小學(xué)英語-B Lets try and lets talk 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2學(xué)科：英語年級(jí)：六年級(jí) 第4單元課題Unit4Thenandnow教師課時(shí)第3課時(shí)一、課程標(biāo)準(zhǔn)1.能根據(jù)錄音模仿說話。2.能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息。3.能在教師的指導(dǎo)下用英語游戲并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際和角色扮演。二、教材解析本課時(shí)是B部分對(duì)話課，延續(xù)A部分對(duì)筆友的話題。教材通過John和吳一凡聊筆友的情景，導(dǎo)入了新句型DoesheliveinSydney?Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?以及肯否定回答Yes,hedoes./No,hedoesn’t.學(xué)生可在語境中理解和運(yùn)用核心句型的語義及語用意義。由于學(xué)生已有了動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組的積累，可以就這一話題進(jìn)行更豐富的交流。教師可以設(shè)置較為接近真實(shí)的情景，鼓勵(lì)學(xué)生參與。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)能夠理解對(duì)話大意，并正確、熟練地朗讀對(duì)話，做到語調(diào)、重音地道自然。2.在情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型詢問并溝通有關(guān)朋友的生活和愛好。四、重難點(diǎn)預(yù)設(shè)重點(diǎn)：朗讀時(shí)語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確，靈活運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型。突破方法：反復(fù)朗讀，小組互聽朗讀，提出建議。難點(diǎn)：在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。突破方法：創(chuàng)設(shè)情景，表演對(duì)話，突破難點(diǎn)。五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.用聽音跟讀、pairwork、角色扮演等活動(dòng)檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況。2.利用指定詞匯自創(chuàng)對(duì)話檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況。六、教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Step1:Warm-upFreetalk:Boysandgirls,everyoneneedsfriends.Doyouhaveagoodfriend?Nowlet’sstudythislessonandtalkaboutourfriends.二、呈現(xiàn)新課（Presentation）Step2：Presentation出示目標(biāo)Guide11.Let’stry引導(dǎo)學(xué)生看問題，WhatareMissWhiteandWuYifantalkingabout?Howoldisthestudent?播放Let’stry部分的錄音，學(xué)生找出關(guān)鍵信息。T：Iwillplaytherecordoflet’stry,youtrytofindthekeywords,ok?Ready?Go.再次播放錄音，核對(duì)答案。最后讓學(xué)生盡量聽出原文并進(jìn)行復(fù)述。Let’stalkGuide21:Pleasereadandtranslate(翻譯)thetextbyyourselfin3minutes.大聲朗讀并翻譯課文。（若有疑難，請(qǐng)舉手示意。)2:Readafterthetape!跟錄音，讀課文。（注意模仿語音語調(diào)。）3:Listenandfilltheblanks.4:LittleTeacher（小老師領(lǐng)讀）5:Pleasereadandtranslateinpairs.同桌互讀并翻譯課文。（3分鐘后，比一比誰能準(zhǔn)確、流利地朗讀并翻譯課文。）9:課堂檢測(cè)三、趣味操練（Practice）1:Let’shaveamatch!2:Pleaserecite(背會(huì))thekeysentencesin3min3:Check4.使用課堂互動(dòng)訓(xùn)練習(xí)題，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)效果檢測(cè)。四、小結(jié)（Summary）聽Let’stalk的錄音，總結(jié)本課核心句型和生詞。五、作業(yè)設(shè)計(jì)用英語寫出自己的愛好和基礎(chǔ)信息，發(fā)送e-mail給老師。板書設(shè)計(jì)：Unit4IhaveapenpalwordpuzzlesgohikingDoeshe/shelivein…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.七、課前預(yù)習(xí)作業(yè)聽Unit4BLet’stalk錄音，跟讀對(duì)話3遍，劃出生詞。八、課后拓展作業(yè)按要求完成下列各題：Theyaretalkingaboutafilm.(對(duì)劃線部分提問)?Mypenpalistwelveyearsold.(改為一般疑問句)?I’mwatchingTV.(對(duì)劃線部分提問)?MarylivesinAustralia.(改為一般疑問句)?inI’minterestedmusic(.)__.答案：1.Whataretheytalkingabout?Isyourpenpaltwelveyearsold?Whatareyoudoing?DoesMaryliveinAustralia?I’minterestedinmusic.學(xué)生情況分析;

小學(xué)六年級(jí)對(duì)于學(xué)生來說，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。是一個(gè)很微妙的時(shí)期，也是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是怎么樣的呢？他們明確自己的學(xué)習(xí)目的，確立自己的奮斗目標(biāo)呢？對(duì)與學(xué)習(xí)的態(tài)度又是怎樣呢？這些問題都不容教師和家長(zhǎng)的忽視。于是我們對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做了一次調(diào)查，以此來了解小學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從而探究現(xiàn)在六年級(jí)學(xué)生是否具有明確的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、愉快的學(xué)習(xí)過程、合適的學(xué)習(xí)方法，并對(duì)調(diào)查結(jié)果作分析，提出應(yīng)對(duì)的方法和建議，為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)提供依據(jù)。

Unit4Ihaveapenpal單元整體分析本單元是人教版英語六年級(jí)上冊(cè)的第四單元，單元的話題是“Ihaveapenpal.”本單元通過不同的場(chǎng)景，提供了表達(dá)興趣愛好、日?；顒?dòng)的句型結(jié)構(gòu)。共三個(gè)版塊:A部分，B部分和C部分。A部分包括重點(diǎn)詞匯和情景對(duì)話，共兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)呈現(xiàn)了張鵬和他的筆友Peter網(wǎng)上聊天，Peter詢問張鵬的愛好，引出句型Whatareyourhobbies?Ilike...第二課時(shí)呈現(xiàn)了張鵬和Oliver打電話談?wù)搹堸i的筆友Peter，從而繼續(xù)學(xué)習(xí)談?wù)撍伺d趣愛好的句型。A部分重點(diǎn)掌握四會(huì)詞匯和句型Whatare...’shobbies?He/Shelikes...B部分包括重點(diǎn)詞匯、情景對(duì)話和讀和寫，共三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)John和他弟弟談?wù)撟约汗P友的場(chǎng)景呈現(xiàn)重點(diǎn)詞匯。第二課時(shí)吳一凡和John聊筆友引出談?wù)撍诵畔⒌木湫虳oeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.第三課時(shí)的閱讀是本單元知識(shí)的拓展。B部分重點(diǎn)是掌握四會(huì)詞匯和談?wù)搨€(gè)人信息的句型。C部分包括聽力測(cè)試、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)單數(shù)形式的小結(jié)和故事，共一課時(shí)。重點(diǎn)是復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)詞匯和重點(diǎn)句型。本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生相關(guān)，在組織語言教學(xué)時(shí)要注意設(shè)計(jì)生活化，充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境開展活動(dòng)，借助課件、圖卡、詞卡等多種呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜謎、兒歌、游戲、角色表演等多種方法練習(xí)與鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。本單元所需要掌握的詞匯中dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu這些單詞和短語的原形在五年級(jí)的教材中已經(jīng)學(xué)過，為本單元的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。檢測(cè)：一、單項(xiàng)選擇。()1.DoesMike________inSydney?A.livesB.liveC.living()2.I’mwriting________email________myfriend.A.an,toB.a,toC.an,in()3.WuYifanlikes________hiking.A.goingB.goesC.go()4.—CanIalso________hispenpal?—Sure.A.beB.isC.am二、連詞成句。1.you,what,doing,are(?)___________________________________________2.does,he,doing,puzzles,word,like(?)___________________________________________3.is,his,name,John(.)___________________________________________這一節(jié)課下來我自己感覺教學(xué)過程很順利，師生間配合也還默契。下面是我對(duì)這節(jié)課的反思。首先，我上課的流程快，不拖拉，時(shí)間安排得當(dāng)，操練的方式豐富，游戲設(shè)計(jì)新奇，學(xué)生們都積極踴躍樂于加進(jìn)其中。其次，在組織教學(xué)上基本上沒有太大的題目了，可以適時(shí)的給予學(xué)生評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的愛好，課堂紀(jì)律也能較好的把握。然后，我將要教授的句型變換成歌謠的形式加上動(dòng)作，使句子更輕易被學(xué)生接受。最后，上課中每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間運(yùn)用得當(dāng)，每個(gè)環(huán)節(jié)清楚可見。當(dāng)然這節(jié)課也反映出了我存在的題目。第一、單詞呈現(xiàn)形式較單一，只是一種形式就是圖片展示，實(shí)在可以加進(jìn)動(dòng)作語言用不同的形式呈現(xiàn)單詞；

第二、先進(jìn)行基本的句子練習(xí)，多練習(xí)之后在進(jìn)行鞏固，練習(xí)可以采用不同的形式，小組間，男女生之間，同桌之間，讓學(xué)生