Module+6+A+trip+to+the+zoo+Unit+2+The+tigers+live+in+Asia（教學(xué)設(shè)計(jì)） 外研版英語七年級上冊++

課題Module6AtriptothezooUnit2ThetigersliveinAsia.LearningObjectives學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，作為學(xué)生能夠：1.語言能力（Languageability）通過略讀和詳讀，能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)描述不同的動物、棲息地以及它們的習(xí)性，發(fā)展自身的語言實(shí)踐能力。2.思維品質(zhì)（Thinkingability）通過小組合作，討論思考應(yīng)為動物做些什么，鍛煉自己的批判性思維，認(rèn)清事物的兩面性。3.文化意識（Culturalawareness）通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境對動物生存的影響，培養(yǎng)愛護(hù)動物、保護(hù)生態(tài)的意識，了解不同地區(qū)文化差異。4.學(xué)習(xí)能力(Learningability)在自主學(xué)習(xí)和小組合作中，能夠主動詢問、討論疑難，提高自主和合作學(xué)習(xí)能力。TeachingKeyPointsandDifficultPoints教學(xué)重難點(diǎn)1.Keypoints:正確使用行為動詞的三單形式來介紹動物的行為與習(xí)性。突破措施：根據(jù)各種動物的習(xí)性，對其進(jìn)行描述，對行為動詞三單進(jìn)行充分練習(xí)運(yùn)用。2.Difficultpoints:脫離課本進(jìn)行英語交流討論，看到事物兩面性，培養(yǎng)批判性思維。突破措施：通過角色扮演，多次練習(xí)進(jìn)行突破。TeachingProcedure教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動評價(jià)活動Step1Warmingupandlead-in1.Askstudents:Doyoulikeanimals?2.Showstudentssomepicturesandplayaguessinggame,askthemquestionssuchas:Whatdoestheanimallooklike?Whatdoyouknowabouttheanimal?Studentsguesswhatistheanimal,andthenanswerquestionsusinggeneralpresentpattern.教師觀察學(xué)生能否參與互動與交流，是否進(jìn)入上課狀態(tài)，并對學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)作出評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過猜動物的游戲開啟課堂帷幕，營造輕松快樂的課堂氛圍，同時(shí)為后邊講解小動物作鋪墊?！o扣學(xué)習(xí)目標(biāo)1Step2Pre-readingShowaworldmapandshowthempicturesofanimalsandmakesentencesusingthewordsasinstructed.eg.—Wheredoesthepandalive?—ThepandalivesinChina.Studentslookattheworldmapandfinishtheotheranimalsbythemselves.教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)作出評價(jià)和指正。設(shè)計(jì)意圖：字詞句的教學(xué)是為了奠定良好的基本功，結(jié)合地圖進(jìn)行教學(xué)加深記憶，學(xué)會應(yīng)用?！o扣學(xué)習(xí)目標(biāo)1、3Step3While-readingFastingreading1.Askthestudentstolookatthepassageonpage39andfindoutthetopic"animals".2.Askthestudentstoreadthepassagequicklyandanswerthequestions.(1)Howmanykindsofanimalsdoesthepassagetalkabout?Whatarethey?(2)Whatanimalisthefavouriteofpeopleallovertheworld?(3)Aretheyfromthesameplace?CarefulreadingPara.11.Askstudentstoreadpara.1carefullyandknowsomethingabouttheelephant.2.InviteastudenttowritetheanswersonthePPT.3.Askstudentsaquestion:Doesiteatmeat?Para.21.Letstudentsenjoyavideoaboutthepanda.2.Askstudentstoreadpara.2carefullyandknowmoreaboutthepanda3.Inviteastudenttointroducethepandaforus..4.Askstudentsaquestion:Doesiteatbamboo?Para.31.Askstudentstoreadpara.3carefullyandgettheinformationaboutthezebra.2.InviteastudenttowriteheransweronthePPTandtellustheinformationaboutthezebra.3.Askstudentsaquestion:Doesiteatbamboo?Para.4andpara.51.Askstudentsdiscussingroupandthenintroducethelasttwoanimalsforus.2.Invitetwogroupstointroducetheseanimalsonebyone.3.Askstudentstwoquestion:Doesiteatmeat?Doesiteatfruit?Studentsreadthepassagequicklyandanswerthequestions1.Readpara.1andfillintheblanks.Thenanswermyquestionloudly.2.Watchavideoandreadpara.2,thenfillintheblanksandanswermyquestion.3.Readpara.3andfillintheblanks.Thenanswermyquestions4.Studentsdiscussintheirgroupsandtrytointroducethesetwoanimals.Thenanswermyquestionsloudly教師根據(jù)學(xué)生快速閱讀表現(xiàn)及回答問題的情況，及時(shí)作出批評指正。在仔細(xì)閱讀環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生獨(dú)立完成情況并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)了解學(xué)生是否掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)第三人稱的用法，并給予指導(dǎo)和反饋。通過抽取各層學(xué)生回答、小組互評、其他同學(xué)點(diǎn)評等形式了解學(xué)生掌握程度，并及時(shí)作出評價(jià)與指正。設(shè)計(jì)意圖：快速閱讀使學(xué)生了解文章主旨大意；仔細(xì)閱讀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在文中查找關(guān)鍵信息，在閱讀文本的基礎(chǔ)上學(xué)會適當(dāng)?shù)耐卣梗⑼ㄟ^自主學(xué)習(xí)、小組合作討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作探究的能力?！o扣學(xué)習(xí)目標(biāo)1、4Step4Post-readingCreateasituationofbeingaguidetointroducetheanimalsforvisitors.Askthemtopracticeandshow.Trytobealittleguideandpracticetointroducetheanimals.教師觀察學(xué)生積極準(zhǔn)備的情況，及時(shí)作出評價(jià)與指正設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文章中所學(xué)知識進(jìn)行口頭輸出.——緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)1、4Step5WritingAskstudentstotalkaboutwhichaspectsshouldbeincludedwhileintroducingtheanimals.Askthemtousetheseaspectstowriteapassage.Studentssummarizetheaspectsandgivemetheiranswers.教師根據(jù)學(xué)生的回答，作出正確的反應(yīng)與評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過談?wù)撊绾蚊枋鲎约鹤钕矏鄣膭游?，讓學(xué)生總結(jié)課本介紹動物的幾方面，為之后的寫作奠定基礎(chǔ)?！o扣學(xué)習(xí)目標(biāo)1、4Step6Thinking1.Letstudentsthinkabout:Whatshouldwedofortheanimals?2.Asksomestudentstoshowtheirsideas.3.ThenIwillshowmyopinionsforthestudents.Studentsthinkaboutthisquestionandguesswiththeirpartner.Thenshowmetheirideas.教師根據(jù)學(xué)生的思考情況，及時(shí)作出反饋與評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生思考我