小學(xué)校本課程-認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.第一、二層次學(xué)生能熟練掌握6元、7元、8元、9元的組成，并用不同的方法拿出6元、7元、8元、9元。2.第三層次學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)讀人民幣。3.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握6元、7元、8元、9元的組成，并用不同的方法拿出6元、7元、8元、9元。教法：精講多練，合作探究。教具準(zhǔn)備：課件、人民幣樣張課型：新授課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示課件讓學(xué)生觀察。2.提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？1元、5元、10元、20元、50元、100元3.闖關(guān)練習(xí)復(fù)習(xí)2元、3元、4元的組成二、新知探究師：老師買了6塊橡皮，1塊橡皮1元，你知道一共花了多少元么？生：6元。師：你會(huì)拿出6元嗎？（板書(shū)：6元）師：（給學(xué)生分發(fā)1元面值的人民幣樣張）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合3元、4元的組成嘗試拿出6元？生：上臺(tái)演示，6個(gè)1元組成6元。師：板書(shū)6個(gè)1元是6元。還有其他的方法嗎？生：嘗試用5元和1元組成6元師：課件演示5元和1元組成6元的演變過(guò)程。板書(shū)5元和1元組成6元老師帶領(lǐng)全體學(xué)生朗讀。同學(xué)們真聰明用6元錢買了老師的橡皮，我們的人民幣就是用來(lái)購(gòu)買東西的。分發(fā)橡皮。2.你會(huì)用以上方法拿出7元、8元、9元嗎？分小組合作完成任務(wù)。1組拿7元，2組拿8元，3組拿9元。3.不同小組上臺(tái)展示，并介紹方法。三、應(yīng)用拓展1.練一練出示課件，老師買了一支鋼筆5元，1本書(shū)3元一共花了多少元？嘗試算一算，拿一拿。2．觀看超市購(gòu)物圖片。師：人民幣可以用來(lái)買東西，生病了可以用它看病，同學(xué)們來(lái)上學(xué)，要用它交生活費(fèi)，它有很多很多的用途，所以我們要愛(ài)護(hù)它。出示課件，亂涂亂畫(huà)人民幣師：這樣的做法對(duì)嗎？生：不對(duì)。師：不可以在人民幣上亂涂亂畫(huà)，不能損毀人民幣。亂涂亂畫(huà)，損毀人民幣都是一種違法行為。人民幣是我們國(guó)家的象征，我們要像愛(ài)自己一樣愛(ài)護(hù)它。3、觀看新中國(guó)以來(lái)出版的不同版本的人民幣。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣6元6個(gè)1元是6元5元1元7元7個(gè)1元是7元5元2元8元8個(gè)1元是8元5元3元9元9個(gè)1元是9元5元4元四、課堂總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？談?wù)勀愕氖斋@。我們認(rèn)識(shí)了6元、7元、8元、9元的不同人民幣的組成，大家要愛(ài)護(hù)它們，它們可以幫助我們買東西。希望大家平時(shí)不亂花錢，學(xué)會(huì)節(jié)約用錢。《認(rèn)識(shí)人民幣》學(xué)情分析學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是轉(zhuǎn)化五年級(jí)的學(xué)生，本班的學(xué)生具有思維簡(jiǎn)單，抽象概括能力較差，知識(shí)遷移困難；同時(shí)具備一定的觀察能力，但理解能力稍差。本班共10名學(xué)生，我將他們分為三組，A組有：宋瑩、朱遠(yuǎn)志、閆明緒、高琳智、鹿井昌，這幾名學(xué)生在整堂課中基本能跟著老師的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。B組有：孫淑馨，華明秀，這兩名同學(xué)理解能力較差，對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能完全理解，需要在老師和同學(xué)的幫助下學(xué)習(xí)。C組有：佀同文、張玉茹，無(wú)學(xué)習(xí)能力。《認(rèn)識(shí)人民幣》效果分析效果分析：由于學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸人民幣，本課的教學(xué)效果比較滿意，在教學(xué)時(shí)我并不著急學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因?yàn)橛行┲R(shí)的了解需要時(shí)間，我相信隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，有些問(wèn)題會(huì)迎刃而解的。首先幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，所以后段時(shí)間希望家長(zhǎng)給予積極的配合，讓我們一起共同努力，使我們的孩子朝著我們期待方向發(fā)展。《認(rèn)識(shí)人民幣》教材分析教材分析：本節(jié)的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)人民幣》。它在整冊(cè)書(shū)中也是獨(dú)立存在的一個(gè)章節(jié)，對(duì)學(xué)生而言，是全新的知識(shí)體驗(yàn)。這部分知識(shí)是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材從學(xué)生們熟知的1元硬幣直接切入人民幣“元”的教學(xué)，緊接著來(lái)認(rèn)識(shí)10元、5元這幾種面值的人民幣，通過(guò)練一練加深學(xué)生對(duì)不同面值人民幣的認(rèn)識(shí)?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》評(píng)測(cè)練習(xí)評(píng)測(cè)練習(xí)1、你能用不同的方法拿出7元、8元、9元嗎？2、一只鋼筆5元，一本書(shū)3元，一共需要幾元錢？請(qǐng)你算一算，拿一拿?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》課后反思課后反思：課堂的開(kāi)始，以復(fù)習(xí)競(jìng)賽的形式引起了學(xué)生的興趣，在學(xué)生有了3元、4元人民幣組成的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們拿出6元的人民幣，并通過(guò)課件演示讓學(xué)生更直觀的看不同人民幣之間的轉(zhuǎn)換。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解了不同人民幣的組成，知道了我們?nèi)祟愲x不開(kāi)人民幣的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣，節(jié)約用錢的習(xí)慣?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》課標(biāo)分析課標(biāo)分析：課標(biāo)中提出經(jīng)歷從是常生活中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的量的過(guò)程，掌握常見(jiàn)的量的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。經(jīng)歷在實(shí)際問(wèn)題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、獲取信息的過(guò)程。綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法等解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合