云南省昭通市巧家縣2020-2021學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題【含答案解析】

試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)云南省昭通市巧家縣2020-2021學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、選擇題1．下列加點(diǎn)字字音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．桑椹（shèn）

匿笑（nì）

吝嗇（sè）

咄咄逼人（duō）B．搓捻（lián）

菡萏（dàn）

倜儻（tǎng）

眾目睽睽（kuí）C．菜畦（qí）

錫箔（bó）

憔悴（chuì）

饑腸碌碌（lù）D．蟬蛻（tuì）

秕谷（bǐ）

綻開(kāi)（dìng）

水波粼粼（lín）2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．粗獷

決別

人聲鼎沸

呼朋引伴 B．竦峙

奧秘

由然而生

不求甚解C．悔恨

朗潤(rùn)

截然不同

人跡罕至 D．屋檐

和藹

晃然大悟

混為一談3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．今天早晨霧很大，爸爸小心翼翼地開(kāi)著車，低速行駛著。B．他想不起把鑰匙放在哪兒了，在抽屜里翻來(lái)覆去地找了好幾遍也沒(méi)有找到。C．小紅同學(xué)講了一個(gè)笑話，逗得同學(xué)們?nèi)炭〔唤．美并不是要打扮得花枝招展，作為中學(xué)生，樸素大方就是美。4．下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．倘若一個(gè)人心中沒(méi)有國(guó)家和民族，那他還能找不到靈魂歸宿，肩負(fù)不起時(shí)代賦予的重任嗎?B．通過(guò)觀看世界女排聯(lián)賽中國(guó)隊(duì)?wèi)?zhàn)勝意大利隊(duì)的這場(chǎng)比賽，使我受到很大鼓舞。C．抗擊新冠肺炎疫情期間，全國(guó)各地報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、媒體等都參與了報(bào)道。D．辯論是一種在日常生活和社會(huì)活動(dòng)中經(jīng)常用到的口語(yǔ)交際方式。5．下列表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩(shī)人，出生于西域，有“詩(shī)圣”的美譽(yù)。B．《世說(shuō)新語(yǔ)》，南朝宋王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，較多地反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。C．《荷葉·母親》的作者冰心，原名謝婉瑩，作家、詩(shī)人。著有散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。D．泰戈?duì)?，印度作家、?shī)人。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。6．給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①它是目前世界上僅存的連續(xù)使用時(shí)間最長(zhǎng)的文字。②如果還能在互聯(lián)網(wǎng)上寫(xiě)出140個(gè)字發(fā)表自己的看法，那就更了不起了。③作為一個(gè)中國(guó)人，能把漢字學(xué)好，并且還可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)與人交流，是件非常了不起的事情。④同時(shí)它也是世界上最復(fù)雜的文字，音、形、義三者結(jié)合在一起，卻又無(wú)規(guī)律可言。⑤漢字是中國(guó)人用智慧發(fā)明的文字。A．③②⑤①④ B．⑤③②①④ C．⑤①④②③ D．⑤①④③②二、句子默寫(xiě)7．按原文填空（1）不知何處吹蘆管,。（李益《夜上受降城聞笛》）（2）,江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（3）正是江南好風(fēng)景,。（杜甫《江南逢李龜年》）（4）夕陽(yáng)西下,。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（5）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是:,。（6）《行軍九日思長(zhǎng)安故園》寄托著作者對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民等同情，對(duì)早日平定安史之亂等渴望的詩(shī)句是:,。三、綜合性學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)和選擇朋友，是十分重要的人生課題。為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在班級(jí)正在舉行以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)——交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。8．你的同學(xué)小明為了請(qǐng)朋友吃東西、看電影，最近經(jīng)常向家長(zhǎng)伸手要錢(qián)，作為他的同學(xué)，你該如何勸說(shuō)他?9．閱讀下面關(guān)于交友的名言名句，談?wù)勀銓?duì)交友之道的理解?！静牧弦弧科シ颍ㄆ矫?，一般人）不可以不慎取友。【材料二】近朱者赤，近墨者黑。【材料三】益者三友，損者三友。友直（正直）、友諒（誠(chéng)信）、友多聞，益矣；友便辟（走邪門(mén)歪道）、友善柔（諂媚奉迎）、友便佞（花言巧語(yǔ)），損矣。四、名著閱讀10．照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報(bào)到北京，痛斥滿政府的無(wú)人道。會(huì)眾即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說(shuō)出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來(lái)：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢?！边@是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，注意著他了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？文段選自（書(shū)名），文中的“他”指的是，他是一個(gè)的人。五、字詞書(shū)寫(xiě)11．請(qǐng)仔細(xì)觀察下面字帖，從中選出八個(gè)不同的漢字，用楷書(shū)寫(xiě)在米字格內(nèi)。六、詩(shī)歌鑒賞閱讀《峨眉山月歌》一詩(shī)，完成小題。峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。12．這首詩(shī)構(gòu)思精巧，歷來(lái)為人稱道，其精巧之處主要表現(xiàn)在哪里？13．有人說(shuō)“月”是此詩(shī)的關(guān)鍵，你是否同意這種說(shuō)法？試加以說(shuō)明。七、課內(nèi)閱讀閱讀《論語(yǔ)十二章》（節(jié)選）,完成各題子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎纷釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎纷釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者。”《雍也》子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄妒龆?4．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎

說(shuō):（2）可以為師矣

可以:15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）人不知而不慍，不亦君子乎?（2）三人行，必有我?guī)熝伞?6．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭撌隽恕皩W(xué)”與“思”關(guān)系，你能說(shuō)出來(lái)嗎？17．請(qǐng)從《論語(yǔ)十二章》中選出一句作為自己的座右銘，并說(shuō)明理由。八、現(xiàn)代文閱讀閱讀《秋賦》,完成下面小題①人生如同一絲游云，一片落葉；云與天宇的相棲是短暫的，葉與樹(shù)相依是匆匆的。惟其短促，人生四季的秋時(shí)，才有了特殊的音韻。②果實(shí)成熟了，在枝杈間露出了迷人的色澤；但是那美麗的瞬間十分短暫，隨著葉片的墜落，它告別母體的時(shí)刻已然來(lái)臨。那是一種憂傷的別離，[A]無(wú)論是醉紅了臉的高粱，還是白了頭冠的蘆葦，它們從萌芽到吐穗，都經(jīng)歷春夏季節(jié)的風(fēng)吹雨打，待到生命璀璨到極致的時(shí)刻，它們便到了與母體生離死別的日子。③樹(shù)若有知，是感傷的。果實(shí)如若有情，也是依戀的。④但是自然界的別離--無(wú)論是游云告別天空，還是果實(shí)墜離母樹(shù)，在感傷的別離中，還蘊(yùn)藏著再一次聚會(huì)的希望。記得兒時(shí)聽(tīng)過(guò)的童謠中，對(duì)自然界的生命循環(huán)，就有如下的描述：“長(zhǎng)生不死狗尾草，草籽隨風(fēng)滿天飄；可愛(ài)鮮紅大蜜桃，為它送情把核拋?！辈葑驯伙L(fēng)吹到四面八方，桃核被人們拋向新的地域，它們?cè)谇锾祀m然死了形體與靈肉，但到來(lái)年春時(shí)，那桃核又從大地上萌發(fā)出樹(shù)苗，各種草木歷經(jīng)枯黃以后，再一次輪回生長(zhǎng)，萌芽、拔節(jié)、開(kāi)花，果實(shí)便在來(lái)年秋日，又一次眩目于枝頭，因而那落葉與落果抒寫(xiě)的秋韻，是一首“長(zhǎng)相思，永不離”的戀歌。⑤人類與大自然相比，感情的天秤是傾斜的。母親從分娩后代那天起，便盼望著兒女們快快長(zhǎng)大，期望著男兒成為挺拔偉岸的山，女兒成為碧波粼粼娟秀的河；豈不知兒女們長(zhǎng)大一天，她們就接近了秋日一天，待兒女們像燕子出巢，飛向天南地北的時(shí)日，秋色也就染白了她們的發(fā)鬢。⑥我走在街上，每每見(jiàn)到白發(fā)染鬢的老人，我總是聯(lián)想起果實(shí)墜地的老樹(shù)，想起那飛絮已去的蘆葦。她們空了枝頭，死了當(dāng)年曾有過(guò)的美麗，像是天上來(lái)也匆匆去也匆匆的云霞，但是不同于云霞和落葉的是，大自然永遠(yuǎn)不知疲憊地周而復(fù)始，而人類自身，則無(wú)一例外地都要回歸到天宇的盡頭。⑦那兒是寂寞的冬季，是白雪覆蓋著的荒原，如同是一張無(wú)限大的冰床，[B]他們靜靜地休眠在那銀色的夢(mèng)幻里，在咀嚼著往昔的春時(shí)夏日的歡樂(lè)之后，叢立在他們面前的，不是再生一次或幾次的美麗輪回，而是生者為悼念死者而樹(shù)起的墓碑。這就是人類自身一首永恒的秋賦，如果也把它譜成一首歌，那該叫做“長(zhǎng)相思，永別離”。我不知道莫扎特的《安魂曲》是不是寫(xiě)在秋天，但其中的每個(gè)音符旋律，都充滿了秋色的悲涼。⑧惟其人生如流螢般的短促，人類才更加珍惜生命自身。中國(guó)文化格言中，有許多是警示人們熱愛(ài)生命的。比如：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！薄叭松帽群又兴?，只能流去不流回。”曹孟德當(dāng)年在江濤滾滾的赤壁橫槊賦詩(shī)時(shí)，吟唱出“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的感嘆；但是同是這個(gè)曹孟德，也寫(xiě)出了“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的豪邁詩(shī)章。這些格言和詩(shī)章，都是激勵(lì)人的生命從有限向無(wú)限延伸，以不負(fù)來(lái)去匆匆的人生。⑨時(shí)至秋時(shí)，眺望窗外，在秋雨迷離中遙見(jiàn)枝頭綠色凋零；對(duì)鏡自視時(shí)又見(jiàn)發(fā)鬢添霜，便有感而發(fā)，涂鴉此《秋賦》短章，用以自勉自勵(lì)。18．這篇文章的主旨是什么?19．文中，作者用哪兩句話概括比較了自然之秋與人類之秋的不同?（每點(diǎn)限6字）20．結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)分析[A][B]兩個(gè)劃線句中“醉”和“咀嚼”兩個(gè)詞的表達(dá)效果。21．這篇文章巧妙地運(yùn)用聯(lián)想的手法，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作具體分析。閱讀下面文字，完成下列小題。比剎那更短，比時(shí)光更長(zhǎng)包利民①一個(gè)不眠的寒夜，窗外依然是飄飛的雪和小興安嶺臘月的寒流。輾轉(zhuǎn)反側(cè)中，一些散亂的情節(jié)卻溫暖了一枕的冷清。所有曾經(jīng)的感動(dòng)，仿佛靜靜地滋潤(rùn)了一生的時(shí)光，從來(lái)不需要想起，卻一直在心底盈然①。②有時(shí)候，剎那間的一點(diǎn)光一滴暖，都可成為生命中永不消散的感動(dòng)。③沿著時(shí)光的腳步追溯，我想起了最初的那個(gè)剎那。那個(gè)時(shí)候，我剛剛從農(nóng)村搬進(jìn)城里，內(nèi)心總有些許黯淡?；蛟S是自卑心理的影響，便開(kāi)始用偏激的行動(dòng)來(lái)引起別人的注意。有一次和別人打架后，被老師叫去辦公室了。當(dāng)時(shí)心里正憤憤，便與老師頂撞了。當(dāng)我離開(kāi)，老師關(guān)上門(mén)的瞬間，我看見(jiàn)他嘴角揚(yáng)起一絲笑意，一句他和其他老師的說(shuō)笑從門(mén)縫擠了出來(lái)：“這孩子和我小時(shí)候特別像……”④那一刻，心上的繭殼片片剝落如花。老師曾經(jīng)那么多的嚴(yán)厲話語(yǔ)，都不及這無(wú)意間的一絲笑意半句閑話。此刻，那點(diǎn)滴的同情與理解的觸動(dòng)，洗亮著所有的黯淡。老師根本不知道，是他當(dāng)年的微笑和話語(yǔ)，使一個(gè)叛逆的少年從此有所改變。⑤短短的一瞬，影響著長(zhǎng)長(zhǎng)的一生。或許每個(gè)人的生活中都有著類似的情節(jié)，看似遺忘，卻一直在散發(fā)著溫暖與力量，像落在心間不經(jīng)意的一粒種子，剎那間的感動(dòng)會(huì)不知不覺(jué)生長(zhǎng)成郁郁蔥蔥的希望和美好。⑥就像一個(gè)朋友所說(shuō)，自閉恐懼與防備，一直是她從小到大的常態(tài)，只因?yàn)樗枪聝?。就這樣一直到高中，她幾乎一個(gè)朋友都沒(méi)有。就算別人善意的結(jié)交，她也是冷漠以對(duì)。班上有個(gè)女生是城里人，對(duì)她也總想關(guān)心，可是不管是否真心真誠(chéng)，她都不予理會(huì)，她只覺(jué)得是憐憫。有一天，好些天沒(méi)來(lái)上學(xué)的女生遇見(jiàn)她，低沉地說(shuō)：“現(xiàn)在咱們一樣了，我也成了孤兒了！”⑦原來(lái)，那個(gè)女生的父母在一場(chǎng)車禍中雙雙身亡。⑧朋友說(shuō)，只那一句，就讓她打開(kāi)了心扉。并不是因?yàn)榕娴淖兊煤退粯樱桥壑械恼嬲\(chéng)與失落。對(duì)于朋友來(lái)說(shuō)，剎那間那真誠(chéng)深切的目光，像溫暖的手，輕輕地叩開(kāi)了心里那扇冷漠的門(mén)。⑨想起曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的一件事。鄰家大伯很健談，可是每年中總有固定的一天，終日無(wú)言。后來(lái)我們知道了原因，卻是久久震撼。他的父母是聾啞人，有一年冬天，父母帶著六歲的他去爺爺家過(guò)年。半路上，汽車忽然出了故障，慢慢地滑向山路下的深谷。車門(mén)無(wú)法打開(kāi)，人們?cè)议_(kāi)車窗時(shí)，車身已經(jīng)向下傾斜。大家紛紛涌向車窗向外跳，父母護(hù)著他拼命擠到車窗前，用兩雙手將他推了出去。他回頭看，父母眼中全是不舍和牽掛，臉上帶著微微的笑意。⑩從此，每一年的那一日，他都會(huì)禁言一天，用來(lái)體會(huì)父母當(dāng)年的沉默無(wú)聲，腦海中全是汽車墜崖那一刻父母的眼神與笑容。在生命中的每一個(gè)那一天，鄰家大伯就是用這樣的方式，來(lái)懷念著那份愛(ài)與悲情。?足夠了，漫長(zhǎng)的歲月中，哪怕有過(guò)一個(gè)能融入我們生命的剎那，所有的日子便都有了意義。不管風(fēng)雨起落，長(zhǎng)路夜路，那份感動(dòng)，那份愛(ài)，成為念念間最美的心靈家園?。ㄟx自《做人與處世》，有刪改）【注釋】①盈然：漫溢的樣子。22．作者寫(xiě)了令人感動(dòng)的三個(gè)片段，請(qǐng)概括出第二、三片段的內(nèi)容。片段一：我因?yàn)楫?dāng)年老師的微笑和話語(yǔ)，從此，叛逆的性格有所改變。片段二：片段三：23．結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞豐富的表達(dá)效果。一些散亂的情節(jié)卻溫暖了一枕的冷清。24．聯(lián)系前后文，具體說(shuō)說(shuō)下面這個(gè)比喻句表達(dá)了作者“那一刻”怎樣的心理感受？那一刻，心上的繭殼片片剝落如花。25．文章第⑨段畫(huà)線句子用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？父母護(hù)著他拼命擠到車窗前，用兩雙手將他推了出去。26．本文題目含蓄而富有韻味，下面最能詮釋題目含義的一項(xiàng)是（

）A．所有曾經(jīng)的感動(dòng)仿佛靜靜地滋潤(rùn)了一生的時(shí)光。B．有時(shí)候，剎那間的一點(diǎn)光一滴暖，都可成為生命中永不消散的感動(dòng)。C．剎那間那真誠(chéng)深切的目光，像溫暖的手，輕輕地叩開(kāi)了心里那扇冷漠的門(mén)。D．此刻，那點(diǎn)滴的同情與理解的觸動(dòng)，洗亮著所有的黯淡。九、作文27．在我們的學(xué)習(xí)生涯中，書(shū)包是我們最誠(chéng)摯的朋友，它裝載了我們很多的難以忘懷的記憶……請(qǐng)以“書(shū)包里的故事”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲；（3）不要使用真實(shí)的地名、校名、人名；（4）書(shū)寫(xiě)工整,不少于600字。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案：1．A【詳解】本題考查字音。B.搓捻（lián）——niǎn；C.憔悴（chuì）——cuì；D.綻開(kāi)（dìng）——zhàn；故選A。2．C【詳解】本題考查字形。A.決別——訣別；B.由然而生——油然而生；D.晃然大悟——恍然大悟；故選C。3．B【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.小心翼翼，本是嚴(yán)肅虔誠(chéng)之意，現(xiàn)在形容十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。使用正確；B.翻來(lái)覆去，來(lái)回翻身體。不能用于找東西；C.忍俊不禁，忍不住要發(fā)笑。使用正確；D.花枝招展，形容婦女打扮得十分漂亮。使用正確；故選B。4．D【詳解】本題考查病句的辨析與修改。A.有誤，否定不當(dāng)，去掉兩個(gè)“不”；B.有誤，缺少主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”；C.有誤，并列不當(dāng)，應(yīng)改為“全國(guó)各地報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體”；故選D。5．A【詳解】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。A.李白是“詩(shī)仙”，杜甫是“詩(shī)圣”。故選A。6．D【詳解】④句的“同時(shí)它也是”緊承①句的“它是”，故①④；兩個(gè)句字中的“它”都是代詞，都指代“漢字”，故這兩句應(yīng)該在把“漢字”作為主語(yǔ)的句子后面，故⑤①④；③句的“是件非常了不起的事情”和②句的“那就更了不起了”形成遞進(jìn)關(guān)系，故③②；⑤①④寫(xiě)漢字的屬性、特點(diǎn)、價(jià)值，而③②今天人們對(duì)漢字的使用情況，按照特點(diǎn)到使用順序行文，故⑤①④③②，選D。7．一夜征人盡望鄉(xiāng)海日生殘夜落花時(shí)節(jié)又逢君斷腸人在天涯我寄愁心與明月隨君直到夜郎西遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)文的理解與默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“殘、天涯、夜郎、遙、憐、傍”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。8．示例：小明，“君子之交淡如水”，朋友不是靠金錢(qián)來(lái)維系的，志同道合才是真正的朋友，以后要盡量遠(yuǎn)離那些酒肉朋友，你認(rèn)為呢？9．示例：慎重交友，多交益友，不交損友?！窘馕觥?．本題考查勸說(shuō)詞。示例：小明，我覺(jué)得你這樣做是不對(duì)的。人生貴相知，何用金與錢(qián)。朋友之間講究的是坦誠(chéng)相待、互相幫助，并不是拿金錢(qián)去衡量的。近朱者赤近墨者黑，你應(yīng)該多和良師益友打交道，才能進(jìn)步。你認(rèn)為呢？9．本題考查對(duì)文句的理解和概括。材料一意為平民百姓不能不慎重地選擇朋友。旨在告誡我們要慎重交友；材料二意為靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。旨在告誡我們多交一些會(huì)帶給我們益處的朋友，少交會(huì)帶來(lái)壞影響的損友；材料三意為孔子說(shuō)：“有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。同正直的人交友，同誠(chéng)信的人交友，同見(jiàn)聞廣博的人交友，是有益的。同逢迎諂媚的人交友，同表面柔順而內(nèi)心奸詐的人交友，同花言巧語(yǔ)的人交友，是有害的?！敝荚诟嬲]多交益友，少交損友；三句話都是圍繞“交友要慎重”來(lái)說(shuō)的，可以概括為：慎重交友，多交益友，少交損友。10．《朝花夕拾》范愛(ài)農(nóng)倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗、負(fù)責(zé)任，但窮困潦倒【詳解】本題考查名著常識(shí)的識(shí)記和人物形象的分析。文段選自魯迅的《朝花夕拾》中的《范愛(ài)農(nóng)》。文中的“他”就是范愛(ài)農(nóng)。他是當(dāng)時(shí)社會(huì)充滿愛(ài)國(guó)情懷的一群小知識(shí)分子的形象代表，他們的命運(yùn)起伏與時(shí)代的發(fā)展緊密相連，經(jīng)歷了對(duì)黑暗的不滿、對(duì)革命的期待以及對(duì)革命的失望的心路歷程，社會(huì)的迫害、生活的窘迫又將他們逼入絕境。從文中“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷”可知，范愛(ài)農(nóng)是一個(gè)倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗、負(fù)責(zé)任，但在生活上又是窮困潦倒之人。11．示例：滾、長(zhǎng)、江、東、逝、水、浪、淘【詳解】本題考查漢字臨摹。字帖上的字從右上起分別為“滾、滾、長(zhǎng)、江、東、逝、水、浪、花、淘、盡、英、雄、是、非、成、敗、轉(zhuǎn)、頭、空、青、山、依、舊、在、幾、度、夕、陽(yáng)、紅、白、發(fā)、漁、樵、江、渚、上、慣、看、秋、月、春、風(fēng)、一、壺、濁、酒、喜、相、逢、古、今、多、少、事、都、付、笑、談、中、楊、慎、臨、江、仙”。注意寫(xiě)簡(jiǎn)體字，用楷體書(shū)寫(xiě)。12．示例：連用五個(gè)地名，構(gòu)成一種清朗秀美的意境。13．示例：同意，本詩(shī)以月為線索，詠月之處，抒發(fā)了思友之情，令人陶醉?！窘馕觥?2．本題考查對(duì)詩(shī)歌構(gòu)思的分析。此詩(shī)所表現(xiàn)的時(shí)間與空間跨度真到了馳騁自由的境地。二十八字中地名凡五見(jiàn)，共十二字，這在萬(wàn)首唐人絕句中是僅見(jiàn)的。它被視為絕唱，其原因在于：詩(shī)境中無(wú)處不滲透著詩(shī)人江行體驗(yàn)和思友之情，無(wú)處不貫串著山月這一具有象征意義的藝術(shù)形象，這就把廣闊的空間和較長(zhǎng)的時(shí)間統(tǒng)一起來(lái)。其次，地名的處理也富于變化?！岸朊忌皆隆薄捌角冀笔堑孛奔佑诰拔铮翘撚?；“發(fā)清溪”“向三峽”“下渝州”則是實(shí)用，而在句中位置亦有不同。全詩(shī)用了五個(gè)地名，通過(guò)山月和江水展現(xiàn)了一幅千里蜀江行旅圖，構(gòu)思精巧，意境清朗秀美。13．本題考查詩(shī)歌意象。首先表明觀點(diǎn)：贊同。詩(shī)歌大意：半輪明月高高懸掛在峨眉山前，青衣江澄澈的水面倒映著月影。夜間乘船出發(fā)，離開(kāi)清溪直奔三峽。想你卻難相見(jiàn)，只能依依不舍順江去向渝州。詩(shī)人以“月”為線索，詩(shī)中圍繞月夜展開(kāi)，通過(guò)山月和江水展現(xiàn)了一幅千里蜀江行旅圖，抒發(fā)了李白對(duì)祖國(guó)秀美的大好河山的熱愛(ài)和贊美以及對(duì)好友的思念之情。14．同“悅”,愉快可以憑借15．（1）人家不了解我，我卻不惱怒，不也是有道德、有修養(yǎng)的人嗎?（2）幾個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。16．示例：“學(xué)”是“思”的先決條件，先學(xué)后思符合認(rèn)知規(guī)律。(意思對(duì)即可)17．示例：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@一句說(shuō)明了興趣是最好的老師，只有樂(lè)于學(xué)習(xí)，才能有所收獲。【解析】14．本題考查對(duì)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)含義的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”的句意是：學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？說(shuō)：同“悅”，愉快。（2）“可以為師矣”的句意是：可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?？梢裕嚎梢詰{借。15．本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。（1）句中的“知（知道，了解）、慍（惱怒）、亦（也）、君子（指有道德、有修養(yǎng)的人）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）句中的“三人（幾個(gè)人）、行（走路）、焉（于之）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。16．本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解分析。語(yǔ)句“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的意思是：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)。按照人們的認(rèn)知規(guī)律來(lái)講，只有先學(xué)習(xí)了某種知識(shí)以后，才會(huì)引起自己深入的思考。也就是說(shuō)“學(xué)”是“思”的先決條件，只有先學(xué)習(xí)，才能去思考，沒(méi)有學(xué)習(xí)，也就不會(huì)有思考，經(jīng)過(guò)思考之后，明白了自己學(xué)習(xí)上不足，就能心中的疑惑。據(jù)此理解分析作答。17．本題考查學(xué)生的拓展運(yùn)用能力。題干要求從選文中選出一個(gè)句子作為自己的座右銘，并談出理由。屬于開(kāi)放性試題，任意選擇一句，說(shuō)出理由即可。如：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這句話讓我明白了：在學(xué)習(xí)中思考和勤奮學(xué)習(xí)的關(guān)系，不思考對(duì)所學(xué)的東西就是惘然懵懂，只思考不學(xué)習(xí)，所學(xué)就會(huì)停滯不前。再如：選擇“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。這句話告訴我們：學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)同遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程，只有不斷地學(xué)習(xí)和鞏固，所學(xué)的知識(shí)才能牢固地掌握。答案為唯一，言之有理即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！笨鬃诱f(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)?！笨鬃诱f(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！笨鬃诱f(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！?8．示例：鼓勵(lì)人們珍惜生命并讓生命從有限向無(wú)限延伸。19．示例:（1）長(zhǎng)相思，永不離；（2）長(zhǎng)相思，永別離20．示例：“醉”字運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出高粱生命璀璨到極致時(shí)的迷人情態(tài)；“咀嚼”一詞形象地表現(xiàn)出人到老年時(shí)對(duì)青春的歡樂(lè)的回憶與留戀。(意對(duì)即可)21．示例：由眼前景象想到秋色，由秋之美想到離別，由自然界想到人類，由白發(fā)老人想到自然，由人生短促想到珍惜生命?！窘馕觥?8．本題考查對(duì)文章主旨的把握。概括主旨是指文章的主要意思。概括主旨的要求是：明確，表達(dá)意思要正確、清楚。完整，概括出主要內(nèi)容。直接，語(yǔ)句要簡(jiǎn)明扼要，不能啰嗦。結(jié)合第⑧段總結(jié)句“這些格言和詩(shī)章，都是激勵(lì)人的生命從有限向無(wú)限延伸，以不負(fù)來(lái)去匆匆的人生”可知，文章通過(guò)對(duì)自然界的別離和人類的別離的敘說(shuō)與比較，激勵(lì)人們珍惜生命并讓生命從有限向無(wú)限延伸。19．本題考查理解文章內(nèi)容。第④段寫(xiě)自然之秋，結(jié)合“但到來(lái)年春時(shí)，那桃核又從大地上萌發(fā)出樹(shù)苗，各種草木歷經(jīng)枯黃以后，再一次輪回生長(zhǎng)，萌芽、拔節(jié)、開(kāi)花，果實(shí)便在來(lái)年秋日，又一次眩目于枝頭，因而那落葉與落果抒寫(xiě)的秋韻，是一首‘長(zhǎng)相思，永不離’的戀歌”可得：長(zhǎng)相思，永不離；第⑦段寫(xiě)人類之秋，結(jié)合“這就是人類自身一首永恒的秋賦，如果也把它譜成一首歌，那該叫做‘長(zhǎng)相思，永別離’”可得：長(zhǎng)相思，永別離。20．本題考查煉字?！白怼弊诌\(yùn)用擬人手法，“醉紅了臉的高粱”生動(dòng)形象地寫(xiě)出高粱生命璀璨到極致時(shí)的迷人情態(tài)；“咀嚼”原意是用牙細(xì)嚼食物。結(jié)合“叢立在他們面前的，不是再生一次或幾次的美麗輪回，而是生者為悼念死者而樹(shù)起的墓碑。這就是人類自身一首永恒的秋賦”可知，形象地表現(xiàn)出人到老年時(shí)對(duì)青春的歡樂(lè)的回憶與留戀。21．本題考查聯(lián)想的手法。通篇閱讀，分出層次，全盤(pán)把握，根據(jù)題干要求找出聯(lián)想的內(nèi)容，然后用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔分析。如，第②段“果實(shí)成熟了，在枝杈間露出了迷人的色澤；但是那美麗的瞬間十分短暫，隨著葉片的墜落，它告別母體的時(shí)刻已然來(lái)臨”由眼前景，想到秋色；“它們從萌芽到吐穗，都經(jīng)歷春夏季節(jié)的風(fēng)吹雨打，待到生命璀璨到極致的時(shí)刻，它們便到了與母體生離死別的日子”由秋之美，想到離別；第④段“但是自然界的別離--無(wú)論是游云告別天空，還是果實(shí)墜離母樹(shù)，在感傷的別離中，還蘊(yùn)藏著再一次聚會(huì)的希望”，第⑤段“人類與大自然相比，感情的天秤是傾斜的。母親從分娩后代那天起，便盼望著兒女們快快長(zhǎng)大，期望著男兒成為挺拔偉岸的山，女兒成為碧波粼粼娟秀的河；豈不知兒女們長(zhǎng)大一天，她們就接近了秋日一天，待兒女們像燕子出巢，飛向天南地北的時(shí)日，秋色也就染白了她們的發(fā)鬢”由自然界的別離，想到人類的別離；第⑧段“惟其人生如流螢般的短促，人類才更加珍惜生命自身”寫(xiě)由此想到人生短促要珍惜生命。讀懂內(nèi)容是作答的關(guān)鍵，然后弄清楚聯(lián)想是從此及彼的過(guò)程。22．片斷二：朋友因?yàn)榕恼嬲\(chéng)親切而改變自己冷漠的性格；片斷三：鄰家大伯因?yàn)楦改干嵘砭茸佣砸惶?，懷念著那份?ài)與悲情。23．“一枕”扣住了“夜”“不眠”，形象地寫(xiě)出了作者枕臥床上，難以入睡的情狀。（言之成理即可）24．表達(dá)此刻“我”因?yàn)榈玫嚼蠋煹耐楹屠斫猓瑑?nèi)心黯淡憤憤的情緒瞬間消失的喜悅心情。（意合即可）25．動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)“護(hù)”“擠”“推”三個(gè)連貫的動(dòng)詞，生動(dòng)地刻畫(huà)了父母在生死關(guān)頭舍身救子的感人形象，奏出父母對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)。26．B【解析】22．本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。通讀全文，劃分層次，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容回答。第⑥——⑧段寫(xiě)朋友因?yàn)榕恼嬲\(chéng)親切而改變自己冷漠的性格；第⑨⑩段寫(xiě)鄰家大伯因?yàn)楦改干嵘砭茸佣砸惶?，懷念著那份?ài)與悲情。依照示例的形式整合答案即可。23．本題考查煉字。要結(jié)合上下文分析其語(yǔ)境義。上文“一個(gè)不眠的寒夜，窗外依然是飄飛的雪和小興安嶺臘月的寒流”寫(xiě)出夜的寒冷和人的不眠，可知，“一枕”形象地寫(xiě)出了作者枕臥床上，難以入睡的情狀。24．本題考查人物心理。要結(jié)合上下文分析?！斑@孩子和我小時(shí)候特別像……”“老師曾經(jīng)那么多的嚴(yán)厲話語(yǔ)，都不及這無(wú)意間的一絲笑意半句閑話。此刻，那點(diǎn)滴的同情與理解的觸動(dòng)，洗亮著所有的黯淡”，寫(xiě)老師的同情和理解使“我”內(nèi)心黯淡憤憤的情緒瞬間消失，寫(xiě)出了“我”心情豁然開(kāi)朗的喜悅。25．本題考查從描寫(xiě)角度賞析句子的作用。首先對(duì)句子進(jìn)行定性，看句子是環(huán)境描寫(xiě)句還是人物描寫(xiě)句；其次結(jié)合句子的這一特點(diǎn)及內(nèi)容分析句子作用，即寫(xiě)出了什么。“父母護(hù)著他拼命擠到車窗前，用兩雙手將他推了出去”，是運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)的描寫(xiě)方法?；卮鹌渥饔?，是生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的情形，刻畫(huà)了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。此句描寫(xiě)了父母在生死關(guān)頭舍身救子的感人形象，表現(xiàn)父母對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)。26．本題考查標(biāo)題含義的理解。這是一道選擇題，難度不大，仔細(xì)辨別四個(gè)選項(xiàng)的細(xì)微處即可做出最終的選擇。A項(xiàng)只強(qiáng)調(diào)了感動(dòng)影響的深遠(yuǎn)；C、D項(xiàng)只強(qiáng)調(diào)了此刻瞬間的感受，B項(xiàng)既解釋了“短”，又解釋出“長(zhǎng)”的含義，最全面，故選B。27．例文：書(shū)包里的故事書(shū)包陪伴著我走過(guò)了很長(zhǎng)學(xué)習(xí)生涯，它就如同朋友一般，默默地協(xié)助我，從不抱怨。如今，與她之間的故事依然歷歷在目，慢慢地映入我的眼簾。記