2016年6月25日河北石家莊市直屬事業(yè)單位教育崗招聘考試真題及答案

/2016年6月25日河北石家莊市直屬事業(yè)單位教育崗招聘考試真題及答案（時(shí)間120分鐘滿分100分）一、單項(xiàng)選擇題（每題只有一個(gè)正確答案，共60題，每題0.7分，總分42分）1.2016年是全面深化教育綜合改革的關(guān)鍵之年，高考期間，使用全國(guó)卷的省份有()。A.24個(gè)B.25個(gè)C.26個(gè)D.27個(gè)2．國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)2016年6月1日主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署增強(qiáng)()保障工作，對(duì)孩子的成長(zhǎng)給予更多的關(guān)愛(ài)幫助。A兒童B．困境兒童C．中央財(cái)政兒童資金D．教師職業(yè)資格3．隨著“全面二孩”政策的落地，鼓勵(lì)生育也成為2016年全國(guó)兩會(huì)熱議話題。這表明在此問(wèn)題上，我們進(jìn)入了()。A．“后二孩”時(shí)代B．“新二孩”時(shí)代C．“全面二孩”時(shí)代D．“二孩”時(shí)代4．第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議開(kāi)幕及閉幕時(shí)間是2016年()。A.3月5日一3月14日B.3月5日—一3月15日’C.3月5日一3月16日D.3月5日一3月17日5．“其身正'不令而行，其身不正，雖令不從”，它反映了教師職業(yè)勞動(dòng)的()。A．創(chuàng)造性B．示范性C．公共性D．模糊性6．既是教材編寫(xiě)和考試命題的依據(jù)，又是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，它是()。A．課程標(biāo)準(zhǔn)B．課程計(jì)劃C．課程設(shè)置D．教學(xué)大綱7．下列選項(xiàng)不屬于基礎(chǔ)教育課程改革背景下的學(xué)習(xí)方式的是()。A．自主B．合作C．欣賞D．探究8．基礎(chǔ)教育課程改革提出，課程結(jié)構(gòu)要確保均衡性，強(qiáng)調(diào)()。A．教育性B．選擇性C．綜合性D．層次性9．教育在遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，必須有自身運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律，后者指教育具有()。A．歷史繼承性B．與其他社會(huì)意識(shí)形式的平行性C．與社會(huì)發(fā)展的不平衡性D．相對(duì)獨(dú)立性10．學(xué)校的中心工作是()。A．公共關(guān)系．B．總務(wù)工作’C．行政工作D．教學(xué)工作11．《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：基本普及()。A．學(xué)前教育B．職業(yè)教育C．繼續(xù)教育D．高中階段教育12．我國(guó)基本的教學(xué)組織形式是()。A．分組教學(xué)C．道爾頓制13．普通中小學(xué)的性質(zhì)屬于()。A．基礎(chǔ)教育C．初等教育14．教育現(xiàn)象是一種()。A．生物現(xiàn)象B．社會(huì)現(xiàn)象C．心理現(xiàn)象D．勞動(dòng)現(xiàn)象15．班主任了解學(xué)生最基本的方法是()。A．觀察法B．談話法C．問(wèn)卷法D．實(shí)驗(yàn)法16．“既不能把小學(xué)生當(dāng)中學(xué)生看待，也不能把初中生和高中生混為一談’’，不同年齡階段的個(gè)體具有不同的年齡特征。這說(shuō)明學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律具有()。B．階段性A．順序性C．不均衡性D．差異性17．教育貫穿整個(gè)人生，從出生到墳?zāi)苟家獙W(xué)習(xí)。此觀點(diǎn)表達(dá)的思想是()cA．教育民主化B．教育終身化C．教育全球化D．教育信息化18．“教育即生活叭‘學(xué)校即社會(huì)叭‘從做中學(xué)”等主張構(gòu)成了()教育思想的完整體系。A．實(shí)驗(yàn)主義B．經(jīng)驗(yàn)主義C．實(shí)用主義D．進(jìn)步主義19．通過(guò)擺事實(shí)、講道理，提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的德育方法是()。A．說(shuō)服教育法B．鍛煉法C．榜樣法D．陶冶法20．“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮”，這句話說(shuō)明教師勞動(dòng)特點(diǎn)的()。A．廣延性B．示范性C．長(zhǎng)期性D．創(chuàng)造性21.基礎(chǔ)教育課程改革提出的教學(xué)目標(biāo)中，屬于終極目標(biāo)的是()。A．知識(shí)與技能B．過(guò)程與方法C．情感態(tài)度與價(jià)值觀D．技能與過(guò)程22．我國(guó)正式頒布且實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制是(。)。A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬戌學(xué)制D．六三三學(xué)制23．在教育起源的問(wèn)題上，第一個(gè)正式提出有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)是()。A．神話起源說(shuō)B．心理起源說(shuō)C．生物起源說(shuō)D．勞動(dòng)起源說(shuō)24．張老師是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師，上課時(shí)，他善于結(jié)合學(xué)生的興趣和愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。那么，這些學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)屬于()。A．低級(jí)動(dòng)機(jī)B．內(nèi)部動(dòng)機(jī)C．高級(jí)動(dòng)機(jī)D．外部動(dòng)機(jī)25．“人逢喜事精神爽”表達(dá)的情緒狀態(tài)是()。A．心境B．激情C．應(yīng)激D．熱情26．教師采用一定方法促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生某一行為向教師期望方向發(fā)展的教學(xué)行為是()。A．教學(xué)反饋B．教學(xué)研究C．教學(xué)反思D．教學(xué)強(qiáng)化27．學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于(’)。A．詞匯學(xué)習(xí)B．符號(hào)學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)D．命題學(xué)習(xí)28．為提高學(xué)習(xí)效果而制訂的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案是()。A．學(xué)習(xí)期待B．學(xué)習(xí)目標(biāo)C．學(xué)習(xí)效能感D．學(xué)習(xí)策略29．艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律是()。A．等速B．先快后慢C．先慢后快D．勻加速30．對(duì)同一問(wèn)題探尋出更多不同類型答案的特征反映了發(fā)散思維的()6A．流暢性B．獨(dú)創(chuàng)性C．變通性D．目的性31．能夠控制和調(diào)節(jié)自己的行為是性格的()。A．態(tài)度特征B．理智特征C．情緒特征D．意志特征32．若有人給你起綽號(hào)，你不做任何反應(yīng)，綽號(hào)就不會(huì)流傳，這符合操作性行為的()。A．正強(qiáng)化規(guī)律B．負(fù)強(qiáng)化規(guī)律C．消退規(guī)律D．懲罰規(guī)律33.人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷是（）。A．學(xué)習(xí)期待B．學(xué)習(xí)目標(biāo)C．成就動(dòng)機(jī)D．自我效能感34.小明是比較調(diào)皮的學(xué)生，他為此總是受批評(píng)。有一天，他表現(xiàn)很安靜，就沒(méi)受到批評(píng)。從那以后，他好像越來(lái)越嚴(yán)格要求自己了。老師的做法屬于()。A．正強(qiáng)化B．負(fù)強(qiáng)化C．獎(jiǎng)勵(lì)D．懲罰35．“眉頭一皺，計(jì)上心頭”說(shuō)明個(gè)體在思維的()上表現(xiàn)較好。A．廣闊性B．深刻性C．敏捷性D．靈活性36．學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的直徑是它半徑的兩倍”時(shí)，進(jìn)行的是一種()。A．上位學(xué)習(xí)B．命題學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)D．下位學(xué)習(xí)37．“防止心理疾病，增進(jìn)心理健康”是心理健康教育的()。A．總目標(biāo)B．高級(jí)目標(biāo)C．中間目標(biāo)D．基礎(chǔ)目標(biāo)38．下列教師的違法行為中羅需要依法追究刑事責(zé)任的情形是()。A．對(duì)學(xué)生進(jìn)行負(fù)面宣傳的；故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作帶來(lái)?yè)p失的B．體罰學(xué)生、經(jīng)教育不改；故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作帶來(lái)?yè)p失的C．品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的；對(duì)學(xué)生進(jìn)行負(fù)面宣傳的D．體罰學(xué)生、經(jīng)教育不改的；品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的39．學(xué)校安全事故中的過(guò)錯(cuò)包括()兩種情況。A．故意和有意B．故意和過(guò)失C．過(guò)失和有意D．過(guò)失和無(wú)意40．教育法規(guī)的主要淵源是()。A．教育法律B．憲法C．教育行政法規(guī)D．教育行政規(guī)章41．“教師的工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平”，其依據(jù)是()。A．《中華人民共和國(guó)教師法》B．《義務(wù)教育法》C．《中華人民共和國(guó)教育法》D．《高等教育法》42．決定受教育權(quán)利的社會(huì)因素是()’。A．生產(chǎn)力B．政治經(jīng)濟(jì)制度C．文化D．科學(xué)技術(shù)43．作為教育工作者，我們常常提到學(xué)生的年齡特征主要指()。A．認(rèn)識(shí)和情感特征B．情感和意志特征C．氣質(zhì)和性格特征D．生理和心理特征44．某小學(xué)三(1)班班主任張老師用了一支比較別致的筆，幾天后班上很多同學(xué)也用上了與張老師一樣的筆。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了小學(xué)生具有較強(qiáng)的()。A．依賴性B．接受性C．向師性D．可塑性45．小學(xué)生出現(xiàn)的焦慮大多是()。A．生活焦慮B．擇友焦慮C．缺錢焦慮D．考試焦慮46．當(dāng)前教育改革中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式是()。A．自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)B．實(shí)踐研究和反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)C．接受學(xué)習(xí)D．小組學(xué)習(xí)和班級(jí)學(xué)習(xí)47．蘇聯(lián)教育家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指()。A．最新獲得的能力B．超出目前水平的能力C．兒童在現(xiàn)有發(fā)展水平與可能發(fā)展水平之間的距離D．即將達(dá)到的、下一階段重點(diǎn)發(fā)展的能力48．青少年身心發(fā)展的()特點(diǎn)，決定了教育工作必須因材施教。A．順序性B．階段性C．不平衡性D．個(gè)別差異性49．關(guān)于說(shuō)課的敘述，正確的是()。A．是實(shí)際意義上的一節(jié)課B．是上課前的模擬訓(xùn)練C．將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)給他人D．向其他教師呈現(xiàn)自己的教學(xué)形象50-學(xué)生在課堂上是通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)客觀世界的，這說(shuō)明學(xué)校教育具有()的特點(diǎn)。A．引導(dǎo)性B．間接性C．簡(jiǎn)捷性D．交往性51．“活到老，學(xué)到老”，是現(xiàn)代教育具有()特點(diǎn)的必然要求。A．大眾性B．公平性C．終身性D．未來(lái)性52．下列敘述，不能反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革發(fā)展趨勢(shì)的是()。A．重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B．重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C．重視基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)化D．重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力53．教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的(>。A．多樣化B．專業(yè)化C．單一化D．崇高化54．教師是人類靈魂的工程師，對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)起著()。A．橋梁作用B．關(guān)鍵作用C．主導(dǎo)作用D．決定作用55．經(jīng)常思考“如何教好這節(jié)課”這些問(wèn)題的教師，處于()發(fā)展階段。A．關(guān)注生存B．關(guān)注情境C．關(guān)注學(xué)生D．關(guān)注自我56．在學(xué)校，體現(xiàn)國(guó)家意志的課程是()。A．國(guó)家課程B．地方課程C．校本課程D-綜合課程57．作為教師，學(xué)校要求你結(jié)合專業(yè)，開(kāi)設(shè)一門能夠激發(fā)學(xué)生興趣與愛(ài)好的選修課程。下列選項(xiàng)，可作為你選擇并開(kāi)發(fā)選修課程主要依據(jù)的是()。A．探究教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)和合作教學(xué)B．綜合課程、分科課程和活動(dòng)課程C．社會(huì)需要、學(xué)科體系和學(xué)生發(fā)展D．課程設(shè)置、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)58．學(xué)校教育中最重要的人際關(guān)系是()。A．同學(xué)關(guān)系C．同事關(guān)系B．親子關(guān)系D．師生關(guān)系59．教育的本質(zhì)特征是()。A．科學(xué)性B．系統(tǒng)性C．育人性D．知識(shí)性60．學(xué)校中()作為一種隱性課程，又被稱為“第二教師隊(duì)伍”。A．校園環(huán)境B．教學(xué)設(shè)施’C．校園綠化D．后勤人員二、多項(xiàng)選擇題（在每小題給出的選項(xiàng)中，有兩個(gè)或者兩個(gè)以上符合題目要求。多選、少選、錯(cuò)選均不得分。共20題，每題0.9分，總分18分）61.很多同學(xué)在記憶長(zhǎng)的材料時(shí)發(fā)現(xiàn)，開(kāi)頭和結(jié)尾的效果往往很好，中間最差，這是受()影響。A．單一抑制B．雙重抑制C．前攝抑制D．后攝抑制62．南水北調(diào)中線工程自開(kāi)通以來(lái)累計(jì)向()省市調(diào)水30億立方米。A．北京B．天津C．河北D．河南63.“兩學(xué)一做”是指()。A．學(xué)習(xí)教育B．學(xué)習(xí)系列講話C．學(xué)黨章黨規(guī)D．做合格黨員64.21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)提出的基本要求是()。A．創(chuàng)新能力B．協(xié)作精神C．現(xiàn)代意識(shí)D．優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)65．教育要素包括()。A．教育者B．教育影響C．學(xué)習(xí)者D．教育內(nèi)容66．下列選項(xiàng)體現(xiàn)啟發(fā)性原則的是()。A．道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)B．學(xué)不躐等C．不憤不啟，不悱不發(fā)D．授人以魚(yú)不如授人以漁67.備課內(nèi)容包括()。A．考慮教學(xué)方法B．鉆研教學(xué)材料c．全面了解學(xué)生D．撰寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃68．專家型教師與新教師在教學(xué)過(guò)程中的差異主要有(A．課堂規(guī)劃執(zhí)行力B．教材呈現(xiàn)c．吸引學(xué)生注意力D．教學(xué)策略運(yùn)用69．皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段包括()。A．感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算階段c．具體運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段70．影響遷移的因素有()。A．相似性C．心向71．教師知識(shí)結(jié)構(gòu)包括()。A．一般性知識(shí)C．實(shí)踐性知識(shí)72．心理發(fā)展階段的青年初期是指(A.15歲B.16歲C．17歲D.18歲73．注意的品質(zhì)包括()。A．注意的穩(wěn)定性B。注意的范圍C．注意的分配D。注意的轉(zhuǎn)移74．教師的禮儀特點(diǎn)具有()。A．率先性B。示范性C．深遠(yuǎn)性D．整體性75．教師職業(yè)遭德的主要范峙包括（）。A．教師榮譽(yù)B．教師公正C．教師良心D．教師義務(wù)76．義務(wù)教育階段學(xué)生所專屬的權(quán)利包括()。A．不交學(xué)費(fèi)B．獲得證書(shū)C．免費(fèi)入學(xué)D．就近入學(xué)77．教育權(quán)包括()。A．國(guó)家教育權(quán)B．社會(huì)教育權(quán)C．學(xué)校教育權(quán)D．家庭教育權(quán)78．下列各項(xiàng)可能成為教育法律關(guān)系客體的有()。A．教育經(jīng)費(fèi)B．教案C．教師D．圖書(shū)資料79．下列選項(xiàng)屬于舉辦學(xué)校必備條件的有()。A．有章程B．有教師C．招學(xué)生D．有經(jīng)費(fèi)80．未成年人保護(hù)的基本原則有()。A．教育與保護(hù)相結(jié)合B．尊重人格C．適應(yīng)發(fā)展D．保護(hù)權(quán)益三、判斷題（判斷正誤，正確涂“A"，錯(cuò)誤涂“B"。共50題，每小題0.4分，共20分）81.2016年6月2日，北京市發(fā)布《北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)目錄（2016年版）》，這是全國(guó)首個(gè)省級(jí)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)目錄。()82.2016年6月12日凌晨，佛羅里達(dá)州奧蘭多“脈動(dòng)”夜總會(huì)發(fā)生槍擊案，50人死亡。這是美國(guó)史上最為嚴(yán)重的槍擊案。()83.2016年5月發(fā)布的中國(guó)、美國(guó)、日本和韓國(guó)四國(guó)聯(lián)合開(kāi)展的高中生安全意識(shí)及問(wèn)題比較研究報(bào)告顯示，中國(guó)學(xué)生過(guò)度保護(hù)現(xiàn)象嚴(yán)重，安全教育狀況堪憂。()84.2016年6月9日端午節(jié)，經(jīng)習(xí)近平主席和中央軍委批準(zhǔn)，我赴馬里維和部隊(duì)遇襲傷亡人員回國(guó)迎接儀式在吉林省長(zhǎng)春市龍嘉機(jī)場(chǎng)隆重舉行。()85.2016年4月28日，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室已向各地印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》。此次專項(xiàng)治理覆蓋全國(guó)中小學(xué)校，包括中等職業(yè)學(xué)校。()86．開(kāi)展“兩學(xué)一做”活動(dòng)，是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。()87．國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委發(fā)布我國(guó)第五次兒童體格發(fā)育調(diào)查結(jié)果。調(diào)查顯示，我國(guó)兒童體格發(fā)育水平超過(guò)世界衛(wèi)生組織頒布的兒童生長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)。()88．在實(shí)施全面發(fā)展的教育中，德育最為重要。()89．世界上最早系統(tǒng)論述教育教學(xué)思想的專著是《論語(yǔ)》。()90．教師既是教育信息源，也是教學(xué)媒體。()91．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是上課。()92．教學(xué)組織形式的特殊形式是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。()93.科學(xué)性與思想性相結(jié)合的教學(xué)原則要求教師必須做到因材施教。()94．基礎(chǔ)教育課程改革將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程確定為選修課程。()95．筆試命題要求客觀性試題備有明確的標(biāo)準(zhǔn)答案，不受閱卷入的主觀成分影響。()96.2012年黨的十八大報(bào)告指出：把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。()97．一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生把學(xué)習(xí)的成敗歸因于自己的努力程度對(duì)今后的學(xué)習(xí)是有利的。()98．平時(shí)所說(shuō)的舉一反三、聞一知十都屬于順應(yīng)遷移。()99．為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師可在一節(jié)課上采用幾種不同的教學(xué)方法。()100．高等教育心理學(xué)研究對(duì)象的主體是大學(xué)教師。()101．學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生。()102．通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)是品德。()103．教師所具有的教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)科知識(shí)是本體性知識(shí)。()104．先于一定活動(dòng)而指向這種活動(dòng)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，稱為遷移。()105．發(fā)展智力是掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。()110．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的主要形式。()111．犬莢學(xué)習(xí)寫(xiě)劫物學(xué)習(xí)存茬苯質(zhì)差莉麗芏荽特癥是苡語(yǔ)言為中介。()112．教師采用一定方法促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生的某一行為向教師期望的方向發(fā)展的教學(xué)行為是學(xué)反思。()113．集中復(fù)習(xí)的效果一般優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。()114．學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是持久的。()115.“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”是知覺(jué)的理解性。()116．羅森塔爾效應(yīng)表明，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生重大影響的是教師的能力。()117.“江山易改，稟性難移”表明人格具有穩(wěn)定性。()118.上課時(shí)，教師一邊授課，一邊板書(shū)，一邊觀察學(xué)生，教師是利用了注意的轉(zhuǎn)移。()119.心理學(xué)研究表明，記憶效果最佳的學(xué)習(xí)程度需達(dá)到100%。()120.教師因本職工作的偉大而感到光榮的道德情感是自豪感。()121.教師的天職是研究學(xué)生、傳授知識(shí)。()122．教師道德修養(yǎng)是指提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶道德情感、鍛煉道德意志的過(guò)程。()123.廉潔是教師立身立教的根本。()124.孔子提出“賢者以其昭昭，使人昭昭”的道德修養(yǎng)方法。()125．新中國(guó)成立以來(lái)由國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)頒布的第一部教育法律是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。()126．我國(guó)《教師法》對(duì)教師的身份定位是國(guó)家公務(wù)員。()127．“懲罰也是一種教育”的觀點(diǎn)有其合理性，因?yàn)橥ㄟ^(guò)“懲罰”的教育，可以讓學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)會(huì)承擔(dān)造成過(guò)失的責(zé)任。()128．學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)屬于學(xué)生的隱私，學(xué)校有權(quán)拒絕學(xué)生監(jiān)護(hù)人了解分?jǐn)?shù)的要求。()129.學(xué)生是受教育者，所以學(xué)生是教育法律關(guān)系的客體。()130．學(xué)校與教師之間的聘任關(guān)系屬于平權(quán)型的法律關(guān)系。()四、案例分析題（每小題的選項(xiàng)中，只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)選擇符合題目要求的一個(gè)選項(xiàng)，共25題，每題0.8分，總分20分）案例一：一位教師《春曉》的教學(xué)片段：教師板書(shū)“春眠不覺(jué)’曉，處處聞啼烏，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”。教師：請(qǐng)同學(xué)就詩(shī)的意境，寫(xiě)作手法，用詞等方面進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生甲：既然“不覺(jué)曉”了，為什么還能“聞啼鳥(niǎo)呢？教師：這寫(xiě)的是清晨睡眠時(shí)的情景。學(xué)生乙：那么怎知“夜來(lái)風(fēng)雨聲”呢？這里寫(xiě)得不太妥當(dāng)。教師：作者是我國(guó)唐朝的偉大詩(shī)人，他的《春曉》流傳至今，哪有錯(cuò)的道理？學(xué)生眾：笑了。131．從該教學(xué)片段看，師生關(guān)系的類型更容易形成()的師生關(guān)系。A．民主一參與型B．命令一服從型C．放任一自流型D．合作一對(duì)話型132．這首詩(shī)的作者是()。A．李白B．白居易C．孟浩然D．杜甫133．下列說(shuō)法正確的是()。A．學(xué)生的主要任務(wù)是接受已有知識(shí)，在學(xué)習(xí)中，懷疑書(shū)本的思想是不利于學(xué)習(xí)的B．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維是教學(xué)的主要任務(wù)C．最好的辦法是，教師對(duì)學(xué)生的懷疑既不制止，也不贊同D．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維，應(yīng)該使學(xué)生不要純粹迷信書(shū)本和權(quán)威。因此，教師不應(yīng)制止學(xué)生的懷疑，同時(shí)，從正面對(duì)《春曉》加以解釋134.該教師主要遵循的教學(xué)規(guī)律是()A．雙邊性規(guī)律B．間接性規(guī)律B教育性規(guī)律D．發(fā)展性規(guī)律135．該教師主要運(yùn)用的教學(xué)方法是()。A．讀書(shū)指導(dǎo)法B．談話法C．演示法D．欣賞法案例二：古時(shí)候，某少年很貪玩，模仿性很強(qiáng)。他家原來(lái)住在墳地附近，他常常玩筑墳?zāi)够騽e人哭拜的游戲。其母認(rèn)為這樣不好，就把家搬到集市附近，該少年又模仿別人做生意和殺豬的游戲。其母認(rèn)為這個(gè)環(huán)境不好，就把家搬到學(xué)堂旁邊。該少年就跟著學(xué)生們學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識(shí)。其母認(rèn)為這才是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的，心里很高興，就不再搬家了。后來(lái)，某少年成長(zhǎng)為著名的教育家。136．故事中的某少年是指()。A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子137．其母這樣的做法說(shuō)明，她強(qiáng)調(diào)在人的發(fā)展過(guò)程中起決定作用的是()。A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．個(gè)人主觀能動(dòng)性138．一般認(rèn)為，在人的發(fā)展過(guò)程中起決定作用的是()。A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．個(gè)人主觀能動(dòng)性139．對(duì)影響人發(fā)展的因素正確的認(rèn)識(shí)是()。A．遺傳為人的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)B．環(huán)境決定了人的發(fā)展C．教育決定了人的發(fā)展D．個(gè)人努力不能決定人的發(fā)展140．該材料對(duì)當(dāng)代教育的啟示是()。A．遺傳為人的發(fā)展提供了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)B．環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有重要的影響C．教育為人的發(fā)展提供了重要的保證D．環(huán)境對(duì)人的發(fā)展不具有重要的影響案例三：為了更好地教學(xué)，提高自身的素養(yǎng)，某中學(xué)青年教師李某攻讀了研究生，也開(kāi)始了她的因教促學(xué)、以學(xué)促教的學(xué)習(xí)活動(dòng)。堅(jiān)持三載，她終以優(yōu)異的成績(jī)獲得了碩士學(xué)位。從此，她以“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”為勵(lì)志語(yǔ)，并將其付諸行動(dòng)。多年來(lái)，她在教學(xué)和科研等方面做出了突出成績(jī)，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師。141．從教師職業(yè)的基本道德規(guī)范看，案例中的李老師主要做到了()。A．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)B．以身作則、愛(ài)國(guó)守法C．以身作則、熱愛(ài)學(xué)生D．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表142．其“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的勵(lì)志語(yǔ)說(shuō)明李老師的行為符合()的教師職業(yè)基本道德規(guī)范要求。A．教書(shū)育人B．愛(ài)崗敬業(yè)c．終身學(xué)習(xí)D．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)143．“她在教學(xué)與科研等方面做出了突出成績(jī)”說(shuō)明李老師的角色認(rèn)知是()。A．合作者B．學(xué)生的促進(jìn)者C．教育教學(xué)的研究者D．傳道授業(yè)者144．該案例李老師的所作所為主要體現(xiàn)教師的()。A道德形象B人格形象c．文化形象D．風(fēng)貌形象145.案例中李老師的事例暗含了其“學(xué)為人師，行為世范”的師德?！皩W(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是()。A．教書(shū)育人B．為人師表C．廉潔從教D．依法從教案例四：Z老師在小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)課程教師已經(jīng)多年，根據(jù)學(xué)校的管理規(guī)定，從事教學(xué)工作的教師必須在課前備課，編寫(xiě)教案，并在每學(xué)期期末向?qū)W校上交教案。從教時(shí)間里，Z老師先后上交小學(xué)教案48冊(cè)，這些教案都是他參別人教案的基礎(chǔ)上獨(dú)立創(chuàng)作的，而且沒(méi)有留底稿，z老師多次要求所在小學(xué)返還其教案，但該小學(xué)卻以找不到為由拒絕返還。146．該學(xué)校做法()。A．不合法B．合法c．合情D．不合情147．z老師所在學(xué)校私自處理老師教案原稿韻行為侵犯了z教師的()。B．教學(xué)權(quán)A．生存權(quán)D．著作權(quán)C．教育權(quán)148．該小學(xué)應(yīng)當(dāng)()。A．保留老師教案B．依法歸還老師教案C．不歸還老師教案D．賠償精神損失149.Z老師所在學(xué)校應(yīng)當(dāng)賠償其因教案丟失而帶來(lái)的()。A．產(chǎn)權(quán)損失B．精神損失c．人格損失D．經(jīng)濟(jì)損失150．教師不僅享受其專業(yè)的權(quán)利，還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)'如()。A．提高思想政治覺(jué)悟B．科學(xué)研究C管理學(xué)生D．獲取報(bào)酬案例五：某高中學(xué)生A與B，因上網(wǎng)導(dǎo)致上學(xué)遲到半小時(shí)'班主任不準(zhǔn)他們進(jìn)教室上課，且嚴(yán)厲批評(píng)了他們，并責(zé)令他們寫(xiě)檢查。兩個(gè)學(xué)生趁班主任不注意逃跑到校外小水坑游泳'結(jié)果A溺水死亡。151．班主任應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任是()。A．民事責(zé)任B．民事責(zé)任加刑事責(zé)任C．民事責(zé)任加行政責(zé)任D．刑事責(zé)任152．班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)是()。B．合法不合理A．合理不合法D．不合理不合法C．合理合法153．班主任不準(zhǔn)學(xué)生上課，屬于違法行為，剝奪了學(xué)生的()。A．受教育權(quán)B．公民權(quán)利C．言論權(quán)利．D．申訴權(quán)利154．學(xué)生作為特殊的社會(huì)成員，基本權(quán)利是()。A．參加教育活動(dòng)權(quán)利B．國(guó)家給予物質(zhì)幫助權(quán)利C．使用教育資源的權(quán)利D．學(xué)習(xí)的權(quán)利155．該事故中，班主任的違法行為與損害事實(shí)之間()。A．沒(méi)有直接的因果關(guān)系B．有直接的因果關(guān)系C．有間接的因果關(guān)系D．沒(méi)關(guān)系?參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1．【答案】C。解析：2016年高考使用全國(guó)統(tǒng)一卷的有26個(gè)省份。2．【答案】B。解析：國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)2016年6月1日主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署增強(qiáng)困境兒童的保障工作，對(duì)孩子的成長(zhǎng)給予更多的關(guān)愛(ài)幫助。3．【答案】A。解析：隨著“全面二孩”政策的落地，鼓勵(lì)生育也成為2016年全國(guó)兩會(huì)熱議話題，這表明在此問(wèn)題上我們進(jìn)入了“后二孩”時(shí)代。4．【答案】C。解析：第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議開(kāi)幕及閉幕時(shí)間是2016年3月5日到3月16日。5．【答案】B。解析：題干的含義為：教師自身品行端正，即使不用命令，學(xué)生也會(huì)遵從老師的教誨；如果教師自身品行不佳，即使做出要求，學(xué)生也不愿意遵從。故體現(xiàn)了教師品行對(duì)學(xué)生的影響，體現(xiàn)了教師職業(yè)勞動(dòng)的示范性。6．【答案】A。解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。7．【答案】C。解析：基礎(chǔ)教育課程改革中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。8．【答案】C。解析：基礎(chǔ)教育課程改革提出，課程結(jié)構(gòu)要確保均衡性、強(qiáng)調(diào)綜合性、加強(qiáng)選擇性。9．【答案】D。解析：教育在遵循社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，必須有自身運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律，即教育的相對(duì)獨(dú)立性。10．【答案】D。解析：教學(xué)是在國(guó)家教育目的規(guī)范下，由教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)，教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。學(xué)校的中心工作是教學(xué)。11．【答案】A。解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學(xué)前教育，鞏固提高九年義務(wù)教育水平，普及高中階段教育。12．【答案】B。解析：我國(guó)基本的教學(xué)組織形式是班級(jí)授課制。13．【答案】A。解析：普通中小學(xué)教育包括小學(xué)、初中和高中‘，在我國(guó)教育結(jié)構(gòu)中，屬于基礎(chǔ)教育。14．【答案】B。解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。15．【答案】A。解析：班主任了解學(xué)生的方法包括：觀察法、談話法、書(shū)面材料和學(xué)生作品分析法、調(diào)查訪問(wèn)。其中，觀察法是班主任了解學(xué)生的最基本方法。16．【答案】B。解析：個(gè)體身心發(fā)展的階段性是指?jìng)€(gè)體的發(fā)展是一個(gè)分階段的連續(xù)過(guò)程，前后相鄰的階段是有規(guī)律地更替的，前一階段為后一階段的過(guò)渡做準(zhǔn)備。個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。17．【答案】B。解析：終身教育，是指人們?cè)谝簧卸紤?yīng)當(dāng)和需要受到各種教育培養(yǎng)。終身教育意味著，在時(shí)間上貫穿人的整個(gè)一生，直至生命的終結(jié)；在空間上打通了學(xué)校與社會(huì)、家庭的阻隔。18．【答案】C。解析：實(shí)用主義哲學(xué)創(chuàng)始人杜威認(rèn)為，教育的本質(zhì)為：“教育即生活’’‘‘學(xué)校即社會(huì)’’‘‘從做中學(xué)”：19．【答案】A。解析：說(shuō)服教育法是指通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。說(shuō)服教育是德育工作的基本方法。說(shuō)服教育的方式主要有語(yǔ)言說(shuō)服和事實(shí)說(shuō)服。20．【答案】A。解析：廣延性是指空間的廣延性。教師沒(méi)有嚴(yán)格界定的勞動(dòng)場(chǎng)所，課堂內(nèi)外‘、學(xué)校內(nèi)外都可能成為教師勞動(dòng)的空間，這個(gè)特點(diǎn)是由影響學(xué)生發(fā)展因素的多樣性決定的。學(xué)生的成長(zhǎng)不僅受學(xué)校的影響'還受社會(huì)和家庭的影響。21．【答案】C。解析：知識(shí)與技能是基礎(chǔ)性目標(biāo)，重在智能的提升；情感態(tài)度與價(jià)值觀是終極目標(biāo)，重在人格的塑造；過(guò)程與方法是關(guān)鍵性目標(biāo)，是知識(shí)與技能和情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成的途徑。22.[答案]B。解析：我國(guó)正式頒布與實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制是1904年頒布的癸卯學(xué)制。23．【沓萊】C。解析：在教育起源問(wèn)題上，最早正式提出的教育起源學(xué)說(shuō)是生物起源學(xué)說(shuō)。24．【答案】B。解析：由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為內(nèi)部動(dòng)機(jī)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有很高的熱情，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。25．【答案】A。解析：心境是一種微弱、平靜、持久的情緒狀態(tài)。沒(méi)有特定的指向性，具有長(zhǎng)期性和彌散性。26．【答案】D。解析：教學(xué)強(qiáng)化是教師采用一定方法促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生某一行為向教師期望方向發(fā)展的教學(xué)行為。27．【答案】D。解析：命題學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。題干中的?！爸苯侨切问且环N特殊的三角形”揭示了三角形與直角三角形之間的關(guān)系，屬于命題學(xué)習(xí)。28．【答案】D。解析：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而采取的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方式的集合。29．【答案】B。解析：艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)完成之后立即開(kāi)始，遺忘進(jìn)程過(guò)一段時(shí)間后逐漸變緩。就總體進(jìn)程而言，遺忘的進(jìn)程是先快后慢。30．【答案】c。解析：：變通性即靈活性，指一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)不墨守成規(guī)，不鉆年角尖，能夠隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。對(duì)同一個(gè)何透想到的答案類型越多．說(shuō)明一個(gè)人思維的變通性越強(qiáng)。31.【答案】D。解析：性格的意志特征是指?jìng)€(gè)體自覺(jué)地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)和支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。32.【答案】C。解析：如果有機(jī)體做出某一行為后，沒(méi)有得到強(qiáng)化，則該行為發(fā)生的概率會(huì)逐漸降低，直至消失。消退是一種無(wú)強(qiáng)化的過(guò)程，其作用在于降低某一行為發(fā)生的概率。題中不做任何反應(yīng)，綽號(hào)就不會(huì)流傳，屬于一種消退。33.【答案】D。解析：自我效能感是個(gè)體對(duì)自己能否成功完成某項(xiàng)任務(wù)的主觀估計(jì)。34．【答案】B。解析：負(fù)強(qiáng)化是指通過(guò)撤銷一個(gè)厭惡刺激，從而增加行為發(fā)生的概率。35．【答案】c。解析：，思維的敏捷性反映了思維的速度，是指能單）9直人地直指問(wèn)題的核心，迅速把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，能在短時(shí)間內(nèi)提出解決問(wèn)題的正確方案。36．【答案】B。解析：命題學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)以命題形式表達(dá)新的觀點(diǎn)的意義，即學(xué)習(xí)概念與概念之間的關(guān)系或命題與命題之間的關(guān)系。題中意為學(xué)習(xí)圓的半徑和直徑之間的關(guān)系，屬于命題學(xué)習(xí)。37．【答案】D。解析：學(xué)校心理健康教育目標(biāo)可分為基礎(chǔ)目標(biāo)、中間目標(biāo)和終極目標(biāo)三個(gè)層次?；A(chǔ)目標(biāo)：預(yù)防心理疾病，增進(jìn)心理健康；中間目標(biāo)：優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展；終極目標(biāo)：開(kāi)發(fā)心理潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。38．【答案】D。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。39．【答案】B。解析：學(xué)校安全事故中的過(guò)錯(cuò)包括故意（直接故意和間接故意）和過(guò)失兩種情況。40．【答案】A。解析：教育法規(guī)的制定主要依據(jù)教育基本法律。41．【答案】A。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)小低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級(jí)增薪制度，具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定。42．【答案】B。解析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利和教育的目的。43．【答案】D。解析：學(xué)生的年齡特征主要是指隨著年齡的增長(zhǎng)，個(gè)體在不同年齡段表現(xiàn)出來(lái)的不同的身心發(fā)展特點(diǎn)。AB不選，C項(xiàng)中氣質(zhì)隨著年齡的增長(zhǎng)不會(huì)發(fā)生很大的變化。44．【答案】C。解析：向師性是指學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向。題干中的現(xiàn)象說(shuō)明小學(xué)生具有較強(qiáng)的向師性。45．【答案】D。解析：解析：由中國(guó)人口宣教中心發(fā)布的《中國(guó)青少年健康人格2010年調(diào)研報(bào)告》顯示：超過(guò)80%的小學(xué)生存在考試焦慮，主要原因是擔(dān)心自己考不好招致家長(zhǎng)的打罵。46．【答案】A。解析：在課程實(shí)施方面，新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。47.【答案】C。解析：維果茨基提出最近發(fā)展區(qū)的概念，指學(xué)生實(shí)際的發(fā)展水平和即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的距離。48．【答案】D。解析：個(gè)別差異性是指每個(gè)個(gè)體都有自己的發(fā)展水平和發(fā)展特點(diǎn)，所以教師在工作的過(guò)程中要做到因材施教。49．【答案】C。解析：說(shuō)課就是面對(duì)其他教師說(shuō)明自己如何組織一堂課，即說(shuō)明自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。50．【答案】B。解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性，是指學(xué)生主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是書(shū)本上的前人總結(jié)出來(lái)的知識(shí)'通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)間接性地認(rèn)識(shí)世界。51．【答案】c0解析：“活到老，學(xué)到老”，是現(xiàn)代教育具有終身性特點(diǎn)的必然要求。52．【答案】A。解析：當(dāng)代世界各國(guó)課程改革發(fā)展趨勢(shì)是：(1)重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化。(2)重視基礎(chǔ)學(xué)科科研成果知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。(3)重視能力的培養(yǎng)。(4)重視個(gè)別差異。53．【答案】A。解析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。54．【答案】B。解析：教師的作用可以概括為：(1)教師是人類文化知識(shí)的傳遞者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用。(2)教師是人類靈魂的工程師，對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)起關(guān)鍵作用。(3)教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。55．【答案】B。解析：經(jīng)常思考“如何教好這節(jié)課”這些問(wèn)題的教師，處于關(guān)注情境發(fā)展階段。56．【答案】A。解析：在學(xué)校，體現(xiàn)國(guó)家意志的課程是國(guó)家課程。57．【答案】C。解析：課程開(kāi)發(fā)的主要依據(jù)是社會(huì)需要、學(xué)科體系和學(xué)生發(fā)展。58．【答案】D。解析：學(xué)校教育中最重要的人際關(guān)系是師生關(guān)系。59．【答案】C。解析：教育是有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，其本質(zhì)特征是育人性。60．【答案】A。解析：學(xué)校中作為一種隱性課程的是校園環(huán)境。二、多項(xiàng)選擇題61．【答案】BCD。解析：很多同學(xué)在記憶長(zhǎng)材料時(shí)發(fā)現(xiàn)，開(kāi)頭和結(jié)尾的效果往往很好，是因?yàn)橹皇艿絾我灰种疲虚g最差是因?yàn)槭艿诫p重抑制，即既受到前攝抑制又受到后攝抑制。62．【答案】ABCD。解析：南水北調(diào)中線一期工程自通水以來(lái)，累計(jì)向北京、天津、河北、河南四省市調(diào)水超30億立方米。63．【答案】BCD。解析：“兩學(xué)一做”是指“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話、做合格黨員”。64．【答案】ABCD。解析：對(duì)21世紀(jì)人才素質(zhì)的基本要求包括以下幾個(gè)方面：(1)未來(lái)社會(huì)要求人才具有較高的人文精神和道德風(fēng)貌。面對(duì)高度發(fā)展的科技與經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的物質(zhì)繁榮和急劇的社會(huì)變化，每個(gè)人都必須正確對(duì)待與他人、與社會(huì)的關(guān)系，具備較高的人文精神和道德品質(zhì)。((2)未來(lái)社會(huì)要求人才具有優(yōu)化的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。未來(lái)社會(huì)需要人才具有扎實(shí)寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有合理的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。(3)未來(lái)社會(huì)要求人才具有現(xiàn)代意識(shí)，這是未來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)人才的新要求。(4)未來(lái)社會(huì)要求人才具有創(chuàng)新能力和協(xié)作精神。65.【答案】ABC。解析：教育要素包括教育者、受教育者和教育影響。66.【答案】AC。解析：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”和“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。“學(xué)不躐等”體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)原則。“授人以魚(yú)不如授人以漁”體現(xiàn)的是培養(yǎng)能力。67.【答案】ABC。解析：備課內(nèi)容包括考慮教學(xué)方法、鉆研教學(xué)材料和全面了解學(xué)生。68.【答案】ABCD。解析：專家型教師與新教師在教學(xué)過(guò)程中的差異表現(xiàn)在課堂規(guī)劃執(zhí)行力、教材呈現(xiàn)、吸引學(xué)生注意力和教學(xué)策略運(yùn)用等方面。69.【答案】ABCD。解析：皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段包括感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。70.【答案】ABCD。解析：影響遷移的因素包括相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心向或定勢(shì)。71.【答案】ABCD。解析：教師知識(shí)結(jié)構(gòu)包括一般性知識(shí)、條件性知識(shí)‘、實(shí)踐性知識(shí)和本體性知識(shí)。72.【答案】ABCD。解析：15-18歲都屬于心理發(fā)展階段的青年初期。73.【答案】ABCD。解析：注意的品質(zhì)包括注意的穩(wěn)定性、注意的范圍、注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移。74.【答案】ABCD。解析：教師的禮儀特點(diǎn)具有率先性、示范性、整體性、影響的深遠(yuǎn)性等特點(diǎn)75．【答案】ABCD。解析：教師職業(yè)道德的主要范疇包括教師義務(wù)、教師良心、教師榮譽(yù)和教師公正。76．【答案】ABD。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者享有在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)＼學(xué)位證書(shū)的權(quán)利，故B項(xiàng)正確。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。故A項(xiàng)正確。第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年存戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。故D項(xiàng)正確。77．【答案】ABCD。解析：教育權(quán)包括國(guó)家教育權(quán)、學(xué)校教育權(quán)、家庭教育權(quán)和社會(huì)教育權(quán)。78．【答案】ABD。解析：教育法律關(guān)系的客體一般包括物質(zhì)財(cái)富、非物質(zhì)財(cái)富、行為三個(gè)大的方面。(1)物質(zhì)財(cái)富。簡(jiǎn)稱物，它既可以表現(xiàn)為自然物，如森林、土地、自然資源等，也可以表現(xiàn)為人的勞動(dòng)創(chuàng)造物，如建筑、機(jī)器、各種產(chǎn)品等；既可以是國(guó)家和集體的財(cái)產(chǎn)，也可以是公民個(gè)人的財(cái)產(chǎn)。物一般可分為動(dòng)產(chǎn)與不動(dòng)產(chǎn)兩類：不動(dòng)產(chǎn)，包括土地、房屋和其他建筑設(shè)施，如學(xué)校的場(chǎng)地、辦公、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)用房及其必要的附屬建筑物：動(dòng)產(chǎn)，包括資金和教學(xué)儀器設(shè)備等。教育資金包括國(guó)家教育財(cái)政撥款、社會(huì)捐資等，其表現(xiàn)形式為貨幣以及其他各種有價(jià)證券，如支票、匯票、存折、債券等。(2)非物質(zhì)財(cái)富。包括創(chuàng)作活動(dòng)的產(chǎn)品和其他與人身相聯(lián)系的非財(cái)產(chǎn)性的財(cái)富。前者也被稱作智力成果，在教育領(lǐng)域中主要指包括各種教材、著作在內(nèi)的成果。其他與人身相聯(lián)系的非物質(zhì)財(cái)富包括公民（如教師、學(xué)生和其他個(gè)人主體）或組織（如教育行政機(jī)關(guān)、學(xué)校和其他組織）的姓名或名稱，公民的肖像、名譽(yù)、身體健康、生命等。(3)行為。行為是指教育法律關(guān)系主體實(shí)現(xiàn)權(quán)利義務(wù)的作為與不作為。一定的行為可以滿足權(quán)利人的利益和需要，可以成為教育法律關(guān)系的客體。在教育領(lǐng)域中，教育行政機(jī)關(guān)的行政行為、學(xué)校的管理行為和教育教學(xué)行為都是教育法律關(guān)系賴以存在的最基本的行為。79.【答案】ABD。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第二十七條規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：(1)有組織機(jī)構(gòu)和章程；(2)有合格的教師；(3)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；(4)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。80．【答案】ABC。解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五條規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（一）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；（二）適應(yīng)術(shù)成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；（三）教育與保護(hù)相結(jié)合。三、判斷題81．【答案】A。解析：2016年6月2日，北京市政府辦公廳印發(fā)了《北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)目錄(2016年版版）》，這個(gè)《目錄》是全國(guó)首個(gè)省級(jí)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)目錄。82．【答案】A。解析：2016年6月12日凌晨，佛羅里達(dá)州奧蘭多“脈動(dòng)”夜總會(huì)發(fā)生槍擊案，50人死亡。。這是美國(guó)史上最為嚴(yán)重的槍擊案。83．【答案】A。解析：2016年5月發(fā)布的中國(guó)、美國(guó)、日本和韓國(guó)四國(guó)聯(lián)合開(kāi)展的高中生安全意識(shí)及問(wèn)題比較研究報(bào)告顯示，中國(guó)學(xué)生過(guò)度保護(hù)現(xiàn)象嚴(yán)重，安全教育狀況堪憂，與美、日、韓差距不小。84．【答案】A。解析：2016年6月9日端午節(jié)，經(jīng)習(xí)近平主席和中央軍委批準(zhǔn)，我赴馬里維和部隊(duì)遇襲傷亡人員回國(guó)迎接儀式在吉林省長(zhǎng)春市龍嘉機(jī)場(chǎng)隆重舉行。85．【答案】A。解析：2016年4月28日，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室已向各地印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》。此次專項(xiàng)治理覆蓋全國(guó)中小學(xué)校，包括中等職業(yè)學(xué)校。86．【答案】A。解析：開(kāi)展“兩學(xué)一做”活動(dòng)，是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。87．【答案】A。解析：國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委發(fā)布我國(guó)第五次兒童體格發(fā)育調(diào)查結(jié)果。調(diào)查顯示，我國(guó)兒童體格發(fā)育水平超過(guò)世界衛(wèi)生組織頒布的兒童生長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)。88．【答案】B。解析：全面發(fā)展教育中，五育并舉，同等重要，德育起導(dǎo)向和動(dòng)力的作用。89．【答案】B。解析：世界上最早系統(tǒng)論述教育教學(xué)思想的專著是《學(xué)記》。90．【答案】A。解析：教師不僅是教育信息源，也是教育教學(xué)過(guò)程中的特殊媒體。91．【答案】A。解析：上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)92．【答案】B。解析：我國(guó)當(dāng)前教學(xué)的基本組織形式是班級(jí)授課制。班級(jí)授課制，以課堂教學(xué)為基本形式，以課外教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為輔助形式，并演變出了復(fù)式教學(xué)的特殊形式。93．【答案】B。解析：科學(xué)性與思想性相結(jié)合的教學(xué)原則要求教師要保證教育內(nèi)容的科學(xué)性，同時(shí)還要注重思想品德教育。94．【答案】B。解析：基礎(chǔ)教育課程改革將綜合實(shí)踐活動(dòng)課確定為必修課程。95．【答案】A。解析：筆試命題要求客觀性試題備有明確的標(biāo)準(zhǔn)答案，不容易產(chǎn)生理解上的分歧，不受閱卷人的主觀成分影響。96．【答案】B。解析：2012年黨的十八大報(bào)告指出，把教書(shū)育人作為教育的根本任務(wù)。97．【答案】A。解析：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行努力歸因的目的在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的努力程度是影響學(xué)業(yè)狀況的重要因素，而不是其他諸如運(yùn)氣、能力等方面的原因。這有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的控制感，使他們意識(shí)到自己作為學(xué)習(xí)的主體，對(duì)于學(xué)習(xí)所負(fù)有的責(zé)任，并且可以避免由能力歸因帶來(lái)的沾沾自喜、驕傲自滿，或者悲觀失望、自暴自棄。98．【答案】B。解析：平時(shí)所說(shuō)的舉一反三、聞一知十都屬于同化遷移。99．【答案】A。解析：應(yīng)用單一的教學(xué)方法并不能很好地完成教學(xué)任務(wù)并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這就要求我們?cè)谥v課時(shí)要將各種基本教學(xué)方法有機(jī)綜合、使其融匯一體、優(yōu)化處理。100．【答案】B。解析：高等教育心理學(xué)研究對(duì)象的主體是大學(xué)生。101．【答案】A。解析：學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生的，以全體學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，全面普及有關(guān)心理健康的基本知識(shí)，以減少心理和行為問(wèn)題發(fā)生的幾率，增進(jìn)學(xué)生心理健康的整體水平。102．【答案】B。解析：通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)是態(tài)度。103．【答案】B。解析：教師所具有的教育學(xué)．、心理學(xué)的學(xué)科知識(shí)是條件性知識(shí)。104．【答案】B。解析：先于一定活動(dòng)而指向這種活動(dòng)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，稱為定勢(shì)。105．【答案】B。解析：掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。106．【答案】A。解析：成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問(wèn)題的愿望或趨勢(shì)。它在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是激勵(lì)個(gè)體樂(lè)于從事自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的工作并力求獲得成功的一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。107．【答案】A。解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)是一致的，但心理輔導(dǎo)畢竟只是學(xué)校教育的一個(gè)方面，其目標(biāo)應(yīng)有自己的獨(dú)特之處。108．【答案】B。解析：教育教學(xué)時(shí)，教師因感受到目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而得到愉快和滿足的道德情感是幸福感。109．【答案】A。解析：情緒指?jìng)€(gè)體在需要是否得到滿足的情境中直接產(chǎn)生的心理體驗(yàn)。因此'主觀原因是人的需要（物質(zhì)／精神）是否得到滿足。110．【答案】B。解析：接受學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的主要形式。111．【答案】A。解析：人類的學(xué)習(xí)是在社會(huì)生活實(shí)踐中，以語(yǔ)言為中介自覺(jué)積極地掌握社會(huì)的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。112．【答案】B。解析：教師采用一定方法促進(jìn)和增進(jìn)學(xué)生的某一行為向教師期望的方方向發(fā)展的教學(xué)行為是教學(xué)強(qiáng)化。113．【答案】B。解析：分散復(fù)習(xí)法是指在復(fù)習(xí)過(guò)程中把需要復(fù)習(xí)的資料分散在幾個(gè)相隔不太長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，每次復(fù)習(xí)一定的次數(shù)，到記熟為止。由于遺忘是隨時(shí)都在進(jìn)行的，只進(jìn)行一次及時(shí)復(fù)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到牢固保持的效果，因此，必須進(jìn)行多次重復(fù)，循環(huán)記憶，加深印象，提高復(fù)習(xí)效率。從時(shí)間角度上考慮'分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。尤其是難度大的學(xué)習(xí)材料更適合于分散復(fù)習(xí)。114．【答案】A。解析：學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情景下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。因此，學(xué)習(xí)所引起的是相對(duì)持久的行為或行為潛能的變化。115．【答案】A。解析：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”說(shuō)的是有相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的人在知覺(jué)當(dāng)前事物時(shí)會(huì)以以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解，體現(xiàn)的是知覺(jué)特征的理解性。116．【答案】B。解析：羅森塔爾效應(yīng)表明，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生重大影響的是教師的期望。117．【答案】A。解析：“江山易改，察性難移”，說(shuō)明了人格的相對(duì)穩(wěn)定性。118．【答案】B。解析：上課時(shí)，教師一邊授課，一邊板書(shū)，一邊觀察學(xué)生，教師是利用了注意的分配。119．【答案】B。解析：心理學(xué)研究表明，過(guò)度學(xué)習(xí)達(dá)到50%，學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%，效果最佳。120．【答案】A。解析：自豪感是教師因本職工作的偉大而感到光榮的一種道德情感。121．【答案】B。解析：教師的天職是教書(shū)育人。122．【答案】B。解析：教師道德修養(yǎng)包括提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶道德情感、鍛煉道德意志、加強(qiáng)道德行為四個(gè)方面。123．【答案】A。解析：廉潔是教師立身立教的根本。124．【答案】B。解析：“賢者以其昭昭，使人昭昭'!出自《孟子·盡心下》，是孟子提出的道德修養(yǎng)方法。125．【答案】A。解析：新中國(guó)成立以來(lái)由國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)頒布的第一部教育法律是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。它是1986年4月12日第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)的。126．【答案】B。解析：我國(guó)《教師法》對(duì)教師的身份定位是專業(yè)人員。127．【答案】A。解析：懲罰也是一種教育，因?yàn)橥ㄟ^(guò)“懲罰”的教育，可以讓學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)會(huì)承擔(dān)造成過(guò)失的責(zé)任。128．【答案】B1。解析：學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)屬于學(xué)生的隱私，學(xué)校無(wú)權(quán)公開(kāi)學(xué)生的成績(jī)，但需要滿足學(xué)生監(jiān)護(hù)人了解分?jǐn)?shù)的要求，這也是家校聯(lián)系的內(nèi)容和要求。129．【答案】B。解析：學(xué)生是教育法律關(guān)系的主體。130．【答案】A。解析：按照法律關(guān)系各主體之間的法律地位是否平等，將法律關(guān)系劃分為平權(quán)型法律關(guān)系和隸屬型法律關(guān)系。平權(quán)型法律關(guān)系又叫橫向法律關(guān)系，當(dāng)事人各方在法律關(guān)系中的地位是平等的，不存在隸屬關(guān)系。隸屬型法律關(guān)系又叫縱向法律關(guān)系，可能存在于具有職務(wù)關(guān)系的上下級(jí)之間，也可能存在于依法享有管理職權(quán)的國(guó)家機(jī)構(gòu)和在其管轄范圍內(nèi)的各種被管理的主體之間。行政法律關(guān)系是最典型的隸屬型法律關(guān)系，行政機(jī)關(guān)與相對(duì)人之間有管理和隸屬的關(guān)系。四、案例分析題131．【答案】B。解析：命令一服從型師生關(guān)系片面強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，忽視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主體地位的存在，強(qiáng)調(diào)教師所說(shuō)的話具有法律效應(yīng)，要求學(xué)生不問(wèn)是非，絕對(duì)服從，阻礙師生的健康交往。從題干中教師對(duì)學(xué)生疑問(wèn)的回答可知，師生關(guān)系類型易形成命令一服從型。132．【答案】C。解析：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然。133．【答案】D。解析：學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，教師不僅教育學(xué)