卡相應(yīng)題號(hào)后對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)涂黑。每題1分，少選得0.5分，多選、錯(cuò)選均不得分。共10題，每題1分，共10分）41．教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。下列屬于教學(xué)媒體的有()。A．實(shí)物B．動(dòng)畫(huà)C．圖像D．圖表42．下面強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)原則的說(shuō)法有()。A．“學(xué)而時(shí)習(xí)之”B．“雜施而不孫，則壞亂而不修”C．“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”D．“教學(xué)相長(zhǎng)”43．下列哪些現(xiàn)象反映了遺忘在量上的規(guī)律？()A．前攝抑制B．遺忘曲線(xiàn)c．倒攝抑制D．系列位置效應(yīng)44．在奧蘇伯爾提出的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)中，哪些屬于外部動(dòng)機(jī)？()A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B．自我提高的內(nèi)驅(qū)力C．附屬內(nèi)驅(qū)力D．自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)驅(qū)力45．如果教師喜歡某些學(xué)生，對(duì)他們抱有較高期望，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生感受到教師的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和信任，會(huì)更加自尊、自信、自愛(ài)、自強(qiáng)，誘發(fā)出一種積極向上的激情，從而，這些學(xué)生就容易取得老師期望的效果。這種效應(yīng)被稱(chēng)為()。A．皮格馬利翁效應(yīng)B．羅森塔爾效應(yīng)C．教師期望效應(yīng)D．暈輪效應(yīng)46．下列屬于遷移現(xiàn)象的有()。A．舉一反三B．急中生智C．聞一知十D．觸類(lèi)旁通47．以下反映注意分配的是()。A．邊聽(tīng)講邊做筆記B．邊織毛衣邊看電視C．自言自語(yǔ)D．自拉自唱48．教學(xué)工作的基本程序包括()。A．上課B．批改作業(yè)C．學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定D．備課49．皮亞杰所說(shuō)的適應(yīng)機(jī)能包括哪些過(guò)程？()A．同化B．順應(yīng)c．異化D．內(nèi)化50．在教師的人格特征中，對(duì)教學(xué)效果有顯著影響的是()。A．教師的熱心和同情心B．思維的條理化C．思維的邏輯化D．富于激勵(lì)和想象的傾向三、判斷題（判斷下列各題的正誤，正確的打√，錯(cuò)誤的打×。共10題，每題0.4分，共4分）51．教學(xué)中使學(xué)生產(chǎn)生最大程度的遷移，是有效教學(xué)的主要目標(biāo)之一。()52．“為人師表”是教師必須具備的專(zhuān)業(yè)態(tài)度。()53．人機(jī)互動(dòng)與交流是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本特點(diǎn)。()54．熟練程度超過(guò)100%的學(xué)習(xí)被稱(chēng)為過(guò)度學(xué)習(xí)，它是時(shí)間的浪費(fèi)。()55．“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”說(shuō)明敗兵在恐懼狀況下產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)。()56．有的教師根據(jù)自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)將德育工作總結(jié)概括為“曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行”四句話(huà)，這符合德育過(guò)程規(guī)律。()57．教師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。()58．問(wèn)題解決除受策略、知識(shí)等因素影響外，還受到其他心理因素的影響，如知識(shí)表征、定勢(shì)與功能固著、個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)水平、情緒與動(dòng)機(jī)以及個(gè)性因素等。()59．桑代克被稱(chēng)為“教育心理學(xué)之父”，他出版了《教育心理學(xué)》o《教育心理學(xué)》是最早以教育心理學(xué)命名的著作。()60．課堂管理的促進(jìn)功能是指教師在課堂里創(chuàng)設(shè)對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用的、組織良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿(mǎn)足課堂內(nèi)任何集體的合理需要，激勵(lì)學(xué)生潛能的釋放以及促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。()四、案例分析題（8分）【案例】在一次授課過(guò)程中，有位學(xué)生突然指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，該老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來(lái)：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來(lái)上好了?！比嗤瑢W(xué)隨著老師一起嘲笑這位學(xué)生，從此該學(xué)生再也不在課堂主動(dòng)回答問(wèn)題了。問(wèn)題：61．請(qǐng)你結(jié)合案例，說(shuō)明該老師違反了哪條教學(xué)原則，并說(shuō)明該教師的做法有哪些不當(dāng)之處。(4分)62．你認(rèn)為該教師應(yīng)如何處理課堂中學(xué)生的提問(wèn)和質(zhì)疑？(4分)教育理論2（50分）一、單項(xiàng)選擇題（下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)把這個(gè)答案選出，并將答題卡相應(yīng)題號(hào)后對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)涂黑。共40題，每題0.7分，共28分）63．下列哪項(xiàng)屬于教師的基本職責(zé)？()A．教書(shū)育人B．熱愛(ài)科學(xué)c．誨人不倦D．以身作則64．教師的師德修養(yǎng)只有在()中才能得到不斷地充實(shí)、提高和完善。A．學(xué)習(xí)B．交往C．思考D．實(shí)踐65．按照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆、尋釁滋事、擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由()進(jìn)行處罰。A．學(xué)校B．教育主管部門(mén)C．家長(zhǎng)D．公安機(jī)關(guān)66．有些課題主要包含有高度、有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等），如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識(shí)和技能，則宜采用()。A．以教師為中心的講授策略B．師生互動(dòng)策略C．以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D．合作學(xué)習(xí)策略67．在課堂教學(xué)時(shí)，王老師設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的參與性，可在第一個(gè)活動(dòng)時(shí)，由于學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則不熟悉，導(dǎo)致耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，此時(shí)王老師最應(yīng)該()。A．按照原計(jì)劃進(jìn)行下一個(gè)游戲活動(dòng)B．取消接下來(lái)的所有游戲活動(dòng)，把時(shí)間留給教學(xué)內(nèi)容的講授C．適當(dāng)調(diào)整接下來(lái)的游戲活動(dòng)內(nèi)容，確保教學(xué)進(jìn)度D．斥責(zé)學(xué)生理解過(guò)慢，耽誤了教學(xué)進(jìn)度68．在一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平分化比較大的班級(jí)中，你認(rèn)為最好的處理方法是()。A．適當(dāng)放低要求鼓勵(lì)學(xué)生B．適當(dāng)提高要求以激勵(lì)學(xué)生C．按全班多數(shù)同學(xué)的接受水平選教部分教材，其他部分則在以后進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充D．關(guān)注優(yōu)生和差生的需求，采用多種方法讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得69．某堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，掌握描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)過(guò)程以教師引導(dǎo)為輔，以學(xué)生自己分析為主。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)任務(wù)很重，因此王老師準(zhǔn)備了風(fēng)景秀麗的視頻，該視頻最宜播放的時(shí)機(jī)為()。A．課上學(xué)生分析景物的興趣正濃時(shí)B．在課間休息時(shí)間C．在某自習(xí)課上播放D．課上學(xué)生分析過(guò)程中表現(xiàn)出疲倦的狀態(tài)時(shí)70．我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的文件是()。A．《教師資格條例》B．《中華人民共和國(guó)教育法》C．《（教師資格條例）實(shí)施辦法》D．《中華人民共和國(guó)教師法》71．學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果的，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，()要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。A．校長(zhǎng)B．學(xué)校負(fù)責(zé)人C．有關(guān)直接責(zé)任人D．學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接責(zé)任人72．下列哪項(xiàng)是班集體的組織核心？()A．班主任B．班干部C．學(xué)生會(huì)D．班長(zhǎng)73．在小組交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組是這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽(tīng)。為了讓其他成員參與進(jìn)來(lái)，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A．提示發(fā)言同學(xué)不要總是自己講，讓其他同學(xué)也發(fā)言B．直接制止發(fā)言的同學(xué)，讓其他同學(xué)發(fā)言C．用“你對(duì)他的觀(guān)點(diǎn)有什么看法嗎？”等類(lèi)似的問(wèn)題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言D．順其自然，不干預(yù)他們74．中學(xué)生林某課外活動(dòng)時(shí)在學(xué)校的操場(chǎng)上翻單杠，單杠因年久失修，突然斷裂。林某從單杠上落在硬地上，造成脊椎嚴(yán)重骨折。誰(shuí)應(yīng)對(duì)林某的傷害承擔(dān)責(zé)任7()A．林某自己負(fù)責(zé)B．林某的父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)C．學(xué)校負(fù)責(zé)D．以上各方均不負(fù)責(zé)75．教師在教學(xué)中以一定的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其朝著教師所期望的目標(biāo)努力的教學(xué)方法屬于()。A．激勵(lì)法B．自主學(xué)習(xí)法C．發(fā)現(xiàn)法D．暗示法76．教學(xué)設(shè)計(jì)最先考慮的問(wèn)題是()。A．教學(xué)目標(biāo)B．教學(xué)內(nèi)容C．教學(xué)方法D．教學(xué)環(huán)境77．《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)()財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)，并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)，保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。A．高于B．低于C．不低于D．不高于78．在面對(duì)不同的教學(xué)情況時(shí)教師應(yīng)有不同的教學(xué)方法。比如，物理、數(shù)學(xué)等難度較高的學(xué)科，選擇()最有效果。A．教師講授法B．小組討論法C．師生互動(dòng)法D．自主學(xué)習(xí)法79．班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理相結(jié)合的管理方式是()。A．平行管理B．常規(guī)管理C．民主管理D．目標(biāo)管理80．班主任在教學(xué)管理中，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這屬于()。A．全面化管理B．專(zhuān)項(xiàng)化管理C．個(gè)性化管理D．自主化管理81.素質(zhì)教育的根本宗旨是()。A．提高國(guó)民素質(zhì)B．促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C．全面提高學(xué)生的素質(zhì)D．培養(yǎng)受教育者的態(tài)度和能力82．“學(xué)校不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”，這體現(xiàn)了學(xué)生具有(）。A．生存權(quán)B．人身安全權(quán)C．人身自由權(quán)D．人格尊嚴(yán)權(quán)83．某教師衣著邋遢，不講個(gè)人衛(wèi)生。每當(dāng)有人勸說(shuō)他時(shí)，他總是說(shuō)：“教師只要教好課就行了?！痹摻處煹难孕羞`反了下列哪條教師職業(yè)道德規(guī)范？()A．教書(shū)育人B．為人師表C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D．愛(ài)崗敬業(yè)84．關(guān)于教學(xué)方法與教學(xué)方式，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A．教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法．包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法B．教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是教師和學(xué)生進(jìn)行的個(gè)別智力活動(dòng)或操作活動(dòng)C．教學(xué)方式可以被運(yùn)用于方法，它本身也能獨(dú)立完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)D．教學(xué)方法是一連串的有目的的活動(dòng)，它能獨(dú)立完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)85．《中華人民共和國(guó)教育法》賦予了學(xué)校自主管理權(quán)，但自主管理權(quán)不是無(wú)限的，而應(yīng)該有一個(gè)基本的遵循。因此，()是學(xué)校自主管理的基本依據(jù)。A．教師B．校長(zhǎng)c．學(xué)生D．章程86．教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)()。A．同步發(fā)展B．優(yōu)先發(fā)展C．快速發(fā)展D．共同發(fā)展87．班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)和最終目的是()。A．滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要B．培養(yǎng)良好的班集體C．組織開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)D．協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量88．教師對(duì)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的()內(nèi)作出處理。A．15日B.20日C.30日D.60日89．教師在黑板上推導(dǎo)公式、演算例題或書(shū)寫(xiě)方程式等是()形式的教學(xué)板書(shū)。A．板書(shū)B(niǎo)．板演C．板畫(huà)D．展示90．下列哪項(xiàng)既是教師道德的核心，也是教師高尚道德的自我表現(xiàn)？()A．熱愛(ài)學(xué)生B．熱愛(ài)勞動(dòng)C．熱愛(ài)教師工作D．加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)91．班主任培養(yǎng)的途徑不包括()。A．開(kāi)展全員培訓(xùn)B．進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)C．實(shí)施崗前培訓(xùn)D．情感素質(zhì)培訓(xùn)92．教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)，這是因?yàn)閷W(xué)生享有()。A．身心健康權(quán)B．人身自由權(quán)C．人格尊嚴(yán)權(quán)D．隱私權(quán)93．學(xué)校和教師按照規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的質(zhì)量要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用()教育等教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。A．填鴨式B．題海式c．啟發(fā)式D．注入式94．你在課堂授課時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生正在交頭接耳、竊竊私語(yǔ)。這時(shí)，你會(huì)采取的提醒方式是()。A．言語(yǔ)提醒B．暫時(shí)隔離C．有意忽視D．非言語(yǔ)提醒95．在一定情況下，對(duì)一般學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用()手段，以保證教育要求的實(shí)現(xiàn)，但不能超越法律的限度。A．打罵B．罰跪c．變相體罰D．懲戒96．學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是()。A．班主任工作B．團(tuán)隊(duì)活動(dòng)c．學(xué)科教學(xué)D．課外校外活動(dòng)97．各級(jí)政府及其有關(guān)部門(mén)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供()。A．制度保障B．安全保障C．經(jīng)費(fèi)保障D．人員保障98．教師提問(wèn)后，學(xué)生雖然提供了正確答案，但不夠深入，或者說(shuō)不夠詳細(xì)、不夠規(guī)范時(shí)，適宜的理答方式是()。A．探究B．提示C．延伸D．轉(zhuǎn)引99．班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到的是()。A．幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心B．幫后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)C．做好家訪(fǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合D．幫助后進(jìn)生改正錯(cuò)誤100．學(xué)生在學(xué)校權(quán)利中最基本、最主要的一項(xiàng)權(quán)利是()。A．受教育權(quán)B．生命健康權(quán)C．隱私權(quán)D．人生自由權(quán)101．教師在班級(jí)管理中，了解學(xué)生最常用的方法是()。A．觀(guān)察法B．書(shū)面材料分析法C．談話(huà)法D．調(diào)查法102．當(dāng)學(xué)生取得成功或遭遇失敗時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生形成()。A．能力歸因B．努力歸因C．運(yùn)氣歸因D．任務(wù)難度歸因二、多項(xiàng)選擇題（下列每小題備選答案中，至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)將所選答案在答題卡相應(yīng)題號(hào)后對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)涂黑。每小題1分，少選得0.5分，多選、錯(cuò)選均不得分。共10小題，共10分）103．教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的()等。A．教學(xué)目的B．教材體系C．教材范圍D．教學(xué)進(jìn)度104．教學(xué)方法選擇的依據(jù)有()。A．教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)B．教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)特點(diǎn)C．教師自身的特點(diǎn)D．學(xué)生的可接受性105．教師熱愛(ài)學(xué)生的作用表現(xiàn)在哪些方面？()A．得到學(xué)生及其家長(zhǎng)的饋贈(zèng)B．愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)C．愛(ài)學(xué)生是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件D．愛(ài)學(xué)生是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)106．加涅認(rèn)為教學(xué)過(guò)程的首要因素是引起學(xué)生的注意。從教學(xué)角度講，課堂上教師引起學(xué)生注意的方式有哪些？()A．注意音調(diào)的高低起伏、抑揚(yáng)頓挫，以增強(qiáng)講課效果B．提高教學(xué)目標(biāo)C．變化教學(xué)情境D．課堂教學(xué)方式的靈活性、新穎性107．在課堂上出現(xiàn)令教師尷尬的突發(fā)事件時(shí)，教師較為恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A．調(diào)控自我情緒B．因勢(shì)利導(dǎo)C．嚴(yán)肅地整頓紀(jì)律D．及時(shí)反省自問(wèn)108．從德育的角度看，師表之美的價(jià)值主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即()。A．充分發(fā)揮教育主體的德育潛能B．充分促進(jìn)學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)c．改善教育與道德教育的效能D．使學(xué)生的品質(zhì)得到質(zhì)的飛躍109．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō)有兩個(gè)具體內(nèi)容，即()。A．嚴(yán)格要求自己B．嚴(yán)格要求學(xué)生C．刻苦學(xué)習(xí)、求知，勇于探索新知識(shí)、新理論，做到鍥而不舍、學(xué)而不厭，掌握淵博的科學(xué)文化知識(shí)D．認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，堅(jiān)持真理，誨人不倦110．教學(xué)智慧是教師面臨復(fù)雜教學(xué)情境所表現(xiàn)的一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷能力。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)智慧主要有哪幾個(gè)基本特征?()A．實(shí)踐性B．個(gè)性化c．集成性