第六單元綜合性學(xué)習(xí)《身邊的文化遺產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

《綜合性學(xué)習(xí)：身邊的文化遺產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解文化遺產(chǎn)的有關(guān)知識(shí)，搜集整理身邊的文化遺產(chǎn)項(xiàng)目。2.積極參加“文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選”的各項(xiàng)活動(dòng)并撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。3.班級(jí)開(kāi)展“申遺模擬答辯會(huì)”活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)保護(hù)我國(guó)文化遺產(chǎn)的意義，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】積極參加“文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選”的各項(xiàng)活動(dòng)并撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。【教學(xué)難點(diǎn)】開(kāi)展“申遺模擬答辯會(huì)”活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)保護(hù)我國(guó)文化遺產(chǎn)的意義，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課中國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)。在漫長(zhǎng)歲月中，中華民族創(chuàng)造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。為普及文化遺產(chǎn)知識(shí)，使文化遺產(chǎn)保護(hù)理念深入人心，激勵(lì)大家自覺(jué)參與文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐，我國(guó)從2006年起，將每年6月的第二個(gè)星期六定為我國(guó)的“文化遺產(chǎn)日”。在今年的“文化遺產(chǎn)日”來(lái)臨之際，宿遷市準(zhǔn)備組織評(píng)選本市優(yōu)秀文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，以制定相應(yīng)的宣傳保護(hù)措施。我校響應(yīng)號(hào)召，積極參與，要求以班級(jí)為單位，組織“文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選”活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們合作完成下列任務(wù)。二、任務(wù)活動(dòng)，合作實(shí)踐任務(wù)一文化遺產(chǎn)我知道（前置）（參考資料一）1.班級(jí)組織學(xué)習(xí)，了解我國(guó)文化遺產(chǎn)及“文化遺產(chǎn)日”的相關(guān)內(nèi)容，為下一步活動(dòng)儲(chǔ)備知識(shí)。2.班級(jí)分成若干小組，對(duì)名勝古跡、民間藝術(shù)、藝術(shù)形式、民俗活動(dòng)、節(jié)慶禮儀等進(jìn)行分工整理，通過(guò)回憶、訪問(wèn)、資料搜集等形式，找出自己身邊符合條件的項(xiàng)目，制成資料卡片。3.各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集組員的資料卡片，召集組員討論，選出推薦人數(shù)最多、認(rèn)同度最高的項(xiàng)目作為本組的“申遺”項(xiàng)目。明確：（1）文化遺產(chǎn)。包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物，包括古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫(huà)、近代現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑等不可移動(dòng)文物；歷史上各時(shí)代的重要實(shí)物、藝術(shù)品、文獻(xiàn)、手稿、圖書(shū)資料等可移動(dòng)文物；以及在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出普遍價(jià)值的歷史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，包括口頭傳統(tǒng)、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、民俗活動(dòng)和禮儀與節(jié)慶、有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識(shí)和實(shí)踐、傳統(tǒng)手工藝技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。中國(guó)文化遺產(chǎn)標(biāo)志“四鳥(niǎo)繞日”圖案是中華先民崇拜太陽(yáng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式的杰出代表，所表達(dá)的追求光明、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧包容的精神寓意，彰顯了中國(guó)人民保護(hù)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的強(qiáng)烈責(zé)任心和神圣使命感。以此作為中國(guó)文化遺產(chǎn)的標(biāo)志，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化強(qiáng)烈的凝聚力和向心力，表現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。（2）小組內(nèi)文化遺產(chǎn)推薦表組別名稱遺產(chǎn)類別所在地遺產(chǎn)概述推薦理由任務(wù)二文化遺產(chǎn)我行動(dòng)（前置）——撰寫(xiě)《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告》（參考資料二、三）活動(dòng)一：制定實(shí)地考察流程，展開(kāi)考察考察后考察中考察后考察中考察前整理所搜集的資料，并做好分類詳細(xì)記錄觀察所得，注意攝取音像資料了解相關(guān)項(xiàng)目的背景資料整理所搜集的資料，并做好分類詳細(xì)記錄觀察所得，注意攝取音像資料了解相關(guān)項(xiàng)目的背景資料準(zhǔn)備筆記本、資料夾、相機(jī)等工具訪問(wèn)權(quán)威人士，索取宣傳資料，深入了解相關(guān)項(xiàng)目的獨(dú)特價(jià)值準(zhǔn)備筆記本、資料夾、相機(jī)等工具訪問(wèn)權(quán)威人士，索取宣傳資料，深入了解相關(guān)項(xiàng)目的獨(dú)特價(jià)值匯總資料匯總資料討論、分析相關(guān)項(xiàng)目與文化遺產(chǎn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的符合情況注意保護(hù)環(huán)境，不要亂丟垃圾、損毀古跡和破壞景區(qū)設(shè)施了解交通線路，注意組員安全討論、分析相關(guān)項(xiàng)目與文化遺產(chǎn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的符合情況注意保護(hù)環(huán)境，不要亂丟垃圾、損毀古跡和破壞景區(qū)設(shè)施了解交通線路，注意組員安全活動(dòng)二：采用多種方式，搜集相關(guān)資料以小組為單位，分工合作，通過(guò)閱讀書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)搜索、訪問(wèn)有關(guān)人士等方式獲取資料?；顒?dòng)三：根據(jù)示例要求，撰寫(xiě)申遺報(bào)告1.《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告》包含：（1）文化遺產(chǎn)概述（2）人文、歷史價(jià)值（3）保護(hù)現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題（4）擬采取的保護(hù)措施（1）條理清楚，邏輯嚴(yán)密（2）內(nèi)容詳實(shí)，言之有物（3）重點(diǎn)突出，避免重復(fù)（4）前后照應(yīng)，圖文并茂（5）語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力（1）申報(bào)書(shū)封面優(yōu)秀文化遺產(chǎn)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告申報(bào)項(xiàng)目類別：申報(bào)項(xiàng)目名稱：申報(bào)省、自治區(qū)、直轄市：XX學(xué)校XX班XX小組年月日（2）申報(bào)書(shū)內(nèi)頁(yè)（3）申報(bào)書(shū)內(nèi)頁(yè)前后照應(yīng)前后照應(yīng)用線繞成粒狀小圈，繡一針形成一?！白选保员姸嗟狞c(diǎn)排列組成圖案，使繡品呈現(xiàn)立體感。籽的大小一致、高低平整、粒粒飽滿、分布均勻。用金線盤(pán)出金龍的樣子固定在龍袍上，再用蠶絲線進(jìn)行固定。金線必須一線到底，不允許折斷、剪斷。要盤(pán)得圓是圓、角是角。任務(wù)三文化遺產(chǎn)我推薦（課堂展示）——召開(kāi)班級(jí)模擬答辯會(huì)申遺代表申遺代表主持人評(píng)委主持人評(píng)委學(xué)科老師擔(dān)任評(píng)委，組成評(píng)審委員會(huì)學(xué)科老師擔(dān)任評(píng)委，組成評(píng)審委員會(huì)精心準(zhǔn)備答辯詞，有理有據(jù)展開(kāi)答辯根據(jù)申遺內(nèi)容撰寫(xiě)串詞，靈活主持答辯會(huì)評(píng)委委員會(huì)討論通過(guò)各組的項(xiàng)目；沒(méi)有通過(guò)的項(xiàng)目，繼續(xù)修改與完善評(píng)委提出問(wèn)題，申遺代表答辯以小組為單位，申遺代表輪流介紹自己組的文化遺產(chǎn)項(xiàng)目評(píng)委委員會(huì)討論通過(guò)各組的項(xiàng)目；沒(méi)有通過(guò)的項(xiàng)目，繼續(xù)修改與完善評(píng)委提出問(wèn)題，申遺代表答辯以小組為單位，申遺代表輪流介紹自己組的文化遺產(chǎn)項(xiàng)目主持人宣布答辯流程：課件出示：（1）自我介紹。申遺代表簡(jiǎn)潔地說(shuō)明自己所屬的小組即可，態(tài)度從容，面帶微笑，用語(yǔ)要禮貌得體，給評(píng)委留下一個(gè)良好的印象。（2）答辯人陳述（3分鐘）。此環(huán)節(jié)是答辯會(huì)的重要環(huán)節(jié)，答辯人要將本小組完成的申請(qǐng)報(bào)告向評(píng)委進(jìn)行詳細(xì)陳述?？墒帜蒙暾?qǐng)報(bào)告作為參考，但不要一字不落地照著讀，要做到對(duì)自己的申請(qǐng)報(bào)告內(nèi)容了然于心?？蓮乃陥?bào)項(xiàng)目的主要特征、重要價(jià)值、當(dāng)前狀況和擬定的保護(hù)措施等方面來(lái)介紹，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔而有條理。（3）提問(wèn)與答辯（2分鐘）。評(píng)委提問(wèn)安排在答辯人陳述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程，采用由淺入深的順序提問(wèn)，采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式。（4）宣布答辯結(jié)果。幾位評(píng)委要結(jié)合紙質(zhì)的申請(qǐng)報(bào)告和答辯人的現(xiàn)場(chǎng)答辯情況，對(duì)各小組的申請(qǐng)報(bào)告和答辯人員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“最佳申請(qǐng)報(bào)告獎(jiǎng)”和“最佳答辯獎(jiǎng)”，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。（1）聽(tīng)清問(wèn)題。當(dāng)答辯老師提出問(wèn)題時(shí)，答辯者要集中注意力認(rèn)真聆聽(tīng)，切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對(duì)所提問(wèn)題沒(méi)有聽(tīng)清楚，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)老師再說(shuō)一遍。如果對(duì)問(wèn)題的有些概念不太理解，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)老師做些解釋，或者把自己對(duì)問(wèn)題的理解說(shuō)出來(lái)，并問(wèn)清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復(fù)后再回答。只有這樣，才能答到點(diǎn)子上，避免答非所問(wèn)。（2）適當(dāng)記錄。抓住關(guān)鍵詞，把答辯老師所提出的問(wèn)題和有價(jià)值的意見(jiàn)、見(jiàn)解快速記錄下來(lái)。通過(guò)記錄，不僅可以減輕緊張心理，而且還可以更好地吃透老師提問(wèn)的要害和實(shí)質(zhì)，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過(guò)程變得更為自然。（3）抓要點(diǎn)回答?；卮饡r(shí)要簡(jiǎn)明扼要，不要東拉西扯，使人聽(tīng)后不得要領(lǐng)；要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說(shuō)死。此外，要注意語(yǔ)言流暢，吐字清晰，聲音適中。（4）堅(jiān)持觀點(diǎn)。答辯中，有時(shí)答辯老師會(huì)提出與你的基本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請(qǐng)你談?wù)効捶?，此時(shí)就應(yīng)全力為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)。答辯老師在提出的問(wèn)題中，有的是基礎(chǔ)知識(shí)性的問(wèn)題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問(wèn)題。對(duì)于前一類問(wèn)題，是要你做出正確、全面的回答，不具有商討性；而后一類問(wèn)題，是非正誤并未有定論，持有不同觀點(diǎn)的人可以互相切磋商討。當(dāng)然，與答辯老師展開(kāi)辯論要注意分寸，運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。（5）不可強(qiáng)辯。有時(shí)答辯委員會(huì)的老師對(duì)答辯人所做的回答不太滿意，還會(huì)進(jìn)一步提出問(wèn)題，以求了解作者是否切實(shí)弄清和把握了這個(gè)問(wèn)題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問(wèn)題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒(méi)有搞清的問(wèn)題，就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有深入研究，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)行狡辯。（6）禮貌應(yīng)答。答辯的過(guò)程也是學(xué)術(shù)思想交流的過(guò)程。因此，在整個(gè)答辯過(guò)程中，答辯人應(yīng)該謙遜有禮，尊重答辯老師。要充滿自信，儒雅大方；不要畏畏縮縮，扭扭捏捏。答辯結(jié)束，無(wú)論答辯情況如何，都要禮貌道謝。任務(wù)四文化遺產(chǎn)我感悟（課堂展示）思考：作為一名中學(xué)生，你打算為保護(hù)本地區(qū)的文化遺產(chǎn)做些什么？預(yù)設(shè)：（1）樹(shù)立保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，從小事做起，從自身做起。（2）向周邊的人宣傳保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，讓人們明白文化遺產(chǎn)是民族精神的底蘊(yùn)、民族文化的根基。（3）向當(dāng)?shù)卣块T(mén)提出保護(hù)文化遺產(chǎn)的合理方案：①必須以法律條文的形式進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督，維護(hù)重獎(jiǎng)，破壞嚴(yán)懲。②開(kāi)辦文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)、講座、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。讓人們耳濡目染，感受中華傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的魅力和文化遺產(chǎn)存在的必要性。③用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)它，同破壞它的人進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。三、布置作業(yè)，深化鞏固【A層級(jí)】我們深刻認(rèn)識(shí)到，正確地理解和保護(hù)世界遺產(chǎn)是我們的責(zé)任。而世界遺產(chǎn)的未來(lái)掌握在我們手中。結(jié)合教材資料三和資料四，以“我與文化遺產(chǎn)”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文，談