巨人的花園課堂實(shí)錄

《巨人的花園》課堂實(shí)錄及評(píng)析一、設(shè)懸疑導(dǎo)入師：今天，老師給大家?guī)硪环N童話故事。（配樂）從前有一種身材高大的巨人，他在吃人鬼家中，逗留了足足七年，吃人鬼實(shí)在忍無(wú)可忍，就把他趕出了家中。他只得獨(dú)自踏上回家的路。一想到家里的冷清，他就忍不住唉聲嘆氣。他一邊走一邊想：后來的生活可怎么過呀！可是還沒走到家，他就發(fā)現(xiàn)，家里的花園變成了孩子們游戲的樂園。接下來花園會(huì)發(fā)生如何的故事呢？讓我們一起走進(jìn)這篇課文?！驹u(píng)析】一種引人入勝的小故事，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生更加好的進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，舒緩的音樂，更能夠放松孩子們緊張的情緒。板書課題：9巨人的花園師：請(qǐng)同窗們拿出小手指，跟老師一起書空課題生一起跟隨老師的速度書空課題師：請(qǐng)同窗們一起齊讀課題9巨人的花園生齊讀課題二、出示課堂目的1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，對(duì)的理解“洋溢”、“冷酷”等詞語(yǔ)的意思。??2.對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文，理解巨人的花園景色變化的過程。??3.明白“愉快要與大家一起分享”這個(gè)道理。4、做一種學(xué)會(huì)感恩，誠(chéng)實(shí)的品格學(xué)生。生讀課堂目的三、檢查預(yù)習(xí)師：在正式上課之前，老師先來檢查一下，同窗們的預(yù)習(xí)狀況，一共設(shè)立了2關(guān)。第一關(guān)生字詞（出示PPT）洋溢允許圍墻隆冬孤單火辣辣冷酷譴責(zé)覆蓋凝視愉快通告牌鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香狂風(fēng)大作雪花飛舞草翠花開師：根據(jù)老師的學(xué)習(xí)提示，先自讀，然后對(duì)子互讀，如果讀錯(cuò)請(qǐng)糾正。生根據(jù)規(guī)定完畢任務(wù)師：老師來檢查一下，選兩對(duì)對(duì)子，甲先讀，乙再讀，一人讀一行。生讀師：火車排起來?；疖嚮疖嚹睦镩_？生讀師：第一關(guān)同窗們都已經(jīng)順利通過了，讓我們進(jìn)入第二關(guān)。（出示PPT）課文重要講了一種什么童話故事？一種巨人看到孩子們?cè)冢ǎ?，很憤怒，他在花園周邊筑起了（），將孩子們拒于墻外。從此（）天、（）天、（）天都不肯光顧，只有（）天永遠(yuǎn)留在這里。后來在小男孩的啟發(fā)下，巨人（），隨即拆除了（），巨人和孩子在花園里（）。師：誰(shuí)來根據(jù)老師的提示，完畢故事梗概？先自己小聲填寫一下，一會(huì)老師讓同窗起來報(bào)告。生先小聲填寫，再起來報(bào)告師：同窗們預(yù)習(xí)的真棒！我們已經(jīng)順利完畢本堂課的第一種目的?！驹u(píng)析】四年級(jí)學(xué)生已有一定的認(rèn)知能力，生字詞方面能夠簡(jiǎn)樸復(fù)習(xí)；而對(duì)課文的整體把握是新的學(xué)習(xí)規(guī)定，要慢慢學(xué)習(xí)；及時(shí)對(duì)學(xué)生提出表彰，讓他們獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。師：同窗們，一提到花園，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)哪些詞匯呢？生：美不勝收鳥語(yǔ)花香鮮花滿園瓜果飄香五彩繽紛春色滿園……師：同窗們心中的花園真美。巨人的花園同樣非常美麗。（出示PPT）那里春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片?；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。（用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)朗誦出來）可真美啊！同窗們覺得巨人的花園美嗎？生：美！師板書美麗師：這句話里的“洋溢”是什么意思？生：情緒等充足流露出來。師：如果換個(gè)詞能夠換成哪個(gè)詞？生：充滿師：如此美麗美麗的花園，后來卻發(fā)生了難以想象的變化。終究是什么呢？讓我們一起進(jìn)入任務(wù)二?！驹u(píng)析】?jī)?yōu)美的過渡，讓學(xué)生沉醉在美中，對(duì)于后文的破壞感到憤懣，更加好的進(jìn)入情緒。任務(wù)二：精讀課文，合作探究（出示PPT）花園發(fā)生了幾次變化？花園都變成了什么樣子？學(xué)習(xí)規(guī)定：1、自主朗誦課文3—11段，用“——”畫出花園變化的語(yǔ)句。2、小組合作探究，進(jìn)行思想碰撞，交流自己所畫內(nèi)容。師：根據(jù)老師的學(xué)習(xí)提示開始學(xué)習(xí)。生先自讀課文，對(duì)課文進(jìn)行勾畫，然后小組討論。師下去給學(xué)生指導(dǎo)，把握好時(shí)間，給各小組提出有關(guān)意見，確保孩子們思路精確。師：哪個(gè)小組派代表起來回答一下老師提出的問題？生：4次變化師：有不同意見嗎？生：沒有師：非常好，分別有什么變化呢？生：北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花?；▓@里仍然是冬天，每天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。師：此時(shí)的花園給你的感覺是什么樣的？生：嚴(yán)寒荒蕪師：對(duì)，此時(shí)的花園非常的荒蕪。（板書荒蕪）生：陽(yáng)光明媚，草翠花開，春意盎然。生：鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。生：桃樹立刻綻放出綠芽，開出許多美麗的花朵。學(xué)生一邊說，老師一邊出示PPT師：巨人的花園由原先的美麗到荒蕪再到美麗、荒蕪的因素是什么呢？（同時(shí)，先指著PPT,再指著板書）生：巨人的自私生：巨人把孩子趕出花園生：巨人的任性，冷酷師：老師總結(jié)一下，就是由于巨人的自私、冷酷，才使美麗的花園發(fā)生了翻天覆地的變化。板書：自私、冷酷出示PPT：你從課文哪些地方能夠看出巨人的任性、冷酷、自私？師：根據(jù)老師的學(xué)習(xí)提示，用“﹏”畫出有關(guān)語(yǔ)句。生：根據(jù)老師的規(guī)定快速勾畫師：誰(shuí)來回答一下這個(gè)問題？生：1、很憤怒：“誰(shuí)允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”師：你從這句話中能體會(huì)到什么？生：巨人的冷酷生：巨人的不文明師：巨人的語(yǔ)言非常粗魯、粗暴，不文明師：繼續(xù)回答生：趕走孩子后來，巨人在花園周邊砌起圍墻，并且豎起一塊“嚴(yán)禁入內(nèi)”的通告牌。生：又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來了春天，你們又來胡鬧。滾出去！”生：“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。師：尚有無(wú)補(bǔ)充？回答的非常完美。老師講巨人說的三句話單獨(dú)拿出來，自己先試讀一下，看你能否講巨人的語(yǔ)調(diào)讀出來。生紛紛試讀，加表情，動(dòng)作，語(yǔ)調(diào)師：誰(shuí)來挑戰(zhàn)一下？生根據(jù)自己的理解講三句話繪聲繪色的讀出來師：讀的較好，但是老師覺得還不夠憤怒。師：范讀第一句“誰(shuí)允許你們到這來玩的！都滾出去！”這句是巨人在憤怒的狀況下說的。第二次又發(fā)脾氣，語(yǔ)調(diào)應(yīng)比第一次的語(yǔ)調(diào)還要強(qiáng)烈，最后一次是大聲叱責(zé)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)比前兩次都要強(qiáng)烈。誰(shuí)再來試讀一下？根據(jù)老師的提示。生：語(yǔ)調(diào)更加強(qiáng)烈，將巨人的語(yǔ)調(diào)讀的讀的淋漓盡致師：聽見你的話語(yǔ)，老師都要感覺火冒三丈了！師：正式由于巨人的冷酷、任性，才讓花園一片荒蕪。那他后來變化了嗎？生：改了師：是誰(shuí)讓他做出的變化呢？生：小男孩師：是啊，面對(duì)巨人的叱責(zé)，小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹立刻綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。（聲情并茂的誦讀）師：巨人看著小男孩那雙會(huì)說話的眼睛，他會(huì)想些什么？生：我不應(yīng)當(dāng)這樣自私，我應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)分享生：沒有孩子的地方就沒有春天生：我不應(yīng)當(dāng)這樣冷酷、自私生：他為什么不怕我呢？生：只有學(xué)會(huì)分享，才會(huì)更愉快師：對(duì)，他明白了，只有學(xué)會(huì)分享，才會(huì)愉快。讓我們一起讀一下，他幡然醒悟時(shí)說的話。（出示PPT）“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾崾?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”生：齊讀師：我們應(yīng)當(dāng)帶著如何的感情來讀這段話呢？生：后悔生：恍然大悟生：感謝師：讓我們帶著這兩種感情再來讀一遍這段話。生帶感情齊讀師：巨人醒悟之后，立刻拆除了圍墻，從此巨人跟孩子們一起幸福愉快的生活在花園中?！驹u(píng)析】巨人花園的變化與巨人的變化是整篇文章的重點(diǎn)將這兩個(gè)環(huán)節(jié)貫穿在一起，你中有我，我中有你，讓學(xué)生深刻體會(huì)花園的變化與巨人之間的關(guān)系。且在這一環(huán)節(jié)學(xué)生充足發(fā)揮了課堂主人的作用，互相探討，互相學(xué)習(xí)，老師只是充當(dāng)引導(dǎo)者的作用。解放課堂，解放老師，解放學(xué)生。任務(wù)三、總結(jié)回想品味收獲師：這篇童話已經(jīng)學(xué)完了，學(xué)習(xí)這篇童話，你懂得了一種什么道理？生：我們不應(yīng)當(dāng)冷酷、自私生：我們不應(yīng)當(dāng)任性，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)包容生：我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)分享，以別人一起分享愉快生：我們應(yīng)當(dāng)做一種講文明的人師：（板書分享）我們從這篇童話中收獲了分享這一品格，并對(duì)其有了更深刻的理解。那你從下面這兩篇童話中，又能收獲那些美妙的品格呢？任務(wù)四：拓展閱讀閱讀主題叢書2《小狐貍買手套》、《誠(chéng)實(shí)才是最重要的》選擇你喜歡的一篇，談?wù)劯惺?。生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的文章師：誰(shuí)來談一下你的收獲？生：我讀的是《小狐貍》，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獨(dú)立，勇敢生：我讀的是《小狐貍》，我們應(yīng)當(dāng)孝順父母，學(xué)會(huì)感恩生：我讀的是《小狐貍》，我們應(yīng)當(dāng)愛惜小動(dòng)物生：我讀的是《誠(chéng)實(shí)》，做人要誠(chéng)實(shí)，否則不配為人師：同窗們說的都非常棒！通過這兩篇童話，我們收獲了感恩、誠(chéng)實(shí)兩個(gè)品格，并對(duì)它們有了深層次的體會(huì)。反饋目的一、復(fù)習(xí)生詞鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香北風(fēng)呼嘯隆冬來臨瑟瑟發(fā)抖陽(yáng)光明媚狂風(fēng)大作雪花飛舞草翠花開鮮花凋謝樹葉飄落二、按課文內(nèi)容填空巨人終于明白了，沒有（）就（）。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆（）、（）的心啊！要不是你的提示，（）將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”【評(píng)析】將課內(nèi)、課外