2018年河北石家莊無(wú)極縣教師招聘考試教育綜合知識(shí)真題

/2018年河北石家莊無(wú)極縣教師招聘考試教育綜合知識(shí)真題 第一部分 單選題 1.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話出自（ ）。 A.《大學(xué)》 B.《中庸》 C.《論語(yǔ)》 D.《史記》2.我國(guó)首次頒布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》確定實(shí)施九年義務(wù)教育的時(shí)間為（ ）A.1982年 B.1986年 C.2000年 D.2006年3.孔子主張學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)包含四個(gè)基本環(huán)節(jié)，它們是（ ）。 A.知、情、意、行 B.導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行 C.聞、行、忠、信 D.學(xué)、思、習(xí)、行4.目前我國(guó)小學(xué)開(kāi)設(shè)的“語(yǔ)文”、“數(shù)學(xué)”、“英語(yǔ)”課程屬于（ ）。 A.活動(dòng)課程 B.綜合課程 C.學(xué)科課程 D.融合課程5.“一朝被蛇咬、十年怕井繩”屬于條件反射的（ ）。 A.消退 B.獲得 C.刺激泛化 D.自我強(qiáng)化6.李老師在學(xué)生小明的評(píng)價(jià)上這樣寫(xiě)道“該生尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異”，這種評(píng)價(jià)屬于（ ）。 A.定量評(píng)價(jià) B.診斷性評(píng)價(jià) C.定性評(píng)價(jià) D.形成性評(píng)價(jià) 7.小紅同學(xué)打掃衛(wèi)生時(shí)打碎了一堆盤(pán)子，梅梅在偷吃零食時(shí)打碎了一個(gè)盤(pán)子，處于他律階段的兒童會(huì)認(rèn)為 （ ）。 A.小紅同學(xué)錯(cuò)誤大 B.梅梅同學(xué)錯(cuò)誤大 C.兩者錯(cuò)誤一樣大 D.兩者都沒(méi)錯(cuò) 8.教師用總結(jié)性的語(yǔ)言提綱挈領(lǐng)地再現(xiàn)一節(jié)課，從而結(jié)束課堂教學(xué)的方法是（ ）。 A.提問(wèn)法 B.鞏固法 C.比較法 D.歸納法 9.小麗考試前緊張、憂心忡忡導(dǎo)致考試時(shí)無(wú)法集中精力、發(fā)揮失常，他的癥狀屬于（）。 A.考試強(qiáng)迫癥 B.考試焦慮癥 C.考試抑郁癥 D.考試陣發(fā)性緊張癥 10.某小學(xué)自主開(kāi)發(fā)的經(jīng)典誦讀課程屬于（）。 A.國(guó)家課程 B.校本課程 C.地方課程 D.生本課程 11.小學(xué)的美育的任務(wù)不包括( )。 A.培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力 B.提高邏輯思維能力 C.發(fā)展創(chuàng)造美的才能 D.形成對(duì)于美的愛(ài)好 12.小學(xué)生王某因經(jīng)常偷竊，被所在學(xué)校申請(qǐng)送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。對(duì)于這一申請(qǐng)具有審批權(quán)的機(jī)構(gòu)是（ ）。A.檢察機(jī)關(guān) B.教育行政部門(mén) C.民政部門(mén) D.公安部門(mén) 13.張老師未經(jīng)學(xué)生允許私自將學(xué)生的作品編入自己編著的優(yōu)秀作文集，對(duì)該老師的做法敘述正確的是（ ）。A.張老師侵害了學(xué)生的人身權(quán) B.張老師侵害了學(xué)生的著作權(quán) C.張老師侵害了學(xué)生的名譽(yù)權(quán) D.張老師侵害了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán) 14.下列行為違背《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》的做法是（ ）。 A.規(guī)定學(xué)生購(gòu)買(mǎi)輔導(dǎo)資料用于教學(xué) B.與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作搞科研開(kāi)發(fā) C.節(jié)日時(shí)接受學(xué)生動(dòng)手制作的手工賀卡 D.在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí) 15.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（ ）。A.堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育 B.基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列C.全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平 D.鞏固九年義務(wù)教育水平，推薦義務(wù)教育均衡發(fā)展16.美國(guó)著名認(rèn)知心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（ ）。 A.構(gòu)造一種完形 B.主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu) C.對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知 D.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)17.將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是（） A.羅杰斯 B.斯金納 C.班杜拉 D.桑代克18.不是生物起源代表人物的是()。 A.法國(guó)的利托爾諾 B.美國(guó)的孟祿 C.美國(guó)的桑代克 D.英國(guó)的沛西·能19.教育產(chǎn)生的根本原因是( )。A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 B.人類生存發(fā)展的需要 C.人類傳承發(fā)展的需要 D.國(guó)家政權(quán)穩(wěn)定的需要20.在西方近現(xiàn)代教育史上，被認(rèn)為最先“發(fā)現(xiàn)了兒童”的教育學(xué)家是( )。A.洛克 B.杜威 C.盧梭 D.奪美紐斯21.被毛澤東評(píng)價(jià)為“偉大的人民教育家”的是( )。A.徐特立 B.陶行知 C.蔡元培 D.孔子22.“我們的兒童是我們國(guó)家未來(lái)的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史”。這句話體現(xiàn)了對(duì)教育目的所持的觀點(diǎn)是( )。A.社會(huì)本位論 B.個(gè)人本位論 C.知識(shí)本位論 D.能力本位論23.新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段( )。A.以分科課程為主 B.以綜合課程為主C.分科課程與綜合課程相結(jié)合 D.以分科課程為主，綜合課程為補(bǔ)充24.“學(xué)高為師、身正為范”說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有( )特點(diǎn)。A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性 C.傳承性 D.示范性25.夸美紐斯說(shuō)：“凡是需要知道的事物，都要通過(guò)事物本身來(lái)進(jìn)行教學(xué)，那就是說(shuō)應(yīng)該盡可能地把事物本身或者代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞等”。這符合( )教學(xué)原則。A.直觀性 B.循序漸進(jìn) C.鞏固性 D.因材施教26.王老師在進(jìn)行思想品德教育時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勅绾魏侠碚_地使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生們討論的很激烈，收到了很好的效果。王老師使用的教學(xué)方法是( )。A.講授法 B.參觀法 C.演示法 D.討論法27.教師李某一個(gè)月內(nèi)連續(xù)遲到三次，被學(xué)校通報(bào)批評(píng)，并扣除了當(dāng)月的績(jī)效工資，她對(duì)學(xué)校的處分不服，向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的( )，作出處理。A.十五日內(nèi) B.三十日內(nèi) C.四十五日內(nèi) D.六十日內(nèi)28.“雪化了變成什么?”一個(gè)學(xué)生回答:“變成了春天!”這個(gè)富有想象力，又富有藝術(shù)性的答案卻被老師判為零分，老師的做法忽視的是( )。A.學(xué)生的獨(dú)立性 B.學(xué)生的創(chuàng)造性 C.學(xué)生的完整性 D.學(xué)生的發(fā)展性29.格式塔學(xué)派代表人物苛勒曾對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行系列研究，從而提出了完形——頓悟理論，和該理論相對(duì)立的理論是( )。A.操作性條件作用理論 B.認(rèn)知——結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 C.試誤說(shuō) D.有意義接受學(xué)習(xí)論30.咬定青山不放松主要反映的意志品質(zhì)是( )。A.堅(jiān)持性 B.果斷性 C.自覺(jué)性 D.自制性31.把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間的教學(xué)組織形式是（ ）。A.道爾頓制 B.導(dǎo)生制 C.特朗普制 D.導(dǎo)師制32.大腦在不同年齡階段發(fā)展的速度不同，出生五至十月發(fā)展最為迅速，五六歲是個(gè)顯著的加速期。這體現(xiàn)了人的發(fā)展具有（ ）。 A.不均衡性 B.連續(xù)性 C.順序性 D.差異性33.“左手畫(huà)圈，右手畫(huà)方”描述的現(xiàn)象在心理學(xué)中被稱為注意的（ ）。A.廣度 B.分散 C.分配 D.轉(zhuǎn)移34.兒童認(rèn)知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是( )。 A.注意 B.記憶 C.思維 D.感知覺(jué)35.在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，如果學(xué)生的衣服著火，教師首先應(yīng)采取的方法是（ ）。A.大聲呼叫 B.用手拍打?qū)W生的衣服 C.跑開(kāi)取水 D.讓學(xué)生就地打滾36.“一題多解”的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練學(xué)生的哪種思維?（ ） A.直覺(jué)思維 B.發(fā)散思維 C.集中思維 D.動(dòng)作思維37.西方教育史上第一本教育專著是( )。A.《雄辯術(shù)原理》 B.《康德論教育》C.《大教學(xué)論》 D.《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》38.下列無(wú)極縣的哪個(gè)民間藝術(shù)項(xiàng)目沒(méi)有被列入河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄（ ）。A.無(wú)極剪紙 B.七汲全羊宴技藝 C.無(wú)極劉琨的傳說(shuō) D.無(wú)極吹歌39.下列對(duì)無(wú)極縣行政區(qū)劃所轄鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)量描述正確的是（ ）。A.轄5鎮(zhèn)5鄉(xiāng) B.轄6鎮(zhèn)5鄉(xiāng) C.轄7鎮(zhèn)6鄉(xiāng) D.轄5鎮(zhèn)6鄉(xiāng)40.無(wú)極縣第一大的支柱產(chǎn)業(yè)是（ ）。A.化工業(yè) B.裝備制造業(yè) C.皮革業(yè) D.裝飾家居業(yè)第二部分 多選題41.“四書(shū)”包括（）。 A.《大學(xué)》 B.《春秋》 C.《論語(yǔ)》 D.《中庸》42.教育的起源學(xué)說(shuō)有（）。 A.神話起源說(shuō) B.生物起源說(shuō) C.心理起源說(shuō) D.勞動(dòng)起源說(shuō)43.教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)是（ ）。 A.題目 B.正文 C.結(jié)果 D.附錄44.從層次結(jié)構(gòu)上來(lái)看，我國(guó)目前學(xué)校教育制度包括（ ）。 A.學(xué)前教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育45.影響創(chuàng)造性的因素包括（ ）。 A.智力 B.財(cái)力 C.環(huán)境 D.知識(shí)46.桑代克根據(jù)自已的實(shí)驗(yàn)研究得出了的學(xué)習(xí)定律，分別是（ ）。 A.泛化律 B.準(zhǔn)備律 C.練習(xí)律 D.效果律47.中華人民共和國(guó)教師法第三十七條規(guī)定：教師有下列情形的（ ），由學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或解聘。 A.課余時(shí)間無(wú)償為學(xué)生補(bǔ)課 B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的 C.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育工作造成損失的 D.教學(xué)過(guò)程中延長(zhǎng)授課時(shí)間的 48.按照有關(guān)規(guī)定對(duì)未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開(kāi)放的場(chǎng)所有（ ）。 A.動(dòng)物園 B.紀(jì)念館 C.博物館 D.美術(shù)館49.小學(xué)生多動(dòng)癥的特征主要包括（）。 A.活動(dòng)過(guò)多 B.注意力不集中 C.行為沖動(dòng) D.學(xué)習(xí)困難50.課堂總結(jié)的形式有（）。 A.封閉型總結(jié) B.開(kāi)放型總結(jié) C.認(rèn)知型總結(jié) D.鞏固型總結(jié)第三部分 簡(jiǎn)答題51.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教學(xué)制度的發(fā)展趨勢(shì)。52.簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。53.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性。第四部分 材料分析題三年級(jí)一班的小剛經(jīng)常上學(xué)遲到，每次當(dāng)同學(xué)們專心聽(tīng)課時(shí)，遲到的他總是推門(mén)而入，他的這種行為不僅影響了班級(jí)在全校日常行為規(guī)范評(píng)比中的成績(jī)，更影響了他所在班級(jí)的正常教學(xué)秩序。為此，班主任老師專門(mén)找小剛談話，王老師從談話中了解到進(jìn)入冬季后，小剛總是賴床。王老師知道原因后沒(méi)有直接批評(píng)他，而是告訴他做個(gè)勤奮的孩子，別的同學(xué)能做到，自己也應(yīng)該要做到。小剛意識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，下決心不再遲到。果然，在接下來(lái)的兩天小剛早早到達(dá)學(xué)校。但是到第三天小剛又遲到了，而且晚到后也不主動(dòng)將作業(yè)交給各科代表。作業(yè)中還出現(xiàn)了嚴(yán)重的少做、不做的現(xiàn)象。雖然他知道這樣做不對(duì)，但是總改不了。一次，為了掩蓋自己沒(méi)有做作業(yè)的實(shí)情，他就跟老師撒謊說(shuō)忘在家里了。老師對(duì)小剛的行為很是頭疼。54.小剛為什么會(huì)表現(xiàn)出這樣的行為？試結(jié)合小學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行分析。55.如果你是班主任，如何幫助他改正。開(kāi)學(xué)不久，李老師就發(fā)現(xiàn)胡兵同學(xué)有許多毛病。李老師心想，像胡兵這樣的同學(xué)缺少的不是批評(píng)而是鼓勵(lì)和肯定。一次，李老師找他談話說(shuō)：“你有缺點(diǎn)，但是也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒(méi)發(fā)現(xiàn)。這樣吧，給你兩天時(shí)間，你找到自己的一些長(zhǎng)處，不然我就要批評(píng)你的缺點(diǎn)了！”第三天，胡兵很是不好意思地來(lái)找李老師，滿臉通紅地說(shuō)：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)想當(dāng)兵?！崩罾蠋熉?tīng)了說(shuō)：“這就是你了不起的長(zhǎng)處，心腸好，樂(lè)于助人，到哪都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保衛(wèi)國(guó)家是很光榮的事，你的理想很現(xiàn)實(shí)，不過(guò)當(dāng)兵同樣需要知識(shí)，需要真才實(shí)學(xué)”。聽(tīng)了老師的話，胡兵高興極了，臉上露出了微笑。56.請(qǐng)對(duì)李老師的教育過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。57.談?wù)勗诘掠^(guò)程中如何運(yùn)用批評(píng)和表?yè)P(yáng)。第五部分 教學(xué)設(shè)計(jì)題材料1.四年級(jí)寫(xiě)作課“觀察”的教學(xué)內(nèi)容近來(lái)，你留心觀察了什么事物？怎么觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么有趣的事情？仔細(xì)回憶一下，把最想告訴別人的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，題目自擬。如果你在進(jìn)行連續(xù)觀察時(shí)，堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記，就可以選幾則自己覺(jué)得滿意的日記，認(rèn)真地進(jìn)行修改加工，使其成為一篇習(xí)作。題目可以用《觀察日記X則》，要注意日記的格式。材料2.某小學(xué)生的習(xí)作今天早上，陽(yáng)光明媚，微風(fēng)徐徐